五年級科學(xué)教案

1、五年級第五冊科學(xué)全冊備課一、對全冊的課程的理解：科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以反映自然界本質(zhì)與聯(lián)系的“科學(xué)主題”為教學(xué)內(nèi)容，以從課本中學(xué)習(xí)與從自然、社會、生活實踐中學(xué)習(xí)相結(jié)合為教學(xué)途徑，以受教育者親自經(jīng)歷和體驗的探究活動為主要的教學(xué)方式，作為課程組織的主要線索。努力構(gòu)建具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、綜合性、實踐性、趣味性、自主性和開放性等基本特點科學(xué)課程。二、我認為主要體現(xiàn)三個要點：1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解、掌握相關(guān)的科學(xué)知識。2 指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀和良好的情感態(tài)度。3指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究性學(xué)習(xí)。三、在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以下幾個基本理念：面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要探究為核心

2、， 其內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要，該課程具有開放性， 課程的評價應(yīng)該能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生對大自然、對科學(xué)和科學(xué)技術(shù)的好奇心和求知欲；以人類的生活和自然環(huán)境為載體，使學(xué)生生活與日常生活聯(lián)系密切的簡單的生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)等方面的科學(xué)知識和學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法，使學(xué)生初步認識自然界是一個統(tǒng)一的整體和人類與自然的依存關(guān)系；初步感受自然界事物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運動變化的、變化是有規(guī)律的；初步體驗科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人類生活的密切關(guān)系。2、過程方法：體驗學(xué)科學(xué)和做科學(xué)的基本方法，即通過觀察、測量、記錄、比較、分類、歸納和概

3、括、解決問題等，獲取學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識的能力。3、情感態(tài)度：發(fā)展學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與動腦、動手、動眼、動口等科學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度和經(jīng)歷科學(xué)、體驗科學(xué)的欲望。能主動接納科學(xué)課程，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和健康的行為習(xí)慣，樹立實事求是的科學(xué)精神和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。發(fā)展學(xué)生熱愛大自然、愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感和審美情趣；感受科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系，以及科學(xué)午對人類和自然環(huán)境的負面和正面影響。五、教學(xué)重點：1、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生參與一系列有序的觀察觀察、思考、討論、試驗、比較、分類、推理、歸納、辯論、評價等活動。2、事觀察，動手、動腦、動口等的經(jīng)歷。3

4、、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺伎寄芰?、思維能力、解決問題能力，參與實踐活動。六、教學(xué)難點：1、組織學(xué)探究性學(xué)習(xí)科學(xué)知識的課堂教學(xué)。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范、熟練、操作分組實驗。3、指導(dǎo)學(xué)生了解自然資源的重要性。教學(xué)內(nèi)容及時間安排序號課題周次課時序號課題周次課時1水到哪里去了1113紙張1022給水加熱1114紡織面料1113小水珠是從哪里來的2115*塑料1114冰3116合金1225云、霧和雨4117月球1216蠟5118太陽1317生銹6219*月食和日食1418發(fā)霉7220太陽系159推力和拉力7121*北京天文館1610浮力8211摩擦力8112找找身邊的力92體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：通過科

5、學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道周圍常見的有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成課的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題相問題，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象，尊重證據(jù)，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護， 關(guān)心科技的新發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)： 五（一）班 原有水平平均分 69、69達標(biāo)率84、62%優(yōu)秀率 3、85%本學(xué)期目標(biāo) 平均分 72達標(biāo)率85%優(yōu)秀率30%學(xué)困生： 人名原有成績 本學(xué)期目標(biāo)黃燕飛5160五（二）班原有水平平均分 64、46達標(biāo)率69、

6、23%優(yōu)秀率7、69% 本學(xué)期目標(biāo) 平均分 70達標(biāo)率85%優(yōu)秀率30%學(xué)困生： 人名原有成績 本學(xué)期目標(biāo)張敏1950（一）變化的水單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)一、單元教學(xué)內(nèi)容：第一課 水到哪里去了第二課 給水加熱第三課 小水珠是從哪里來的第四課 冰第五課 云、霧和雨二、單元教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)：（一）科學(xué)態(tài)度、精神、情感、價值觀1、初步具有自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的，科學(xué)觀點。2、具有探究科學(xué)問題的興趣。3、發(fā)展仔細觀察、認真記錄的科學(xué)態(tài)度。（二）科學(xué)能力1、初步學(xué)會定量觀察。2、會觀測蒸發(fā)、沸騰時水溫的變化。3、會使用酒精燈給水加熱。4、會做蒸發(fā)、沸騰和水蒸氣凝結(jié)條件的對比實驗，以及露、霧

7、、雨的模擬實驗。5、具有初步的用差異法進行歸納的能力，發(fā)展推理和想象能力。6、自行探究一天中的體溫變化、如何加快蒸發(fā)，具有初步的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。（三）科學(xué)知識、技能。1、認識蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)的現(xiàn)象。2、認識誰有三種形態(tài)的變化。3、知道霧、云、雨是怎樣形成的。三、教學(xué)儀器材料一覽表：課題教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1、水到哪里去了儀器、實物、抹布墊板、毛筆等實物2、給水加熱儀器、實物3、小水珠是從哪里來的儀器、圖片冰塊、鐵罐頭桶4、冰冰塊、鹽水、黑色鐵桶、試管、溫度計、記錄表等。冰快、鹽5、云、霧和雨儀器、實物、圖片冰塊（9、10）1、水到哪里去了一、教學(xué)目標(biāo)：知道水在常溫下會變成水蒸氣，水蒸發(fā)時

8、會降溫；會做觀測蒸發(fā)現(xiàn)象時溫度變化的實驗；學(xué)會設(shè)計汽油、酒精蒸發(fā)的實驗；感受自然界的物質(zhì)是變化的。二、教學(xué)重點：認識蒸發(fā)是在帶走了周圍環(huán)境的熱的條件下進行的，因此蒸發(fā)時的溫度會降低。三、教學(xué)難點：認識蒸發(fā)時水變化的條件。四、教學(xué)準(zhǔn)備：儀器、實物、抹布五、教學(xué)過程：教 師 活 動媒體學(xué) 生 活 動一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入：請同學(xué)們用毛筆或手蘸著水個水”字進行觀察。把你看到的和想到的記錄下來。在玻璃片上也寫一個水。玻璃片和黑板上的水干了。水到哪里去了?你看到它跑了嗎?水的變化是在什么情況下進行的？生觀察并記錄學(xué)生討論二、學(xué)習(xí)新課：1、 指導(dǎo)學(xué)生認識蒸發(fā)現(xiàn)象。教師小結(jié)現(xiàn)象2、 認識蒸發(fā)會降溫。（1）怎樣

9、知道現(xiàn)在室溫是多少?（2）再測量一下燒杯中的水溫有多少度?哪一處的溫度稍低些? （3）思考；把溫度計從低于室溫的水中拿出來，溫度計顯示的溫度會有什么變化?記錄下你的猜想。（4）把溫度計從水中拿出來時，要特別注意觀察溫度在最初一段時間里的變化并作記錄。（5）你有什么發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)研究一下，為什么會有這樣的結(jié)果。（6）講述：剛才看到的溫度下降的現(xiàn)象說明，水在蒸發(fā)時會帶走周圍環(huán)境的熱量，所以物體的溫度會降低。有的同學(xué)曾發(fā)現(xiàn)，運動后身體出大汗這時人會感熱，但人體的溫度并沒有升高，反而有所下降，就是因覺很為汗液的蒸發(fā)帶走了人體上的部分熱量的緣故。游泳的同學(xué)一上岸就覺得身上冷也是這個原因。一旦身上的水干了，

10、沒有了蒸發(fā)現(xiàn)象，就不感覺冷了。學(xué)生記錄學(xué)生討論三、體會、鞏固1、實驗探究液體有蒸發(fā)現(xiàn)象。學(xué)生自己猜想學(xué)生自己設(shè)計實驗2、探究水的蒸發(fā)快慢與什么有關(guān)3、閱讀課文學(xué)生猜想學(xué)生自己設(shè)計實驗進行驗證。學(xué)生討論四、板書設(shè)計：4、水到哪里去了吸收熱量 變成 水 蒸發(fā) 水蒸氣（透明、無色、無味道、無氣味）（9、17）2、給水加熱一、教學(xué)目標(biāo)：會實用酒精燈給水加熱，初步具有在實驗中邊觀測邊記錄的能力；知道水的沸騰現(xiàn)象；知道蒸發(fā)和沸騰的異同；初步具有“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點。二、教學(xué)重點：會實用酒精燈給水加熱，初步具有在實驗中邊觀測邊記錄的能力，知道水的沸騰現(xiàn)象。三、教學(xué)難點：知道蒸發(fā)和沸騰的異同，初步

11、具有“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點。四、教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、水、燒杯、試管、鐵價臺、木夾等五、教學(xué)過程：教 師 活 動媒體學(xué) 生 活 動一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入：1談話：今天我們用酒精燈給水加熱的實驗。我們先來學(xué)習(xí)如何使用酒精燈2。邊講解，邊演示操作過程。分組練習(xí)：點燃、熄滅酒精燈二、學(xué)習(xí)新課：1、認識沸騰過程：（1）提問：如果用酒精燈持續(xù)給燒杯里的水加熱，水會I有什么變化? 請你猜想：水沒開之前溫度會怎樣變化?水中有什么變化?水開時溫度怎樣?水怎樣?水開以后，再持續(xù)加熱一會兒，溫度會怎樣?水會怎樣?（2）請每個小組分工合作，有人觀察溫度計，有人觀察水。進行實驗時，要有人負責(zé)在表格里用簡單的文字記

12、錄水在加熱過程中發(fā)生的現(xiàn)象。（3）匯報觀察結(jié)果 思考：水為什么會翻騰?那些氣泡是什么物體?水量為什么會減少?繼續(xù)給水加熱，為什么溫度不再提高?（4）講述：當(dāng)水被加熱到一定的溫度，在北京地區(qū)通常是98一100之間時，水會迅速地變成水蒸氣，并且內(nèi)部會產(chǎn)生大量氣泡并沖出水面，使水不斷地翻騰，繼續(xù)加熱時，水的溫度保持不變。這種現(xiàn)象叫沸騰。（5）。請學(xué)生講解什么是沸騰。學(xué)生發(fā)言，說出自己的猜想，并做簡單記錄學(xué)生實踐活動學(xué)生觀察并記錄三、體會、鞏固比較蒸發(fā)和沸騰的異同1上節(jié)課我們認識了蒸發(fā)現(xiàn)象，這節(jié)課又認識了沸騰現(xiàn)象，這兩種現(xiàn)象有什么相同和不同的地方?請各小組討論一下，在書上記錄你們比較的結(jié)果。2全班交流

13、3教師可利用投影儀進行小結(jié)。布置作業(yè)：1打開暖瓶蓋時，觀察從瓶口冒出的“氣”有什么特點? 2在杯內(nèi)倒人熱水，蓋上杯蓋，過一會兒，觀察杯蓋內(nèi)有什么現(xiàn)象發(fā)生?小組討論四、板書設(shè)計：5、給水加熱沸騰問題 猜想 實驗 分析 結(jié)論（9、21）3、水珠是從哪里來的一、教學(xué)目標(biāo)：知道水蒸氣遇到冷的物體會發(fā)生凝結(jié)現(xiàn)象；露是空氣中的水蒸氣遇到冷的物體凝結(jié)而成的；會做比較冷熱不同條件與小水珠形成關(guān)系的探究實驗及露珠形成的模擬實驗；初步具有運用差異法歸納水蒸氣凝結(jié)原因的能力和類比推理出露珠的成因的能力；初步具有“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”科學(xué)觀點。二、教學(xué)重點：會做比較冷熱不同條件與小水珠形成關(guān)系的探究

14、實驗及露珠形成的模擬實驗；初步具有運用差異法歸納水蒸氣凝結(jié)原因的能力和類比推理出露珠的成因的能力。三、教學(xué)難點：初步具有“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”科學(xué)觀點。四、教學(xué)準(zhǔn)備：器材：玻璃杯、玻璃片、溫水五、教學(xué)過程：教 師 活 動媒體學(xué) 生 活 動一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入：1出示情景圖提問：在深秋或初冬季節(jié)，我們常見到室內(nèi)的玻璃上有一層小水珠。這是為什么？2你認為這些小水珠可能與室內(nèi)、室外的哪些因素有關(guān)系？根據(jù)室外冷、室內(nèi)濕熱的情況分析玻璃上的小水珠可能與玻璃的溫度和室內(nèi)的水蒸氣有關(guān)系。3。有什么辦法可以驗證你的猜測嗎？觀察、思考猜測嘗試設(shè)計實驗方案二、學(xué)習(xí)新課：1、 實驗探究認識凝結(jié)現(xiàn)象

15、。（1）教師也可以向你們介紹一種對比試驗的方法。（邊講解邊演示）在兩只同樣大的是管理分別倒入同樣多的冷水和熱水，然后把兩支試管同時放到盛熱水的燒杯口的上方。觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？實驗時請你們注意觀察兩個試管的相同條件和不同條件，以及在兩個試管上發(fā)生的現(xiàn)象，寫出觀察記錄。（2）匯報實驗觀察結(jié)果。（3）為什么會發(fā)生兩種不同的現(xiàn)象呢？你認為這是什么原因造成的？（4）小結(jié)：我們已經(jīng)知道，當(dāng)兩個實驗出現(xiàn)了不同現(xiàn)象時，而這兩個試驗中只有一個條件不同，那么這個不同條件可能就是發(fā)生不同現(xiàn)象的原因。 根據(jù)這個道理可以知道，水蒸氣遇到冷的物體，會在物體的表面形成小水珠，這就是水蒸汽的凝結(jié)現(xiàn)象。2、 聯(lián)想生活中的凝結(jié)

16、現(xiàn)象。3、討論研究露的形成。同學(xué)們剛才說到在自然界里常能看到草葉等物體上有小水珠，這些小水珠叫露珠。露是怎么形成的呢？說說你的想法。4、做模擬露形成的實驗。（1）我們可以做一個模擬露形成的試驗。思考：做這個實驗必須具備哪些條件？（2）在一個鐵桶里放些冰和水，這代表什么？怎樣增多室內(nèi)的水蒸汽？（3）請你觀察鐵桶的外壁上發(fā)生了什么現(xiàn)象。再用溫度計測量鐵桶里和鐵桶遠處的溫度，并記下來。（4）匯報觀測記錄結(jié)果。實驗探究交流做出分析學(xué)生討論猜測、思考討論三、體會、鞏固說一說，露是怎樣形成的？ 為什么草葉上的露到了中午便不見了？討論四、板書設(shè)計：水珠是從哪里來的？ 放熱水蒸汽 水（9、26）4、冰一、教學(xué)

17、目標(biāo)：了解水有三種形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)；通過認識水、冰與水蒸氣之間的相互轉(zhuǎn)化條件，體會溫度的改變可是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生變化；知道水的冰點時零攝氏度。初步學(xué)會做水結(jié)冰的實驗，在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?；通過認識水的三種變化循環(huán)圖，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的思維能力。具有嚴(yán)謹(jǐn)踏實，求真求實，愿意合作與交流的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。二、教學(xué)重點：了解并感受水有三種形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)和它們之間的相互轉(zhuǎn)化。三、教學(xué)難點：水的三種形態(tài)變化在互相轉(zhuǎn)化時的條件變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備：冰塊 食鹽 黑鐵桶 溫度計 試管 五、教學(xué)過程：教 師 活 動媒體學(xué) 生 活 動一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入：水會在什么溫度下變成冰？

18、學(xué)生猜想二、學(xué)習(xí)新課：1、 認識水變成冰的條件。 認識實驗條件（剛開始結(jié)冰） 教師動手演示實驗。 填寫觀察記錄并小結(jié)2、認識水的三種變化。展示水的三種變化循環(huán)圖，從中你了解到了什么？3、討論：還有那些物體也會象冰一樣隨著溫度的變化發(fā)生狀態(tài)的改變？電腦交流實驗想法觀察記錄并總結(jié)學(xué)生討論學(xué)生討論三、體會、鞏固閱讀課文：了解制冷計的作用。播放冰棍的圖片制定不用冰箱制作冰棍的研究方案。電腦學(xué)生觀看學(xué)生研究四、板書設(shè)計：4、冰 放熱 吸熱水 冰 水蒸氣 吸熱 放熱 循環(huán)變化 （9、30）五、云、霧和雨一、教學(xué)目標(biāo)：知道云和霧是空氣中的水蒸汽與冷凝結(jié)成許多小水珠和小冰晶，飄浮在空氣中的現(xiàn)象；了解雨形成的原

19、因。會做觀察“白氣”的實驗。初步學(xué)會用試驗的方法模擬霧、雨的形成。具有初步的類比推理能力，能根據(jù)“白氣”的成因推想云、霧的形成。初步建立“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”科學(xué)觀點。二、教學(xué)重點：了解雨形成的原因。會做觀察“白氣”的實驗。初步學(xué)會用試驗的方法模擬霧、雨的形成。三、教學(xué)難點：具有初步的類比推理能力，能根據(jù)“白氣”的成因推想云、霧的形成。初步建立“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”科學(xué)觀點。四、教學(xué)準(zhǔn)備：器材：玻璃杯、玻璃片、溫水五、教學(xué)過程：教 師 活 動媒體學(xué) 生 活 動一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入：出示云和霧的圖片1談話：這是自然界中的什么現(xiàn)象。說說云霧有什么不同。2你想知道

20、關(guān)于它們什么方面的事？ 下面我們就通過實驗，研究云和霧是什么，各是怎樣形成的。觀察提問二、學(xué)習(xí)新課：1、 觀察試驗（1）（打開杯蓋）看一看杯口處有什么？你認為這是什麼？說說理由。為什么“白氣”不是水蒸氣？（2）現(xiàn)在杯口的白氣怎樣了?注意觀察,在杯口處放一塊冰,會發(fā)生什么現(xiàn)象?（3）請你推想“白氣”時由什么變成的？（）講述杯子里的水蒸氣在杯子外遇到冷空氣，凝結(jié)成很小的水滴。因此“白氣”不是水蒸氣而是小水滴。2、認識云和霧的成因。（）你能不能根據(jù)剛才觀察到的實驗方法和現(xiàn)象，推想自然界中的霧是什么？它是怎樣形成的？（）閱讀課文，說說霧的形成。（）你能不能想辦法在裝有熱水的燒杯里模擬霧的形成？()實驗

21、中的現(xiàn)象發(fā)生在高空是什么？閱讀課文了解云的形成3模擬雨的形成想象一下，如果云中無數(shù)小水滴碰撞、合并，會發(fā)生什么情況？請學(xué)生自己設(shè)計“雨的形成”的模擬實驗。觀察、思考、發(fā)言思考推理閱讀或指名讀想象一下，如果云中無數(shù)小水滴碰撞、合并，會發(fā)生什么情況？請學(xué)生自己設(shè)計“雨的形成”的模擬實驗。三、體會、鞏固說一說，云和霧是怎樣形成的。冬季，為什么人的嘴里會冒“白氣”？四、板書設(shè)計：教學(xué)反思：學(xué)生很容易被水蒸氣的現(xiàn)象變化所迷惑，區(qū)分不出什么是霧，什么是云，教師應(yīng)該多鼓勵孩子，用事實說話。（二）、生活與技術(shù)單元教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)一、單元教學(xué)內(nèi)容第六課 生銹第七課 發(fā)霉第八課 水垢二、單元教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（一

22、）態(tài)度、情感、精神、價值觀1、感受自然物質(zhì)變化的多樣性和珍惜植物資源的重要性。2、培養(yǎng)認真細致的科學(xué)態(tài)度和探究物質(zhì)變化的興趣。3、初步具有不怕困難和勇于實踐的精神。4、初步體會科學(xué)技術(shù)對人類的作用和貢獻。（二）科學(xué)能力1、初步學(xué)會用分析比較的方法認識物質(zhì)。2、具有初步的實驗觀察能力。3、能根據(jù)實驗現(xiàn)象分析、歸納和概括的能力。4、初步具有發(fā)現(xiàn)和探究物質(zhì)變化的能力。（三）知識和技能1、人事金屬生銹的主要原因，了解人工防銹技術(shù)。2、認識霉的生長條件，了解霉和人類的密切關(guān)系。3、認識水垢的形成。了解人們除垢的方法。（10、8）6、蠟一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)蠟的狀態(tài)變化和化學(xué)變化。2、引領(lǐng)學(xué)生研究蠟物質(zhì)的

23、各種變化，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的思維能力。3、在與學(xué)生一起做蠟燭的過程中，具有踏實，愿意合作的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。4、會使用托盤填平。二、教學(xué)重點：指導(dǎo)蠟的狀態(tài)變化和化學(xué)變化。三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：蠟 托盤天平 燒杯 砝碼 酒精燈 火柴 試管夾五、教學(xué)過程：教 師 活 動媒體學(xué) 生 活 動一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入：原來我們都見過天平，大家知道托盤天平怎么用嗎？學(xué)生回答二、學(xué)習(xí)新課：1、教授學(xué)生怎樣使用托盤天平。（1）教師講授：（2）學(xué)生示范2、教師演示實驗1認識蠟的質(zhì)量變化。1、 指導(dǎo)學(xué)生認識蠟是由不同種成分構(gòu)成的。教師演示實驗2、 你會制作一支蠟燭嗎？（在制作蠟

24、燭時要注意安全）3、 指導(dǎo)學(xué)生對蠟燭火焰的認識。4、 燃燒后的蠟燭究竟變成了什么？課件課件學(xué)生在書上填寫實驗記錄學(xué)生發(fā)言學(xué)生討論：這幅圖說明了什么問題學(xué)生討論三、體會、鞏固物體在生成新物質(zhì)的同時一般都會怎么樣？學(xué)生討論四、教學(xué)反思：學(xué)生對實驗比較感興趣對新物質(zhì)以及物質(zhì)之間的狀態(tài)變化有了初步的認識。板書設(shè)計：6、蠟 蠟 蠟 新物質(zhì)（光、熱） （固體） （液體）（10、10）7、生銹一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)空氣（氧氣）、水和酸是影響金屬生銹的主要原因。了解人工防銹技術(shù)。2、初步具有探索金屬生銹的興趣、培養(yǎng)記錄觀察和描述事物變化的能力。3、感受人工加膜技術(shù)對金屬防銹的作用和貢獻。二、教學(xué)重點：知道影響

25、金屬生銹的主要原因三、教學(xué)難點：使學(xué)生了解如何除銹、防銹的方法四、教學(xué)準(zhǔn)備：金屬制品 酒精燈 玻璃瓶 圖像資料 砂紙五、教學(xué)過程：教 師 活 動媒體學(xué) 生 活 動一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入：出示金屬制品，導(dǎo)入新課學(xué)生回答：生銹二、學(xué)習(xí)新課：1、指導(dǎo)學(xué)生打磨金屬表面與未打磨的金屬進行比較。2、你認為金屬生銹是怎么回事？3、都有什么原因?qū)е陆饘偕P的呢？4、指導(dǎo)學(xué)生分組實驗。5、師生小結(jié) 空氣、水、酸是金屬生銹的主要原因。6、學(xué)生談怎樣給生銹金屬除銹。7、指導(dǎo)學(xué)生完成實驗2、3(實驗時要注意安全)8、教師小結(jié)：打磨并比較學(xué)生討論學(xué)生討論學(xué)生實驗學(xué)生研究防止金屬生銹的方法學(xué)生實驗三、體會、鞏固體會科學(xué)技術(shù)

26、對生產(chǎn)和生活的作用四、教學(xué)反思：學(xué)生能夠自己攜帶生活中現(xiàn)有生銹物體，對學(xué)生理解生銹現(xiàn)象有很大幫助。（10、15）8、發(fā)霉一、教學(xué)目標(biāo)：1、認識霉的形態(tài)和成長條件。了解防止物品發(fā)霉的方法。2、初步具有探索事物發(fā)霉的興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力和推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度，促進學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。二、教學(xué)重點：認識霉的形態(tài)和成長條件。了解防止物品發(fā)霉的方法。三、教學(xué)難點：學(xué)生認識霉的生長條件四、教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡 塑料袋 霉的樣品五、教學(xué)過程：教 師 活 動媒體學(xué) 生 活 動一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入：初識發(fā)霉物體或觀察課文圖示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)霉現(xiàn)象學(xué)生談對于發(fā)霉現(xiàn)象的想法（認識食物發(fā)霉的危害性，并進行安全教育）學(xué)生觀察學(xué)生交流二、學(xué)習(xí)新課：1、讓學(xué)生觀察食物上的發(fā)霉現(xiàn)象和橘皮上的霉。2、引導(dǎo)學(xué)生推想霉產(chǎn)生的原因和條件。3、師生小結(jié)： 潮濕和溫暖的條件下容易發(fā)霉。4、在顯微鏡下認識霉的顏色和形態(tài)。5、小結(jié)：霉是一點點生長成絲狀，最后使物品發(fā)霉，發(fā)霉是霉的生長發(fā)育過程。課件學(xué)生觀察學(xué)生討論學(xué)生觀看三、體會、鞏固發(fā)霉需要一定的條件，那么不讓物體發(fā)霉你準(zhǔn)備怎么辦？小結(jié)：防止物體發(fā)霉的方法。談話：介紹霉和人類的關(guān)系。學(xué)生分組討論四、教學(xué)反思：教師在上課中讓學(xué)生多看發(fā)霉現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生理解發(fā)霉的