人教估算練習課教學設計

1、人教版數(shù)學二年級（上）加減法估算練習教學設計慶盛小學 郭麗貞教材分析：標準提出了加強估算的要求，讓學生“能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程?！惫浪愕牟呗允嵌鄻踊模梢杂眠B加，也可以用連減，還可以用加減混合，中間包含了加法的估算和減法的估算。一、 教學內(nèi)容： 加、減法估算練習，課本第32頁練習六二、 教學目標：1、在具體情境中，使學生能夠更加熟練地進行估算；鞏固估算的方法。 2、在解決問題的過程中，讓學生靈活采用適合自己的估算策略，體會算法多樣化的思想； 3、提高學生估算的意識和能力，增強數(shù)感。三、 教學重難點：鞏固估算的方法，進一步提高學生的估算意識和能力四、 教具準備：多媒體課件五、

2、教學過程：(一)復習準備：下面的這些數(shù)分別接近哪個整十數(shù)？（讓學生說出估數(shù)的方法）59 47 82 68 94 73 17（二）、復習鞏固：1、課件出示學校同學做廣播操圖：提出問題上：看圖片中操場上的同學，“估一估”大約有多少人？學生思考后，匯報結果小評：結果出入有時比較大，引導學生只要是不相差太大最接近的整十數(shù)即可。目測估算，不用過分要求四舍五入。 2、出示體育老師去商場選購體育用品的圖 提問：猜一猜，你可以幫體育老師估估這些體育用品的價格大約是幾元嗎？請同學板演，并說說想法。 出示問題：王老師帶了100元錢去購買這三樣物品，夠嗎？ 學生匯報，體現(xiàn)估算的方法強調(diào)生活中的數(shù)學。3、再出示體育比

3、賽圖 這是二年級參加三項體育比賽的人數(shù)，學校給了62張?zhí)柎a牌，夠用嗎？讓學生說說想法，分析這樣問夠不夠的問題可以進行簡單的估算，也可以利用四舍五入法。（很多學生心里都有估算的想法，這種題目選擇快速一點的方法會比較合理）（三）游戲實踐中練習1、 智力挑戰(zhàn)賽一出示蜜蜂采蜜圖，書本P32第一題。(學生愛表現(xiàn)這樣的比賽，收到的效果理想）2、 智力挑戰(zhàn)賽二，貼近生活，數(shù)學回歸到生活。出示圖1（我們班同學練習口算的情境）：志銘同學5分鐘做34道口算題，10分鐘能做完100道口算題嗎？學生觀察并思考，匯報自己的想法，得出這題并不需要精確計算，可以利用估算。試用估算的方法完成題目出示圖2（洛怡上個月尋得的紅星圖）：洛怡前兩周得了28個紅星，后兩周得了29個紅星，四周大約得了多少個？引導分析問題“大約”是想最接近的整十數(shù)，用估算就可以了。3、 出示圖3（老師一家去吃飯的帳單）：菜名價格（元）紅燒排骨27老鴨煲29炒蝦仁32涼瓜炒雞蛋17油菜10估一估：老師這餐飯花了多少錢？小組合作，匯報結果。4、 出示圖4（秋游計劃）計劃秋游租船情境小組討論，匯報結果（這種題目具有挑戰(zhàn)性，小組合作，尖子生帶動優(yōu)等生。）（四）課堂小結說一說這節(jié)課