人教估算練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)（上）加減法估算練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)慶盛小學(xué) 郭麗貞教材分析：標(biāo)準(zhǔn)提出了加強(qiáng)估算的要求，讓學(xué)生“能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程?！惫浪愕牟呗允嵌鄻踊?，可以用連加，也可以用連減，還可以用加減混合，中間包含了加法的估算和減法的估算。一、 教學(xué)內(nèi)容： 加、減法估算練習(xí)，課本第32頁(yè)練習(xí)六二、 教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，使學(xué)生能夠更加熟練地進(jìn)行估算；鞏固估算的方法。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生靈活采用適合自己的估算策略，體會(huì)算法多樣化的思想； 3、提高學(xué)生估算的意識(shí)和能力，增強(qiáng)數(shù)感。三、 教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固估算的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的估算意識(shí)和能力四、 教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、

2、教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：下面的這些數(shù)分別接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？（讓學(xué)生說(shuō)出估數(shù)的方法）59 47 82 68 94 73 17（二）、復(fù)習(xí)鞏固：1、課件出示學(xué)校同學(xué)做廣播操圖：提出問(wèn)題上：看圖片中操場(chǎng)上的同學(xué)，“估一估”大約有多少人？學(xué)生思考后，匯報(bào)結(jié)果小評(píng)：結(jié)果出入有時(shí)比較大，引導(dǎo)學(xué)生只要是不相差太大最接近的整十?dāng)?shù)即可。目測(cè)估算，不用過(guò)分要求四舍五入。 2、出示體育老師去商場(chǎng)選購(gòu)體育用品的圖 提問(wèn)：猜一猜，你可以幫體育老師估估這些體育用品的價(jià)格大約是幾元嗎？請(qǐng)同學(xué)板演，并說(shuō)說(shuō)想法。 出示問(wèn)題：王老師帶了100元錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)這三樣物品，夠嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，體現(xiàn)估算的方法強(qiáng)調(diào)生活中的數(shù)學(xué)。3、再出示體育比

3、賽圖 這是二年級(jí)參加三項(xiàng)體育比賽的人數(shù)，學(xué)校給了62張?zhí)柎a牌，夠用嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法，分析這樣問(wèn)夠不夠的問(wèn)題可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，也可以利用四舍五入法。（很多學(xué)生心里都有估算的想法，這種題目選擇快速一點(diǎn)的方法會(huì)比較合理）（三）游戲?qū)嵺`中練習(xí)1、 智力挑戰(zhàn)賽一出示蜜蜂采蜜圖，書(shū)本P32第一題。(學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)這樣的比賽，收到的效果理想）2、 智力挑戰(zhàn)賽二，貼近生活，數(shù)學(xué)回歸到生活。出示圖1（我們班同學(xué)練習(xí)口算的情境）：志銘同學(xué)5分鐘做34道口算題，10分鐘能做完100道口算題嗎？學(xué)生觀察并思考，匯報(bào)自己的想法，得出這題并不需要精確計(jì)算，可以利用估算。試用估算的方法完成題目出示圖2（洛怡上個(gè)月尋得的紅星圖）：洛怡前兩周得了28個(gè)紅星，后兩周得了29個(gè)紅星，四周大約得了多少個(gè)？引導(dǎo)分析問(wèn)題“大約”是想最接近的整十?dāng)?shù)，用估算就可以了。3、 出示圖3（老師一家去吃飯的帳單）：菜名價(jià)格（元）紅燒排骨27老鴨煲29炒蝦仁32涼瓜炒雞蛋17油菜10估一估：老師這餐飯花了多少錢(qián)？小組合作，匯報(bào)結(jié)果。4、 出示圖4（秋游計(jì)劃）計(jì)劃秋游租船情境小組討論，匯報(bào)結(jié)果（這種題目具有挑戰(zhàn)性，小組合作，尖子生帶動(dòng)優(yōu)等生。）（四）課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課