小學信息技術(shù)說課稿畫不規(guī)則圖形_閩教版

1、.24、?畫不規(guī)那么圖形?說課今天我說課的題目是：*小學?信息技術(shù)?四年級上冊第3課?畫不規(guī)那么圖形?。     一、教材分析     ?畫不規(guī)那么圖形?是*小學?信息技術(shù)?四年級上冊第3課，本課教材是平面圖形操作知識，學慣用畫圖軟件畫不規(guī)那么圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為薄弱，不夠飽滿。所以我增加了畫水滴，讓學生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。 

2、    二、學情分析     學生已經(jīng)認識了畫圖軟件，對工具箱有一定的理解，能應用工具箱中的工具畫出規(guī)那么圖形，學生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究才能。針對四年級學生好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。     三、教學目的     1知識目的     要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種

3、工具的不同使用方法。     2才能目的     能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，能靈敏應用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學生處理圖形的才能，形成信息處理才能。     3情感目的     讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生學習信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的時機，讓學生感受奧運精神。     四、教學重、難點     曲線工

4、具與多邊形工具的根本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈敏使用工具處理圖形是本課的難點。     五、教學方法     為實現(xiàn)教學目的采用任務驅(qū)動的多思教學法，把教學內(nèi)容細化成一個個小任務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試，到達訓練學生觀察才能、分析才能、創(chuàng)新才能的目的。通過學生自主探究、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。     六、學習方法     四人小組為學習模塊，

5、以小組探究、互幫互學、互相促進、綜合匯報，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手活動，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評價，在小組內(nèi)開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發(fā)學習興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。     七、教學程序     本課教學共分為六個環(huán)節(jié)。     一復習舊知，承上啟下。     讓學生說說上節(jié)課學會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。 &

6、#160;   師：剛剛大家畫的都是規(guī)那么圖形，假如遇到不規(guī)那么圖形怎么辦呢？今天我們學習第3課?畫不規(guī)那么圖形?。     二看書質(zhì)疑，學習曲線工具。小任務一     1讀書、交流、探究     要求學生閱讀課本P1516“畫一條魚的，想一想，曲線工具如何使用，自學中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。     通過自學會有以下三種情況： 

7、;    第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。     第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦根底比較好，但看書較糊涂，學習大多依賴于對軟件的探究。     第三種，會發(fā)現(xiàn)，假如嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽大心細，能知其然也知其所以然。     對第一、二種情況不必費太多口舌，后續(xù)的學習就可以讓他們掌握應

8、學的知識。     第三種情況要讓學生說說為什么？讓學生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。借機鼓勵學生，增強學習信心，進步學習興趣。最后強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟，學生在說為什么時，就是一個教學過程，讓學生來主導這一個環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。     最后再匯報，讓學生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決方法。同時老師結(jié)合學生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。 

9、    這樣處理有利于培養(yǎng)學生的自學才能、質(zhì)疑問難的才能，學習信息技術(shù)很重要的一點是培養(yǎng)學生的自學才能。同時還能培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細心的好習慣。     2穩(wěn)固新知     學習曲線工具的使用方法后，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結(jié)合起來進展練習，并提供給學生以選擇學習的時機，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇，選擇合適自己才能的作業(yè)去完成，有利于各個層次學生的學習，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手。   

10、;  學生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示用小水滴畫胖頭魚的作品，讓學生明白，一樣的工具只要靈敏應用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手的稱號，并以掌聲鼓勵。     三找規(guī)律小任務二     1要求學生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。     2要求學生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。     3要求學生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與

11、步驟。     讓學生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，假如一時學生語塞，可以引導學生留意畫圖規(guī)律有幾個角，鼠標只要在相應的位置單擊N-1次，最后一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形其中，N為圖形的角數(shù)。然后讓學生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學生都能順利完成學習任務。     講評作品：鼓勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！     四用心靈作畫小任務三     作畫

12、之前，老師介紹奧運會火炬的由來。     奧運會的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當?shù)厝藗優(yōu)榍箫L調(diào)雨順，五谷豐收，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進展短路競賽活動。哪個運發(fā)動首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是成功者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進展的“火炬接力活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開場的。當時，德國長跑運發(fā)動到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火

13、炬接力活動。     師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。     然后學生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生分開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。     五全課小結(jié)     展示前面的作品，授予火炬手稱號。     讓學生說說今天畫魚、水