關(guān)于幼兒園教學(xué)工作方案模板7篇

1、關(guān)于幼兒園教學(xué)工作方案模板7篇幼兒園教學(xué)工作方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 以我園本學(xué)年春季學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，依據(jù)保教工作方案要求以及語言教研組實(shí)際狀況，將連續(xù)深化學(xué)習(xí)貫徹新綱要的精神，讓每一位成員都切實(shí)領(lǐng)悟綱要實(shí)質(zhì)，引領(lǐng)老師的教學(xué)之路。我們將本著“讓老師學(xué)會教，讓幼兒學(xué)會學(xué)；老師是幼兒進(jìn)展的支持者、合和引導(dǎo)者”的訓(xùn)練理念，開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討、溝通等活動，使老師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升訓(xùn)練教學(xué)水平，努力成為學(xué)習(xí)型、討論型、創(chuàng)新型的老師，順應(yīng)時代的進(jìn)展要求，提高語言教學(xué)的訓(xùn)練與科研的實(shí)效，提高試驗(yàn)幼兒園的知名度。 二、主要任務(wù)及實(shí)施措施 1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念，奠定教學(xué)的理

2、論基石 （1）連續(xù)深化學(xué)習(xí)新綱要，在全組老師中統(tǒng)一熟悉，把握本年齡段訓(xùn)練目標(biāo)，切實(shí)把綱要精神貫徹到日常工作和訓(xùn)練教學(xué)中，切實(shí)提高老師的理論水平，并本組老師主動參與3月份園進(jìn)行的綱要學(xué)問答辯活動。 （2）博覽幼教雜志和訓(xùn)練書籍，結(jié)合我園“四講三賽”活動，主動開展讀書活動，做到人人愛讀書，讀好書，仔細(xì)記錄讀書筆記，主動撰寫讀書心得，在五月份采納“賽學(xué)習(xí)”的形式進(jìn)行一次讀書溝通活動，暢所欲言自己的收獲。 （3）每月利用教研會的時間進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)和爭論，強(qiáng)化老師學(xué)習(xí)研討的力量。 （4）主動進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同仁的好方法，并將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、心得體會等進(jìn)行溝通爭論，讓老師得到不同程度的提高。 2、備好

3、開學(xué)第一節(jié)課，樹立新形象 開學(xué)的前一天，依據(jù)各班級組支配好的教學(xué)進(jìn)度，要求本組成員統(tǒng)一上課內(nèi)容，認(rèn)仔細(xì)真的備好開學(xué)的第一節(jié)課，細(xì)心預(yù)備教具學(xué)具，采納多種教學(xué)方法吸引幼兒留意力，將孩子的心收回來，盡快投入到學(xué)習(xí)之中，為本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)開個好頭。 3、扎實(shí)開展集體備課 組織語言教研組成員進(jìn)行每周一次的集體備課，集體確立訓(xùn)練目標(biāo)，探討最佳訓(xùn)練方法，討論每一個過程，預(yù)備好教具學(xué)具，使每個老師都有機(jī)會展現(xiàn)，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)力量，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強(qiáng)幼兒閱讀課的討論和探討，堅(jiān)持每周上一節(jié)閱讀課。 4、做好討論課，實(shí)現(xiàn)新突破 每周進(jìn)行一次討論課活動，大、中、小班各進(jìn)行一次。在每次活動之前，首先要確

4、定作課人，作課老師要細(xì)心預(yù)備，上出自己實(shí)力和水平，進(jìn)一步提高駕馭課堂力量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新突破。 5、盡早預(yù)備優(yōu)質(zhì)課，爭取語言組老師的課堂教學(xué)有新的突破 組織老師主動參與上級組織進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課大賽，提示全組老師盡早著手預(yù)備，選定課題，細(xì)心預(yù)備，能用多媒體課件的要盡量用，爭取我組老師的課能有新的突破。 6、做好“你提問題我解答”教研活動 每月開展一次的“你提問題我解答”教研活動，要求每一個老師都可以提出問題，通過集體爭論的方法來解決，共同提高訓(xùn)練水平，達(dá)到共同進(jìn)步。 8、影像資料觀摩溝通活動 每月組織一次觀看錄像課活動，選擇優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，本組老師要仔細(xì)觀看，充分爭論，摒棄無用的東西，虛心學(xué)習(xí)他人

5、教學(xué)方法和策略，為自己的實(shí)際教學(xué)供應(yīng)新奇的血液。 三、其他 1、努力做好幼兒經(jīng)典誦讀、幼兒閱讀課的教學(xué)工作，依據(jù)自己的狀況敏捷選擇自己的誦讀內(nèi)容，開展不同形式的幼兒讀書活動，例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式，激發(fā)幼兒讀書的主動性。 2、加強(qiáng)幼兒角色嬉戲的指導(dǎo)，讓幼兒喜愛角色嬉戲、會嬉戲。 3、全面提升本組成員的教科研水平，力爭從教學(xué)實(shí)際 動身，在語言組各科教學(xué)活動中，主動實(shí)施與討論。 在教學(xué)工作中，我們將立足本職，求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新工作，把語言組教研活動充分落到實(shí)處，促進(jìn)我組每一個老師的進(jìn)步，切實(shí)提高訓(xùn)練質(zhì)量。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇2 一、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo) 1、幼兒狀況（幼兒數(shù)、行為習(xí)慣

6、、認(rèn)知水平）分析 幼兒人數(shù)：35人，幼兒.性交往力量較好，喜愛幼兒園，喜愛與別人交往。在成人的提示下，會用法禮貌用語。 2、本學(xué)科教學(xué)目標(biāo) 能大方地與同伴交往。在活動中，不爭搶玩具，學(xué)會謙讓，學(xué)習(xí)與同伴友好相處。合理地表達(dá)自己的要求和愿望，情愿做自己力所能及的的事。知道愛家人、老師、同伴，會感謝，有愛心。會初步用法禮貌用語與他人交往。 二、主要教學(xué)內(nèi)容及分析 1、自我意識： 都知道自己的姓名年齡幼兒園家庭成員性別，但是對于自己的家庭地址知道的只有個別幼兒，多數(shù)幼兒不能詳細(xì)地說出，都情愿接受別人的關(guān)注，表揚(yáng)，都喜愛參與集體活動，大部分幼兒能遵守活動的要求。 2、心情情感： 幼兒會用表情、語言來表

7、達(dá)自己的心情，享受四周熟識的人和動物，情愿接近它們，幼兒能知道并做到并愛惜它們。 3、.交往： 幼兒能應(yīng)答老師及同伴的詢問，并情愿接受邀請，都喜愛與同伴一起玩。幼兒會知道等待、輪番做嬉戲，幼兒能理解并主動用法日常用語。 三、工作措施 1、在平常的生活中，多和有兒溝通，讓幼兒有肯定的自我熟悉。 2、開展特地的自我熟悉課，讓幼兒了解自。 3、在嬉戲及活動中讓幼兒自由的進(jìn)展，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的愿望和心情。 4、生活中和家長共同引導(dǎo)幼兒有愛心，懂禮貌。 四、分周教學(xué)進(jìn)度支配 1、我的幼兒園 2、我的東西在這里 3、新抱抱真歡樂 4、大家一起玩 5、說說的自己 6、我的小臉真美麗 7、靚寶寶 8、我

8、和圖書做伴侶 9、喜愛和你在一起 10、我叫輕輕 11、熊貓過生日 12、我會穿背心啦 13、誰生病了 14、我不怕冷 15、新年到 16、我長大了一歲 17、大家來共享 幼兒園教學(xué)工作方案 篇3 一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、嫻熟的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù)，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀，寫020各數(shù)。 2、初步知道加減法的含義、名稱，比較嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加減法；會解決一些實(shí)問題。 3、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。 4、初步熟悉鐘面，會熟悉整時和半時。 二、教材分析 本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類。1120各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20

9、以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。 1、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)了更豐富的學(xué)問。 2、重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)。依據(jù)同學(xué)的已有學(xué)問和閱歷設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。 4、重視同學(xué)對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。 5、計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 6、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的力量。 7、支配實(shí)踐活動，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。 三、同學(xué)分析 有同學(xué)41人。全部進(jìn)入學(xué)前班，同學(xué)們都活潑可愛，有著劇烈的奇怪心和求知欲?？伤苄詮?qiáng)，整體上是

10、一個主動向上的班級。同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，年齡小，坐不住，但同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊。有少數(shù)幾個同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成訓(xùn)練。同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，重要的是訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在教學(xué)過程中，還需要想方設(shè)法多設(shè)計(jì)一些讓同學(xué)感愛好的活動，來充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，使師生融為一體，使同學(xué)盡快良好的形為習(xí)慣。 四、詳細(xì)措施 1、努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。 2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。關(guān)心同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、時常留意強(qiáng)調(diào)同學(xué)仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好的習(xí)慣。 4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。 幼兒園教學(xué)工作方案

11、篇4 幼兒園小班體育活動：一物多玩球 活動名稱：球的多種玩法 活動目的： 訓(xùn)練幼兒滾、拍球、傳球的技能，以及動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 相宜年齡：34歲 材料預(yù)備：各種球（如籃球、紙球、刺球） 詳細(xì)玩法：（1）滾球 雙手滾球：一對幼兒面對面蹲下，相互用手滾接球。 單手滾球：用左手或右手向?qū)Ψ綕L球。 滾球過門：3人在一條直線上，如圖。甲、乙兩人面對面站立，丙雙腳分開為一道門。甲、乙滾球，球必需經(jīng)過丙的球門。假如誰的球沒進(jìn)門，就與丙互換位置?？煞磸?fù)進(jìn)行。 （2）拍球：原地雙手拍球。 （3）傳球 擊鼓傳球：幼兒圍坐一圓圈，老師擊鼓或搖鈴，集體說兒歌或唱歌數(shù)數(shù)。幼兒一個一個傳球，聲音停，球在誰手中，誰就表

12、演一個節(jié)目。 兩人拋接球：甲、乙面對面站立，距離由近及遠(yuǎn)漸漸增加，相互拋接球。 自拋?zhàn)越忧颍弘p手把球拋過頭再接住球位高球，把球拋在頭以下為低球?？陕犂蠋熆诹顠伣痈咔蚧虻颓?。（注：此種方法需用質(zhì)地較軟較輕的球。） （4）自轉(zhuǎn)球：幼兒蹲在地上，雙手轉(zhuǎn)動籃球。 相宜年齡：45歲 詳細(xì)玩法： 1、滾球擊球：用球擊保齡球、圓木圓柱體、積木、酒瓶均可。離投擲線37米處放上述物品，把幼兒分成人數(shù)相等的幾組，排在投擲線后。嬉戲開頭，老師發(fā)出口令，每組第一名幼兒單手握球，由體后向前將球沿直線滾出，碰擊物件，擊倒1個，得1分。扶好物體，連續(xù)讓各組其次名進(jìn)行競賽，依此類推，按序進(jìn)行。最終，積分最多者獲勝。 2、拍球

13、：（1）雙腳跳起拍球：拍一下，跳一次，像兔子一樣。 （2）蹲下拍球 （3）雙手拍球 3、原地左右手交替拍球。 4、拍球轉(zhuǎn)圈：用最大臂力，向上拍球，然后自轉(zhuǎn)一圈再拍球，也可以連拍幾個球后在轉(zhuǎn)圈一周。 5、傳球： （1）頭上傳球：站成一路縱隊(duì)，排頭幼兒雙手拿球，經(jīng)頭頂?shù)侥X后，其次名幼兒接過球在經(jīng)頭頂往后傳遞，依次進(jìn)行。 （2）腿下傳球：站成一路縱隊(duì)，把兩腿分開站立，排頭幼兒抱球彎腰從兩腿下把球傳給其次名幼兒，其次名幼兒再從兩腿下后傳給第三名幼兒，依次進(jìn)行。 6、運(yùn)球： （1）直線運(yùn)球：在一條在直線上運(yùn)球走。 （2）曲線運(yùn)球：將小椅子、積木、保齡球等任意擺成直線或幾何圖形，依次繞物做曲線運(yùn)球。 相宜

14、年齡：5-6歲 詳細(xì)玩法： 1、 滾球： （1）滾球擊球：用球擊保齡球、圓木圓柱體、積木、酒瓶均可。離投擲線37米處放上述物品，把幼兒分成人數(shù)相等的幾組，排在投擲線后。嬉戲開頭，老師發(fā)出口令，每組第一名幼兒單手握球，由體后向前將球沿直線滾出，碰擊物件，擊倒1個，得1分。扶好物體，連續(xù)讓各組其次名進(jìn)行競賽，依此類推，按序進(jìn)行。最終，積分最多者獲勝。 （2）滾球賽：兩隊(duì)各6人，分別站在場地的兩端。甲隊(duì)一幼兒將球滾向乙隊(duì)，乙隊(duì)幼兒接球再滾向甲隊(duì)，甲隊(duì)接球再滾向乙隊(duì)，如乙隊(duì)沒接住球，則甲對得一分，換乙隊(duì)發(fā)球。最終，得分最多的隊(duì)獲勝。 2、拍球： （1）單腳站立拍球。 （2）拍球轉(zhuǎn)圈：用最大臂力，向上拍

15、球，然后自轉(zhuǎn)一圈再拍球，也可以連拍幾個球后在轉(zhuǎn)圈一周。 （3）花樣拍球：單腿向左、右邁球相互交替進(jìn)行，也可蹲下拍球，用手指拍球等。 3、傳球： （1）頭上傳球：站成一路縱隊(duì)，排頭幼兒雙手拿球，經(jīng)頭頂?shù)侥X后，其次名幼兒接過球在經(jīng)頭頂往后傳遞，依次進(jìn)行。 （2）腿下傳球：站成一路縱隊(duì)，把兩腿分開站立，排頭幼兒抱球彎腰從兩腿下把球傳給其次名幼兒，其次名幼兒再從兩退下后傳給第三名幼兒，依次進(jìn)行。 （3）相互傳球：幼兒站成兩路縱隊(duì)，甲隊(duì)第一名幼兒傳給乙隊(duì)第一名，乙隊(duì)第一名則傳球給甲隊(duì)其次名，依次相互傳球。或從左向右、從右向左傳球。 4、運(yùn)球： （1）直線運(yùn)球：在一條在直線上運(yùn)球走。 （2）左右手運(yùn)球：幼

16、兒踏在直線或圓線上走，在白線的兩邊用左右手交替運(yùn)球，球不能壓線。 （3）曲線運(yùn)球：將小椅子、積木、保齡球等任意擺成直線或幾何圖形，依次繞物做曲線運(yùn)球。 （4）雙人運(yùn)球：兩人走在直線兩側(cè)，甲從左則把球拍在白線的右側(cè)，乙從右側(cè)再把球拍在白線的左側(cè)，邊運(yùn)球邊前進(jìn)。 （5）運(yùn)球跳動：在場地上畫出1米間隔的平行線代表小河溝，溝寬1030公分，運(yùn)球時，要從溝上跳過，球不能落在溝里。 （6）下蹲運(yùn)球：身體半蹲，兩膝分開，兩腳成八字，雙臂體前下垂抱球，邊跳邊運(yùn)球邊學(xué)青蛙“呱呱”地叫。 （7）報紙運(yùn)球：每人一張報紙、一個球，老師發(fā)令后，幼兒把球放在紙上，拉著前進(jìn)，球掉下后，應(yīng)重新把球放好再前進(jìn)。 （8）花樣運(yùn)球

17、：兩人一組持一球，頭對頭夾球前進(jìn)；腹對腹夾球前進(jìn)；背對腹夾球前進(jìn)。（稻田鎮(zhèn)幼兒園） 幼兒園小班體育活動：一物多玩沙包 活動名稱：沙包的多種玩法 活動目的： 1、進(jìn)展幼兒腿部手部力氣,培育幼兒的競技意識。 2、學(xué)習(xí)沙包的多種玩法。 材料預(yù)備：沙包（大或?。?相宜年齡：34歲 詳細(xì)玩法： 1、拋沙包：沙包拿在手中，用勁向上拋，看誰拋得高。 2、頂沙包：把沙包放在頭頂上，幼兒保持身體平衡，當(dāng)心翼翼向前走，不要使沙包掉下來，還可以把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上等地方。 3、運(yùn)沙包： （1）把沙包放在幼兒背上，讓幼兒馱著沙包爬行走。 （2）將沙包背在背上弓背進(jìn)行“運(yùn)糧”競賽，在指定時間內(nèi)看誰運(yùn)得多 4

18、、托沙包：用球拍托沙包進(jìn)行競走競賽。 5、投擲沙包：將沙包投向指定的大灰狼的“家”。 6、騎沙包跳：幼兒騎大沙包跳著前進(jìn)。 7、走曲線：將大沙包擺成s形曲線，幼兒沿曲線行走。 相宜年齡：46歲（注：小班玩法同樣相宜） 詳細(xì)玩法： 1、踢沙包：把沙包放在腳面上，向前方或者上方用力踢沙包。 2、夾包跳：把沙包放在兩腳或兩腿中間夾緊，連續(xù)向前跳。 3、砸沙包：用沙包擊中目標(biāo)物體。 4、抓沙包：把沙包放在手背上，用手背把沙包拋起來，快速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，快速翻手用手背接住沙包，依此方法反復(fù)進(jìn)行。 5、夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腳或膝蓋之間跳，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。 6、手心手背拋接沙包：手

19、心向上拋起沙包，用手背接住，反之同樣可以。 7、踢包嬉戲：用左右腳內(nèi)側(cè)向上踢包（如踢毽）。也可系上繩用手拎著繩踢。把包放在腳面上向前踢出，對面小伴侶接住，再往回踢。 8 舉沙包嬉戲：大型較重的沙包（沙袋），幼兒可兩人合作，玩運(yùn)輸沙包的接力賽。（稻田鎮(zhèn)幼兒園） 幼兒園小班體育活動：小兔采蘑菇 一、設(shè)計(jì)意圖： 在開展“親親小動物”主題活動，孩子們帶來了很多小動物。在眾多的小動物之中，觀看到孩子們對小兔子特殊地寵愛，溝通中說喜愛小兔的的孩子特別多。他們常常不由自主地圍坐在小兔子身邊，觀看兔子，給兔子喂食，平常談?wù)撟疃嗟男⊥米拥脑掝}。觀看到孩子們?nèi)绱说貙檺坌⊥?，于是我常常和他們一起玩“小白兔拔蘿卜”、

20、“英勇的小白兔”等體育嬉戲，孩子們百玩不厭。 基于孩子們的愛好，本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康進(jìn)展”的精神理論，遵循“以幼兒進(jìn)展為本的理念，突出幼兒進(jìn)展的自主性和能動性，以整合為特點(diǎn)的課程設(shè)想” ，設(shè)計(jì)活動過程中我考慮到：首先小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性，所以依據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)活動注意嬉戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松，自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲進(jìn)展。其次我又以整合的觀念實(shí)施教材，活動中自然融入情感、運(yùn)動、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容，注意幼兒的身心得到全方位的進(jìn)展。促進(jìn)幼兒平衡力量、協(xié)調(diào)性等一系列動作

21、的進(jìn)展。同時充分留意每一個內(nèi)容的綜合訓(xùn)練作用，以及不同內(nèi)容之間的相互滲透。所以我設(shè)計(jì)了今日的體育活動。 二、活動目標(biāo)： 1、情愿參與體育嬉戲，體驗(yàn)參加嬉戲的歡樂。 2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳，熬煉腿步力氣。 三、重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。 難點(diǎn)：培育幼兒的規(guī)章意識。 四、活動預(yù)備： 1、錄音機(jī)、活動磁帶、墊子 2、布置蘑菇地 3、小白兔的頭飾每人一個、蘑菇若干 五、活動過程： （一）幼兒頭帶“小白兔”頭飾，激發(fā)幼兒的愛好 我是兔媽媽，你們是誰呀？ 今日天氣真好，寶寶們一起跟著媽媽到外面運(yùn)動運(yùn)動吧。 （二）幼兒嬉戲 1、預(yù)備運(yùn)動 自己找一塊空地，跟著媽媽做做運(yùn)動吧！ （小白兔，伸伸

22、耳，彎彎腰，跳一跳，真可愛）師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做運(yùn)動兩遍。 2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳 （做完運(yùn)動真舒適，我們坐下來休息一下吧?。?（1）寶寶們，媽媽想問問你們，你們長這么大了，有些什么本事??？（跳） （2）請幼兒嘗試跳：那我們來跳一跳吧！ （3）請個別幼兒示范跳，并觀看是怎么跳的：剛才我看到XX寶寶跳得特殊棒，我們請他來跳一跳吧！小腳是怎么樣的，膝蓋是怎么樣的？ （4）老師示范跳：我也來學(xué)學(xué)看（小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳） （5）請幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌一邊跳，以了解跳的技能。 3、嬉戲：小兔采蘑菇 （1）采蘑菇緣由 （鈴聲）師接電話：喂，誰呀？兔奶奶，有什么事嗎？哦，好的

23、好的！ 師告知幼兒電話內(nèi)容：兔奶奶打來電話，說她生病了，可是兔奶奶蘑菇地里的蘑菇要豐收了，她不能起床去地里采蘑菇，想請我們兔寶寶幫忙去采，你們情愿嗎？ （2）師講解嬉戲規(guī)章：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個個跟著媽媽去蘑菇地里采蘑菇。 （3）幼兒嬉戲：采蘑菇 （2回） 老師指導(dǎo)幼兒用“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去采蘑菇。 數(shù)一數(shù)，你采了幾個蘑菇呀？是什么顏色的？并把蘑菇放進(jìn)筐中。 （4）放松運(yùn)動 兔寶寶們真能干，幫兔奶奶把蘑菇地里的蘑菇都采完了。媽媽采得好累呀，你們累嗎？那我們坐下來休息一下吧！ 引導(dǎo)幼兒揉揉腿做放松運(yùn)動

24、，也可幫好伴侶揉揉腿。 （三）結(jié)束嬉戲 我們一起抬著蘑菇給兔奶奶送去吧！ 六、活動反思： （一）幼兒是活動的主體。 在今日的體育活動實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“幫兔奶奶采蘑菇”這一主線，進(jìn)行嬉戲，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，老師只需要適時、相宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。 （二）注意活動的整合。 在活動的實(shí)施中，我們應(yīng)當(dāng)多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地進(jìn)展的狀況。在“小兔采蘑菇”活動中，我充分留意到每一領(lǐng)域的綜合訓(xùn)練作用，以及不同活動間的互動與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過活動，幼兒的運(yùn)動技能，觀看，認(rèn)知力量，情感體驗(yàn)均得到進(jìn)展

25、。 （三）老師是活動的支持者、引導(dǎo)者、參加者。 在活動的實(shí)施過程中，我擅長觀看、分析、解讀幼兒的行為；擅長提升、整合幼兒的閱歷，為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)環(huán)境、供應(yīng)材料，為幼兒進(jìn)展提出挑戰(zhàn)；主動的調(diào)整預(yù)設(shè)方案，回應(yīng)幼兒生成的活動；擅長利用各種訓(xùn)練資源開展訓(xùn)練活動保證每一個幼兒在其原有水平上有所提高。 在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探究欲望；整合數(shù)的時候應(yīng)留意規(guī)律性。（電子郵箱：hnwyf0511） 幼兒園小班體育活動：小兔找家 設(shè)計(jì)意圖 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)強(qiáng)調(diào)：幼兒園要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織形式多樣、生動好玩的體育活動，并利用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本

26、動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，激發(fā)幼兒參加體育活動的愿望。據(jù)此。我選擇順手可得、平安簡便的報紙作為活動材料，以“小兔找家”嬉戲貫穿活動，吸引小班幼兒主動參加體育活動，在嬉戲中玩，在玩中進(jìn)展動作。 活動目標(biāo) 1鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳的動作，能在8開大的報紙上單足站立，保持身體平衡。 2喜愛參與體育活動，感受與同伴一起運(yùn)動的歡樂。 活動預(yù)備 1物質(zhì)預(yù)備：大灰狼頭飾、兔媽媽頭飾各1個，8開大的廢舊報紙若干張，小白兔白又白大灰狼等背景音樂。 2閱歷預(yù)備：幼兒已初步把握雙腳并攏跳的動作要領(lǐng)。 3場地布置。 活動過程 一、熱身預(yù)備 1老師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，以“兔媽媽帶小兔去樹林里玩”導(dǎo)人，進(jìn)入活動場地。

27、 2帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動：伸展、下蹲、體轉(zhuǎn)、跳動、放松。 二、嬉戲互動 1第一次嬉戲：兔媽媽和小兔子玩捉迷藏。引導(dǎo)小兔子找家躲好。 (1)交代玩法和規(guī)章：媽媽在場地上建了許多的家(場地上鋪著的8開大報紙)，等會兒我們要來玩捉迷藏。媽媽和小兔子一邊念兒歌“小兔和媽媽，一起做嬉戲，找個地方躲躲好，媽媽快來找”，一邊雙腳并攏跳過去找家，看看哪只小兔跳得輕，向前跳得遠(yuǎn)。等兒歌念完，小兔們要單足站立在家中。 (2)示范：請2名3名幼兒示范雙腳并攏向前跳，老師依據(jù)幼兒的示范進(jìn)行講解和指導(dǎo)。 (3)邊念兒歌邊嬉戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒并攏跳的時候要前腳掌先著地，敢于嘗試在家中單足站立，保持身體平衡。 2其次次嬉戲：

28、小兔子和伙伴一起玩捉迷藏，兩人合作找家躲好。 指導(dǎo)語：這回一個家要躲兩只小兔。小兔子聽著音樂蹦蹦跳跳在草地上玩，音樂停，邊念兒歌邊跳回家。記住了：要雙腳并攏向前輕輕跳，一個家躲兩只小兔。 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試兩人站直相互抱緊，在家中單足站立，保持身體平衡。 3第三次嬉戲：引入大灰狼角色，引導(dǎo)小兔聽到信號快速兩人合作，找家躲好。 指導(dǎo)語：聽到小白兔白又白的音樂，小兔們蹦蹦跳跳做嬉戲，在家的四周雙腳并攏向前跳著玩。聽到大灰狼的音樂，小兔們要抓緊兩個一組找到家躲好，不然會有危急哦。 4第四次嬉戲：在速度和合作的人數(shù)上提出更高要求。 引導(dǎo)小兔們在熟識嬉戲的基礎(chǔ)上，更快速地找到家，并想方法嘗試更多的'

29、;人合作，在同一個家里單足站立，保持身體平衡。 三、放松整理 1播放舒緩音樂，小兔慶祝成功，做放松動作結(jié)束活動。 2提示幼兒關(guān)心老師一起整理場地。 幼兒園小班體育活動：小螞蟻和豆寶寶 設(shè)計(jì)意圖 小班幼兒對四周事物布滿奇怪，對追、爬等動作特別感愛好，我們就奇妙利用常見的報紙、袋子等物品開展活動。通過創(chuàng)設(shè)生動的嬉戲情境，引領(lǐng)幼兒在“找、追豆寶寶”的過程中，變換方向及速度，由易到難練習(xí)爬，并融入走、跑、跳等動作，使幼兒在活動中身心愉悅地得到身體的熬煉。 活動目標(biāo) 1學(xué)習(xí)手腳著地正確、協(xié)調(diào)爬行的動作要領(lǐng)。 2練習(xí)不同方向、速度和越障礙爬行，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性。 3情愿在老師的引領(lǐng)下主動嬉戲，開心地熬煉身

30、體。 活動預(yù)備 1物質(zhì)預(yù)備：報紙、大袋子，用即時貼制作的眼睛、嘴巴。 2閱歷預(yù)備：活動前老師與幼兒一同撕、團(tuán)報紙，做成一個個小豆豆。 3場地布置：用輪胎設(shè)置障礙。 活動過程 一、開頭部分：螞蟻寶寶做運(yùn)動 老師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)螞蟻寶寶一起做熱身操。 師：今日天氣真好，螞蟻寶寶們一起來做嬉戲吧! 二、基本部分：小螞蟻和豆寶寶做嬉戲 1玩小豆豆自由玩報紙球。 (1)媽媽帶寶寶玩小豆豆：向上、向前拋豆豆，踢著豆豆跑，夾著豆豆跳 (2)變出大魔豆，生成嬉戲材料：媽媽和寶寶一起將小豆豆裝進(jìn)大塑料袋中，扎緊袋口，變成一個超級大魔豆。 2螞蟻寶寶學(xué)本事自由四散爬。 自由練習(xí)爬，媽媽指導(dǎo)寶寶正確爬的動作要領(lǐng)。

31、師：要把這個超級大魔豆搬回家，需要很大的本事，你們和媽媽一起來學(xué)本事吧! 3找大魔豆練習(xí)定向爬。 (1)媽媽帶著寶寶邊爬邊找大魔豆，適時變換要求，讓寶寶練習(xí)向指定方向爬。 師：大魔豆不見了，我們到大樹底下找找，到石頭后面找找 (2)媽媽把大魔豆拋向遠(yuǎn)處，與寶寶一同追逐。 師：最終找到這個大魔豆了，可是它又跑遠(yuǎn)了，我們快去把它追回來吧! 4比比誰最快練習(xí)快速爬和越障礙爬。 師：我們比一比，看哪個螞蟻寶寶最先爬到大魔豆那里。 (1)第一次，從場地起點(diǎn)快速爬向終點(diǎn)(大魔豆處)。 (2)其次次，增加輪胎障礙，練習(xí)越障礙爬。 5跟著豆寶寶練習(xí)環(huán)形爬。 (1)變出豆寶寶：媽媽給大魔豆貼上眼睛、嘴巴，變成親

32、切可愛的豆寶寶。 (2)媽媽拉著豆寶寶，螞蟻寶寶們追隨豆寶寶練習(xí)環(huán)形爬。 (3)和豆寶寶一起散步。 三、結(jié)束部分：炒豆豆 1在輕松歡樂的音樂聲中，螞蟻寶寶兩兩結(jié)伴，玩“炒豆豆”嬉戲，放松身體。 2螞蟻寶寶與媽媽一起將豆寶寶抬回家。 幼兒園小班體育活動教案開飛機(jī) 目標(biāo)： 練習(xí)一個跟著一個走。 預(yù)備： 紙折飛機(jī)若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)，紙折大飛機(jī)一架。場地布置如圖。 過程： 1老師手持大飛機(jī)，幼兒手持小飛機(jī)，四散地站在飛機(jī)場上。 2嬉戲開頭，大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中?！蹦钔陜焊?，幼兒任意走向四周的航線，必需一個跟著一個沿

33、著航線走，邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。老師說：“飛機(jī)降落。”幼兒走回機(jī)場蹲下，同時手臂放下。嬉戲結(jié)束。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇5 1.組織全園家長開放日活動。 2.節(jié)日周活動支配: “消防平安節(jié)”、“寶寶健康節(jié)”、“風(fēng)味美食節(jié)”、“感恩你我他”。 3.加強(qiáng)幼兒嬉戲指導(dǎo)，豐富嬉戲材料。 4.開展“嬉戲化課程建設(shè)”專題研討。 5.進(jìn)行全園消毒常規(guī)觀摩活動; 6.開展全園緊急疏散演練活動。 7.各班開展平安健康訓(xùn)練活動。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇6 指導(dǎo)思想： 以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)工作方案為重點(diǎn)，主動聽從和服務(wù)于老師的專業(yè)進(jìn)展，主動聽從和服務(wù)于幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒

34、園教研制度建設(shè)，連續(xù)推動日常的訓(xùn)練工作，充分激勵老師開展訓(xùn)練科研的主動性，使教學(xué)教研工作成為促進(jìn)老師進(jìn)展、幼兒園進(jìn)展的重要動力，成為幼兒園進(jìn)展戰(zhàn)略中的一個有機(jī)組成部分。 工作重點(diǎn)： 一)加強(qiáng)師德訓(xùn)練，提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)： 為了適應(yīng)訓(xùn)練的新形勢新要求，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，本學(xué)期我將在提高加強(qiáng)師德訓(xùn)練，老師隊(duì)伍素養(yǎng)上狠下功夫： 1加強(qiáng)老師的思想政治訓(xùn)練和職業(yè)道德訓(xùn)練，引導(dǎo)老師善學(xué)習(xí)、善思索、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小.。通過相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主題訓(xùn)練活動，團(tuán)組織批判與自我批判活動，時常反思自己的訓(xùn)練行為，時常加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使老師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德

35、、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)進(jìn)取才能與園俱進(jìn)，與時俱進(jìn)。 2加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進(jìn)老師成長。依據(jù)幼兒園的進(jìn)展目標(biāo)，本學(xué)期以閱讀整合教材實(shí)施為主，以早期閱讀、英語、音樂訓(xùn)練為切入口，以進(jìn)展和創(chuàng)新為動力，加強(qiáng)訓(xùn)練理論 學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念。學(xué)海無邊，只有學(xué)習(xí)才能時常進(jìn)步，將實(shí)行多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓舞老師時常充電、空虛自我組織老師學(xué)習(xí)理論學(xué)問，園內(nèi)園外相合、專業(yè)學(xué)問和業(yè)余學(xué)問相合。本學(xué)期我將在分散自學(xué)的基礎(chǔ)上，以讀書溝通會、信息溝通發(fā)布會、主題研討會等多種形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。研討主題一方面由依據(jù)當(dāng)前訓(xùn)練進(jìn)展與改革的形勢來確定，如“解讀綱要”教學(xué)與反思”等。另一方面由

36、老師依據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐中的問題或困惑來提出主題，再集中研討。每次研討會以書面形式提前通知各位老師，大家搜集相關(guān)資料，再合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行溝通、爭論，思維的碰撞中進(jìn)一步產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感和火花。 二)切實(shí)落實(shí)教學(xué)慣例工作，確保保教質(zhì)量： 1、要求老師仔細(xì)按綱要精神，合本班幼兒實(shí)際制定教學(xué)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，仔細(xì)做好每節(jié)課的課前預(yù)備，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)過程中盡量采納多種教學(xué)手段，并滲透嬉戲活動，同時堅(jiān)持保教并重原則，關(guān)注個別差別，促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性的進(jìn)展。 2、連續(xù)開展集體備課工作，原有工作基礎(chǔ)上要求老師熟識教材后進(jìn)行說課，然后進(jìn)行集體爭論。使老師做到心中有數(shù)，提高集

37、體備 課的質(zhì)量。 3、連續(xù)開展老師技能考核工作，保證老師熟識教材內(nèi)容，除此之外，要求要求老師在每周四上交方案記錄的同時上交下一周的教具學(xué)具。確保日常教學(xué)工作的正常開展。 4、抓好班級慣例，規(guī)范一日活動。加強(qiáng)對班級常規(guī)老師常規(guī)的檢查工作。各班要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，制訂出切實(shí)可行的班級方案做到有方案，有步驟地開展各項(xiàng)活動，把培育幼兒良好的行為習(xí)慣和一日慣例作為老師常常性的工作，杜絕各種平安隱患行為的發(fā)生，做到耐煩細(xì)致，常抓不懈，形成良好的班風(fēng)和園風(fēng)。 5、以考核細(xì)則規(guī)范老師訓(xùn)練教學(xué)慣例，本學(xué)期將狠抓訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)的管理，組織老師學(xué)習(xí)細(xì)則，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培育良好的訓(xùn)練行為，重視

38、檢查督促工作，并進(jìn)行一月一次的考核評分，期末作為老師教學(xué)工作考核的依據(jù)。 三)營造教科研氛圍，提高教科研實(shí)效。 1依據(jù)幼兒園的進(jìn)展目標(biāo)，本學(xué)期以閱讀整合教材實(shí)施為主，以早期閱讀、英語、音樂訓(xùn)練為切入口，推動教研工作。隨著訓(xùn)練討論的進(jìn)一步深化，很多新的問題會不斷涌現(xiàn)。要親密關(guān)注教研的進(jìn)展動向，發(fā)覺課題討論過程中的問題，進(jìn)行必要的切實(shí)有效的探究和創(chuàng)新，深化開展備課、聽課、評課活動，共同合作討論。定期開展全 園性的研討、溝通活動，解決教研工作中遇到問題，吸取他園、人的訓(xùn)練科研效果。 2以人為本，提升老師教研水平。幼兒老師是綱要與幼兒進(jìn)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的老師隊(duì)伍，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的基本保

39、證，也是提高訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我將從老師進(jìn)展需要動身，把教科研與教學(xué)討論、連續(xù)訓(xùn)練等有機(jī)合起來，切實(shí)提高老師的科研力量與業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)老師隊(duì)伍的專業(yè)化生長。拓寬培訓(xùn)渠道，著力加強(qiáng)園本培訓(xùn) 3當(dāng)前的.是開放、合作與溝通的.，閉關(guān)自守只會使自己走上更多的歪路。將連續(xù)通過“走出去，請進(jìn)來”等方法，來開闊老師眼界，提高老師的訓(xùn)練科研力量。一方面邀請有關(guān)專家、名師來園開設(shè)專題講座、上示范課;另一方面抓住一切機(jī)會，外出觀摩、討教。本學(xué)期我將邀請專家來園作教科研講座;組織老師外出觀摩市學(xué)科帶頭人的示范課;讓老師們走近更多的專家、名師，與專家、名師的直挺直對話中把握新的訓(xùn)練動態(tài)與策略，進(jìn)一步領(lǐng)悟訓(xùn)練的

40、真諦，提高老師的訓(xùn)練和討論力量。 4注意教學(xué)反思。一個優(yōu)秀的幼兒老師確定是一個討論型、反思性的實(shí)踐者。純理論學(xué)習(xí)”果往往是聽了記了忘了為了切實(shí)提高老師的實(shí)際教學(xué)力量，學(xué)習(xí)新理論、 新觀念的同時，要加強(qiáng)對自我教學(xué)實(shí)踐的反思。討論理論、討論他人閱歷、討論自身訓(xùn)練行為的過程中，提高發(fā)覺、分析、討論、解決問題的力量。不同層級水平的老師應(yīng)不斷查找自己的最近進(jìn)展區(qū)”討論中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期每位老師要主動參加理論學(xué)習(xí)與研討，更深刻地反思自己的訓(xùn)練行為，寫好每次的主題反思及每周至少兩次的教學(xué)活動反思，努力使自己成長為一個專業(yè)型、討論型的老師。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇7 搞好幼兒園水墨畫教學(xué)應(yīng)從培育幼兒愛

41、好與技能訓(xùn)練相結(jié)合。作為總體日標(biāo)，要留意科學(xué)選材，在實(shí)施過程中實(shí)行適合幼兒的教學(xué)形式；在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、借鑒他人的好方會，并仔細(xì)總結(jié)積累閱歷幾個方面進(jìn)；或許做到了這些我們在開展教學(xué)活動當(dāng)中就比較順當(dāng)了。 中國水墨畫，是我們一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族藝術(shù),在幼兒園開展水墨畫教學(xué)也是素養(yǎng)訓(xùn)練的一個重要組成部分。中國畫具有簡練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫，可大可小，可粗可細(xì)，可干可濕，揮灑自如，改變天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫大膽，構(gòu)思夸張的特點(diǎn)。 多年來，很多幼兒園的水墨畫教學(xué)不夠完善，由于受到科技理性的影響，長期存在著以下兩方面的問題：一是重技能訓(xùn)練，輕愛好藝術(shù)想象和藝術(shù)制造力量的培育。教學(xué)目

42、標(biāo)和內(nèi)容方案都是圍繞如何讓孩子學(xué)會畫，怎樣才能畫得象。用支解、抽離情境的方法傳授藝術(shù)學(xué)問技能，忽視幼兒對藝術(shù)的整體感受、觀賞和理解。教學(xué)方法以摹仿為主，枯燥單一。二是教學(xué)面窄，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性。內(nèi)容設(shè)置也較隨便這種教學(xué)形式已經(jīng)不能適當(dāng)前幼教進(jìn)展的需要。指導(dǎo)思想也與新頒布的幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）中藝術(shù)的目標(biāo)定位不符。因此，在幼兒園如何科學(xué)地開展水墨畫教學(xué)這一課題擺在了我們面前。 要把幼兒水墨畫教學(xué)作為一個課題來討論。如何通過努力會取得成效；如何搞好幼兒水墨畫教學(xué)呢？我從以下幾個方面談?wù)勛砸训淖疽姟?一、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵 對3-6歲幼兒進(jìn)行水墨畫教學(xué)，首先作為訓(xùn)練者主觀要明確，我要讓

43、孩子得到什么？因些目標(biāo)定位是關(guān)鍵。我的指導(dǎo)思想（總目標(biāo)）是：培育幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的愛好；學(xué)習(xí)繪畫的技能。通過學(xué)習(xí)豐富他們的感性閱歷，激發(fā)他們表現(xiàn)美和制造美的情趣和力量。 以往的教學(xué)傾向于讓同學(xué)被動地學(xué)到學(xué)問技能。老師經(jīng)常在黑板上畫個例，要求幼兒照葫蘆畫瓢，稍有出格，便加以制止和批判，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)問技能的把握，如線條畫的不直、圓圈畫的不圓。這種藝術(shù)訓(xùn)練的后果是幼兒藝術(shù)感受力量下降，直覺、整體的審美方式遭到破壞，審美結(jié)驗(yàn)極度缺乏。同時在像不像缽標(biāo)尺下，幼兒的藝術(shù)想像力和制造力也毀滅了。 在目標(biāo)定位上體現(xiàn)了幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練的新取向。這種定位使幼兒真正喜愛藝術(shù)訓(xùn)練，可以真正地使幼兒藝術(shù)力量得到進(jìn)展，提高其審

44、美惑受，對培育他們的想象力和制造力有獨(dú)特價值。幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練的落腳點(diǎn)不同于專業(yè)的藝術(shù)訓(xùn)練，它不以幼兒把握扎實(shí)的藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是盼望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動過程中學(xué)會用藝術(shù)表達(dá)自已的思想和情感。 注意培育幼兒對水墨畫的愛好，并不代表培育幼兒的技能就不重要。正如沒有肯定的技能也就無法用畫筆來表達(dá)心中的感受一樣。正如沒有肯定的技能也就無法用畫筆芽表達(dá)心中的感受一樣。我國聞名的現(xiàn)代訓(xùn)練家陳鶴琴先生說得特別好：“從前的藝術(shù)訓(xùn)練太注意技巧，現(xiàn)在的藝術(shù)訓(xùn)練是注意兒童的個性，兒童的創(chuàng)作。但藝術(shù)的技能畢竟要不要教，這是一個很重大的問題。兒童若是沒有相當(dāng)?shù)募寄?，就有可能畫不出很好的作品。藝術(shù)是肯定要教的，不

45、然讓幼兒自已去瞎摸，就是摸了一輩子?！迸嘤變簩λ嫷膼酆盟浇趟麄儗W(xué)習(xí)繪畫技能這兩者是相輔相成、密不行分的。兩者相互滲透，可使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。 明確了愛好和技能的關(guān)系，就能確定一個科學(xué)的總體目標(biāo)。猶如一列火車有了明確的目的地。隨后的學(xué)期目標(biāo)是緊緊圍圍著總目標(biāo)而制定的；每個月目標(biāo)又是圍繞學(xué)期目標(biāo)進(jìn)行的；而每同的目標(biāo)又是月目標(biāo)的綻開；最終每買的目標(biāo)落到了每節(jié)課程的詳細(xì)實(shí)施上，形成了一個體系。 二、選擇合理系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn) 在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，我認(rèn)為應(yīng)從主觀和客觀兩個方面去考慮。主觀上訓(xùn)練者有了一個明確的目標(biāo)，客觀上還要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，心理和生理進(jìn)展的規(guī)律。因此，在內(nèi)容的選擇上我充分地遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律。幼兒的思維是由低級到高級，由直觀到抽象逐步進(jìn)展的，經(jīng)受了從直覺行動思維->詳細(xì)形象思維- ->表象思維到初步的抽象規(guī)律思維四個進(jìn)展階段。每個年齡段的教學(xué)內(nèi)容都要遵循這一規(guī)律。 例如小班幼兒（3-4歲），熟悉事物比較直觀，思維也是以直覺行動思維為主，他們表現(xiàn)事物不完整，往往表現(xiàn)的是事物中印象最深刻的某一部分。針對這一特點(diǎn)，給小班幼兒選擇的內(nèi)容多以生活中常的可用圖形來高度夸張和概括的事物為主。例如點(diǎn)畫、印畫、(氣球)、(花)、(傘)、 等。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)