關(guān)于幼兒說(shuō)課稿范文合集八篇_1

1、關(guān)于幼兒說(shuō)課稿范文合集八篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、簡(jiǎn)潔分析 這是南京師范高校出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂(lè)的韻律活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值"六一"期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話(huà)題"六一"兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動(dòng)是小班幼兒特別喜愛(ài)的一種活動(dòng)，綱要中指出，在韻律活動(dòng)中，小班幼兒重點(diǎn)依據(jù)音樂(lè)做上肢或下肢的簡(jiǎn)潔基本動(dòng)作和仿照動(dòng)作，跳簡(jiǎn)潔的集體舞蹈。 這個(gè)開(kāi)火車(chē)是一個(gè)邀請(qǐng)舞的嬉戲，小班幼兒喜愛(ài)嬉戲，在嬉戲中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴嬉戲的歡樂(lè)。而在之前的早操中，我們小班班級(jí)組也曾經(jīng)做過(guò)開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)活動(dòng) 我們發(fā)覺(jué)小班幼兒對(duì)于開(kāi)火車(chē)的活動(dòng)

2、特別感愛(ài)好，每次做到開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)時(shí)興致都特殊高，幼兒對(duì)于開(kāi)火車(chē)的相關(guān)動(dòng)作也有了肯定的了解，這也為今日的開(kāi)火車(chē)活動(dòng)累積了肯定的閱歷。 開(kāi)火車(chē)始終以來(lái)是小班幼兒特別喜愛(ài)的嬉戲，在早操、戶(hù)外嬉戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開(kāi)火車(chē)這樣的形式引用到了音樂(lè)嬉戲中，選用了我們班上幼兒之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的邀請(qǐng)舞的形式，在活動(dòng)中一方面感受了嬉戲的樂(lè)趣，另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請(qǐng)舞這樣的形式需要全班幼兒的共同協(xié)作和參加，也提高了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參加性。 二、活動(dòng)目標(biāo) 綱要中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面。注意力量的培育，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)

3、，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)仿照動(dòng)作"開(kāi)火車(chē)"，能跟隨音樂(lè)較輕快地做小跑步。 這一條目標(biāo)主要注意幼兒的動(dòng)作進(jìn)展，讓幼兒熟識(shí)"開(kāi)火車(chē)"的動(dòng)作，并且能夠依據(jù)音樂(lè)仿照開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，在開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步，在把握了此項(xiàng)技能之后，再去進(jìn)行之后的嬉戲。 2.借助嬉戲的情境，了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換，初步明確"火車(chē)頭"和"車(chē)廂"所做的相同和不同動(dòng)作。 這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒把握開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邀請(qǐng)舞的嬉戲。在這條目標(biāo)中，對(duì)于幼兒的動(dòng)作技

4、能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作的難度。 3.知道查找空地方開(kāi)火車(chē)，感受與同伴舞蹈的歡樂(lè)。 這是一條情感目標(biāo)，綱要中提出，在藝術(shù)活動(dòng)中"用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)"，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的，幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)，而不應(yīng)當(dāng)把幼兒對(duì)于技能的把握結(jié)果放在最重要的位置。 三、活動(dòng)重難點(diǎn) 這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作和規(guī)章，了解開(kāi)火車(chē)這一邀請(qǐng)舞的挨次：即開(kāi)火車(chē)-招手邀請(qǐng)-跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車(chē)頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中，我覺(jué)得對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難的就是"跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車(chē)頭方向"這一動(dòng)作的部分，這

5、也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車(chē)頭方向時(shí)，車(chē)頭與后面當(dāng)車(chē)廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車(chē)廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難，因此在這個(gè)部分，也需要老師更多的指導(dǎo)與提示。 四、活動(dòng)之前的預(yù)備 學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：活動(dòng)前，大多數(shù)幼兒都坐過(guò)或者看過(guò)火車(chē)，對(duì)于火車(chē)的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中，我們?cè)?jīng)也有開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)，因此幼兒對(duì)于開(kāi)火車(chē)的嬉戲形式還是比較熟識(shí)的，也是比較感愛(ài)好的。 活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)： 1.活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：在活動(dòng)之前，我讓幼兒開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，為今日的開(kāi)火車(chē)的嬉戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，因此在過(guò)程中我也強(qiáng)調(diào)音樂(lè)，幼兒開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)音樂(lè)給幼兒提示，讓幼

6、兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)頭開(kāi)汽車(chē)。 2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的好娃娃這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜愛(ài)唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對(duì)唱曲的理解，同時(shí)也為接下來(lái)的提問(wèn)做了鋪墊。 3.創(chuàng)編開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，提煉出其中比較典型的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀(guān)看手臂和腳的動(dòng)作，留意手和腳的一起動(dòng)作，并且關(guān)心幼兒分析動(dòng)作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒依據(jù)老師的哼唱，集體做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，對(duì)音樂(lè)的旋律有一個(gè)初步的熟悉。 4.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞開(kāi)火車(chē)：這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于邀請(qǐng)舞，我們班幼兒還是比較生疏的，之前也沒(méi)有相關(guān)的閱歷積累

7、，所以在講解規(guī)章的這部分，就需要特殊的留意。我并沒(méi)有刻意的去講解規(guī)章，而是通過(guò)自己的示范，一邊示范一邊對(duì)于嬉戲中需要留意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒留意觀(guān)看動(dòng)作變換的部分。 在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒自己去探究和發(fā)覺(jué)嬉戲的玩法和規(guī)章。在老師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍嬉戲之后，幼兒對(duì)于嬉戲的規(guī)章和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來(lái)就讓幼兒自己嬉戲，老師在旁邊做觀(guān)看與指導(dǎo)，在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)做肯定的語(yǔ)言提示，在這個(gè)過(guò)程中，也使全部幼兒都參加到嬉戲當(dāng)中。最終，幼兒開(kāi)著火車(chē)走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在嬉戲中結(jié)束。從始至終，都以嬉戲的形式貫穿活動(dòng)。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 隨著.生活水平的提高，工作節(jié)奏的

8、加快，城市中的家長(zhǎng)們往往忙于加班、應(yīng)酬，孩子在家的獨(dú)處時(shí)間越來(lái)越多，而孩子獨(dú)處的過(guò)程又與幼兒的平安休戚相關(guān)。新綱要中明確指出：親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安養(yǎng)分和保育，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。因此，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，力求通過(guò)與幼兒生活親密的相關(guān)點(diǎn)，在懂得一些平安常識(shí)的同時(shí)，培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，此活動(dòng)的目標(biāo)是： 1、培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念。 2、提高幼兒在危險(xiǎn)時(shí)刻的自我愛(ài)護(hù)力量。 3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我愛(ài)護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我們把重

9、點(diǎn)定位于：提高幼兒在危險(xiǎn)時(shí)刻的自我愛(ài)護(hù)力量，了解獨(dú)自在家時(shí)的自我愛(ài)護(hù)方法，活動(dòng)難點(diǎn)是能運(yùn)用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培育英勇精神，激發(fā)其自信念。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 為順當(dāng)完成以上目標(biāo)，為此，我們做了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備： 詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，了解幼兒獨(dú)自在家時(shí)的狀況。 2、材料預(yù)備： 多媒體課件：情景表演"獨(dú)自在家時(shí)"。（內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情節(jié)） 四、說(shuō)教法 新綱要指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持、合、引導(dǎo)者",活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)采納的教學(xué)法有： 1、采納直觀(guān)法：以多媒體課件挺直激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好能使活動(dòng)生

10、動(dòng)活潑。 2、采納提問(wèn)法：在活動(dòng)中老師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利幼兒獲得新的學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力。 3、采納溝通爭(zhēng)論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動(dòng)性的，他的活潑受愛(ài)好和需要的支配，通過(guò)直觀(guān)法這時(shí)讓幼兒溝通爭(zhēng)論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。 4、采納嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性，本活動(dòng)最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨(dú)自在家的孩子，共同體驗(yàn)合作的歡樂(lè)，我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 五、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量更升化情感，本活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有： 1、直觀(guān)法：讓幼兒通過(guò)

11、觀(guān)看多媒體情景表演挺直獲得印象。 2、爭(zhēng)論談話(huà)法：是讓幼兒在爭(zhēng)論談話(huà)中說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，同時(shí)也讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量得到進(jìn)展。 3、嬉戲體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出：凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高，采納嬉戲體驗(yàn)法，是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的學(xué)問(wèn)。 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)問(wèn)把握程度為由，我這樣開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程，談話(huà)導(dǎo)入出示多媒體課件，激發(fā)愛(ài)好自由探究爭(zhēng)論嬉戲體驗(yàn)。 1、談話(huà)導(dǎo)入： 一開(kāi)頭我就與幼兒談話(huà)：亮亮是住在李老師隔壁的一個(gè)小姑娘，最近她的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓亮亮一個(gè)人在家，亮亮一個(gè)人在家都做了些什么呢？

12、李老師帶來(lái)了亮亮自拍的錄象，小伴侶想不想看？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。 2、出示多媒體課件，激發(fā)愛(ài)好。 愛(ài)好是的老師，出示多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計(jì)表現(xiàn)獨(dú)自在家時(shí)的小情節(jié)），引起幼兒的愛(ài)好，讓幼兒觀(guān)看課件內(nèi)容的過(guò)程中，老師提問(wèn)：亮亮在干什么？將幼兒的留意力集中到活動(dòng)中來(lái)。 3、自由探究爭(zhēng)論 依據(jù)幼兒奇怪心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓幼兒觀(guān)看課件后，在這環(huán)節(jié)中，我作為引導(dǎo)者、合作這、支持者，關(guān)心幼兒運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)，亮亮在家為預(yù)防大灰狼都做了什么預(yù)備？當(dāng)她聽(tīng)到"滴答滴答"的聲音時(shí)她又是怎么做的？亮亮是不是一個(gè)英勇的孩子？ 小伴侶有沒(méi)有獨(dú)自在家呆過(guò)？獨(dú)自

13、在家時(shí)感受如何？你認(rèn)為自己英勇嗎？ 相互爭(zhēng)論一下，獨(dú)自在家時(shí)可以干什么？爭(zhēng)論后請(qǐng)部分孩子在集風(fēng)光前進(jìn)行溝通。 幼兒分組爭(zhēng)論假如有生疏人敲門(mén)、有電話(huà)找爸爸媽媽、突然停電的狀況發(fā)生時(shí)該怎么辦？老師巡回指導(dǎo)了解狀況，請(qǐng)每組2-3名幼兒總結(jié)溝通，師幼共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子想方法，引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的愛(ài)護(hù)方法。 4、嬉戲體驗(yàn)法 幼兒分組大膽創(chuàng)編"獨(dú)自在家"的情景表演，老師可以適當(dāng)參加扮演生疏人。這時(shí)，老師給做的好的幼兒準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，能讓每個(gè)幼兒都在嬉戲中找到歡樂(lè)，這樣不僅能使幼兒真正把握學(xué)問(wèn)，也能讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺(jué)，培育幼兒的英勇精神。 5、家園同步 活動(dòng)結(jié)束后，要求家長(zhǎng)，

14、在日常生活中為幼兒獨(dú)自在家制造相宜條件，讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺(jué)，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來(lái)帶到幼兒園進(jìn)行展出。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 設(shè)計(jì)意圖： 水對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)永久布滿(mǎn)著神奇的顏色，在日常生活中也經(jīng)常能看到孩子們把東西放到水里去，或是沖或是洗，玩的不亦樂(lè)乎。因此，依據(jù)幼兒的這一愛(ài)好，我選擇了“做果汁”這一科學(xué)活動(dòng)。原先的活動(dòng)目標(biāo)是要求孩子能把握正確做果汁的方法和知道溶解這一現(xiàn)象。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)太過(guò)簡(jiǎn)潔，與實(shí)際生活也沒(méi)有太多的聯(lián)系，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太過(guò)局限，也沒(méi)有太多的進(jìn)展。針對(duì)這些問(wèn)題，我重新思索了活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“兒童的世界是他自己去探究去發(fā)覺(jué)的，他自己所求來(lái)的學(xué)問(wèn)才是真學(xué)問(wèn)

15、，他自己所發(fā)覺(jué)的世界才是真世界?！彼?，在本次活動(dòng)中，我主要實(shí)行了讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作、自己觀(guān)看來(lái)獲得溶解的學(xué)問(wèn)，除了可以溶解的東西外，我還預(yù)備了日常生活中一些不行溶于水的物品，也是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手試驗(yàn)來(lái)得知生活中有些東西可以溶于水，有些不行以。除了自己動(dòng)手操作外，我還加入了說(shuō)的環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽將自己的探究結(jié)果用語(yǔ)言表述出來(lái)，熬煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)邊操作邊觀(guān)看“做果汁”的過(guò)程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。 2、能獨(dú)立進(jìn)行溶解探究活動(dòng)，并能用語(yǔ)言大膽講解并描述自己的探究結(jié)果。 3、對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)邊操作邊觀(guān)看“做果汁”的

16、過(guò)程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 并能用語(yǔ)言大膽講解并描述自己的探究結(jié)果。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示果汁，挺直導(dǎo)入。 1、出示果汁。 師：看，老師給小伴侶帶來(lái)了什么？你們知道這是怎么做的嗎？（幼兒自由講解并描述）2、介紹操作材料。 師：老師給小伴侶預(yù)備了“果汁粉、勺子、裝有水的杯子”，過(guò)一會(huì)請(qǐng)小伴侶用你們說(shuō)的.方法去試一試?！?二、幼兒操作做果汁，了解溶解。 1、幼兒做果汁。 師：在小伴侶身后的桌子上呢，我預(yù)備了一桌四個(gè)小伴侶的位置，每個(gè)小伴侶一個(gè)杯子，一把勺子，在做果汁時(shí)每個(gè)小伴侶只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子攪拌的時(shí)候請(qǐng)你看一看果汁粉和杯子

17、中的水會(huì)發(fā)生什么改變呢？小伴侶快去試一試、看一看吧！ 2、品嘗果汁。 師：小伴侶你們的果汁做好了嗎？果汁粉和杯子中的水會(huì)發(fā)生了什么改變呀？我們一起來(lái)嘗一嘗它是什么味道吧！一口把它全部喝完。 3、溝通現(xiàn)象、了解溶解。 師：你們喝得果汁水是什么味道的呀？這么好喝??！劉老師也想來(lái)嘗嘗，誰(shuí)情愿來(lái)幫劉老師也做一杯果汁？我請(qǐng)坐的最神氣的小伴侶。 （幼兒演示做果汁，師講解）師：咦？果汁粉怎么不見(jiàn)了？你怎么知道的？ （預(yù)備一杯白來(lái)水進(jìn)行對(duì)比）師：我們來(lái)看看，原來(lái)的水是什么顏色的？放了果汁粉的水又變成了什么顏色呀？ 小結(jié)：哦！果汁粉放到水里變成了果汁水的這種現(xiàn)象，我們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫溶解。叫什么？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒起

18、來(lái)說(shuō)說(shuō)溶解）三、幼兒其次次操作，探究不同的溶解物質(zhì)。 1、出示調(diào)查表，進(jìn)行猜想。 師：我們的生活中還有許多其他的東西，是不是全部的東西都會(huì)在水中溶解呢？老師這里還有幾種不同的東西，你覺(jué)得他們會(huì)在水里溶解嗎？我們先來(lái)猜一猜（出示表格）。 師：這是一張調(diào)查表，我們先一起來(lái)把小伴侶們猜的記錄在表格里。（熟悉調(diào)查表）2、幼兒操作，驗(yàn)證自己的猜想。 師：你們猜的對(duì)嗎？和剛才一樣，一桌四個(gè)小伴侶，自己動(dòng)手去后面的桌子上試一試吧，看看究竟哪些東西在水里會(huì)溶解？哪些不會(huì)在水里溶解？ 3、溝通。 師：請(qǐng)小伴侶拿好自己的杯子坐到小椅子上，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把你剛才發(fā)覺(jué)的告知我們吧！你把什么東西放在水里了？他溶解了嗎？

19、四、延長(zhǎng)活動(dòng)。 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起去觀(guān)看或者動(dòng)手試一試，然后把發(fā)覺(jué)的結(jié)果來(lái)告知我們的好伴侶，好不好？ 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、 說(shuō)教材 1、教材的選擇：綱要中指出：5歲以后的幼兒美術(shù)制造力量逐步熟悉到事物之間的一些簡(jiǎn)潔關(guān)系和聯(lián)系，對(duì)于大事、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術(shù)活動(dòng)的突出特點(diǎn)。20xx年是奧運(yùn)年，幼兒園開(kāi)展了"陽(yáng)完體育"熬煉活動(dòng)，在圣火傳遞的過(guò)程中，孩子們知道了許多出名的運(yùn)動(dòng)員及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為了滿(mǎn)意幼兒的愛(ài)好需要，我們開(kāi)展了以?shī)W運(yùn)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目為主的"北京20xx"的主題系

20、列訓(xùn)練活動(dòng)。本次活動(dòng)是主題活動(dòng)中的第三次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)及美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)的突出特點(diǎn)，注意了幼兒情感的表達(dá)，使幼兒在豐富的情感體驗(yàn)中大膽嘗試運(yùn)用剪紙形式，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中人物關(guān)系及大事情節(jié)的進(jìn)展改變，形成有情節(jié)的作品,表達(dá)出幼兒的情感體驗(yàn)。 2、目標(biāo)的確定：主要依據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平：自從班上開(kāi)展奧運(yùn)主題活動(dòng)后，幼兒對(duì)奧運(yùn)會(huì)有一種極度的憧憬。通過(guò)對(duì)幼兒的觀(guān)看，男孩子比較喜愛(ài)籃球、跨欄、射擊等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，女孩子則喜愛(ài)體操、跳水等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還常常仿照做這些運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作。因此，我通過(guò)視頻、照片的形式，豐富幼兒的相關(guān)閱歷。由于大班幼兒雙手更靈活，操作物體的力量大大加強(qiáng)，越來(lái)越喜愛(ài)那

21、些能滿(mǎn)意想像和制造欲望的多變性材料。因此，剪紙活動(dòng)是特別適合的活動(dòng)形式之一，在這個(gè)主題活動(dòng)中，我鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)事物的熟悉。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒特別喜愛(ài)并常常自主的利用各環(huán)節(jié)進(jìn)行剪紙活動(dòng)。在第一次活動(dòng)中，我把重點(diǎn)放在幼兒的自主表達(dá)"我喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)"上，4/5的幼兒剪出了單獨(dú)的運(yùn)動(dòng)器材，1/5的幼兒關(guān)注到了運(yùn)動(dòng)中的人與器材的關(guān)系。依據(jù)幼兒的作品分析，在其次次活動(dòng)中，我有目的的引導(dǎo)幼兒觀(guān)看運(yùn)動(dòng)中的人與運(yùn)動(dòng)器材之間的關(guān)系，1/2的幼兒表現(xiàn)出它們之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，其中有4、5名幼兒用連接的方法剪出了運(yùn)動(dòng)中的人與器械之間的關(guān)系。1/4的幼兒表現(xiàn)出一個(gè)人在跑步的單獨(dú)形象。由此可見(jiàn)，大

22、部分幼兒在表現(xiàn)的過(guò)程中：關(guān)注的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到運(yùn)動(dòng)的人上。因此，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為： 鼓舞幼兒用剪紙的方式大膽的將自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的熟悉和情感表達(dá)出來(lái)，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。 在創(chuàng)作、共享過(guò)程中，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 3、活動(dòng)的重、難點(diǎn)： 活動(dòng)的重點(diǎn)是創(chuàng)作有情節(jié)的作品，這就需要在活動(dòng)前為幼兒豐富有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)閱歷，這在主題活動(dòng)中結(jié)合幼兒的愛(ài)好點(diǎn)關(guān)心幼兒不斷的豐富了相關(guān)閱歷，使幼兒有表達(dá)的內(nèi)容。同時(shí)，活動(dòng)開(kāi)頭部分，動(dòng)畫(huà)觀(guān)賞、活動(dòng)過(guò)程中圖片的觀(guān)看、視頻資料的觀(guān)賞等都為完成教學(xué)重點(diǎn)而設(shè)計(jì)，有效支持幼兒形成有情節(jié)的作品。其中老師有目的的提問(wèn)"你想創(chuàng)作什么樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面？你想用什么作品來(lái)表現(xiàn)出這樣的運(yùn)

23、動(dòng)場(chǎng)面呢？"由此，引發(fā)幼兒豐富創(chuàng)作內(nèi)容，形成有情節(jié)的作品。 活動(dòng)的難點(diǎn)是用剪紙的形式表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，這一難點(diǎn)對(duì)于我班幼兒來(lái)說(shuō)，剪出人物動(dòng)態(tài)和用連接的方法剪出畫(huà)面內(nèi)容是不同進(jìn)展水平幼兒要突破的難點(diǎn)。對(duì)于人物動(dòng)態(tài)的表達(dá)，我一方面以動(dòng)畫(huà)作品作示范，一方面為幼兒供應(yīng)了可活動(dòng)的立體小人，關(guān)心幼兒在操作、感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)態(tài)表達(dá)。同時(shí)以激勵(lì)的語(yǔ)言鼓舞幼兒大膽嘗試用連接的方法表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，使畫(huà)面的整體感更強(qiáng)。 4、活動(dòng)預(yù)備： 相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：使了解幼兒喜愛(ài)的奧運(yùn)競(jìng)賽項(xiàng)目，如：籃球、跨欄、跳水、體操等，以及中國(guó)一些知名的運(yùn)動(dòng)員，并收集相關(guān)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的圖片、書(shū)籍、視頻等，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。 教具及

24、材料預(yù)備： 自制剪紙動(dòng)畫(huà)片、電腦、正投、活動(dòng)的屏幕 各關(guān)節(jié)可活動(dòng)的立體小人、運(yùn)動(dòng)圖片、競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)視頻 剪紙工具筐（包括：剪刀、各種質(zhì)地的紙、膠棒、鉛筆等。）托盤(pán)、作品展現(xiàn)板、大頭針等。 二、說(shuō)教學(xué)程序 引入-爭(zhēng)論-自主創(chuàng)作-作品共享 1、 剪紙動(dòng)畫(huà)觀(guān)賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 "今日老師請(qǐng)大家觀(guān)賞一段我自己制作的動(dòng)畫(huà)片，觀(guān)賞后請(qǐng)你談一談這個(gè)短片和平?？吹膭?dòng)畫(huà)片有什么不同？你從動(dòng)畫(huà)片中你都看到了什么？看完后你有什么感受？"觀(guān)賞后與幼兒爭(zhēng)論。 為了使幼兒盡快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，老師就要用敏捷的手段來(lái)吸引幼兒的留意力，動(dòng)畫(huà)片是孩子特別喜愛(ài)的形式之一，因此在活動(dòng)開(kāi)頭，我就請(qǐng)幼兒觀(guān)賞兩段自己制作

25、的剪紙動(dòng)畫(huà)視頻。此環(huán)節(jié)的目的是：1、集中幼兒留意力，使幼兒盡快進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)。2、為幼兒下一步創(chuàng)作有情節(jié)的作品作好鋪墊，也是為突破活動(dòng)重點(diǎn)由以設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。在制作動(dòng)畫(huà)片時(shí)，我將幼兒的作品與老師的作品結(jié)合拍攝制作成動(dòng)畫(huà)，當(dāng)幼兒在視頻中看到自己的作品時(shí)，會(huì)感到特別驕傲，而且更有利于激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。 2、爭(zhēng)論：豐富創(chuàng)作內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熟悉和情感，突破教學(xué)重點(diǎn)。 老師提問(wèn)："你們喜不喜愛(ài)這兩部動(dòng)畫(huà)片？想不想自己創(chuàng)作一部動(dòng)畫(huà)片？假如讓你自己創(chuàng)作，你想創(chuàng)作什么樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面？你想用什么作品來(lái)表現(xiàn)出這樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面呢？"由此，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論，充分發(fā)揮自己

26、的想象力，思索創(chuàng)作內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的熟悉和情感。 老師依據(jù)幼兒的個(gè)體差異，主動(dòng)與不善言談、動(dòng)手力量較弱的幼兒溝通，關(guān)心他們梳理思路，明確要表達(dá)的內(nèi)容。這樣做可以讓幼兒在剪之前，設(shè)想一下自己作品的內(nèi)容，使下面的創(chuàng)作活動(dòng)更有目的性、方案性。幼兒在講解并描述的同時(shí)也可以準(zhǔn)時(shí)受到別人的啟發(fā)，開(kāi)闊自己的思路，達(dá)到了同伴學(xué)習(xí)的目的。 3、自主創(chuàng)作，將自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的熟悉和情感表達(dá)出來(lái)，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。 播放輕音樂(lè)，幼兒自主創(chuàng)作。在幼兒有需要時(shí)鼓舞幼兒觀(guān)看圖片、視頻或活動(dòng)的小人，豐富感知后連續(xù)創(chuàng)作，突破教學(xué)難點(diǎn)。 此環(huán)節(jié)的目的是，為幼兒營(yíng)造一種主動(dòng)又寬松的創(chuàng)作氛圍。在創(chuàng)作中，針對(duì)幼兒的不同進(jìn)展水平及個(gè)體差

27、異，對(duì)不同層次水平的幼兒都賜予有效支持。 對(duì)于能夠剪出簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)形象，但是不能表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)及與器械之間的關(guān)系的幼兒，啟發(fā)幼兒擺布活動(dòng)的立體小人，進(jìn)一步體會(huì)人物動(dòng)態(tài)，嘗試去表達(dá)。同時(shí)可引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀(guān)看圖片，在細(xì)致觀(guān)看后，幼兒就能更加留意畫(huà)面情節(jié)，并嘗試進(jìn)行表現(xiàn)； 對(duì)于作品中出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員與器械，但是它們之間是分割開(kāi)表現(xiàn)的幼兒，則激勵(lì)幼兒嘗試用法連接的方法進(jìn)行創(chuàng)作； 對(duì)于能連接的剪出運(yùn)動(dòng)人物與器材，而畫(huà)面內(nèi)容比較單一的幼兒，則指導(dǎo)的重點(diǎn)引導(dǎo)其觀(guān)看視頻，發(fā)覺(jué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面中與運(yùn)動(dòng)員相關(guān)聯(lián)的事物，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員與四周環(huán)境之間的互動(dòng)，如：觀(guān)眾、裁判等，使畫(huà)面情節(jié)更為豐富。因此，有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行

28、個(gè)別引導(dǎo)，從而使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得滿(mǎn)意和勝利的體驗(yàn)，增加幼兒的自信念。 4、作品共享，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 "介紹自己的作品表現(xiàn)了什么運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面，為什么創(chuàng)作這一場(chǎng)景"，引發(fā)幼兒表達(dá)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的熟悉與情感。 "在剪紙過(guò)程中你遇到了哪些困難？是如何解決的？"關(guān)心幼兒梳理創(chuàng)作過(guò)程中的思路，使幼兒間的閱歷溝通、共享。 大班幼兒已經(jīng)開(kāi)頭不僅僅留意到自己的活動(dòng)，而且也留意到同伴的活動(dòng)，情愿向同伴學(xué)習(xí)。于是這一環(huán)節(jié)我們引導(dǎo)幼兒坐下來(lái)，共同圍繞創(chuàng)作過(guò)程綻開(kāi)爭(zhēng)論。集體活動(dòng)中的溝通、爭(zhēng)論往往會(huì)出現(xiàn)講的小伴侶因受思維和語(yǔ)言進(jìn)展的影響講不清，聽(tīng)的小伴侶不能耐煩傾聽(tīng)的現(xiàn)象。而用法

29、實(shí)物投影，將幼兒的剪紙作品投影在大屏幕上，可以很快吸引幼兒的留意力，便于幼兒觀(guān)看、觀(guān)賞和共享，使這一環(huán)節(jié)的設(shè)置真正達(dá)到目的，從而獲得勝利的體驗(yàn)。 三、 說(shuō)教法 集體教學(xué)的方式有助于關(guān)心幼兒梳理思路、提升閱歷。在幼兒自主創(chuàng)作的過(guò)程中，老師能依據(jù)幼兒的不同進(jìn)展水平，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，有助于幼兒對(duì)作品表現(xiàn)的情節(jié)更為豐富，拓展和深化幼兒對(duì)事物的熟悉。在本活動(dòng)中，我選擇的是集體教學(xué)的方法，主要采納了以下教學(xué)方法： 1、 電教演示法：請(qǐng)幼兒觀(guān)賞兩段剪紙動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看競(jìng)賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員之間、運(yùn)動(dòng)員與競(jìng)賽器械之間及四周環(huán)境之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 2、 觀(guān)看指導(dǎo)法：綱要中指出："在訓(xùn)練

30、過(guò)程中要敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷和學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，關(guān)注特別幼兒的需要，因人施教，努力使每一位幼兒都能獲得滿(mǎn)意和勝利。"針對(duì)幼兒的不同愛(ài)好，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，和幼兒的個(gè)體差異，老師通過(guò)敏銳地觀(guān)看，有針對(duì)性地對(duì)不同層次的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中能有目的地完成自己的作品，獲得滿(mǎn)意和勝利。 四、 說(shuō)學(xué)法 敬重幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注幼兒個(gè)體獨(dú)特性和學(xué)習(xí)方式的差異性，制造條件讓幼兒參加活動(dòng)，從而提高幼兒的認(rèn)知、力量以及良好心情、情感的培育。幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中運(yùn)用的主要學(xué)習(xí)方法有： 1、觀(guān)看法：幼兒通過(guò)觀(guān)看視頻、圖片，發(fā)覺(jué)競(jìng)賽時(shí)各事物之間的關(guān)系，關(guān)心幼兒建構(gòu)畫(huà)面。

31、2、操作法："操作法"也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，把握對(duì)材料的運(yùn)用，在多次操作過(guò)程中提高幼兒表現(xiàn)事物關(guān)系的力量，以及技能技巧把握，讓每個(gè)幼兒從中獲得滿(mǎn)意和勝利。 活動(dòng)反思：通過(guò)這次整理說(shuō)課的講稿，讓我對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)的預(yù)設(shè)有了更深刻地熟悉。在以前寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，只是一步一步地根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行，在活動(dòng)中能完成目標(biāo)就可以了。但通過(guò)這次活動(dòng)，讓我對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)的組織有了深的熟悉，我們的每一步內(nèi)容，都要有為下一步奠定基礎(chǔ)，讓活動(dòng)的層次性更清晰，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中找到自己的目標(biāo)，體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。 通過(guò)一次次的修改稿件，也體現(xiàn)出我的思想在不斷的進(jìn)步，對(duì)綱要有了更深刻的理解，能

32、把自己的一些觀(guān)點(diǎn)找到理論的支持，不是盲目的去找活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，了解到了學(xué)習(xí)的重要性。 這次集中說(shuō)課的活動(dòng)，還讓我感受到了多種多樣的藝術(shù)表達(dá)形式，在以前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但從來(lái)沒(méi)看到有人開(kāi)展過(guò)，這次活動(dòng)讓我開(kāi)闊了眼界，豐富了自己的表現(xiàn)形式，學(xué)到了多種的教與學(xué)的方法。在我的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)漸漸嘗試運(yùn)用這些好的教學(xué)方法，豐富幼兒的表現(xiàn)形式。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 一、說(shuō)教材。 中午，有幾個(gè)小伴侶需要吃藥，我就關(guān)心他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開(kāi)。有兩個(gè)小伴侶帶來(lái)的是糖漿，他們很神氣地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)自己開(kāi)的！”“我也會(huì)！”說(shuō)著，就自己把蓋子打開(kāi)了。旁邊看到的小伴侶說(shuō)：“我也會(huì)這樣開(kāi)瓶子的

33、！”在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了幫圖形寶寶回家、響罐等嬉戲活動(dòng)，孩子們常常想打開(kāi)罐子看看里面的東西，也常常把蓋子搞得污七八糟。 正如杜威所說(shuō)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，奇怪、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。它不僅能提高熟悉活動(dòng)的主動(dòng)性和效果，還能使熟悉活動(dòng)成為歡樂(lè)的事。幼兒的熟悉活動(dòng)更是受到奇怪心和探究欲望的挺直驅(qū)使和掌握，奇怪心和探究欲望是使幼兒的熟悉活動(dòng)得以維持和獲得勝利的首要前提。34歲的幼兒無(wú)意留意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，幼兒觀(guān)看事物缺乏整體性，較隨便，只能挺直地、簡(jiǎn)潔地表面化地熟悉一些四周的事物。我班幼兒對(duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的奇怪心，喜愛(ài)提

34、問(wèn)，特別情愿自己動(dòng)手去探究，同時(shí)，也情愿嘗試用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)潔的句子描述自己的發(fā)覺(jué)，與老師、同伴溝通。依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒活動(dòng)中的愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，親密聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 依據(jù)以上分析，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為： 1、了解瓶蓋的作用，能依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。 2、能主動(dòng)探究瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。 3、心情開(kāi)心地參與探知活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 定位重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并主動(dòng)探究瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。 2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。 并做好活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片：“小熊的家”

35、2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、外形、開(kāi)啟方法不同）與瓶子。 3、小筐若干。 二、說(shuō)教學(xué)方法。 美國(guó)訓(xùn)練家克拉克（LeonardH。Clark）和斯塔爾（IvringS。Starr）把教學(xué)方法定義為：老師為達(dá)到教學(xué)目的而組織和用法教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)幫助材料的方法。分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。老師適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，便于傳授學(xué)問(wèn)，使同學(xué)易于形成技能技巧；可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 依據(jù)這次科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和需要，我采納了談話(huà)法、爭(zhēng)論法、演示法、試驗(yàn)實(shí)習(xí)法等教學(xué)方法，將在教學(xué)過(guò)程中作詳細(xì)闡述。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 在本次活動(dòng)中，我將主要活動(dòng)過(guò)程分成四個(gè)部分： 1、情景導(dǎo)入，激發(fā)奇怪心；

36、 2、幼兒動(dòng)手操作、感知； 3、再次操作，爭(zhēng)論、擴(kuò)展閱歷； 4、結(jié)束。 （1）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。 加涅（Gagne）認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)過(guò)程有九個(gè)要素，其中首要因素就是要“引起同學(xué)留意”。 活動(dòng)開(kāi)頭，出示圖片：“小熊的家”，“今日，我們要到小熊家做客，看，熊媽媽來(lái)了！”通過(guò)設(shè)疑提問(wèn)使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以留意：“唉呀呀，這是怎么回事？你們看，熊媽媽一不當(dāng)心把瓶蓋全弄亂了，真焦急呀，怎么辦呀？”這時(shí)，請(qǐng)幼兒幫熊媽媽想方法，充分激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望。（3分鐘，情景法、爭(zhēng)論法） （2）幼兒動(dòng)手操作、感知。 老師在引起幼兒留意之后，接著就應(yīng)對(duì)幼兒提出教學(xué)目標(biāo)。其目的在于讓幼

37、兒在學(xué)習(xí)之前在心理上有所預(yù)備：將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個(gè)步驟： 第一步驟：供應(yīng)每組幼兒一筐瓶子和蓋子，自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學(xué)訓(xùn)練觀(guān)強(qiáng)調(diào)讓孩子們面對(duì)真實(shí)，向真實(shí)發(fā)問(wèn)，與真實(shí)接觸。孩子們通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦，探究解決問(wèn)題。在這里，我們供應(yīng)了足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。 其次步驟：關(guān)心幼兒用語(yǔ)言講解并描述自己的探究過(guò)程。通過(guò)之前的探究操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)，在頭腦中有很多刺激、動(dòng)覺(jué)的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)的東西，通過(guò)思索和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法，通過(guò)溝通梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)覺(jué)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過(guò)程。幼兒在

38、探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向，也有向別人傾訴的欲望，在這里，通過(guò)講解并描述自己的探究過(guò)程，即能夠滿(mǎn)意幼兒的訴說(shuō)欲望，也能關(guān)心孩子形成學(xué)問(wèn)點(diǎn)?！皩W(xué)問(wèn)是在孩子們的探究之后，在孩子們的爭(zhēng)論中形成的。” 第三步驟：關(guān)心幼兒解決活動(dòng)中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒不行避開(kāi)地會(huì)遇到或多或少的困難，通過(guò)大家集體爭(zhēng)論，視頻演示來(lái)關(guān)心幼兒解決困難，為幼兒相互學(xué)習(xí)，共享閱歷供應(yīng)平臺(tái)。（12分鐘，試驗(yàn)實(shí)習(xí)法、爭(zhēng)論法） （3）再次操作，爭(zhēng)論、擴(kuò)展閱歷。主要分為兩個(gè)步驟： 第一步驟：供應(yīng)更多的瓶子和蓋子，請(qǐng)幼兒自由操作，鞏固對(duì)瓶子和蓋子特征的熟悉。 其次步驟：再次爭(zhēng)論，關(guān)心個(gè)別力量弱的幼兒依據(jù)瓶口的特征選擇合適

39、的瓶蓋。 通過(guò)材料操作難易程度的改變，引導(dǎo)幼兒對(duì)瓶蓋的不同開(kāi)關(guān)方法產(chǎn)生愛(ài)好，關(guān)心幼兒擴(kuò)展閱歷。（8分鐘，試驗(yàn)實(shí)習(xí)法、演示法、爭(zhēng)論法） （4）結(jié)束。 熊媽媽感謝小伴侶的關(guān)心，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。（2分鐘，情景法） 幼兒說(shuō)課稿 篇6 依據(jù)新綱要中"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩."我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的生活活動(dòng)，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與嬉戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，教具也是幼兒生活中隨處可得的東西，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探究學(xué)習(xí)。中班幼兒在數(shù)數(shù)中往往會(huì)出現(xiàn)"背數(shù)"、"隨便數(shù)&quo

40、t;的現(xiàn)象，以訓(xùn)練中班手口全都為內(nèi)容，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在嬉戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)、歡樂(lè)地參加，我還針對(duì)本班幼兒對(duì)數(shù)量熟悉水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的活動(dòng)，使不同層次的幼兒在這一活動(dòng)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中能手口全都地點(diǎn)數(shù)，并引導(dǎo)幼兒按肯定的規(guī)律對(duì)物進(jìn)行排序。 2、能開(kāi)心地參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 3、培育幼兒的觀(guān)看力、推斷力和思維的靈敏性。 說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 各色夾子若干、鈴鼓一個(gè) 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 一、出示夾子，提問(wèn)：夾子有什么用？ 二、嬉戲：夾夾子 1、幼兒圍成半圓坐好，聽(tīng)鈴鼓聲，開(kāi)頭夾夾子，鈴鼓聲一停，就不許夾夾子。老師敲夾夾

41、子，幼兒自由從地上拿夾子往身上的衣服夾，鈴聲停，幼兒立刻回座位坐好。 提問(wèn)： （1）數(shù)一數(shù)，你夾了幾個(gè)？ （2）比一比，誰(shuí)夾得多？ 逐一清夾2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)夾子的幼兒站起來(lái)，集體手口全都點(diǎn)數(shù)夾子。 （3）夾了幾個(gè)的最多？ 2、請(qǐng)幼兒將夾子重新拿下來(lái)放回地上，提出要求：看誰(shuí)這回夾得比剛才的多，鈴鼓聲停，讓幼兒自由數(shù)數(shù)一共夾了多少個(gè)夾子？老師提問(wèn)：夾了4個(gè)夾子的孩子站起來(lái)，夾了5個(gè)夾子的孩子站出來(lái)。再請(qǐng)夾得多的孩子站出來(lái)，大家一齊手口全都地點(diǎn)數(shù)，最終比一比誰(shuí)夾得多？ 3、夾相同顏色的夾子，并要求幼兒說(shuō)出自己夾的是什么顏色的夾子。 老師： （1）請(qǐng)小伴侶找一樣的顏色的夾子，夾在身上。請(qǐng)幼兒相互檢查是

42、否夾的是相同顏色的夾子。 （2）請(qǐng)小伴侶相互看看，旁邊的小伴侶夾對(duì)了嗎？請(qǐng)錯(cuò)誤的幼兒出來(lái)，讓大家爭(zhēng)論：他錯(cuò)在哪兒？ （3）提問(wèn)：你夾的是什么顏色的夾子？有幾個(gè)? 三、舞蹈螃蟹舞 老師：夾子多好玩，把夾子夾在衣袖上，扮成小螃蟹來(lái)跳舞吧 四、夾子創(chuàng)作 利用各種幾何圖形卡紙，用夾子創(chuàng)作不同的形象。如：螃蟹、太陽(yáng)、刺猬 、扇子、烏龜、船、花等。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園老師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過(guò)幼兒

43、舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來(lái)的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問(wèn)、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1。使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2。培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

44、 3。對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線(xiàn)”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)幫助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，參加教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問(wèn)，本

45、節(jié)課的教學(xué)程序如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“愛(ài)好是探究的一種動(dòng)力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過(guò)的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂(lè)，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，老師提問(wèn)：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對(duì)小伴侶要把老師教過(guò)的律動(dòng)教給小伴侶，那你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢？從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛(ài)好。 二、引探新知 在引導(dǎo)同學(xué)探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)平常學(xué)過(guò)的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個(gè)步驟設(shè)計(jì)：1、講解、演示2、引導(dǎo)談?wù)?、概括運(yùn)用。 1。講解、演示 在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：（1）示范法;（2）練習(xí)法;（3）分解組合法;（4）觀(guān)看仿照法;（5）嬉戲法;（6）語(yǔ)言提示、講解