人民教育出版化學(xué)九上課題目2《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》學(xué)案3

1、課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。2、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)有探究?jī)r(jià)值的問題，能通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論3、能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)過程活動(dòng)一：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)： 提問題猜測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論反思 點(diǎn)燃前1、 蠟燭的組成：2、 觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀：3、 用小刀切割放入水中：討論蠟燭的硬度和密度點(diǎn)燃蠟燭1、 仔細(xì)觀察燃燒時(shí)發(fā)生了哪些變化？2、 火焰分為幾層？哪層最明亮？哪層最暗？3、 取一根火柴平放入火焰中，比較被燒

2、得情況，得出結(jié)論4、 分別取一個(gè)干燥的燒杯和一個(gè)用澄清石灰水震蕩內(nèi)壁的燒杯，先后罩在火焰上方，觀察燒杯壁上分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測(cè)可能生成了什么物質(zhì)？熄滅蠟燭 1、 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、 用火柴去點(diǎn)白煙，蠟燭能否復(fù)燃？推測(cè)白煙是什么？活動(dòng)二：對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1、 查閱以下信息：（1） CO2通入澄清石灰水中，有什么現(xiàn)象？（2） 帶火星的木條和燃著的木條分別伸入氧氣的集氣瓶中，各有什么現(xiàn)象？推測(cè)氧氣可能有的性質(zhì)（3） 將燃著的木條伸入二氧化碳集氣瓶中，有什么現(xiàn)象？推測(cè)二氧化碳的可能性質(zhì)2、 探究實(shí)驗(yàn)呼吸是我們經(jīng)常發(fā)生的一種現(xiàn)象。那么，我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同呢？

3、 【猜想與假設(shè)】 1：呼出的氣體中氧氣的含量應(yīng)該比空氣中氧氣的含量少。因?yàn)檠鯕獗蝗梭w所吸收。 2：呼出的氣體中二氧化碳的含量應(yīng)該比空氣中二氧化碳的含量高。因?yàn)槲M(jìn)的氧氣與人體中的某些物質(zhì)反應(yīng)后轉(zhuǎn)化成了二氧化碳。 【提出問題】1、用什么方法可以證明空氣中的氧氣比呼出的氣體中氧氣多呢？ 2、用什么方法可以證明呼出的氣體中的二氧化碳、水都比空氣的多呢？（閱讀P14） 【拓展延伸】：1、如何收集一瓶呼出氣體？2、如何收集一瓶大棚內(nèi)的氣體？3、用什么方法可以判斷兩瓶無色的氣體分別是氧氣和二氧化碳？ 【總結(jié)反思】【課堂反饋】1.下列關(guān)于石蠟性質(zhì)的描述中，錯(cuò)誤的是（ ）A.石蠟是無色、無味且硬度較大的固體B

4、.石蠟難溶于水且密度比水小C.石蠟熔點(diǎn)低，受熱易熔化成蠟油D.石蠟可燃，燃燒時(shí)放熱，并有二氧化碳和水生成2.下列氣體中，能使澄清石灰水變渾濁的是（ ）A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮?dú)?D. 空氣3.燃著的小木條分別插入下列氣體中，能使燃著的木條熄滅的一組氣體是（ ）空氣氧氣人呼出的氣體二氧化碳A. B. C. D.4.下列實(shí)驗(yàn)中（如圖），觀察不到明顯變化的是（ ）5.在進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，我們必須做到（ ）A及時(shí)記錄活動(dòng)所需時(shí)間B善于觀察合作者言行C以最快的速度完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)D觀察并記錄活動(dòng)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象6.學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是_，通過對(duì)_以及對(duì)_的觀察、_和_等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證，學(xué)習(xí)的方法并獲得化學(xué)知識(shí)。7.寫出下列（見圖）帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：_；