關(guān)于幼兒園說課稿大班語言錦集8篇

1、關(guān)于幼兒園說課稿大班語言錦集8篇幼兒園說課稿大班語言 篇1 活動目標(biāo)： 1、理解圖畫書的內(nèi)容，體驗斗智斗勇的故事情節(jié)，敢于想像和猜想。 2、在生活中，知道遇到危急時不可怕，不驚慌，開動腦筋，想方法逃脫。 活動預(yù)備：PPT 活動過程： 一、閱讀封面 1、師：今日我們一起來看一本書，書的名字叫做我的幸運一天，誰知道“幸運”是什么意思？ 2、師：從封面上看，你猜今日會是誰的幸運一天呢？ 當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運一天呢？為什么（幼兒猜想）今日究竟是誰的幸運一天呢？我們一起去森林里看看。 二、觀看畫面，理解故事 1、理解“狐貍幫小豬洗澡”的情節(jié)。 （1）提問：狐貍都忙著干些什么？ （2）狐貍在勞

2、碌的過程中心情怎么樣？ 2、講解并描述“狐貍為小豬預(yù)備午餐”的情節(jié)。 （1）這下，聰慧的小豬會想什么方法不讓自己被送進烤箱呢？ （2）觀看“狐貍為小豬預(yù)備午餐”情節(jié)，提問：“狐貍在忙些什么？” 3、觀看狐貍為小豬按摩的圖片情節(jié)。 （1）猜想：狐貍這下會把小豬送進烤箱嗎？ （2）師：狐貍會想什么方法讓豬的肉變的更嫩一點呢？ 小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運的躲過了。 幼兒園說課稿大班語言 篇2 各位評委、老師：大家好! 我說課的內(nèi)容是大班語言活動聽雨，本活動選自青島市市編教材語言表達。下面我將從以下四個方面進行說課。 一、說教材： 聽雨是一篇布滿趣味、童真，來源于幼兒的生活的一首散文詩

3、。散文詩用美麗、生動的語言描述小雨點和四周事物樹葉、屋頂、花朵、窗戶關(guān)系，勾畫出一幅繪聲繪色的雨景圖。從下雨時小豆豆不能出去玩了，感到單調(diào)無味。媽媽的耐煩引導(dǎo)讓小豆豆認(rèn)真地去傾聽想象，感受下雨時那種驚異、疑問、興奮的不同心情，從而感受到下雨天的情趣，讓幼兒樂觀地去看待事物，更簡單激發(fā)幼兒的想象力、制造力、表現(xiàn)力，引起幼兒的情感共鳴。 我依據(jù)對作品和幼兒年齡特點的分析，從學(xué)問、力量、情感三方面確定了目標(biāo)。 1.學(xué)問目標(biāo)：觀賞詩歌聽雨，理解散文詩所要表達的“樂觀看待一切事物就能轉(zhuǎn)變心情”的主題。(這是本次活動的重點) 2.力量目標(biāo)：依據(jù)已有的閱歷，創(chuàng)編句型，表達自己對下雨天的喜好。(這是本次活動的

4、難點) 3.情感目標(biāo)：感受下雨天的情趣，學(xué)著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。 為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中，更好的調(diào)動孩子的主動性從而完成教學(xué)目標(biāo)，我做了以下預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：活動前組織幼兒觀看下雨的情景，感受下雨時雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。 2.物質(zhì)預(yù)備：聽雨教學(xué)課件1、2、3，雨聲錄音，背景音樂下雨。 二、說教法 綱要明確提出：制造一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言交往的樂趣。讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采納了以下教法： 1.趣味嬉戲法：幼兒的基本活

5、動就是嬉戲，能給幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會。 2.視聽講結(jié)合法：主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言進展的特點而采納的方法。 3.跟誦法：在幼兒自由探究獵取學(xué)問的同時，進行跟誦的方法，使幼兒熟識、理解、記憶散文中的語句。 三、說學(xué)法 1.傾聽表述法：首先讓幼兒帶著問題，有目的、有針對性的、仔細(xì)傾聽老師聲情并茂的朗誦，激發(fā)幼兒想說的愿望， 2.探究仿編法：老師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體。我支持幼兒在活動中擴展語言閱歷，并通過語言的激勵，調(diào)動幼兒仿編的主動性。引導(dǎo)幼兒進行仿編，突破活動的難點。 3.爭論法：是幼兒依據(jù)自身的生活閱歷，相互合作，共同探討問題答案的方法。

6、四、說活動過程 本次活動，以綱要為指導(dǎo)，從“理解感受體驗”，讓幼兒在互動式、開放式、直觀的訓(xùn)練活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解散文內(nèi)容并學(xué)會仿編，我將活動分為兩大部分： 第一部分：老師利用視聽講結(jié)合法進行啟發(fā)性的提問，幼兒通過直觀的看、 聽、講，理解散文的內(nèi)容。 其次部分：利用層層綻開的形式，幫助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣，學(xué)習(xí)仿編句子。 第一環(huán)節(jié)：利用“聽雨聲”，引起幼兒對下雨天的回憶，感受下雨時的心情，激發(fā)愛好。引導(dǎo)幼兒爭論，為下一個環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。 其次個環(huán)節(jié)，配樂觀賞詩歌，讓幼兒在美麗的樂曲伴奏下，聽得入情入景，讓幼兒對詩歌整體內(nèi)容有初步了解，為以下環(huán)節(jié)做鋪墊

7、。 第三環(huán)節(jié)，老師一邊朗誦詩歌，一邊演示課件1，關(guān)心幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒從視覺上直觀的接觸到散文詩內(nèi)容以及所要表達的“樂觀看待一切事物就能轉(zhuǎn)變心情”。 設(shè)計提問：小豆豆為什么覺得下雨天很沒勁?媽媽又是怎么樣對他說的?媽媽為什么會這樣說?引導(dǎo)幼兒理解，和豆豆一起去認(rèn)真地感受雨。 演示課件2，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽、仔細(xì)觀看。學(xué)習(xí)象聲詞，感受雨點落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。 提問：小雨都唱了些什么歌?和誰一起唱的?依據(jù)幼兒所說，出示相應(yīng)的課件。小結(jié)幼兒的述說，提升幼兒閱歷。為了讓幼兒能更好的理解散文內(nèi)容，切身體驗“小雨”的“淘氣搗蛋”，我還引導(dǎo)幼兒大膽運用自己的肢體動作，進一步加深對小雨的熟

8、悉。在此過程中，我也著重引導(dǎo)幼兒想象：“為什么小雨會在屋頂上翻跟斗?”、“為什么小雨會鉆進花蕊里?”目的在于挖掘教材，“樂觀看待一切事物就能轉(zhuǎn)變心情”這一主題并豐富幼兒的生活閱歷。 演示課件3，體驗小豆豆的心理感受。 引導(dǎo)幼兒爭論：小豆豆開頭的心情是怎樣的?后來呢? 第四個環(huán)節(jié)，幼兒想象、創(chuàng)編句子，利用嬉戲，增加情趣，突破難點。 1.老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想象進行創(chuàng)編。 設(shè)計提問：小雨點還會落在什么地方?它和誰在干什么?引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌句式用完整的語言表達。 2.在幼兒創(chuàng)編結(jié)束后，老師和幼兒可以進行互動式嬉戲，讓幼兒依據(jù)自己想象的作品去扮演各種形象。 如：老師扮演小雨點，當(dāng)雨點落在誰身上時,

9、“小雨點”就說：“嘩嘩嘩，雨點落在小河里，它和河水擁抱呢!”同時做誕生動形象的造型。在嬉戲中，我鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，想象，敬重每個幼兒的想法和制造。確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們的歡樂。 活動延長：播放下雨音樂，在音樂聲中幼兒隨便起舞，進一步體驗對雨的寵愛之情。 以上就是我的說課內(nèi)容，有不足之處請評委老師批判指正，感謝! 幼兒園說課稿大班語言 篇3 一、說教材 燕子 是季節(jié)性很強的候鳥,人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等.只要見到燕子,好像就是提示人們:春天來了!古人曾有:"鶯啼燕語報新年"

10、之佳句.人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來. 而燕子又是孩子們喜愛的動物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬完輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類.它那標(biāo)記性的形象剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象.小燕子這首兒歌正是抓住了這個特點,整首詩從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫得活靈活現(xiàn),字里行間布滿了對小燕子的寵愛之情.整首兒歌始終圍圍著燕子剪刀似的尾巴,以一個"剪"字來貫穿,具有奇異的想象.短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場景進行了擬人化的描寫.前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"

11、和"下河"描寫了燕子的飛行場景;最終兩句運用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住宅"窩". 大班的孩子對燕子有了肯定的了解,特殊是它的形狀、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了肯定的基礎(chǔ).但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是生疏的,他們很少能有機會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景.因此老師就要為幼兒供應(yīng)一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的閱歷,為幼兒的順當(dāng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ). 這首兒歌中蘊涵著很多領(lǐng)域的訓(xùn)練價值.科學(xué)領(lǐng)域:通過對兒歌內(nèi)容的理解進一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)學(xué)問;.領(lǐng)域:可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒寵愛燕子,寵愛大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)

12、域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動已有的生活閱歷,在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅漂亮的畫面.而訓(xùn)練價值最大的則是語言領(lǐng)域,兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有肯定的想象力量和規(guī)律思維力量.因此,我把這個教材內(nèi)容放在大班. 二、說活動目標(biāo) 依據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒學(xué)問力量框架的結(jié)構(gòu)特點,我從認(rèn)知、力量、情感三方面制訂了我的活動目標(biāo).活動目標(biāo)如下: 1 、感受詩歌中描寫的美麗意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌. 2 、運用有關(guān)的生活閱歷創(chuàng)編兒歌的部分詩句. 3 、萌發(fā)對燕子、對大自然的美妙情感. 三、說活動的重難點: 活動的重點是目標(biāo)一:感受詩歌中描寫的美麗意

13、境,理解兒歌的內(nèi)容. 綱要指出,幼兒語言的進展與.、認(rèn)知是親密相關(guān)的.我在幼兒原有閱歷的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀看燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象. 我制訂的重點從目標(biāo)本身動身,由于是語言活動,又是以兒歌為主軸,所以理解兒歌所表達的內(nèi)容就顯得特別重要.兒歌后四句的想象是本次活動的重心,所以我把重點定位在此.通過老師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動、生生互動的新氣象,從而關(guān)心幼兒理解兒歌的內(nèi)容,進展幼兒的空間想象力量,從而突破活動的重點部分. page_break 活動的難點則是仿編兒歌. 對于大班幼兒來說,由于對燕子熟識和了解的程度還相對較少,因此他們的想像力也受到了肯定的局限,創(chuàng)編對

14、他們來說有肯定難度.但假如老師能做好幼兒前期的學(xué)問、情感的預(yù)備工作,讓幼兒對燕子進行資料的查詢,積累豐富的生活閱歷.在教學(xué)時,老師供應(yīng)必要的圖片或課件,關(guān)心幼兒形成鮮亮的表象,我想仿編兒歌也就會有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子". 四、說活動的預(yù)備 1 、前期學(xué)問預(yù)備:請幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻,積累肯定的生活閱歷. 2 、活動中的預(yù)備: ( 1 )與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的形狀特寫,燕子在空中飛行、在河面拂過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面. ( 2 )在老師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片. ( 3 )小燕子的歌曲磁

15、帶、背景音樂,創(chuàng)編詩歌用的小圖片(如). 五、說活動流程: 共分五個流程:引題理解內(nèi)容朗誦、表演仿編延長 1 、引題部分:播放 小燕子的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到美麗、抒情的意境中來. 2 、理解兒歌: 1 )通過提問:"你知道燕子嗎?把你知道的有關(guān)燕子的事情告知大家吧!"幼兒相互溝通、共享燕子的形狀、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事. (這個環(huán)節(jié)是老師為幼兒供應(yīng)了一個寬松的語言運用情景.綱要指出,"幼兒園語言訓(xùn)練的首要任務(wù)是關(guān)心幼兒成為主動的語言運用者."鑒于此,老師就要留意激發(fā)幼兒的說話愿望,供應(yīng)幼兒說話的機會,

16、并愛護他們說話的主動性.正由于幼兒有了前期的學(xué)問預(yù)備,使幼兒在活動中能"有話可說",從而體驗到說話的樂趣和勝利感.同時,此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,犯難點的突破奠定了基礎(chǔ).) 2 )播放課件兩遍,同時老師配以兒歌的朗誦. (課件的供應(yīng)為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達的內(nèi)容直觀、鮮亮地呈現(xiàn)在幼兒的面前.從而來突破教學(xué)的重點.) 3 )提問:為什么說燕子在空中飛行時是"上天剪云朵"? 河面上飛行時怎么會"剪水波"呢?最終兩句說的是燕子的什么事? 小燕子用尾巴剪了哪些東西?這些東西小燕子真的剪了嗎?那么兒歌

17、中為什么要用"剪"這個詞呢? (前一串提問是關(guān)心幼兒逐句分析詩句所包含的含義,而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運用的描寫方法,通過比方,把燕子形狀的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起.) 老師提問:你還有什么不懂或需要關(guān)心的地方嗎? (這個環(huán)節(jié)是老師為幼兒供應(yīng)的一個制造性運用語言的機會.綱要中指出:"孩子疑問和質(zhì)疑類言語行動的不足,有可能對他們的制造性思維和行動造成影響."因此,老師要增加兒童質(zhì)疑提問的機會.) 3 、朗誦、表演兒歌 1 )采納整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴. 2 )幼兒運用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌

18、.(讓幼兒的多種感官共同參加到活動中來,更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時也使活動做到動靜交替,使孩子更加輕松.) 4 、仿編兒歌: 提問:燕子還會在哪些地方飛行?(如湖面,田野、林間)在那些地方飛行時它會剪些什么呢?它在搭窩時還會用到哪些材料?(樹枝、枯葉、稻草、小石子等)它會把這些材料當(dāng)什么?(老師依據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,以關(guān)心幼兒的仿編.) 大班幼兒對兒歌的仿編已有肯定的基礎(chǔ),他們會找出相關(guān)的字詞來替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨特的兒歌來.考慮到在一個活動中讓幼兒沒有參照物進行創(chuàng)編有肯定的困難,因此,我供應(yīng)了小圖片來關(guān)心幼兒的仿編活動,從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會

19、到仿編帶來的新穎感受.當(dāng)幼兒對兒歌的結(jié)構(gòu)特別熟識時,也可以讓幼兒挺直地進行創(chuàng)編. 5 、延長活動:依據(jù)幼兒對燕子的了解或兒歌所供應(yīng)的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進行繪畫活動,進一步激發(fā)幼兒對燕子的寵愛之情. 六、說教法 多媒體教具的運用:針對幼兒的現(xiàn)有水平和生活閱歷,制作了形象、生動的課件.課件的運用讓孩子在主動主動的思維和情感活動中,加深體驗,有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣;老師珍視幼兒獨特的感受體驗和理解.在教學(xué)中,老師敏捷地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好,引領(lǐng)幼兒啟迪聯(lián)想讓幼兒自己對兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的灌輸,用幼兒自己的獨立思索取代統(tǒng)一答案. 視聽講做結(jié)合

20、法:主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點,以及幼兒語言進展的特點而采納的.視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀看.聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范.講就是幼兒的講解并描述,以滿意每個幼兒想說的愿望.做就是讓幼兒運用肢體進行表演.視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài). 七、說學(xué)法 1 、傾聽表述法: 首先,讓幼兒帶著自己對燕子的了解,大家來共享、溝通,激發(fā)幼兒"想說"的愿望.其次,利用各種教法,給幼兒供應(yīng)自由表達的機會,并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的主動性,讓幼兒"敢說". 2 、探究仿編法:新綱要指出:兒童語言學(xué)

21、習(xí)是開放而公平的學(xué)習(xí).老師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言訓(xùn)練環(huán)境,支持幼兒在活動中拓展語言閱歷.我在引導(dǎo)幼兒進行仿編詩歌的同時,供應(yīng)了各種小圖片,以引起幼兒的思索,讓幼兒在探究中自主學(xué)習(xí),突破活動的難點. 附:兒歌小燕子 小燕子,真靈活, 身上帶把小剪刀; 上天剪云朵, 下河剪水波; 剪根茅草當(dāng)枕頭, 剪塊泥巴搭窩窩. 幼兒園說課稿大班語言 篇4 一、說設(shè)計意圖： 水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快進展循環(huán)經(jīng)濟，建設(shè)節(jié)省型.的工作中，節(jié)省水資源

22、是的尤為重要，加大宣揚力度、建立進展節(jié)水工程、防止水污染是為了更大限度地削減資源的消耗鋪張來愛護我們的家園環(huán)境，愛護我們的美妙明天。 在孩子的生活和嬉戲中，水能給他們帶來許多的樂趣，我整合了藝術(shù)、.、語言方面的內(nèi)容，為幼兒供應(yīng)了一個較大的想象空間，由此，我設(shè)計了愛護水娃娃的活動，培育孩子從小的節(jié)能意識，讓身邊的每個人都知道愛護環(huán)境、節(jié)省用水，從小做起。 二、說活動目標(biāo)： 活動目標(biāo)是訓(xùn)練起點的歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，考慮到大班幼兒的進展規(guī)律，遵循年齡特點，以及綱要精神，幼兒訓(xùn)練應(yīng)為幼兒近期和終身進展奠定良好的基礎(chǔ)，在本次語言活動中，關(guān)心幼兒故事情節(jié)，通過人物角色的對話，生動美麗的語言，使他們受

23、到啟發(fā)訓(xùn)練，懂得愛護水資源，并把學(xué)到的好思想見諸于行動，因此，我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。 1、理解故事內(nèi)容，能主動觀看水給人類生活帶來的改變。 2、了解水的用途，養(yǎng)成節(jié)水惜水的良好習(xí)慣！ 三、說活動重、難點 活動的重難點離不開活動目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的，此次活動的重點為理解故事并能觀看水給人類生活帶來的改變，難點為依據(jù)對故事的理解進行思索，賜予幼兒充分的表達和獨立的思索空間，聯(lián)系實際生活中水對人類的重要性，進展幼兒的思維理解力量和口語表達力量。 四、說活動預(yù)備： 活動預(yù)備是為詳細(xì)的活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得進展的，為了使活動的趣味性、

24、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境，所以從以下兩方面談?wù)勎业幕顒宇A(yù)備。 物質(zhì)預(yù)備：輕音樂伴奏、一盆缺水干枯的花PPT自制教具"水娃娃"、環(huán)保分類表、環(huán)保衛(wèi)士標(biāo)記卡。 學(xué)問預(yù)備：瑜伽操、幼兒有了基本的環(huán)保意識，如垃圾分類、廢品變寶等。 五、說教法 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對象。"遵循"幼兒是通過自由觀看，主動探究進行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、思索奠定基礎(chǔ)，本次活動運用方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、激趣導(dǎo)入法、直觀形象法、語言爭論法，運用這些方

25、法交替用法，相互補充，協(xié)作用法意境美麗的背景音樂、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，培育幼兒對文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。 六、說學(xué)法 整個活動中我以幼兒為主體，變過去的"被動思索"為現(xiàn)在的"主動思索"，在活動中讓幼兒成為一個支持者、合，適當(dāng)?shù)臅r候做個引導(dǎo)者，并努力讓幼兒成為活動的仆人，主動想問題、主動想方法、主動解決問題。增加幼兒參加活動的愛好，充分讓他們表現(xiàn)自我，大膽說話，正體現(xiàn)了綱要中提出的"語言力量是在行為活動中進展起來的"指導(dǎo)思想。 七、說教學(xué)流程 本次活動，以新綱要為指導(dǎo)，從想象理解感受總結(jié)這四大塊，由

26、淺入深，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的訓(xùn)練活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會總結(jié)記錄。 詳細(xì)支配如下： 第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入 "愛好是最好的老師。"活動一開頭，我用瑜伽操配上語言解說的形式，很自然地引入一盆缺水干枯的花。 設(shè)計提問：誰能共享一下剛才做完瑜伽操的感受？能聽到小伴侶精彩的共享，老師很歡樂?？墒?，我這里有一盆花，不能散發(fā)花的香味，葉子也枯了，是什么緣由讓它生病了？我們一起想方法救救它吧！目的是讓幼兒說出沒有水的關(guān)系，知道水對人類和自然界的作用。 其次環(huán)節(jié)：觀賞故事 通過在音樂海洋中暢游的形式，請幼兒

27、閉上眼睛，配上輕音樂伴奏。讓幼兒完全專注、投入的發(fā)揮想象力，在大腦里呈現(xiàn)故事畫面。在輕松愉悅的狀態(tài)下達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 第三環(huán)節(jié)：播放PPT，請幼兒認(rèn)真觀看來回答老師的提問。觀看是幼兒獲得學(xué)問最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進行教學(xué)的模式。通過PPT為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個故事所描繪的情景。一邊觀看一邊提問，喚起幼兒的愛好，提高他們的主動性。 設(shè)計提問：請小伴侶睜開雙眼，剛才我們在音樂的海洋中暢游，我們隨著故事去了哪里呢？我們見到了誰？烏鴉老弟始終在找什么呢？那里發(fā)生了什么事情？當(dāng)有水的時候，老樹先生說那里是什么樣的？沒有了水之后那里又發(fā)生什么樣的改變？ 第四環(huán)節(jié)：老師出示水娃娃自制教具，

28、提問看看這是誰？（水娃娃） 設(shè)計提問：水娃娃為什么找不到了？你喜愛水娃娃嗎？為什么？ 引導(dǎo)幼兒觀看水娃娃存在時的家園景色和水娃娃消逝后的家園景色。 讓幼兒知道水娃娃對人類.的重要性，假如我們再不注意環(huán)保，不節(jié)省用水，總有一天，我們的家園也會變成像烏鴉老弟去過的地方。水娃娃的存在會使我們的家園更加漂亮。 第五環(huán)節(jié)：活動中，我讓幼兒與左右同座自然形成小組探究共同體，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺與他人共享、溝通，這樣的爭論才真正符合幼兒學(xué)習(xí)的需要。應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整引導(dǎo)策略，形成"以學(xué)促教"的新型教學(xué)關(guān)系。 給幼兒創(chuàng)設(shè)自由空間獨立思索和表達的欲望。 設(shè)計提問：老師引導(dǎo)幼兒回顧

29、四周環(huán)境，生活中我們哪里需要用到水？ （引導(dǎo)幼兒思索如洗衣服、洗菜、打掃衛(wèi)生、澆花，洗澡、刷牙）。 小伴侶們想一想在我們用水時有哪些鋪張現(xiàn)象？ 小伴侶爭論一些關(guān)于節(jié)水方面的詳細(xì)方法？（愛護環(huán)境，節(jié)省用水，共建美妙家園，我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢宰龅剿难h(huán)利用，比如，用淘過米的水洗菜，洗過菜的水澆花，用洗澡水或洗衣服的水擦地，沖馬桶等。） 進一步深化，懂得水不是取之不盡，用之不竭的，愛護環(huán)境，節(jié)省用水地球就會變得更美妙，我們應(yīng)當(dāng)從今日起，從身邊起，從點滴做起，表達自己的環(huán)保之心。 第六環(huán)節(jié)：總結(jié)評價。讓幼兒共享溝通成果，從小養(yǎng)成記錄的總結(jié)方法，學(xué)會總結(jié)評價。（從環(huán)保分類表中找到和自己相同的方法貼上環(huán)保

30、小衛(wèi)士的標(biāo)記。） 水是地球上最寶貴的資源，假如沒有水，花草樹木都會枯萎，假如沒有它們也呼吸不到新奇空氣，地球上一切動物都會滅亡，節(jié)省用水其實一點都不難，只要從我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈伦銎穑變簣@的水籠頭用完要順手關(guān)緊，洗了衣服的水可以用來拖地和沖洗便池，家里淘米水用來澆花也是不錯的肥料呢，只要我們每個人堅持從小事做起，愛護環(huán)境，節(jié)省用水，疼惜我們地球?qū)氋F水資源，信任我們賴以生存的地球肯定會回報我們一個更加美妙的家園。 八、活動延長： 綱要中指出："學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，要幼兒園，家庭和.的親密合作，協(xié)調(diào)全都。因此，我整合了區(qū)域活動，在美術(shù)區(qū)讓幼兒連續(xù)探究，搞一個親子活動競賽爭做環(huán)保衛(wèi)

31、士。以"愛護環(huán)境，節(jié)省用水"為主題的攝影、繪畫展覽活動。促進幼兒多方面進展，俗話說："教無定法，貴在得法。" 九、活動反思： 我將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，幼兒之所以能發(fā)覺問題、解決問題，能獨立思索、自由表達，是他們在專心靈閱讀，走進幼兒心靈深處，這就是最佳切入點?；顒痈鱾€環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)綻開，一環(huán)扣一環(huán)，在理解、思索、表達的過程中，進展了制造性思維和語言表達力量，以及解決問題的力量。選材來源于愛好，也在有效地情境中主動獲得品德進展，過程自然化整合滲透了藝術(shù)，.領(lǐng)域的進展目標(biāo)。整個活動都是以幼兒為主體，始終在寬松的氛

32、圍下主動學(xué)習(xí)，通過共享、溝通獲得學(xué)問，建立良好的共同體，獲得更相宜有效的進展。 附件1 春天來了，小樹開頭發(fā)芽了（雙手合實，漸漸舉過頭頂） 在太陽的照耀下，小樹開頭健壯成長（雙腿屈膝，雙手纏繞） 啄木鳥先生來了，找一找害蟲在哪呢？（漸漸的坐下來，雙腿打開，雙手合實，漸漸地舉過頭頂） 春雨姑娘也來了，來為它們?yōu)Ⅻc水解解渴吧?。p手五指分開溫柔的從上往下滑落） 五彩繽紛地花瓣打開了，粉色的花瓣打開了（深呼吸，漸漸起來） 紅色的花瓣也打開了（堅持住，漸漸起來） 中間的花瓣也忍不住打開了，花香引來了一群蝴蝶，蝴蝶在花叢中偏偏起舞，找一找花蜜在哪呢？ 左邊看一看，右邊看一看。??！花蜜找到了，真香呀?。ê?/p>

33、。抱住我們的膝蓋，休息一下吧?。?附件2 在一個無人居住的大荒漠上，有一棵已經(jīng)枯死了很久的老樹，樹上沒有一片葉子，只有幾根已經(jīng)分了許多叉的樹枝?；鹄崩钡奶?，就像拼了命一樣的發(fā)出它全部的完和熱，把它的完輝撒滿大地，把它的熱只聚集在老樹身上一樣。這時從天空中飛來一只烏鴉，它吃力的使自己的身體平衡地落在老樹的樹枝上。烏鴉忍不住問老樹："老樹先生，你們這里有沒有水呀？自從前兩天飛進這個大荒漠，到現(xiàn)在我都沒有喝過水了，我都快要渴死了。" "呀！烏鴉老弟，你看這里哪兒還有水呀。噢！我想起來了，前面不遠(yuǎn)處到是有一條臭水溝，不過那里的水全都是黑色的，就是人喝了自己親自制造的那些

34、水也是一個死，何況你這個小小的烏鴉呢！"老樹說。烏鴉一聽，毛骨悚然，它頓了頓說："我的天啊！世界上怎么會有這樣的地方，要么就方圓百里內(nèi)沒有水，要么就有了水確不能喝，這里怎么會是這個樣子？" "烏鴉老弟你是有所不知?。∵@里原來是一片肥沃的草原，處處都是綠的，小溪也是數(shù)不清的多。想想當(dāng)時，那青山，那綠水，那肥沃的草原，那碧藍如洗的天空，真是美極了！可是到了后來，一群用兩條腿走路的猛獸人到了這里，他們在這里胡亂地破壞著這里的一切，無休止地鋪張這里的水，把她（他）們的生活垃圾，統(tǒng)統(tǒng)都倒入水中，一年、二年、三年過去了，這里遍地烏煙瘴氣，地上寸草不生，水中再也沒有活

35、蹦亂跳的魚兒，有的只是污水，那些曾經(jīng)破壞過這里的人們，便揚長而去。又過了一段時間，由于缺水，大面積的土地沙化。又過了一段時間，就變成現(xiàn)在這個樣子了。說著說著兩行熱淚不禁從老樹的眼里流了出來。烏鴉聽了，也哇哇哇地不停地叫著，叫聲是那樣的凄慘，悲涼。從烏鴉的叫聲中，從老樹的深情的話語中，我們可以體會到，人是一種多么自私的動物??！為了自己的一時之快，竟然破壞了一個大草原的生態(tài)環(huán)境。要知道，地球上二十多億人，每天都離不開水，而這些水又是哪里來的呢？答案很明顯，那當(dāng)然是大自然所賜予的，我們這樣無休止的破壞，最終的結(jié)果當(dāng)然就是，斷絕水資源，斷絕人們的生路，使人無法再在這里生存，繁衍。 幼兒園說課稿大班語言

36、 篇5 一、活動背景（簡要說明設(shè)計本次活動的意圖） 依據(jù)秋季收獲的甜蜜和小伴侶們的愛好點所在，我依據(jù)綱要精神，準(zhǔn)時抓住訓(xùn)練契機，設(shè)計了大班語言活動秋天多么美。讓幼兒通過觀看、實踐、繪畫、等手段，讓幼兒身臨其境了解、體驗，感受秋天的豐碩、美景、改變，鼓舞幼兒大膽提問、大膽探究、相互合作，在觀看、繪畫、嬉戲等活動中體驗活動的樂趣，開闊視野、培育幼兒初步嘗試獨立的解決問題及.生活實踐力量。 二、活動目標(biāo)（本次活動的教學(xué)目標(biāo)） 1、鼓舞幼兒從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受秋天的到來，了解秋天的基本特征。 2、引導(dǎo)幼兒運用已有的學(xué)問閱歷圍繞主題大膽回答與溝通，進展口語表達力量，培育幼兒留意傾聽的好習(xí)慣。

37、 3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝。 三、活動重點（本次活動的教學(xué)重點） 圍繞談話主題運用已有的學(xué)問閱歷進行回答、溝通。重點制定的依據(jù)是：綱要中也提出要讓幼兒"想說、敢說""語言力量是在運用的過程中進展起來的"，因此我們的訓(xùn)練重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能愿意與人溝通，能大膽在眾人面前連貫表達自己的想法。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向詳細(xì)形象性過度，形象思維已經(jīng)快速進展，加上不斷的實踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡潔的句子，具有能與同伴進行交談的力量。 四、活動難點（本次活動的教學(xué)難點） 較連貫的講解并描述談話內(nèi)容。談話需要幼兒有肯定的生活閱歷

38、，圍繞一個主題談出自己的見解和感受。幼兒受思維和語言進展的影響，要支配好內(nèi)容的挨次，組織簡潔的語句，較連貫的進行談話，對幼兒來說有肯定的難度，而幼兒又具有擅長挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經(jīng)過肯定的努力也可以完成。所以這是本次教學(xué)活動的難點。 五、活動預(yù)備（說明本次活動所需要提前預(yù)備的材料、用具或場景布置） 1、秋天多么美歌曲磁帶、錄音機。 2、彩筆、圖畫紙。 3、幼兒用書 4、室內(nèi)秋天布置 六、活動過程（這一部分是活動關(guān)鍵所在，要說明活動的各個環(huán)節(jié)詳細(xì)步驟、內(nèi)容和那些需要特殊說明的老師引導(dǎo)或總結(jié)的語言） 第一部分創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，聽歌曲"秋天多么美"音樂入

39、教室，"秋天多么好啊，讓我們?nèi)⒂^一下漂亮的秋天吧。"進入布置好的情景。引導(dǎo)幼兒自由參觀"這里有什么？"目的是激發(fā)起幼兒對已有學(xué)問閱歷的表象，引起幼兒想說的愿望。 其次部分圍繞主題綻開談話，包含四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，采納激勵措施進行談話。設(shè)計了三個層次的提問"你參觀完了，感覺秋天美不美？""那在秋天里你看到了什么？感覺到了什么？"幼兒可能會說"我看到秋天有的樹葉都落下來了""我感覺到秋天的天氣變涼了"借此時機豐富詞匯秋高氣爽。通過這個提問主要引導(dǎo)幼兒談出秋天的氣候和景色

40、。其次個層次通過提問："在秋天里小動物都在干什么？"引導(dǎo)幼兒把觀看到的小動物的活動談出來。比如幼兒可能會說"小螞蟻在搬運糧食。"老師準(zhǔn)時追問"小螞蟻搬運糧食干什么？""哦，原來它是為過冬預(yù)備食物呢。""為什么它們會在秋天預(yù)備糧食呢？""那是由于秋天有許多的莊稼都豐收了。"自然的引導(dǎo)幼兒進行第三層次的提問"你還知道秋天哪些東西豐收了？""還有很多水果呢？你知道嗎？你最喜愛吃什么水果？"讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)。從中準(zhǔn)時對幼兒進行養(yǎng)分健

41、康的訓(xùn)練，訓(xùn)練幼兒不挑食多吃新奇的糧食、蔬菜和水果。其次環(huán)節(jié)是探究性個別談話，首先是看錄象片"秋天多么好"。通過視覺的刺激將剛才零散的談話內(nèi)容進行整和，為幼兒進行連貫的談話作鋪墊。其次，進行嬉戲"照下金色的好秋天"。老師為幼兒預(yù)備了彩筆和圖畫紙請幼兒畫一畫自己眼中的秋天，老師用相機將幼兒畫出的秋天景色圖照下來。幼兒操作完進入第三環(huán)節(jié)歸納性談話。"小伴侶用小巧手畫出了一副副秋天的美景，老師也照下了這金色的好秋天，你們看將數(shù)碼相機與電腦連接在大屏幕上展現(xiàn)給幼兒看，這時幼兒的主動性會非常高漲，每當(dāng)展現(xiàn)一副圖畫時可以問："這是誰的？你能不能給

42、大家講講？"這樣請大約四五名幼兒進行較連貫的表述。然后老師進行歸納性談話。 第三部分活動結(jié)束，最終在幼兒心情高漲的時候，請幼兒拿著秋天的照片一起表演唱"秋天多么美"，讓幼兒表達對生活對大自然的喜愛。在歡快的音樂中結(jié)束本次活動。 七活動反思 本次活動幼兒的主動性很高，能夠運用已有的學(xué)問閱歷進行談話和回答問題，但是語言的連貫性較差今后多進行此方面的練習(xí)。通過此課幼兒把握了秋天的基本特征，進展了口語表達力量，培育了幼兒留意傾聽的好習(xí)慣，豐富了詞匯。 幼兒園說課稿大班語言 篇6 一、說教材與目標(biāo)： 綱要指出訓(xùn)練活動內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題又

43、要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。春每天氣溫和，萬物清醒，百花齊放，孩子們喜愛參與春游活動，喜愛觀看大自然的花草樹木和小動物，特殊喜愛聽青蛙，春雨的聲音，喜愛看小魚在水里游來游去。可見圓圓的春天這篇散文貼近幼兒的生活閱歷，是孩子愛好又切合孩子的進展水平及認(rèn)知力量的。 圓圓的春天這篇散文體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)美，語言簡練，篇幅短小，適合中班幼兒觀賞閱讀。散文中運用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”：”小魚跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展現(xiàn)了一個布滿童趣的世界，有助于培育幼兒的制造力和想象力。鑒于教材有一下特點，為此我確立了本次活動的兩個目標(biāo)。 1、體驗春天的美，萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛。 2、感

44、受散文的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的美麗詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。 二、說教材的重難點 在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等美麗的意境，培育孩子的藝術(shù)想象力，這是重點。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不簡單理解的。所以我把他們制定為本教材學(xué)習(xí)的難點。依據(jù)重難點，我設(shè)計了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。 三、說教學(xué)預(yù)備： 這篇散文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平常很少接觸到的。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下預(yù)備。 1、事先讓幼兒觀看過水出現(xiàn)的圓圓的水紋，熟悉過唱片，

45、聽過唱片中的音樂，玩過“蜻蜓點水”的嬉戲。 2、在春游時讓幼兒觀看過春天的動植物，聽過青蛙的叫聲，看過池塘里游來游去的小魚等。 3、一幅春天的背景圖、油畫棒和配樂錄音。 四、說教于學(xué)的方法： 為了關(guān)心幼兒感受、體驗、表現(xiàn)散文，學(xué)習(xí)、理解、朗讀散文，我采納了如下方法： 1、嬉戲法： 嬉戲是對幼兒進行全面進展訓(xùn)練的重要形式。應(yīng)以嬉戲為基本活動，寓訓(xùn)練于各項活動之中，這是綱要對我們提出的要求。在日?；顒又胁杉{了“蜻蜓點水”的嬉戲引題，激起幼兒學(xué)習(xí)散文的愛好。 2、觀看、提問法： 每個幼兒都有自我表達和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過程中采納了觀看提問法，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看老

46、師預(yù)備的掛圖，設(shè)置提問：在圓圓的春天這幅圖中你聽到了什么聲音？圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的？ 3、爭論法： 我和幼兒爭論：“蜻蜓會用什么方法把悅耳的聲音留下來播給我們聽呢？”關(guān)心幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在爭論：“為什么說春天是圓圓的春天？”突破難點，使散文顯得淺顯易懂，有助于幼兒學(xué)習(xí)。 4、表演法： 我運用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水”，“青蛙唱呱呱、“雨點敲叮咚”，“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動形象再現(xiàn)在孩子面前，將抽象的語言文字變得詳細(xì)形象，更好的關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)散文內(nèi)容 五、說教學(xué)程序： 依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點和本次活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以

47、下幾個環(huán)節(jié)“ 1、幼兒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 愛好是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，沒有絲毫愛好的強制性學(xué)習(xí)將會扼殺幼兒才智的火花。因此，在教學(xué)的開頭部分，我以嬉戲的形式導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，在嬉戲中孩子仿照蜻蜓點水的動作，體驗點水時水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂趣，為下面學(xué)習(xí)散文奠定基礎(chǔ)。 2、觀看圖片，設(shè)置問題，解決散文詩的重點。 出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看后提問：“這幅畫中什么東西是圓圓的？”從這幅畫中你能看出是哪個季節(jié)嗎？為什么說春天是圓圓的？通過觀看、爭論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)會圓圓春天的漂亮、祥和、圓滿。 3、觀賞散文。 （1）第一遍邊看邊聽，我采納視聽結(jié)合，讓幼兒邊看老師作

48、畫邊聽老師有表情的朗讀，使幼兒對散文有完整的印象。 （2）其次遍配樂朗讀，為使孩子們對散文美麗的意境有更深刻的體會，我在其次遍朗讀時，配上美麗的音樂，在音樂的烘托下，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗散文美麗意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美妙的印象。 （3）創(chuàng)景表演，在觀賞的基礎(chǔ)上，我讓孩子親身參加，一同體驗散文的意境。一同散文中的角色、語言和動作，加深對散文的理解。 4、爭論突破難點： 在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習(xí)的難點，為了突破難點我讓幼兒綻開爭論： （1）、要想把好聽的音樂留下來，可以用什么方法？ （2）、蜻蜓會用什么方法把這悅耳的聲音留下轉(zhuǎn)播個春天灌唱片，灌呀灌，

49、灌好了；圓圓的池塘，圓圓的唱片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的春天。） （3）、我又給孩子展現(xiàn)“唱片”讓幼兒對灌唱片有更詳細(xì)形象的熟悉。 （4）、爭論為什么說春天是圓圓的？（引導(dǎo)幼兒說出春天的美妙、圓滿、祥和。） 5、學(xué)習(xí)散文： 通過師生看圖朗讀，分角色表揚，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)朗讀過程中我與孩子共同爭論：“怎么才能把這首散文念的好聽？”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢？ 我們確定兩點： （1）、留意聲調(diào)的改變。例：青蛙唱“呱呱”，雨點敲“叮咚”，這兩個相聲詞要念得粗細(xì)有別； （2）、“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個圓圓必需從輕到重等。 6、想像活動： 為了拓展孩子的閱歷和視野，我設(shè)計了一個想像活

50、動。讓孩子爭論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的？這個問題激發(fā)幼兒想像，綻開想像的翅膀，說出：“圓圓的太陽”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間。 7、合作繪畫： 為了給孩子供應(yīng)表現(xiàn)豐富想像力的機會，我設(shè)計合作繪畫，指導(dǎo)幼兒邊想邊畫，把獨特的想像繪一幅圓圓的春天。讓幼兒在作畫過程中體驗勝利的喜悅以及合作的樂趣。 8、延長活動： 9、我鼓舞孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物？哪些是圓圓的？把它畫下來，到幼兒園來續(xù)編散文圓圓的春天。 幼兒園說課稿大班語言 篇7 一、教材分析 我今日說課的內(nèi)容是大班語言：談話"秋天多么好"。談話活動是培育幼兒

51、學(xué)習(xí)在肯定范圍內(nèi)運用語言與他人進行溝通的語言訓(xùn)練活動類型。在這個教材中要求老師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的改變、人們在大自然界中的活動等，把自己觀看到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)學(xué)問閱歷，因此本次活動的學(xué)問點是：秋天的氣候及花草樹木的改變、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動、人們的服裝改變等主要特征。為此，在課前采納多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中老師引導(dǎo)幼兒觀看等。讓幼兒觀看到、感受到大自然的改變，豐富有關(guān)的學(xué)問閱歷。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，探究大自然的神秘，搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進行談話的愛好和主動性。這一學(xué)問點在整

52、個學(xué)問結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個教學(xué)活動能否順當(dāng)開展的關(guān)鍵所在。 綱要所提出的要讓幼兒"愿意與人交談，講話禮貌；能留意傾聽別人講話，能清晰的說出自己想說的事。"為此制訂三了教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒喜愛生活、喜愛大自然的美妙情感。 2、引導(dǎo)幼兒運用已有的學(xué)問閱歷圍繞主題大膽回答與溝通，進展口語表達力量，培育幼兒留意傾聽的好習(xí)慣。 3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝。 重點： 圍繞談話主題運用已有的學(xué)問閱歷進行回答、溝通。重點制定的依據(jù)是：綱要中也提出要讓幼兒"想說、敢說""語言力量是在運用的過程中進展起來的"，因此我們的訓(xùn)練重點并不是教幼兒記

53、憶大量的詞匯，而是讓幼兒能愿意與人溝通，能大膽在眾人面前連貫表達自己的想法。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向詳細(xì)形象性過度，形象思維已經(jīng)快速進展，加上不斷的實踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡潔的句子，具有能與同伴進行交談的力量。 難點： 較連貫的表述將話內(nèi)容。談話需要幼兒有肯定的生活閱歷，圍繞一個主題談出自己的見解和感受。幼兒受思維和語言進展的影響，要支配好內(nèi)容的挨次，組織簡潔的語句，較連貫的進行談話，對幼兒來說有肯定的難度，而幼兒又具有擅長挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經(jīng)過肯定的努力也可以完成。所以這是本次教學(xué)活動的難點。 二、教學(xué)方法 針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了談話法和嬉

54、戲法。 第一種談話法，談話法貫穿于整個教學(xué)活動中，是談話課必需的教學(xué)方法。首先，我運用了啟發(fā)聯(lián)想式的提問和幼兒進行一問一答的談話。比如"秋天究竟是什么樣？""秋天里的天氣有什么改變？"等激發(fā)幼兒對已有的學(xué)問閱歷的表象。其次，運用了自由結(jié)伴等形式進行個別談話，并啟發(fā)幼兒將零散的學(xué)問閱歷進行歸納，能教連貫的表述出來。另外，幼兒學(xué)習(xí)語言的特點所提到：幼兒的語言是在與成人交往過程中形成和進展起來的，其學(xué)習(xí)語言的基本方法是仿照。因此我的談話就力求從一般話的運用、詞匯的運用及語速、語態(tài)、語音等方面，給幼兒一個良好的榜樣。 其次種方法嬉戲法，同中學(xué)校不同的是幼兒園的基

55、本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進展在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么嬉戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。首先，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)嬉戲的情景，布置"漂亮的秋天"環(huán)境，將有關(guān)秋天的特征的圖片和實物展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒在富有嬉戲的情景之中學(xué)習(xí)。其次，在引導(dǎo)幼兒進行探究性談話的時候我設(shè)計了嬉戲"照下金色的好秋天"，請幼兒把自己對秋天印象最深的景色和事物挑出來，進行自由的拼圖

56、引導(dǎo)幼兒之間相互交談，嬉戲給幼兒充分發(fā)揮的空間，在自由的空間中幼兒獨立思索，相互爭論，自由結(jié)合，同時也有利于老師的指導(dǎo)。 以上兩種教學(xué)方法在活動中交替用法、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。留意了幼兒口語表達力量的的培育，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和看法傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 依據(jù)語言教學(xué)的原則其中注意幼兒獲得閱歷的原則、老師與幼兒相互作用的原則和面對全體重視個別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人談話的良好習(xí)慣。就談話教學(xué)來說它的首要任務(wù)就是關(guān)心幼兒學(xué)會傾聽他人的談話，不打斷別人的講話，并能寧靜的傾聽別人的講話。養(yǎng)成主動主動、集中留意力、

57、耐煩、有禮貌傾聽的習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽時，我主要采納了兩個方法：一是創(chuàng)設(shè)寧靜的環(huán)境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。二就是運用語言示意的方法，經(jīng)常提示幼兒"留意聽"。三就是引導(dǎo)幼兒在聽的時候留意別人的的表情，快速的把握別人說話的主要內(nèi)容。 其次方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用語言溝通進行情感表達的方法。與別人溝通談話內(nèi)容必需條理清晰，在指導(dǎo)幼兒談話時我充分運用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是老師挺直的去教去說，而是讓幼兒通過自由探究去發(fā)覺、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句訓(xùn)練名言"信任孩子的力量，他們會制造奇跡。"在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒，充分的信任幼兒的力量，才能讓幼兒得到長足的進展。在教學(xué)中我兩次給了幼兒自由交談的機會。第一次自由交談是師生之間的談話，通過一問一答的形式讓幼兒自發(fā)的去說，心里怎樣想的就怎樣說，激發(fā)幼兒那種想說的欲望。其次次是通過操作進行幼幼和師幼之間的自由談話。在這個過