關(guān)于幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)八篇

1、關(guān)于幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)八篇幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇1 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 1、加強(qiáng)老師的思想政治訓(xùn)練和職業(yè)道德訓(xùn)練，每周星期一為幼兒園全體老師會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并開展了“假如我是媽媽”的訓(xùn)練活動(dòng)，提倡老師以媽媽的姿勢與孩子溝通，提高了老師對幼兒訓(xùn)練工作的熟悉。 2、加強(qiáng)了訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，樹立正確的訓(xùn)練觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，老師們相互探討、相互指導(dǎo)，訓(xùn)練教學(xué)水平有大幅度提高。 3、加強(qiáng)老師技能技巧訓(xùn)練，提高老師的業(yè)務(wù)力量。本學(xué)期連續(xù)進(jìn)行了技能技巧分項(xiàng)過關(guān)考核，三月份進(jìn)行了簡筆畫的考核，學(xué)期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動(dòng)，使老師

2、們的業(yè)務(wù)力量得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4、堅(jiān)持以德為首，制定園德育目標(biāo)及日常工作中老師的行為規(guī)范，提高了老師職業(yè)道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。 二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。 1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。依據(jù)幼兒進(jìn)展需要，樹立目標(biāo)意識(shí)，選擇訓(xùn)練內(nèi)容，開展了訓(xùn)練活動(dòng)。本學(xué)期老師分班輪番上臺(tái)講課，并準(zhǔn)時(shí)給以指導(dǎo)，完善聽、議課制度。 對實(shí)習(xí)老師準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)，使其順當(dāng)完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。 2、加強(qiáng)訓(xùn)練科研活動(dòng)，做好課題試驗(yàn)的階段總結(jié)，仔細(xì)組織老師聽課、評課，以研帶教，促訓(xùn)練質(zhì)量提高。二月份邀請市教科所的老師到園指導(dǎo)，對影視訓(xùn)練課題進(jìn)行了階段性的總結(jié)，得到了專家的

3、認(rèn)可。 3、采納“走出去，請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方法，有方案地開展教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期到師范附幼參觀一次，到市一幼、二幼、試驗(yàn)幼兒園參觀活動(dòng)各一次，聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節(jié)，并賜予指導(dǎo)、點(diǎn)評。幼兒園到桓臺(tái)分校學(xué)前班授課3節(jié)，加強(qiáng)兩邊的溝通，共同提高訓(xùn)練教學(xué)水平。本周幼兒園老師輪番參與了淄川區(qū)的一日活動(dòng)培訓(xùn)，使老師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī)，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。 三、加強(qiáng)科學(xué)管理，促辦園水平提高。 1、加強(qiáng)平安管理，把平安工作列入議事日程，做到：在討論訓(xùn)練教學(xué)工作時(shí)，要討論平安工作;在落實(shí)訓(xùn)練教學(xué)工作時(shí)，要布置平安工作;在檢查訓(xùn)練保育工作時(shí)，也要檢查平安工作。 2、加強(qiáng)了全托、半托

4、工作管理，做好幼兒住宿、飲食、平安、衛(wèi)生等方面的管理。特殊是寄宿的管理，制定了寄宿老師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動(dòng)內(nèi)容要求。另外，晚間還有園長、園長助理的輪番值班，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題、解決問題。 3、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒訓(xùn)練相適應(yīng)的良好環(huán)境，南北兩園的走廊文化，依據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求準(zhǔn)時(shí)更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，為學(xué)校節(jié)約了開支。另外我們還整合了一日活動(dòng)，統(tǒng)一了作息時(shí)間，讓幼兒在歡樂的生活中獲得進(jìn)展。 4、加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒進(jìn)展制造良好的條件，做到資源共享，家園共育。 本學(xué)期為家長發(fā)放通知書、致家長的一封信、征求看法表5次，面

5、對面的溝通300人次，通過這些活動(dòng)使我們的訓(xùn)練得到了家長的認(rèn)可，很多事業(yè)單位的孩子已逐步進(jìn)入我園就讀。 幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇2 本導(dǎo)師工作室從20xx年5月掛牌成立至今，在我們組內(nèi)的三位老師的共同努力下，依據(jù)工作室的方案和要求，我們開展了豐富多彩的訓(xùn)練教學(xué)等各方面的商討和溝通，在平常的日常訓(xùn)練教學(xué)中，我們?nèi)焕蠋熗耐?，共同進(jìn)步，不斷在實(shí)踐的訓(xùn)練教學(xué)上，得到進(jìn)展和完善。 組員鈕老師是一位閱歷豐富的一級老師，她在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，有著自己獨(dú)特的一面，對于工作勤懇、塌實(shí)，喜愛鉆研，在完成幼兒園的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，主動(dòng)參加導(dǎo)師工作室的小課題討論，她撰寫的教學(xué)案例，閱歷總結(jié)和小課題幼兒成長檔案冊

6、等，受到了全體老師們的好評，她能夠從自己的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺問題、思索問題，有了自己的想法和思索后，準(zhǔn)時(shí)地提出了有效的改善措施，還在自己的班級中進(jìn)行嘗試試驗(yàn)，并能夠持之以恒地將一件事情做好，現(xiàn)她的小課題討論已經(jīng)有了肯定的成效了，并在全園老師會(huì)議上進(jìn)行閱歷的溝通與共享。她平常能夠嚴(yán)格地要求自己，主動(dòng)地向高級老師靠攏，以高級老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，擅長從實(shí)踐中總結(jié)閱歷，從書籍中學(xué)習(xí)更多的理論，從同事中學(xué)習(xí)更多的閱歷, 努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，把理論學(xué)問和實(shí)踐工作結(jié)合起來，以新的訓(xùn)練理念來指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作 胡老師是一位年輕的老師，她虛心好學(xué)、工作仔細(xì)，從擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，班級的各項(xiàng)工作做得井井有條，得

7、心應(yīng)手多了，也能專心、用腦地思索自己的教學(xué)，學(xué)習(xí)老老師們的閱歷，會(huì)對自己的教學(xué)在腦子里進(jìn)行回顧、分析、反思、并寫下自己的勝利和不足，以便后期改進(jìn)與提高。其次，她對幼兒園的日?，嵤?、班級的家長工作、突出大事的處理、調(diào)控和應(yīng)變力量也在不斷地提高，受到了家長們的全都。如：在導(dǎo)師工作室開課中，她能夠主動(dòng)擔(dān)當(dāng)開課任務(wù)，選擇好教材，在共同的探討和溝通中，她的一節(jié)音樂小雨快回家，收到了較好的效果。在上學(xué)期，她又針對班級幼兒成長冊中的親子繪畫，正在著手將這一實(shí)踐閱歷撰寫一篇閱歷總結(jié)，題目是架設(shè)家園訓(xùn)練的橋梁談?dòng)H子繪畫在主題教學(xué)中的運(yùn)用，預(yù)備下學(xué)期成文。 我作為幼兒園里的導(dǎo)師之一，始終.自己的責(zé)任和工作目標(biāo)，在

8、平常能與兩位徒弟隨時(shí)溝通、探討有關(guān)幼教方面的理念、思想和方法，相互學(xué)習(xí)，共同提高，并能將自己的優(yōu)點(diǎn)和特長毫無保留地傳授給年輕的老師們。其次，自己在平常也特別注意總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)閱歷，將自己的實(shí)踐閱歷撰寫成文，最終“功夫不負(fù)有心人”，我們導(dǎo)師工作室在本學(xué)期的11月份，論文給新老師一把勝利的金鑰匙獲得了全國三等獎(jiǎng)，并在全國會(huì)議中溝通，這是我們?nèi)焕蠋煹墓餐?，我要在此感謝我的兩位徒弟，她們?yōu)槲业恼撐某鲋\劃策，提出了很多的建議。 在回顧工作室的成長，在這里我們相互學(xué)習(xí)，相互切磋，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，今后我們還須更好地發(fā)揮各自的特長，不斷進(jìn)取，在幼教事業(yè)上獲得更大的進(jìn)展，培育出更多的鮮花。 幼

9、兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇3 大四班本期幼兒48名，其中女小伴侶16人，男小伴侶32人，本期的教學(xué)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，特殊是在業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)下，通過我班三位老師的共同努力，現(xiàn)以圓滿完成了各科的教學(xué)任務(wù)，詳細(xì)總結(jié)如下: 本期共進(jìn)行了七個(gè)主題活動(dòng)： 我最喜愛的動(dòng)畫片(2月163月15)其中預(yù)設(shè)主題我看過的動(dòng)畫片，我喜愛的動(dòng)畫片人物，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛好，他們不僅說出了自己看過的動(dòng)畫片的名稱還與老師一起進(jìn)行了主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如等.在我喜愛的的動(dòng)畫片人物談話中，小伴侶依據(jù)動(dòng)畫片中人物的不同特殊點(diǎn)，進(jìn)行了正義與邪惡的分類，生成了正邪大比拼與奇妙珍寶的活動(dòng).在全部動(dòng)畫片人物中幼兒最為喜愛與仿照的是孫悟空

10、.最感愛好的動(dòng)畫片是，于是我們以為主線開展了大量的活動(dòng).水簾洞樂翻天，大鬧水晶空，小石猴，三打白骨精.豬八戒吃西瓜.芭蕉扇.通過這些活動(dòng)培育了幼兒辨別事非的力量，訓(xùn)練了幼兒愛清潔講衛(wèi)生，不亂丟果皮，培育幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣.初步讓幼兒懂得了愛同們愛家人愛老師，心理要有別人不能只想著自己.在為主題的更深層活動(dòng)中，讓幼兒心目中的英雄人物-孫悟空各其它角色連續(xù)登場，通過好玩的故事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)與進(jìn)展的情景，在音樂活動(dòng)中感受體驗(yàn)孫悟空的特點(diǎn).運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的角色特征.綻開假如我是孫悟空我會(huì)變成.的爭論，激發(fā)幼兒思維的進(jìn)展.在科學(xué)試驗(yàn)中培育敢于假設(shè)和樂于試驗(yàn)的科學(xué)看法，初步觀看熱脹冷

11、縮的現(xiàn)象(科學(xué)試驗(yàn).奇妙魔瓶)通過比較熟悉現(xiàn)代.的進(jìn)步與進(jìn)展，啟發(fā)幼兒想象設(shè)計(jì)了超級武器.與此同時(shí)在美術(shù)方面小伴侶開展了泥工制作猴子，手工制作人物頭示與不同的兵器. 冬去春來、(3月153月19)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)讓孩子們查找了角了春天的特征，讓孩子們知道了冬去春來植物的改變，氣候的改變，人們衣著的改變，著重培育了孩子的觀看力，整個(gè)主題中小伴侶生成了活動(dòng)小草變綠了，柳樹發(fā)芽，桃花迎春花開.在春游活動(dòng)中找春天，柳樹讓我摸摸你，櫻花開得真美麗，進(jìn)一步讓幼兒了解了春天的特征.通過故事了解冬眠的動(dòng)物開頭醒來，小伴侶能按命題進(jìn)行畫面構(gòu)思，并用廢舊材料動(dòng)手制作.表達(dá)自己的感受. 不一樣的我(3月22日4月9日)

12、引導(dǎo)幼兒從形狀入手，知道自己是是區(qū)分于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在形狀，名字，個(gè)性，力量等方面的獨(dú)特性.并借助.評論來完善自己的角色形象，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒連續(xù)觀注那些曾經(jīng)感動(dòng)過自己的英雄與身邊的同齡伙伴.并能從他們那里吸取以滋潤自己成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中布置了我的面具展現(xiàn)欄，布置了自我觀賞墻報(bào)，布置了閃亮的星空墻飾，懸掛了幼兒自制的我的標(biāo)記牌，綻開了假如我是.爭論.小伴侶想象力豐富多采，語言表達(dá)清晰，他們有的說，假如我是農(nóng)夫伯伯我就會(huì)種出吃瓜瓤后人們可以用它房子的西瓜.假如我變成會(huì)說話的鈴鐺，我會(huì)讓它與伙伴們在一起，永久歡樂沒苦惱.假如我是太空人，我

13、會(huì)與地球人做好伴侶.等.在我很特殊的活動(dòng)中，幼兒以自我觀賞的眼完去努力發(fā)覺自己別出心裁的特征，并用我很特殊，由于我.的句式進(jìn)行自己我描述，大多數(shù)幼兒能在同伴與老師面前大膽夸張地介紹自己的特征，如.如特殊，由于我梳了四個(gè)小辮.我特殊，我與大頭兒子的頭一個(gè)樣，我特殊，我有一雙大大的眼睛.在故事，我喜愛我自己的活動(dòng)中，通過故事，進(jìn)一步熟悉自我，知道了每一個(gè)人都有自己值得傲慢值得別人學(xué)習(xí)的地方，幼兒在談話中大膽地評價(jià)了自我，展現(xiàn)自己的特長，增加了自信念.我能夠的活動(dòng)中，幼兒嘗試了身體的柔韌性通過不同的動(dòng)作改變，體驗(yàn)了身體姿勢改變的趣味性.在我來學(xué)英雄的活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)參加體能熬煉，進(jìn)行了快跑，雙腳并

14、跳，原地跳高觸物.等多項(xiàng)練習(xí)，大部份小伴侶的動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷. 大自然的語言(4月9日5月14日)大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，它為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙的生活，大自然有著足以讓孩子沉醉的魅力，大自然中處處都有讓幼兒悠游其中，歡樂學(xué)習(xí)的素材。在此主題活動(dòng)的進(jìn)程中，以"小水滴旅行記"為開端創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒觀注自然現(xiàn)象，讓他們與頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和暖和的太陽交談，與神奇莫測的霧捉迷藏，與改變多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦于直觀的自然現(xiàn)象以生命.我們在為幼兒供應(yīng)體驗(yàn)與相象空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式

15、來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的熟悉.從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系.墻角張貼了天氣記錄表，供幼兒每天觀看后記錄，布置了小水滴旅行圖.設(shè)立了你知道欄目.幼兒收集有關(guān)大自然語言的信息，如小螞蟻搬家，告知我們天要下雨了等等.活動(dòng)室中吊掛了一些氣象標(biāo)記，如紙板做出的太陽，月亮，雨滴，閃電等圖形，烘托主題氣氛.在小水滴旅行的活動(dòng)中，小伴侶理解了故事中小水滴旅行的緣由及過程，對小水滴的改變過程特別感愛好，活動(dòng)中小伴侶初步了解了水受熱變成了水蒸氣，水蒸氣升空遇冷改變水的過程，延長活動(dòng)畫小水滴旅行小伴侶能依據(jù)自己的理解把小水滴想旅行的動(dòng)態(tài)畫出來，在老師販鼓舞下進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，表演活動(dòng)中，幼兒能依據(jù)故事的進(jìn)展挨

16、次表演小水滴旅行的過程.在小河里太陽照得暖洋洋洋身子變輕飛上天空遇到風(fēng)爺爺幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)變成細(xì)水滴變成云越來越冷，身子越來越重落下(變成了雨). 幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇4 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，回顧本學(xué)期的各項(xiàng)工作，無論從哪方面都在說明我班兩位老師的辛勤工作，不分份內(nèi)與份外，都在為我班幼兒悄悄地做著耐煩細(xì)致的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)： 一、訓(xùn)練教學(xué)方面： 我班幼兒是園內(nèi)年齡最小，自理力量最差的幼兒，開學(xué)初每天是一片哭鬧聲，這就需要我們兩位老師以極大的愛心和耐煩來對待每一位幼兒，使他們感受到母愛，感到幼兒園就是他們的家，老師就像是他的媽媽，慢慢的幼兒步入正軌，我們就叫

17、幼兒一些簡潔的兒歌、歌曲，雖然幼兒不能一次把握，我們就分不同的時(shí)間，教幼兒學(xué)習(xí)。如：歌曲“高興奮興上幼兒園”起初幼兒部情愿長，而且一長就有好幾名幼兒哭鬧起來，表示不情愿來幼兒園，經(jīng)過老師很多次耐煩細(xì)致的訓(xùn)練后，使幼兒懂得了只有高興奮興地來幼兒園爸爸媽媽上班時(shí)才能最安心，現(xiàn)在孩子們不僅會(huì)唱這首歌，而且表示情愿來幼兒園，由于在幼兒園里孩子們學(xué)會(huì)了很多歌曲：小金魚、乖孩子、搖啊搖、新年好.兒歌更是學(xué)了不少，剛?cè)雸@的孩子們在聽到老師說兒歌時(shí)只是呆呆的望著老師，現(xiàn)在他們學(xué)會(huì)了：小樹葉、大蘋果、借勾勾、白米飯、有禮貌的好寶寶等等很多首兒歌，甚至有的孩子還會(huì)背幾首古詩，說明我班孩子很聰慧，這使我們更加明確了

18、下學(xué)期要努力的方向，再動(dòng)手力量方面孩子們同樣有很大提高，開學(xué)初他們只是看著玩具不知怎樣玩，而現(xiàn)在的他們會(huì)雪花片而且樣子美麗有創(chuàng)意，還學(xué)會(huì)了將多彩你變成圓形、長圓形，會(huì)自己撕不同制度等地的紙，會(huì)勻稱涂色等，幼兒手部肌肉動(dòng)作在原有水平上有了較大提高。在自理力量方面：開學(xué)初，孩子們常常是拉尿褲子一大堆，每天幼兒離園時(shí)家長認(rèn)領(lǐng)幼兒衣褲，現(xiàn)在的孩子不僅拉褲子的少了，而且每天每天午睡時(shí)尿床幼兒也少了，幼兒還學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立進(jìn)餐，不掉飯粒，會(huì)自己掛毛巾、水碗，會(huì)正確的洗手、甩手等，由當(dāng)時(shí)的每天帶奶瓶喝水到每人拿著自己的水碗到老師這接水喝，這是多麼大的進(jìn)步啊。最讓我們興奮的是我班幼兒很有禮貌，觀察老師就能主動(dòng)與

19、老師打招呼，我們也時(shí)常通過兒歌、故事及墻飾等形式，訓(xùn)練幼兒要有禮貌，幼兒之間要和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛，栽12月31日的半日活動(dòng)開放時(shí)家長的主動(dòng)性較高，對老師的工作表示認(rèn)可。另外，我們還通過家長原地及家園練習(xí)冊等形式主動(dòng)地與家長溝通，讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，便于家長明確我們的日常工作訓(xùn)練教學(xué)狀況。 _我是分割線_ 二、保教協(xié)作方面： 由于我班幼兒年齡較小，所以保育方面更是應(yīng)當(dāng)做到耐煩細(xì)致、無微不至，為能讓幼兒更好的適應(yīng)集體生活，我們要求家長給幼兒每人預(yù)備一個(gè)小書包，里面裝上備用的衣褲，遇到幼兒有拉尿褲子現(xiàn)象時(shí)，準(zhǔn)時(shí)地給他們換上，有進(jìn)餐時(shí)，我們更是細(xì)心照看好每個(gè)幼兒讓他們吃飽、吃好，飯后給他們把嘴擦

20、潔凈，漸漸的幼兒能獨(dú)立進(jìn)餐了，掉飯?，F(xiàn)象明顯削減了，說明幼兒的常規(guī)訓(xùn)練有了明顯的提高，幼兒自理力量、獨(dú)立性得到很好的熬煉。在我們的細(xì)心照看下幼兒的體重有了顯著提高身體也長高了不少。 三、家長工作方面： 幼兒之所以取得這麼大的進(jìn)步，一方面是老師的保教協(xié)作，另一方面也要?dú)w功于家長的大力支持，我班的幼兒家長有著良好的素養(yǎng)，都主動(dòng)地協(xié)作著我們的工作，幼兒每次請假，都打電話告知我們，通過家園聯(lián)系冊我們把幼兒在幼兒園學(xué)到的學(xué)問都寫在上面，便于家長在家中關(guān)心幼兒鞏固聯(lián)系，同時(shí)家長也把幼兒在家的狀況準(zhǔn)時(shí)地反饋回來，我們也主動(dòng)地響應(yīng)家長的要求，仔細(xì)地做好各項(xiàng)工作，通過家長園地向家長介紹一些育兒學(xué)問，供家長參考。

21、 以上為我班本學(xué)期工作總結(jié)，雖然幼兒在原有水平上取得了點(diǎn)滴成果，但孩子的求知欲望很劇烈，我們決心在下學(xué)期連續(xù)努力，精彩的完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)，滿意家長的心愿讓家長領(lǐng)導(dǎo)都放心、滿足，讓孩子在不同程度上都得到提高。 幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇5 一、強(qiáng)化日常管理，提高工作實(shí)效 本學(xué)期，我們仔細(xì)執(zhí)行幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要與泰州市幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則的精神，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。 首先，抓好各類方案的制定與實(shí)施。學(xué)期初，我們組織各班級組深化學(xué)習(xí)綱要指南，依據(jù)各領(lǐng)域的訓(xùn)練要求和年齡段幼兒的進(jìn)展目標(biāo)，在園長室的指導(dǎo)下，以省編教材為主干，同時(shí)整合其他教材的優(yōu)秀課程，以及我園多年積累的園本課程資源，形成

22、本年度訓(xùn)練教學(xué)方案。其次，注意對各班一周活動(dòng)方案支配表制定的檢查與指導(dǎo)，要求老師們在制定周方案時(shí)，做到科學(xué)合理地支配一日活動(dòng)，保證幼兒每天1小時(shí)戶外體育活動(dòng)、2小時(shí)戶外活動(dòng)、3小時(shí)嬉戲活動(dòng)。同時(shí)，幼兒園依據(jù)實(shí)際狀況，制訂了戶外場地支配表、專用活動(dòng)室支配表，園領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行每日例檢、隨機(jī)抽檢的方式對各班級組、各班一日活動(dòng)開展?fàn)顩r、方案執(zhí)行狀況、備課狀況進(jìn)行檢查，并作好檢查記錄，檢查結(jié)果在每周周前會(huì)議上評議，從而促進(jìn)老師在活動(dòng)中盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)、保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間、保證幼兒在集體活動(dòng)中的主動(dòng)參加在這種和諧優(yōu)化的訓(xùn)練情境中，每個(gè)幼兒的制造性都能得到愛護(hù)、受到重視，師生

23、關(guān)系進(jìn)一步和諧，從而使幼兒在開心的氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。 其次，仔細(xì)執(zhí)行聽課與評課制度。為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長，培育和造就一批骨干老師，促進(jìn)我園老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的全面提高，本學(xué)期，我園連續(xù)仔細(xì)執(zhí)行聽課、評課制度，推門聽課、集體觀摩聽課、師徒相互聽課等形式有機(jī)結(jié)合，即興點(diǎn)評、骨干老師點(diǎn)評、小組評議多種評議活動(dòng)，關(guān)心老師提高對教學(xué)活動(dòng)的組織、反思力量，全面推動(dòng)課堂教學(xué)的有效性。(1)隨堂課)本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽了分管班級組內(nèi)每一位青年老師的隨堂課，并從活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂組織、師幼互動(dòng)等方面進(jìn)行了針對性的分析和評價(jià)，對存在的不足之處提出改進(jìn)看法，對隨堂課不合格的老師

24、實(shí)行“回頭看”的方法，切實(shí)關(guān)心青年老師提高了課堂教學(xué)力量。(2)開放課)4月份，我園小班、中班進(jìn)行了家長開放日活動(dòng)，在家長開放活動(dòng)的預(yù)備過程中，我們重視開放課的試教與完善，組織老師相互聽試教課。經(jīng)過組內(nèi)老師的評課、磨課完善后，由園長室聽課把關(guān)。這樣，全園小班和中班的30多位老師的開放課都經(jīng)過了至少3輪的試教與修改，成熟完善的課堂教學(xué)給參與活動(dòng)的家長留下了深刻印象，也有效提高了老師們的業(yè)務(wù)力量。 二、深化訓(xùn)練科研，提高辦園品位 為了強(qiáng)化“教科研興園，教科研興師”的意識(shí)，作為“全國教科研先進(jìn)單位”、“江蘇省訓(xùn)練科學(xué)討論院基地幼兒園”，我們注意以訓(xùn)練科研為抓手，通過規(guī)范、務(wù)實(shí)的討論，不斷提高幼兒園保

25、教質(zhì)量，提升幼兒園辦園品位。 (一)我園開展“講課程故事”研討活動(dòng) 為了深化推動(dòng)省“十二五”規(guī)劃課題課程故事促進(jìn)老師專業(yè)自覺的實(shí)踐討論的深化討論，3月31日的周前會(huì)上，一幼分本部、中虹兩個(gè)會(huì)場分別開展了講課程故事研討活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師們“說故事”、“議故事”、“析故事”，活潑、流暢的活動(dòng)支配將在課程故事中促進(jìn)老師專業(yè)自覺的實(shí)踐討論的課題研討推向了一個(gè).。 “講故事”環(huán)節(jié)中，由各組推選出的7名老師代表分別進(jìn)行講解并描述。雖然她們的講解并描述風(fēng)格各異，但都有精彩表現(xiàn))吳輝霞老師講解并描述了發(fā)生在繪本教學(xué)中的故事哈哈哈，太好笑了，她繪聲繪色、惟妙惟肖的講解并描述把故事演繹得鮮活生動(dòng);李婷婷老師講解并

26、描述的課程故事小名片大才智發(fā)生在閱讀區(qū)活動(dòng)中，在ppt背景圖片的襯托下，她的講解并描述使聽者仿佛置身于故事場景之中;還有歡樂的旋轉(zhuǎn)沒有錯(cuò)事的氣球沉浮的隱秘 “議故事”環(huán)節(jié)中，老師們依據(jù)要求6人一組，分別就“講解并描述者的內(nèi)容中有故事嗎?”“故事中的情境、人物、情節(jié)是什么?”“故事中老師有理念上的沖突嗎?課程實(shí)施是否進(jìn)行調(diào)整了?”“認(rèn)為好的課程故事應(yīng)當(dāng)怎么寫?”四個(gè)問題進(jìn)行了仔細(xì)的爭論。只見大家你一言、我一語，心中的想法在此暢所欲言地表達(dá)，思維的火花在這里.地碰撞。另外，在集體爭論溝通的基礎(chǔ)上，各組還分派代表到講臺(tái)上向大家匯報(bào)了講解并描述了本組爭論的結(jié)果。 最終，唐翠萍、曹霞副園長帶領(lǐng)大家一起進(jìn)

27、行了更深更精更準(zhǔn)的“析故事”環(huán)節(jié)，給老師們深化淺出地進(jìn)行了如何撰寫課程故事的精彩講座。講座中，她們首先圍繞“有沒有故事?”“課程故事與訓(xùn)練案例、訓(xùn)練敘事的區(qū)分?”“課程故事有何特點(diǎn)?”三個(gè)問題向大家進(jìn)行了介紹。接著還著重講解了課程故事寫作的幾大要求，即真實(shí)客觀、蘊(yùn)含有意義的沖突、具有情節(jié)、有問題性。 在對課程故事“聽、議、析”的三步曲中，老師們且聽且想、且思且語，漸漸明晰了對于“課程故事”的概念，更好地了解了“寫好課程故事”的撰寫要求，為我園規(guī)劃課題在課程故事中促進(jìn)老師專業(yè)自覺的實(shí)踐討論往縱深進(jìn)展打下了基礎(chǔ)。 (二)全員參加，開展科學(xué)嬉戲討論 依據(jù)幼兒園教科研工作部署，近期，一幼本部組織全體老

28、師開展“科學(xué)嬉戲教學(xué)研討”。 研討活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行)第一階段是搜集內(nèi)容，由各班老師搜集、整理適合本年齡段幼兒的科學(xué)嬉戲，經(jīng)過大家的主動(dòng)參加，共獲得27個(gè)科學(xué)嬉戲創(chuàng)意;其次階段是設(shè)計(jì)教案，在搜集內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師們經(jīng)過溝通、評議，選出了連連看、好玩的火車軌道、水的傳遞、奇妙的海綿寶寶等9個(gè)有新意、探究性強(qiáng)的科學(xué)嬉戲進(jìn)行教案設(shè)計(jì);第三階段是實(shí)施活動(dòng)方案，5月初，各班級組以“一課三研”的方式實(shí)施活動(dòng)方案，同班級組的老師主動(dòng)參加聽課、評課，午休時(shí)、放學(xué)后，老師們不知疲乏地為改進(jìn)活動(dòng)策略、完善活動(dòng)過程進(jìn)行仔細(xì)的討論和爭論。 深化的實(shí)踐與討論，帶給幼兒的是布滿挑戰(zhàn)、激發(fā)探究的豐富活動(dòng)，帶給老師的閱歷的積

29、累、專業(yè)的提升。在第五屆沿江六縣市科學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中，我園大班科學(xué)活動(dòng)連連看靠著奇妙的過程設(shè)計(jì)、生動(dòng)的師幼互動(dòng)給與會(huì)代表留下深刻印象，在共同體送教活動(dòng)中，該活動(dòng)和小班奇妙的海綿寶寶獲得共同體幼兒園老師的贊揚(yáng)與好評。 (三)一幼前進(jìn)分園開展泰州市“十二五”規(guī)劃課題方案解讀活動(dòng) 2月24日下午，一幼前進(jìn)分園組織全體老師進(jìn)行了泰州市“十二五”規(guī)劃20xx年度一般立項(xiàng)課題借用生態(tài)化體育嬉戲進(jìn)展幼兒體能的實(shí)踐討論的課題方案解讀活動(dòng)。 此課題方案是結(jié)合我園“歡樂運(yùn)動(dòng)、健康成長”特色而確立的，課題主持人為副園長蔡衛(wèi)鳳，全部老師都參加討論。蔡園長首先帶領(lǐng)大家一起從課題的選題設(shè)想、討論價(jià)值、討論目標(biāo)、討論內(nèi)

30、容等多方面逐項(xiàng)研讀了課題報(bào)告。通過研讀，老師們更清晰地了解了本次課題的核心概念“生態(tài)化體育嬉戲”的內(nèi)涵，即將幼兒與環(huán)境之間有機(jī)融合，利用最自然、綠色、樸實(shí)的材料，通過豐富多樣的組織方式，賜予幼兒開心的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，關(guān)心幼兒擁有強(qiáng)健的體質(zhì)，為孩子身心健康進(jìn)展而開展的和諧、有效的體育嬉戲。 本次課題解讀活動(dòng)，不僅關(guān)心老師們明晰了概念，同時(shí)還引發(fā)了大家對課題深化實(shí)施的主動(dòng)思索。下一步，我們將連續(xù)組織老師開展集體研討，并制定出詳實(shí)可行的詳細(xì)討論方案。讓課題討論落到實(shí)處，并滲透于一日活動(dòng)之中。 幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇6 一、生活自理力量方面： 幼兒的進(jìn)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的仆人，小班生活活動(dòng)給孩子各

31、方面進(jìn)展供應(yīng)了豐富的內(nèi)容，生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本事，更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值，獲得了自信。 1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、嬉戲、嘉獎(jiǎng)水果娃娃、等形式主動(dòng)的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴。并將力量強(qiáng)的孩子和力量差的孩子分開用 餐，不在眾多幼兒面前喂飯。針對力量差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐。 2、隨著天氣慢慢轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也削減了，我們就鼓舞孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，漸漸的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子，午睡的時(shí)候也知道自己脫褲子。 3、現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母關(guān)心剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇

32、到了挑戰(zhàn)，為了關(guān)心孩子克服這個(gè)技能障礙，我們利用中午吃水果的機(jī)會(huì)，遵 循訓(xùn)練源于生活原則，通過兒歌、看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的把握了這一生活技能，收到了良好的效果?，F(xiàn)在我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì)自己 拿了剝?nèi)テ?，并把剝下的皮放在自己的盆里，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了?二、行為習(xí)慣方面： 孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅(jiān)持每日生活中老師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。 1、這個(gè)學(xué)期中，孩子們在聽信號行動(dòng)方面進(jìn)步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時(shí)候，只要一聽到老師的琴聲

33、孩子們會(huì)依據(jù)音樂的速度進(jìn)行收 歸整理玩具，當(dāng)老師彈奏速度較慢的時(shí)候，孩子們會(huì)放下手中的玩具開頭收歸玩具，隨著音樂節(jié)奏的加快，孩子們的動(dòng)作也會(huì)加快，收好、整理好、放整齊，然后坐 到點(diǎn)子上跟著老師的音樂拍手。 2、"滿了，滿了"這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時(shí)候，后面的孩子都會(huì)停在盥洗 室的門口排隊(duì)說"滿了，滿了"然后等著里面有孩子走出來再進(jìn)去，一個(gè)接著一個(gè)，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。以前當(dāng)玩自選嬉戲的時(shí)候，孩子們總會(huì)搶著去玩一些精致 美麗的玩具，如：喂小動(dòng)物吃飯、按圖示穿美麗的項(xiàng)鏈、給小動(dòng)物找家、拼圖

34、等好玩的玩具?，F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小伴侶的時(shí)候，就會(huì)端著 椅子說"老師，那邊滿了，我等一下去。" 行為習(xí)慣的培育過程讓孩子們也可以享受到肯定范圍的自由，從而表現(xiàn)出得意其樂，不拘束不壓抑的心情，同時(shí)良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒服的重要保證。 三、訓(xùn)練教學(xué)方面： 隨著春的腳步慢慢地接近，自然界萬物開頭復(fù)蘇，自然角作為幼兒園的一個(gè)訓(xùn)練環(huán)境，是豐富孩子自然常識(shí)、激發(fā)幼兒探究的一個(gè)好玩的小天地。于是，我們 又和孩子們一起綻開了一系列探究、種植活動(dòng)。在豆子發(fā)芽小試驗(yàn)中，小伴侶們選擇自己寵愛的豆寶寶進(jìn)行種植，他們有的選擇了黑豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、 綠豆寶寶、白

35、蕓豆寶寶并洪亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時(shí)，每個(gè)孩子當(dāng)心翼翼地將這些豆寶寶放進(jìn)紙杯中，生怕一不當(dāng)心把他們弄壞了，給豆寶寶放水 時(shí)，有兩位小伴侶靜靜地在水龍邊爭論，一個(gè)說："水放少點(diǎn)就好了！"，另一個(gè)說："不行！要放多一點(diǎn)豆寶寶才能喝到呢！還有幾個(gè)孩子急著跑來問老師："老師，要放多少水呀？"我們并不急著把答案告知孩子們，只是請每個(gè)小伴侶根據(jù)自己的想法給豆寶寶加水， 并請他們觀看每個(gè)孩子杯中的水量，孩子們都發(fā)覺：大家放的水都不同，有的多，有的少，"那究竟誰家的豆寶寶長得好呢？"孩子們在課后肯定會(huì)探究到更多的小隱秘。 四、家長工

36、作方面： 家長是我們與.連接的挺直窗口，他們關(guān)注著孩子的進(jìn)展、老師的訓(xùn)練。本學(xué)期我們本著關(guān)心家長消退一些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的協(xié)作訓(xùn)練的原 則，對每個(gè)幼兒進(jìn)行家訪，沒想到小小的一個(gè)舉動(dòng)卻產(chǎn)生了如此良好的效果。 幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇7 從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以看出本班同學(xué)的空間智能、肢體運(yùn)作智能、自然觀看智能較強(qiáng)，而這些力量又有一個(gè)共性，就是簡單被個(gè)體所處環(huán)境的對象所掌握與塑造，他們對顏色的感覺很敏銳，喜愛想像、設(shè)計(jì)及順手涂鴉，喜愛看書中的插圖，在學(xué)習(xí)時(shí)是用意象及圖像來思索，對他們而言，抱負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境必需供應(yīng)錄影帶、幻燈片、嬉戲等內(nèi)容。同時(shí)，他們又很難長時(shí)間坐著不動(dòng)；他們喜愛動(dòng)手，與人

37、談話時(shí)，常用手勢或其他的肢體語言，透過身體感覺來思索，對他們而言，抱負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境必需供應(yīng)演戲、動(dòng)手操作等方式。而他們的語言文字智能、數(shù)學(xué)規(guī)律智能、自我認(rèn)知智能相對較弱，因此，在訓(xùn)練教學(xué)中要力圖利用他們的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，在較弱的方面加大刺激的力度，使同學(xué)在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識(shí)培育，促使同學(xué)全面進(jìn)展。在詳細(xì)訓(xùn)練教學(xué)工作中，我做了以下幾方面的嘗試： 一、依據(jù)同學(xué)在空間和自然觀看等智能方面的優(yōu)勢，在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來引導(dǎo)同學(xué)思索問題，調(diào)動(dòng)同學(xué)的'主動(dòng)性。如在第一課用“中國表情”來引導(dǎo)同學(xué)思索自尊是怎樣獲得的；在第三課用“如此依靠”來展現(xiàn)依靠的危害性；在第四課

38、用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺自強(qiáng)的含義及表現(xiàn)，以及自強(qiáng)對個(gè)人成長的意義；用“生命的強(qiáng)音”來引導(dǎo)同學(xué)戰(zhàn)勝挫折；同學(xué)基本上能夠通過錄像來感悟?qū)W問，收到了良好的課堂教學(xué)效果。 二、依據(jù)同學(xué)的肢體運(yùn)作智能的優(yōu)勢，采納“用小品再現(xiàn)學(xué)問”的形式進(jìn)行授課。主要采納兩種形式：1、引導(dǎo)同學(xué)以組為單位進(jìn)行自學(xué)，初步了解教材中的學(xué)問，然后再用小品的形式把自己理解的學(xué)問表演出來，并提出問題引發(fā)其他小組同學(xué)的思索，達(dá)到同伴互助的效果；2、以老師事先設(shè)置情景為依托，引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編小品的進(jìn)展和結(jié)局，并把它表演出來。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢，還為同學(xué)進(jìn)展他們的智能弱勢供應(yīng)了機(jī)會(huì)，由于，編小品的過

39、程必定要運(yùn)用語言文字的力量和數(shù)學(xué)規(guī)律力量，使他們通過語言和規(guī)律推理來挖掘自己的潛能，使自己的智能弱項(xiàng)得以提高。 三、支配座位時(shí)根據(jù)智能互補(bǔ)的原則來進(jìn)行，使同學(xué)在分組爭論續(xù)編故事進(jìn)展和結(jié)局時(shí)能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，盡可能讓語言文字智能較強(qiáng)的同學(xué)來敘述故事的結(jié)局，而讓肢體運(yùn)作智能較強(qiáng)的同學(xué)來表演故事的進(jìn)展，通過爭論的方式，引導(dǎo)大家運(yùn)用數(shù)理智能運(yùn)用推理的方法來續(xù)寫，通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)同學(xué)的智能弱項(xiàng)的進(jìn)展，同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)展同學(xué)的人際智能和自省智能 四、采納“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨(dú)斗”的方式迫使某一方面智能較弱的同學(xué)必需走上講臺(tái)，使他們的潛能開發(fā)從不自覺到自覺。在試驗(yàn)中我發(fā)覺，采納“優(yōu)勢互補(bǔ)”的

40、原則雖然利于課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展，但是，卻不利于個(gè)體的良性進(jìn)展。在小組活動(dòng)中，我發(fā)覺那些思維較活躍，語言智能較強(qiáng)、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組爭論中的最活躍的分子，而語言智能較弱，人際關(guān)系智能不強(qiáng)的同學(xué)，在小組爭論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己，高高掛起的看法。于是，我打破了常規(guī)的分組方式，依據(jù)本班的同學(xué)智能狀況，采納“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進(jìn)行分組，而且組分得較小，有意在分組時(shí)出現(xiàn)單數(shù)，三人一組，而且每次活動(dòng)的分組狀況都不一樣，這樣一來，幾乎沒有固定小組，迫使同學(xué)在一個(gè)學(xué)期中要和不同的個(gè)人取得聯(lián)系，擴(kuò)大了同學(xué)的交際面，彌補(bǔ)了同學(xué)的人際關(guān)系智能較弱的狀況；同時(shí)，由于學(xué)校同學(xué)的好勝心理較強(qiáng)，在強(qiáng)弱的

41、對比明顯的狀況下，較弱的小組很簡單投入到活動(dòng)中，主動(dòng)思維、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣，使得原來不愛發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)一改常態(tài)，活躍起來；而力量較強(qiáng)的小組，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松，形成了一種良性競爭，使同學(xué)的潛能得到充分利用和挖掘。 雖然做了一些嘗試，但由于本班人數(shù)較多，還不能真正關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，同時(shí)，由于同學(xué)的智能測量的結(jié)果存在著肯定的誤差，所以，在實(shí)際操作時(shí)，分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不全都的現(xiàn)象。 為了使上述狀況能夠得以好轉(zhuǎn)，我認(rèn)為，在每學(xué)年初都應(yīng)當(dāng)對同學(xué)的智能做重新的測量，并且在測量前和同學(xué)講明測量的目的和意義，這樣，一方面可以使同學(xué)在測量時(shí)能夠真實(shí)反映自己的實(shí)際狀況，以便使老

42、師得到真實(shí)有效的數(shù)字，為自己的訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)依據(jù)；另一方面，也可以比較同學(xué)的智能進(jìn)展?fàn)顩r，利用老師對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，考察試驗(yàn)的效果，為新的討論供應(yīng)一個(gè)努力的方向。鑒于此，我想在新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對同學(xué)做一次智能測量，與初一班級的測量做一個(gè)對比，然后依據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實(shí)施方案。 幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇8 我們深知，幼兒園的工作離不開家長的協(xié)作，因此老師們留意做到家長工作多樣化、制度化、常?；?。 1、在新學(xué)期之前，為增進(jìn)家園溝通，讓新入園的幼兒家長盡快了解幼兒園的基本狀況，我園召開了托班和小班的新生家長會(huì)，開設(shè)暑期親子適應(yīng)班。 在會(huì)上，王園長全面細(xì)致地介紹了我園的辦園理念及辦園特色，兩位園長助理向家長們介紹了“幼兒園一日活動(dòng)的詳細(xì)支配”“幼兒園平安、保健工作”，小托班的班級組長結(jié)合自己多年的工作閱歷，和家長探討了“怎樣有效緩解孩子的入園焦慮”、 “如何培育孩子良好的生活習(xí)慣”的話題，為實(shí)現(xiàn)孩子從家庭環(huán)境到幼兒園環(huán)境的順當(dāng)過渡供應(yīng)了有效的方法，關(guān)心家長樹立了正確的訓(xùn)練觀。