二年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 時(shí) 乘加 乘減人教新課標(biāo)

1、第4課時(shí) 乘加乘減課題乘加乘減課型新授課設(shè)計(jì)說明1.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生根據(jù)前后口訣間的關(guān)系進(jìn)行乘法的正確計(jì)算，但如果教學(xué)目標(biāo)僅僅停留在會正確計(jì)算這一層次，那么可以說不用老師多講，學(xué)生一聽就會，最后本課就會變成類似于練習(xí)課的一堂課。如此一來，學(xué)生學(xué)得索然無味，思維能力、情感態(tài)度等方面得不到絲毫的發(fā)展。所以這節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算能力的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。2.教學(xué)中根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過說、擺、練等多種形式發(fā)揮學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在觀察、理解情境圖的基礎(chǔ)上列出算式，并能理解、掌握計(jì)算的順序。整節(jié)課要注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生充分地發(fā)

2、表各自的意見，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握乘加、乘減的計(jì)算方法和算理，并能正確地計(jì)算，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2.經(jīng)歷探求乘加、乘減方法的過程，形成基本的解題策略。3.積極主動地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，知道乘加、乘減的運(yùn)算順序。2.體會解題策略的多樣性。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒答題卡課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、引入新課。1.課件出示計(jì)算題。94 1563×3 5×387 1674×2 4×42.質(zhì)疑：上面的計(jì)算題有加、減法，還有乘法，要是把加法

3、或減法和乘法放到一起計(jì)算，你能計(jì)算出結(jié)果嗎？3.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識。板書課題：乘加、乘減。1.學(xué)生認(rèn)真觀察題目并思考，以開火車的形式說出每道題的結(jié)果。2.學(xué)生對教師的質(zhì)疑進(jìn)行討論。3.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。1.計(jì)算。1357(25)1436(5)1697(18)251210(23)2.看圖列算式。（1）列式：4×32（2）列式：5×343.計(jì)算下面各題。4×322(34)5×414(6)4×220(28)3×24(2)5×511(36)4.學(xué)校教學(xué)樓有4層，每層有5間教室，后來又蓋了8間教室。學(xué)?，F(xiàn)在一共有多少間教室？

4、5×4828（間）一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。答：學(xué)校現(xiàn)在一共有28間教室。5.一共有多少張桌子？5×2313（張）5×3213（張）其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活

5、用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。二、自主探索，體驗(yàn)新知。1.課件出示教材第58頁例5。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，從中獲取信息，提出數(shù)學(xué)問題。2.提問：這個(gè)問題怎樣解決呢？請先自己動腦筋想一想，寫在你的本子上。3.展示學(xué)生的算法，師生共同交流。4.全班交流：說明每種列式方法的原因。5.

6、明確運(yùn)算順序。提問：像乘加、乘減這樣的算式，同學(xué)們覺得應(yīng)該先算什么？再算什么？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇

7、變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞

8、語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。（教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上明確乘加、乘減的運(yùn)算順序：在這樣的算式中，要先算乘法，再算加減法。）1.學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取信息：有三個(gè)木馬上各坐3個(gè)小朋友；有一個(gè)木馬上坐2個(gè)小朋友。學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題：一共坐了多少人？2.學(xué)生小組討論，在本子上寫出自己的算法。教師巡視，了解情況。3.學(xué)生展示結(jié)果。可能出現(xiàn)如下結(jié)果：33323×323×414.學(xué)生分別說出自己方法的依據(jù)。小組派代表向全班說明。5.學(xué)生探討交流3&

9、#215;32、3×41這兩個(gè)算式的意義，明確運(yùn)算順序。預(yù)設(shè)：生1：3×32就是求比3個(gè)3多2的數(shù)，所以計(jì)算時(shí)應(yīng)先算乘法，再算加法。生2：3×41就是求比4個(gè)3少1的數(shù)，所以計(jì)算時(shí)應(yīng)先算乘法，再算減法。三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第58頁“做一做”第1題。2.完成教材第58頁“做一做”第2題。3.完成教材第59頁第3題。4.完成教材第59頁第5題。1.學(xué)生先看圖，明確題意、獨(dú)立做、點(diǎn)名匯報(bào)、集體訂正。（說出思考過程）2.學(xué)生獨(dú)立完成，三名同學(xué)板演，點(diǎn)名匯報(bào)、訂正。3.第3題獨(dú)立完成，點(diǎn)名匯報(bào)，說出運(yùn)算順序。4.先獨(dú)立思考，再小組交流，點(diǎn)名匯報(bào)思路、集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書乘加乘減333211（個(gè)）（連加）3×3211（個(gè)）（乘加）3×4111（個(gè)）（乘減）乘加、乘減運(yùn)算順序：要先算乘法，再算加減法。六、教學(xué)反思這節(jié)課，我的設(shè)想是通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會乘加、乘減算式的計(jì)算方法；通過乘加、乘減算式幫助學(xué)生更好地掌握乘法口訣運(yùn)算；通過觀察、討論等活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相鄰