人民教育出版版選修21磁場磁性材料最新教案1

1、磁場 教學目的：復習鞏固初中所學過的有關磁場的知識.教 具: 條形磁鐵；蹄形磁鐵；通電直導線；通電線圈；通電螺線管。教學方法：觀察有關實驗，幫助學生在復習鞏固初中已學過的有關磁場的知識，并通過分析討論使學生搞清磁現(xiàn)象的電本質。教學過程：一:磁場:設問：兩個磁體相互接近時，它們之間的作用遵循什么規(guī)律？ 同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引.觀察：同名磁極,異名磁極的相互作用.進一步加深感性認識.設問: 磁體之間的相互作用是怎樣發(fā)生的? 磁體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的.讓學生類比: 電荷之間的相互作用是通過電場；磁體之間的相互作用是通過磁場，電場和磁場一樣都是一種物質.設問: 是否只有磁鐵周圍才

2、存在磁場? 電流周圍也存在磁場.觀察: 如圖3-1奧斯特實驗.說明電流周圍確實存在磁場.二:磁場的方向 磁感線:觀察: 如圖3-2條形磁鐵周圍小磁針靜止時N極所指的方向是不同的.說明: 磁場中各點有不同的磁場方向.設問: 磁場中各點的磁場方向如何判定呢?將一個小磁針放在磁場中某一點,小磁針靜止時,北極N所指的方向,就是該點的磁場方向.設問: 如何形象地描寫磁場中各點的磁場方向?正象電場中可以利用電場線來形象地描寫各點的電場方向一樣,在磁場中可以利用磁感線來形象地描寫各點的磁場方向.磁感線: 是在磁場中畫出一些有方向的曲線,在這些曲線上,每點的曲線方向,亦即該點的切線方向都有跟該點的磁場方向相同

3、.(如圖3-3)說明: 在實驗中常用鐵屑在磁場中被磁化的性質,來顯示磁感線的形狀.在磁場中放一塊玻璃板,在玻璃板上均勻地撒一層細鐵屑,細鐵屑在磁場里被磁化成“小磁針”,輕敲玻璃板使鐵屑在磁場作用下轉動鐵屑靜止時就能規(guī)則地排列起來,顯示出磁感線的形狀.設問: 條形磁鐵,蹄形磁鐵磁場的磁感線分布情況是怎樣的?A:條形磁鐵磁場的磁感線分布:B:蹄形磁鐵磁場的磁感線分布:說明: 如圖3-4是磁鐵外部磁感線分布情況。設問：直線電流，環(huán)形電流，通電螺線管的磁場磁感線分布有什么特點？它們遵循什么定則呢？C:直線電流電場磁感線的分布：安培定則：用右手握住導線，讓伸直的大姆指所指的方向跟電流的方向一致，那么彎曲

4、的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。（如圖3-5）通電直導線磁場感線的立體圖，側視圖和正視圖：（如圖3-2-3）D:環(huán)形電流磁場感受線的分布：安培定則：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向一致，那么伸直的大姆指所指的方向就是環(huán)形導線中心軸線上磁感線的方向（如圖3-6）.環(huán)形導線磁場磁感線的正視圖,側視圖:(如圖3-2-5)E: 通電螺線管磁場感受線的分布:安培定則:用右手握住螺線管,讓彎曲的四指所指的方向跟電流的方向一致,那么大姆指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁感線的方向,也就是說,大姆指指向通電螺線管的北極.(如圖3-7)課堂練習:高二物理P73（1）（4）作 業(yè)：基礎訓練26第一節(jié)奧斯特：丹麥著名的物理學家和化學家.1777年8月14日生于丹麥蘭格蘭的魯克賓.他的父親是個藥劑師,因此,他很早就對物理,化學發(fā)生了興趣.奧斯特小時候曾跟父親的一個德國朋友理發(fā)師學習德文和數(shù)學.1794年,他考取了哥本哈根大學免費生,攻讀醫(yī)學和自然科學,同時當家庭教師,于1797年以優(yōu)等生畢業(yè). 1820年發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應. 奧斯特的發(fā)現(xiàn)揭示了長期以來認為不同性質的電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系,電磁學立即進入了一個嶄新的發(fā)展時期.法拉第后來評價這一發(fā)現(xiàn)時說,它