農(nóng)村普通高中班主任與中學(xué)生心理健康(一)

1、農(nóng)村普通高中班主任與中學(xué)生心理健康 一 【摘要】本文首先通過分析農(nóng)村高中的特點(diǎn)，得出班主任在中學(xué)生心 理健康教育中有著重要的作用，最后針對(duì)目前高中學(xué)生存在的幾個(gè)重 要的心理問題著重分析并給予對(duì)策。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村普通高中班主任中學(xué)生心理健康一、農(nóng)村普通高中的特點(diǎn) 農(nóng)村普通高中受地理位置和經(jīng)濟(jì)條件的影響，素質(zhì)教育理念在農(nóng)村普 通高中學(xué)校還沒有得到充分的表達(dá)，提高升學(xué)率仍舊是大局部農(nóng)村普 通高中教育追求的目標(biāo)。 從家長的文化素質(zhì)和對(duì)孩子成長的期望來看， 大多數(shù)農(nóng)村普通高中學(xué)生的家長沒有讀過大學(xué)，甚至有的家長是純粹 的文盲，他們對(duì)孩子的學(xué)業(yè)有很高的期望， 希望孩子通過上普通高中、 考名牌大學(xué)，以跳出

2、“農(nóng)門過上現(xiàn)代的城市生活。 與城市高中學(xué)生比擬， 農(nóng)村普通高中學(xué)生更能感受到父母對(duì)他們的殷切期望，他們具有更加 強(qiáng)烈的升學(xué)目標(biāo)，在學(xué)業(yè)開展方面表現(xiàn)的更加緊張焦慮。農(nóng)村普通高 中學(xué)生表現(xiàn)出更明顯的心理敏感性和心理壓力感，這對(duì)他們的健康成 長十分不利。二、班主任在中學(xué)生心理健康教育中的作用 1.心理健康教育是班主任的職責(zé)所在 班主任作為教師群體的一局部，處于一種最重要、最特殊的地位。班 主任的工作千頭萬緒， 但其首要任務(wù)就是做好學(xué)生的德育工作 理想、 道德、紀(jì)律、集體主義、愛國主義、做人等，其中最根本的任務(wù)是促 進(jìn)學(xué)生的健康開展。但凡工作有成效的優(yōu)秀班主任，在工作中有一個(gè) 共同點(diǎn)，即都能善于觀察學(xué)

3、生，經(jīng)常了解學(xué)生的思想動(dòng)向，并從學(xué)生 的客觀實(shí)際情況出發(fā)，及時(shí)調(diào)整自己的教育方法，使之適應(yīng)學(xué)生的心 理需要，并為學(xué)生接受。2.班級(jí)管理與心理健康教育相輔相成 班主任最根本的工作是班級(jí)管理工作，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任可 以把日常管理工作與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，及時(shí)把握班級(jí)新情 況，了解學(xué)生的新動(dòng)向。要做好班級(jí)管理工作，班主任要認(rèn)真研究教 育學(xué)和心理學(xué)，要根據(jù)教育學(xué)原理和心理學(xué)原理，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性的 管理方式，創(chuàng)造出順應(yīng)社會(huì)要求的新穎、有效的管理方法，不僅改善 班級(jí)管理，提高班主任的管理效益， 又可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。三、班主任是學(xué)校與家庭心理健康教育的協(xié)調(diào)人 學(xué)生心理問題往往是家庭問

4、題的折射。家庭生活環(huán)境、家長教育方式 直接與學(xué)生心理健康有關(guān)。解決學(xué)生心理問題還需家庭的配合。家長 們望子女成才心切，經(jīng)常與班主任聯(lián)系，對(duì)班主任特別信任，通過及 時(shí)的溝通與聯(lián)系，使班主任能了解學(xué)生的思想行為及其心理原因，同 時(shí)幫助家長熟悉青少年期學(xué)生的生理、心理變化，了解這段時(shí)期的教 育內(nèi)容及方法，提倡科學(xué)的教育方法，不但能為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良 好的家庭氣氛， 而且使家庭教育與學(xué)校教育真正實(shí)現(xiàn)同步， 形成合力， 從而實(shí)施有效的家庭心理輔導(dǎo)。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到， 班主任從事心理健康教育也有一些不利之處。班主任在學(xué)生心目中是權(quán)威，學(xué)生不敢在班主任面前暴露自己的真實(shí) 想法，而心理輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)真誠，不隱瞞真相，因此，班主任開展心理健 康教育時(shí)，可能遇到的最大障礙就是角色沖突，如何在工作中創(chuàng)