小學(xué)信息技術(shù)說課稿插入表格_江科版

1、.18、?插入表格?說課稿一教材分析本節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級上冊的內(nèi)容,是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了Word根本操作的根底上，指導(dǎo)學(xué)生利用表格菜單插入指定行數(shù)和列數(shù)的表格，并對其進(jìn)展完善和美化，從而完成交通狀況調(diào)查表的制作任務(wù),為以后提出Word高層次學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。二教學(xué)目的基于小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)信息技術(shù)課本身的特點(diǎn)，以?中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要?為根據(jù)，特設(shè)定以下教學(xué)目的：知識(shí)技能：學(xué)生在自己喜歡的情境中，認(rèn)識(shí)表格中一些常用名詞，學(xué)會(huì)利用表格菜單來插入表格，掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法。過程與方法：在老師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，感受學(xué)習(xí)制作表格過程。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程和方法。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感知生活中應(yīng)用表格的知識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的才能及與同伴合作交流的意識(shí)、才能；增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表格一些常用名詞，掌握插入表格的方法。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)整表格的列寬和行高。三教學(xué)策略分析1學(xué)習(xí)者分析四年級學(xué)生的有意注意大約保持30分鐘左右，而且活潑好動(dòng)，對未知的事物懷有好奇心和探知欲。同時(shí)考慮到學(xué)生的信息技術(shù)程度差距，采用分層教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)操作在困難的學(xué)生。2教學(xué)理念和教學(xué)方式老師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，使他們樂于學(xué)習(xí)；課前布置“小小交通調(diào)查員調(diào)查活動(dòng)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，

3、使他們想學(xué)；給予學(xué)生有效的學(xué)法指導(dǎo)，組織小組協(xié)作交流和自主探究，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間，使他們會(huì)學(xué)；以有趣多樣的評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的積極情緒，采用分層互補(bǔ)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。四教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室及教學(xué)軟件、課件資料五教學(xué)過程這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分三個(gè)環(huán)節(jié)來完成：“創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題欣賞導(dǎo)入，講授新課 設(shè)計(jì)活動(dòng)，穩(wěn)固知識(shí)。1創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題1老師出示兩份資料，通過比照使學(xué)生知道表格的優(yōu)點(diǎn)是醒目、明確、便于查找和比較。2讓學(xué)生說說自己觀察到的生活中的表格，然后再帶他們到米琪俱樂部里看看米琪提供的其它各類表格，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，做到學(xué)以致用。2欣賞導(dǎo)入，講授新課1認(rèn)

4、識(shí)表格利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放米琪俱樂部中的“認(rèn)識(shí)表格部分，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些關(guān)于表格的根本知識(shí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的形式下，較快的掌握所學(xué)知識(shí)，最后通過搶答賽的形式穩(wěn)固這部分知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。2任務(wù)驅(qū)動(dòng)插入表格任務(wù)啟動(dòng)：走在城市的街道上怎樣？你的爸爸媽媽呢？那你們想過改善城市的交通狀況嗎？今天就請同學(xué)們來為自己做的調(diào)查制作一份?交通狀況調(diào)查表?。老師用親切溫和的語言，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，同時(shí)激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和自覺遵守交通秩序的意識(shí)。交通狀況調(diào)查表對象 職業(yè) 交通工具 每天在路上的時(shí)間 感覺交通擁擠嗎？自己 媽媽 爸爸 學(xué)生學(xué)習(xí)：師生共同討論此表格的行數(shù)和列

5、數(shù)后，請學(xué)生參照書中“插入表格的詳細(xì)步驟，自主學(xué)習(xí)。信息反響：學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。中等學(xué)生說說制作?交通狀況調(diào)查表?的詳細(xì)步驟，優(yōu)等生補(bǔ)充，差等生在老師機(jī)上向同學(xué)們演示。爭取讓每一位學(xué)生有展示自我的時(shí)機(jī)，都能體會(huì)到成功的樂趣和喜悅，還表達(dá)了分層互補(bǔ)教學(xué)的優(yōu)勢。學(xué)生動(dòng)手制作這份?交通狀況調(diào)查表?，老師巡視指導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。3調(diào)整表格的行高、列寬。學(xué)生觀察：插入的表格和?交通狀況調(diào)查表?相比，什么地方不一樣？哪一個(gè)設(shè)計(jì)更合理一些？在老師的啟發(fā)下，發(fā)現(xiàn)行高和列寬不合適文字的大小。那么我們可以調(diào)整嗎？怎樣調(diào)整？在一個(gè)個(gè)疑問中，通過小組合作交流，老師適當(dāng)提示，最終解決問題，打破難點(diǎn)。4輸入文字。鑒于學(xué)生已經(jīng)會(huì)在空白文檔中輸入文字，老師可讓學(xué)生大膽嘗試，通過理論總結(jié)出詳細(xì)方法，可用鼠標(biāo)、鍵盤來實(shí)現(xiàn)光標(biāo)在單元格內(nèi)的跳轉(zhuǎn)，再而比較出相對簡便的方法。以此培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)才能，做到學(xué)習(xí)不止、探究不止。3老師總結(jié)