《調(diào)動七年級學(xué)生語文課堂發(fā)言的積極性》結(jié)題報告 - 徐州教育信息網(wǎng)

1、DBFQ SYY CYPT SFCF調(diào)動七年級學(xué)生語文課堂發(fā)言的積極性結(jié) 題 報 告一、課題的研究背景： 1、基于課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的主陣地，也是學(xué)生生命成長的主陣地。課堂上，教師一個人唱獨(dú)角戲，而學(xué)生木偶似的，既不與老師唱和，更不與老師互動。在這樣的課堂上，老師既是導(dǎo)演，又是主演，而學(xué)生最多算是群眾演員，這樣的課堂，效率怎么會高？質(zhì)量怎么會好？ 2、基于農(nóng)村中學(xué)七年級學(xué)生現(xiàn)狀的思考鑒于這幾年農(nóng)村中學(xué)集中制，七年級的學(xué)生往往是來自不同的小學(xué)，有的學(xué)生甚至?xí)僦煌姆窖裕欢t農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于受多方面條件的限制，知識面、閱讀面、視野面都比較狹窄；三則由小學(xué)到中學(xué)，七

2、年級學(xué)生正處在適應(yīng)期，課堂上沉默，不說話，不回答是常事，所以想通過研究，改變七年級學(xué)生語文課上發(fā)言不積極、不主動的現(xiàn)象，使每位學(xué)生真正成為課堂的主人。3、基于學(xué)生終身教育的學(xué)習(xí)和思考 終身學(xué)習(xí)、終身教育已是大家共識的問題，用終身教育的理念來審視當(dāng)前的基礎(chǔ)教育，會發(fā)現(xiàn)種種弊端。用終身教育的理念改變基礎(chǔ)教育，就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會計劃自己的學(xué)生與生活。所以，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生不管在什么情況下都能堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)并具有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究的能力。要培養(yǎng)這種能力，課堂上必須讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題，只有課堂上積極回答問題，課后才能自主學(xué)習(xí)，才能為下一步終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二 、課題研究的指導(dǎo)

3、思想：以黨的教育方針為指導(dǎo)思想，根據(jù)新課程教育理念，結(jié)合新課標(biāo)、新大綱，從我校（農(nóng)村中學(xué)）實際出發(fā)，注重學(xué)生整體素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)的質(zhì)量。三、課題的目的意義： 基礎(chǔ)教育是為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育。我認(rèn)為語文教育是基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”：語文是面向全體學(xué)生的，是人人學(xué)的有價值的語文，是人人都能獲得必需的語文。語，即為言語、語言。開口便說，最直接最便捷的表達(dá)方式?，F(xiàn)在的中學(xué)生時尚語越來越多，可是，課堂上越來越金口難開。近年來，雖然語文在不斷改革，但是，語文課堂沉悶依舊，特別是農(nóng)村中學(xué)的七年級語文課堂，究其原因：一則農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不像城區(qū)的學(xué)生那樣集中，他們往往來自不同的小學(xué)，甚至?xí)?/p>

4、著不同的方言，同學(xué)之間彼此不熟悉；二則農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于受多方面條件限制，知識面、閱讀面都比較狹窄；三是由小學(xué)到中學(xué)，七年級學(xué)生正處在適應(yīng)期。所以，七年級很多一線語文教師課堂上仍然在唱獨(dú)角戲。如何讓這些剛剛成為中學(xué)生的學(xué)生，在語文課堂上積極踴躍地發(fā)言，成了許多七年級語文教師個體面對的難題，也是一個急需解決的問題。因此，想通過研究，改變七年級學(xué)生語文課堂發(fā)言不積極、不主動地現(xiàn)象，使每位學(xué)生真正成為語文課堂的主人，想他所想，說他想說；使語文課堂變得多姿多彩、活力四射；使語文成為學(xué)生必不可少的、不可替代的交流、交往的“基礎(chǔ)”。 四、課題研究內(nèi)容和方法1、找出七年級學(xué)生語文課堂發(fā)言不積極的原因，分析造

5、成這種現(xiàn)象的原因?qū)W生學(xué)習(xí)方面、教師教學(xué)方面。2、結(jié)合農(nóng)村七年級學(xué)生的實際情況，找出相應(yīng)對策，逐步解決這個問題，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，以便提高語文的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于課題研究的方法，主要想通過調(diào)查分析法、個別談話法、理論聯(lián)系實際的方法，并查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，分析研究七年級學(xué)生語文課堂上發(fā)言不積極的原因，結(jié)合本班學(xué)生實際，采取行之有效的對策，設(shè)計出合理研究方案。五、課題研究的實施過程：準(zhǔn)備階段（2009年2010年2月） 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過學(xué)生問卷，教師座談等多種方式，了解到學(xué)生課堂上不積極回答問題的原因，感覺到課堂上要培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣；形成積極主動的學(xué)習(xí)心理，從而

6、提高學(xué)生自學(xué)的能力，對能力作由簡到繁、從易到難的循序漸進(jìn)的安排，同學(xué)語文學(xué)習(xí)階梯式上升的特點。 從教師這個層面來看，課堂教學(xué)設(shè)計本身蘊(yùn)含了教師對語文教學(xué)的理解。教師“這樣設(shè)計”而不是“那樣設(shè)計”是有理由的，那么教師如何設(shè)計問題，怎樣提出問題，又怎樣引導(dǎo)學(xué)生回答問題這些都要根據(jù)學(xué)生的實際情況、雙基狀況、感悟能力有的放矢、靈活、有效地處理好教材。 為渠哪得清如許？為有源頭活水來。 有了做課題的想法后，我就開始著手尋找各種資料，從書籍、報刊、雜志上查詢，從網(wǎng)絡(luò)、電影、電視上尋覓。從學(xué)校圖書室里找到今天怎樣做教師、思維的拓展、中小學(xué)生心理健康教育、課堂教學(xué)藝術(shù)智慧背囊全集從閱覽室找來江蘇教育、中國教工

7、、課堂內(nèi)外、教師報運(yùn)用多方面知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，包括課堂回答問題的興趣，課堂小練筆的興趣，激活學(xué)生本處于“待機(jī)狀態(tài)”下的語文潛能。 實施階段（2010年3月2010年11月） 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金 這是一個相對困難與辛苦的階段?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”首先，通過對學(xué)生所填寫問卷的初步統(tǒng)計和對教師的訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上一直處于緊張狀態(tài)，100%的學(xué)生來自農(nóng)村，面對如此多的同學(xué)，在如此大的公共場合，課堂上老師提問，一下子不知所措，不知所云，亂了陣腳，以至于無法表達(dá)。鑒于這種現(xiàn)象，我確定學(xué)校所有七年級學(xué)生為調(diào)查對象，進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對此進(jìn)行了分析，提出了意見和建議。上傳了調(diào)

8、查問卷、調(diào)查報告，還寫了學(xué)生不回答問題的原因其次，我閱讀了大量的書籍，并寫出不少讀書筆記，比如仔細(xì)閱讀了今天怎樣做教師之后，我上傳了用愛懲罰學(xué)生，這是針對班級上出現(xiàn)的真人真事，寫出了真情實感，隨后根據(jù)教師節(jié)這天的所遇，所見，所聞，寫出了自己想當(dāng)一輩子老師的心聲節(jié)日感想誓不改行借于漪老師的肺腑之言，表達(dá)了自己的心聲。此后一直用老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，又寫了多想當(dāng)個好老師。因為新時代，新標(biāo)準(zhǔn)，想當(dāng)個新時代的好老師要具備不少條件呢？在認(rèn)真閱讀了思維的拓展后，上傳了教師如何拓展思維有人說，教十年初中，教師的水平就停留在初中了，我認(rèn)為不是這樣，教師應(yīng)該時時提高自己，開拓視野，發(fā)展思維。再詳細(xì)閱讀中小學(xué)心

9、理健康教育之后，上傳了營造良好的課堂心理氣氛與“對話”讓語文課堂充滿活力以及課堂，讓學(xué)生做主。最后在認(rèn)真研讀了課堂教學(xué)技藝這本書后，收獲頗豐，一口氣寫下教師提問的語言技巧，提高學(xué)生的閱讀課質(zhì)量，輕松寫好課堂小練筆、除按計劃閱讀外，還閱讀了不少書籍，并寫了讀書筆記，如閱讀李希貴局長的為了自由呼吸的教育，寫了讀后感讓教育插上自由飛翔的翅膀還榮獲了市級二等獎呢、上傳的怎樣提問更有效、語文課上提問的導(dǎo)答技巧等也是思維的延深，結(jié)合了自己要研究的課題，教師不可以以不變應(yīng)萬變，而是應(yīng)該學(xué)生變則教法變，問題變則授法變?？偨Y(jié)階段（2010年12月2011年3月）噪噪切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。通過這次課題研究，

10、我們認(rèn)為：（1）學(xué)生可以基本改變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”（2）多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，并主動回答問題，有些還可以發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（3）學(xué)生擺脫了膽怯心理，不同形式地解決問題，或者多種方法回答問題（4）課堂上，老師的問題設(shè)計是有階梯性層次式，使學(xué)生層層深入，逐步遞進(jìn)。（5）提出有難度的問題之后，教師備有導(dǎo)答，就像導(dǎo)航儀一般，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋暢游。（6）清晰的教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)和豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)的保證，既要重視教師的教，更要重視學(xué)生的學(xué)，授之以魚不如授之以漁。教學(xué)中只有把問題變成知識，知識才能變成智慧。六、研究結(jié)果與反思：在試驗過程中，樹立了課堂即實驗室，問

11、題即課題的教研觀念，有針對性地開展研究。教師在課堂教學(xué)中傾注了許多心血，一是認(rèn)真設(shè)計了提問的問題，使問題層層遞進(jìn)，步步深入；二是問題的導(dǎo)答技巧靈活多樣，使學(xué)生不再覺得無處下口；三是課堂組織多樣化，合作、探討、分角色朗讀、表演、演講，使學(xué)生能得到充分的表現(xiàn)、表演、鍛煉、思考、學(xué)生能力得到鍛煉與培養(yǎng)。學(xué)生動手、動腦特別是動口的能力明顯提高，回答問題的積極性、主動性明顯改變，教師的教師觀、教育觀、評價觀發(fā)生了巨大的變化。而學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、成長價值觀也產(chǎn)生了巨大改變，表現(xiàn)在一、積極主動地參與到課堂中；二、自如、自主地回答老師提出的問題；三、淋漓盡致地展現(xiàn)自己，呈現(xiàn)特長。所以，個人認(rèn)為這個結(jié)果雖有不足，但

12、收獲也頗豐。反思： 1、通過本課題研究提高了自己的教科研能力，有效地促進(jìn)了自己的教學(xué)工作。2、本課題研究立足于自己教學(xué)實踐，既做到堅持收集整理資料，又注意根據(jù)學(xué)校、學(xué)生具體情況，調(diào)查研究。3、本課題研究的過程中，基本是沿襲傳統(tǒng)的研究方式及方法，還需要在創(chuàng)新方面、多動腦筋，多想方法，使課題研究更具新意、更有價值！資料匯集： 作 者 文 章 覃 川 今天怎樣做教師 郭享杰 思維的拓展 劉曉明 中小學(xué)心理健康教育 魏濟(jì)華 課堂教學(xué)技巧 王玉強(qiáng) 智慧背囊 徐建新 新世紀(jì)、新教材、新課程徐州市個人課題鑒定評分表課題編號G101374課題名稱調(diào)動七年級學(xué)生語文課堂發(fā)言的積極性主持人魏玉婷博客用戶名10 魏玉婷單位沛縣唐樓中學(xué)研究方案上傳時間2010年4月14日研究方案得分讀書筆記篇名及得分該項總分怎樣提問更有效營造良好的課堂心理氣氛拓展思維 守望幸福多想當(dāng)個好老師案例、隨筆、教育故事、論文等篇名及得分該項總分課堂，讓學(xué)生做主“對話”讓語文課堂充滿活力用愛懲罰學(xué)生輕松寫好課堂小練