九年級下冊數(shù)學教學計劃錦集（17篇）

九年級下冊數(shù)學教學計劃錦集（17篇）

九年級下冊數(shù)學教學計劃錦集（精選17篇）

九年級下冊數(shù)學教學計劃錦集篇1

學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的

過程。下面為大家整理了九年級下冊數(shù)學第26章教學計劃：第1

節(jié)反比例函數(shù)，歡迎大家參考閱讀！

一、教材分析

本章的主要內容有反比例函數(shù)的概念、解析式、性質和圖象.

本章是在已經(jīng)學習了圖形與坐標和一次函數(shù)的基礎上，再次進入

函數(shù)范疇，使學生進一步理解函數(shù)的內涵，并感受世界存在的各

種函數(shù)及應用函數(shù)來解決實際問題.反比例函數(shù)是最基本的函數(shù)

之一，是后續(xù)學習各類函數(shù)的基礎.

二、重點難點

反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的基本函數(shù)，它為今

后學習圖象和曲線的關系（如二次函數(shù)）提供了研究方法.反比例

函數(shù)本身在日常生活和生產(chǎn)中也有著許多直接應用，這對學生建

模思想、數(shù)形結合思想等重要思想方法的形成，也會產(chǎn)生較大的

影響，所以反比例函數(shù)是本章教學的重點.

反比例函數(shù)圖象的兩個分支，給反比例函數(shù)的性質帶來復雜

性，學生不易理解，是本章教學的難點之一；綜合運用反比例函數(shù)

的解析式、圖象和性質解決實際問題時，往往會遇到較復雜的問

題情境，需要建模，利用圖象以及綜合運用方程、不等式及其他

數(shù)學模型，所以綜合運用反比例函數(shù)知識解較復雜的實際問題是

本章教學又一主要難點.

三、課時安排

1.1反比例函數(shù)3課時

1.2實際問題與反比例函數(shù)4課時

復習4課時

四、教學側重點

(1)反比例函數(shù)概念和形成過程，應充分利用學生的生活經(jīng)驗

和背景知識.生活經(jīng)驗就是學生已經(jīng)知道兩個量成反比例的概念,

建立反比例函數(shù)離不開反比例關系這個基礎；背景知識是八年級

上冊的“圖形與坐標”及“一次函數(shù)”.所以在學習本章內容前

可先與學生一起回顧一下以上已學內容，對掃清障礙，理解接受

新概念很有益處.

(2)注重數(shù)學思想的滲透，從數(shù)學自身發(fā)展過程看，正是由于

變量與函數(shù)概念的引入，標志著初等數(shù)學向高等數(shù)學邁進，盡管

本章講述的反比例函數(shù)僅是一種最基本、最初步的函數(shù)，但其中

蘊涵的數(shù)學思想方法，對學生分析問題解決問題是十分有益的.教

學中應讓學生充分體會諸如變化與對應思想、數(shù)形結合思想，建

模思想等.

(3)本章是實踐性、應用性很強的內容，聯(lián)系“科學”的知識

特別多.這一方面體現(xiàn)教材的橫向聯(lián)系，又體現(xiàn)本章內容的實用價

值.如密度、壓強與體積、杠桿原理、歐姆定理、電功率計算等.

若學生在這方面有缺陷，則直接影響到本章的學習.老師在教前在

同學中廣泛了解學生的基礎，若有問題應給予補充說明.

(4)在畫反比例函數(shù)的圖象時充分發(fā)揮“自主探索一合作學

習”這種學習方式的作用,在按課本順序指導學生畫完圖后，讓

學生回顧畫圖的全過程.體現(xiàn)課標要求“性質的探索過程一一根

據(jù)圖象和解析表達式探索并理解其性質”,引導學生分清：①兩個

分支是一個函數(shù)的圖象，不是函數(shù)有商個圖象.②畫曲線時，必須

將自變量從小到大的順序在各個象限里用光滑曲線連結起來，不

能跨象限連結.③在圖象所在的每個象限內，當kO時，函數(shù)值y

隨自變量一的增大而減?。划攌O時，函數(shù)值y隨自變量—的增大而

增大.

(5)在教學中應充分利用，注意各章節(jié)之間的內在聯(lián)系.在這

里就盡量用圖形變換的思想敘述性質、用圖形變換的角度觀察、

分析圖形之間的聯(lián)系.如反比例函數(shù)的圖象是關于原點成中心對

稱，利用這一性質可以簡化畫圖過程；的圖象與的圖象關于坐標軸

對稱，我們可以通過圖形變換來作另一函數(shù)的圖象.

(6)本章還滲透了建模的思想,具體過程可概括為：由實驗獲

得數(shù)據(jù)--用描點法畫出圖象-一根據(jù)圖象和數(shù)據(jù)判斷或估計函數(shù)

的類別-一用待定系數(shù)法求出函數(shù)的關系式一-用實驗數(shù)據(jù)驗證.

隨著社會的發(fā)展和科學技術的不斷進步，數(shù)學的應用已越來越被

人們所重視，培養(yǎng)學生分析問題、解決實際問題的能力已成為當

今數(shù)學教育的主流.中學數(shù)學建模正順應了這一時代發(fā)展的潮流,

是對陳舊的數(shù)學教育觀下的數(shù)學教育的有力沖擊.中學數(shù)學建模

從學生所經(jīng)歷，所接觸到的客觀實際中提出問題，對學生了解社

會，認識社會都有積極作用.通過數(shù)學建模，對數(shù)學的廣泛應用有

了進一步認識，促使學生在積極思考中，在問題的解決中發(fā)現(xiàn)數(shù)

學的價值與美.同時數(shù)學建模的復雜性，決不是憑個人的力量可以

完美解決的，因此強調群體的協(xié)作.通過實際考察、實驗統(tǒng)計、演

義推理、總結提煉，最后又相互交流，共同探討，共同解決.解決

問題過程中充分體現(xiàn)高度的協(xié)作精神.教科書中的滲透正是體現(xiàn)

了這種思想.

九年級下冊數(shù)學教學計劃錦集篇2

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順利開

展，完成初中最后一學期的數(shù)學教學，使之高效完成學科教學任

務制定了本教學計劃。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級仍是九年級1002班兼班主任，基礎知識

水平較好，成績較為一般。查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，

讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們

的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全

體同學都能樹立明確的數(shù)學學習目的，形成良好的數(shù)學學習氛圍。

三、新課標要求：

初三數(shù)學是按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的，其目

的是通過數(shù)學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自

己的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本

技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡

單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐

步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡

單的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提

高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求

是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學

生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內容涉及《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空

間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內容，其中第26章

“二次函數(shù)”和第28章“銳角三角函數(shù)”的內容，都是基本初等

函數(shù)的基礎知識，屬于“數(shù)與代數(shù)”領域。然而，它們又分別與

拋物線和直角三角形有密切關系，即這兩章內容既涉及數(shù)量關系

問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結合的數(shù)學思想和

方法。第27章“相似”的內容屬于“空間與圖形”領域，其內容

以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的

最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換（平移、軸

對稱、旋轉和位似）進行歸納以及綜合運用的問題。第29章“投

影與視圖”也屬于“空間與圖形”領域，這一章是應用性較強的

內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖

形與立體圖形的相互轉化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作

用。對于“實踐與綜合應用”領域的內容，本套教科書除在各章

的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還采用了“課題學

習”“數(shù)學活動”等編排方式加強對數(shù)學應用的體現(xiàn)。本冊書的

第29章安排了一人課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最

后安排了2?3個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實

與本冊內容關系密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。

五、具體時間安排

1、第一階段新課

時間：2月25日一3月10日

主要研究直線與圓的位置關系和圓與圓的位置關系；用圓的

知識解決實際問題。第四章《統(tǒng)計與概率》分為兩節(jié)，主要內容

包括：概率的進一步學習和幾種統(tǒng)計圖。

2、第一階段復習

復習時間：3月H日一4月10日

復習宗旨：重雙基訓練，知識系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)

律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納、整理、組塊，

使之形成結構，使學生掌握每個章節(jié)的知識點，熟練解答各類基

礎題，對每個章節(jié)進行測驗，檢測學生掌握程度。

復習內容：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概

率、幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角

形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與

折疊。以配套練習為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重

視補缺工作。

第二階段復習

復習時間：4月11日一5月10日

復習宗旨：在第一階段復習的基礎上延伸和提高，側重培養(yǎng)

學生的數(shù)學應用能力。重點進行專題復習及綜合題的訓練。針對

不斷變化的中考，必須加強考試的動杰研究，以此指導我們的升

學復習，抓好專題復習研究。在課堂教學上要注意教給學生的學

法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。

復習內容：方程型綜合問題、應月性的函數(shù)題、不等式應用

題、統(tǒng)計類的應用題、幾何綜合問題、探索性應用題、開放題、閱

讀理解題、方案設計、動手操作等，對這些內容進行專題復習，

以便學生熟悉、適應這類題型。

九年級下冊數(shù)學教學計劃錦集篇3

教學目標：

1、知識目標：

①了解位似圖形及其有關概念；

②了解位似圖形上任意一對對應點到位似中心的距離之比等

于位似比。

2、能力目標:

①利用圖形的位似解決一些簡單的實際問題；

②在有關的學習和運用過程中發(fā)展學生的應用意識和動手操

作能力。

3、情感目標：

①通過學習培養(yǎng)學生的合作意識；

②通過探究提高學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

探索并掌握位似圖形的定義和性質；

教學難點：

運用定義和性質進行簡單的位似圖形的證明和計算。

教學方法：

從學生生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，采用引導、啟發(fā)、合作、

探究等方法，經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、動手操作、歸納、交流等數(shù)學活

動，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習；提高學生自主探

究、合作交流和分所歸納能力；同時在教學過程對不同層次的學生

進行分類指導，讓每個學生都得到充分的發(fā)展。

教學準備：

刻度尺、為每個小組準備好打印的五幅位似圖形、多媒體展

示課件、

教學手段：

小組合作、多媒體輔助教學

教學設計說明：

1、為了便于學生理解位似圖形的特征，我在設計中特別注意

讓學生通過動手操作、猜想、試驗等方式獲得感性認識，然后通

過歸納總結上升到理性認識，將形象與抽象有機結合，形成對位

似圖形的認識.

2、探索知識是本節(jié)的重點，設計這一環(huán)節(jié)，通過學生的做、

議、讀、想、試等環(huán)節(jié)來完成，把學習的主動權充分放給學生，每

一環(huán)節(jié)及時歸納總結，使學生學有所獲，探索創(chuàng)新.

教學過程：

一、創(chuàng)設情境引入新知

觀察大屏幕有五個圖形，每個圖形中的四邊形abed和四邊形

alblcldl都是相似圖形。分別觀察著五個圖形，你發(fā)現(xiàn)每個圖形

中的兩個四邊形各對應點的連線有什么特征？

（學生經(jīng)過小組討論交流的方式總結得出：）

特點：（1）兩個圖形相似：

（2）每組對應點所在的直線交于一點。

二、合作交流探究新知

請同學們閱讀課本58頁，掌握什么叫位似圖形、位似中心、

位似比？如果兩個相似圖形的每組對應點所在的直線交于一點，那

么這樣的兩個圖形叫做位似圖形，這個交點叫做位似中心，這時

兩個相似圖形的相似比又叫做它們的位似比。議一議觀察上圖中

的‘五個圖形，回答下列問題：（1）在各圖形中，位似圖形的位

似中心與這兩個圖形有什么位置關系？（2）在各圖中，任取一對

對應點，度量這兩個點到位似中心的距離。它們的比與位似比有

什么關系？再換一對對應點試一試。（每小組同學拿出準備好的位

似圖形通過觀察、測量試驗和計算得出：）

位似圖形對應點到位似中心的距離之比等于相似比。由此得

出：

位似圖形的對應點和位似中心在同一條直線上，它們到位似

中心的距離之比等于相似比。三、指導應用深化理解

（同學們觀察大屏幕出示的問題）

例1如圖d,e分別是ab,ac上的點。（1）如果de//be,那么

△ade和△abc位似圖形嗎？為什么？（2）如果Aade和△abc是位

似圖形，那么de〃bc嗎？為什么？小組討論如何解這道題：問題1,

證位似圖形的根據(jù)是什么？需要哪幾個條件？

根據(jù)是位似圖形的定義。

需要兩個條件：

!、/Xade和△abc相似；

2、對應點所在的直線交于一點。

問題2：已知△ade和△abc是位似圖形，我們根據(jù)什么又能

得出什么結論？

根據(jù)位似圖形的性質得出：

1、對應點和位似中心在同一條直線上；

2、它們到位似中心的距離之比等于相似比。

（一生口述師板書：）

解：（1）Aade和△abc是位似圖形.理由是：

Vde//bc

Zaed=Zb,Zaed=Zc.

Aade^Aabc.

又二點a是△ade和△又c的公共點，點d和點b是對應點,

點e和點c是對應點，直線bd與ce交于點a,

/.Aade和△abc是位似圖形。

（2）de〃bc.理由是:

VAade和△abc是位似圖形

Aade^Aabc.

/.Zade=Zb,

de//be.

四、繼續(xù)觀察拓展提高

（同學們繼續(xù)觀察屏幕展示的圖形）在圖（1）——（5）中，位似

圖形的對應線段ab與albl是否平行?be與blcl,cd與cldl,ad

與aldl是否平行？為什么？

同桌觀察探究并發(fā)言：對應邊平行或在同一條直線上。

（出示課件：展示一組位似圖形，動畫閃動圖形的對應邊，直

觀展示位似圖形的對應邊平行或在同一條直線上）

五、反饋練習落實新知

挑戰(zhàn)自我：

1、下面每組圖形中都有兩個圖形.

(1)哪一組中的每兩個圖形是位似圖形？

(2)作出位似圖形的位似中心

2、如圖ab,cd相交于點e,ac//db.與△bde是位似

圖形嗎？為什么？

(此環(huán)節(jié)由學生獨立完成，第二題讓一名學生到黑板上板書，

以備面對全體矯正)

六、歸納小結反思提高

請同學們談一談本節(jié)課的有什么收獲和感想？

本節(jié)課我們學習了位似圖形，知道了什么叫位似圖形，位似

圖形有什么性質？我們可以利用定義來證明位似圖形，已知位似圖

形我們可以根據(jù)性質得到有關結論。觀察并判斷位似圖形的方法

是，一要看是否相似，二要看對應邊是否平行或在同一條直線上。

七、自我評價檢測新知

略

八、課后延伸探索創(chuàng)新

在如圖所示的圖案中，最外圈的8個三角形組成的圖形和次

外圈的8個紅色三角形組成的圖形是位似圖形嗎？如果是，為似比

是多少？

九年級下冊數(shù)學教學計劃錦集篇4

本學期擔任初三的數(shù)學教學工作，工作中有得也有失，現(xiàn)反

思如下：

一、教育教學中的得：

1、能制定正確教學目標：

平時教學中，不僅根據(jù)教學大綱的要求更注重多數(shù)學生的學

習基礎、水平來制定教學目標。根據(jù)班級實際情況，我把平時的

教學目標要求定在中等偏下水平，重點內容適當提高，使素質高

的學生能取得較好成績，對于基礎太差的學生，對他們的復習目

標只要求達到教學大綱的最基本的要求，強調熟記重要的概念、

定理、公式等基礎知識，并能掌握基礎題的基本解法。通過努力，

使全班學生的數(shù)學成績均有所提高。

2、寓復習于平時教學過程中：

為了完成復習任務，又要減輕學工在集中復習時間的負擔，

我把復習內容有計劃地分散在平時學習中。從初三開始教學就有

目的地回顧總結。復習了與初三知識相關聯(lián)的初一、初二年級的

重要數(shù)學知識，結合教材，因勢利導進行復習。平時在課堂復習、

提問、小測驗、有目的的檢查復習初一、初二等知識點。這樣做

能使初一、初二等已學過的重要知識反復在學生頭腦中出現(xiàn)，可

以減少遺忘率。

3、編寫切合學生實際的訓練題:

目前初三學生每人手中均有學習資料，這些資料中基礎知識

偏少，較難的題目偏多，解題方法著重技巧性而不突出基本思路

和方法，總的情況是要求偏高、偏深，脫離我校學生的實際，也

不符合我校的學習要求。因此平時在備課中我注意重點備好學生

的練習及復習訓練題。布置作業(yè)做到了有布置就一定有批改，提高

了學生的作業(yè)質量.自編習題要求中等偏下，多數(shù)題目是基本訓練,

重點題型反復訓練，逐步提高，達到了預期的教學效果。

4、注重課堂教學信息的及時反饋和矯正：

由于學生之間思維的差異及基礎知識掌握的差異特別大，給

課堂教學帶來了很大的難度，因此課堂教學必須從學生實際水平

出發(fā)，分層次、有針對性地進行復習指導，最終使不同層次的學

生通過復習學習達到不同水平。因此我在課堂教學中，注重了解

學生的思維過程，對于學生回答的問題要進一步追問，對學生做

的選擇題和填空題的答案要進一步追問為什么。課堂教學中對學

生的練習及時給予積極的評價，提高學生的內驅力，同時及時矯

正學生中存在的問題，這樣既加深了對知識的理解，同時又使學

生及時糾正錯誤，達到復習的基本要求。

二、教學工作的失：

錯誤的估計了學生的學習情況，樂觀的認為學生的學習過程

及作業(yè)過程是正常化的，結果導致走？一段彎路。在初三數(shù)學教

學過程中，為了趕教學進度，因此課堂教學中還是出現(xiàn)了講的多、

練的少的現(xiàn)象。沒有很好的把握教育管理與初三數(shù)學教學的關系。

平時在初三數(shù)學教學中花的時間較少，特別是后進生的輔導工作

沒有真正落到實處。有時對存在問題講道理多了，具體輔導工作

少了。章節(jié)考試及模擬考試注重了學工的得分情況分析，對學生

知識缺漏情況少了統(tǒng)計及分析，少了針對性的評講，更少了針對

性的進行跟蹤訓練及檢查。

三、三階段復習的做法：

1、注重了課本知識，進行了查漏補缺。全面復習基礎知識,

加強基本技能訓練的第一階段的復習工作我們已經(jīng)結束后，在第

二階段的復習中，反思和總結上一輪復習中的遺漏和缺憾，會發(fā)

現(xiàn)有些知識還沒掌握好，解題時還沒有思路，因此要做到邊復習

邊將知識進一步歸類，加深記憶;還要進一步理解概念的內涵和外

延，牢固掌握法則、公式、定理的推導或證明，進一步加強解題

的思路和方法；同時還要查找一些類似的題型進行強化訓練，要及

時有目的有針對性的補缺補漏，直到自己真正理解會做為止，決

不要輕易地放棄。

另外，現(xiàn)在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本

上的原題或改造了的題，有的大題雖是“高于教材”，但原型一

般還是教材中的例題或習題，是課本中題目的引申、變形或組合，

課本中的例題、練習和作業(yè)題不僅要理解，而且一定還要會做。

同時，對課本上的《閱讀材料》《課題研究》《做一做》《想一想》

等內容，我們也一定要引起重視。

2、注重了課堂學習，提高了學習效率。在任課老師的指導下，

通過課堂教學，要求同學們掌握各知識點之間的內在聯(lián)系，理清

知識結構，形成整體的認識，通過對基礎知識的系統(tǒng)歸納，解題

方法的歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶，至少應達到使

自己準確掌握每個概念的含義，把平時學習中的模糊概念搞清楚，

使知識掌握的更扎實的目的，要達到使自己明確每一個知識點在

整個初中數(shù)學中的地位、聯(lián)系和應用的目的。上課要會聽課，會

記錄，必須要把握每一節(jié)課所講的知識重點，抓住關鍵，解決疑

難，提高學習效率，根據(jù)個人的具體情況，課堂上及時查漏補缺。

3、夯實了基礎知識，學會思考。在歷年的數(shù)學中考試題中，

基礎分值占的最多，再加上部分中檔題及較難題中的基礎分值，

因此所占分值的比例就更大。扎扎實實地夯實基礎，通過系統(tǒng)的

復習，我們對初中數(shù)學知識達到“理解”和“掌握”的要求，在

應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

4、注意了知識的遷移，學會融會貫通。課本中的某些例題、

習題，并不是孤立的，而是前后聯(lián)系、密切相關的，其他學科的

知識也和數(shù)學有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們要學會從思維發(fā)展的最

近點出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)、研究和展示這些知識的內在聯(lián)系，這樣做不

僅有助于自己深刻理解課本知識，有利于強化知識重點，更重要

的是能有效地促進自己數(shù)學知識網(wǎng)絡和方法體系的構建，使知識

和能力產(chǎn)生良性遷移，達到觸類旁通的效果，通過探究課本典型

例題、習題的內在聯(lián)系，讓我們在深刻理解課本知識的同時，更

有效地形成知識網(wǎng)絡與方法體系。例如一元二次方程的根的判別

式，不但可以解決根的判定和已知根的情況求字母系數(shù)，還可以

解決二次三項式的因式分解、方程組的根的判定及二次函數(shù)圖象

與橫軸的交點坐標。

5、復習形成了梯度，選擇典型習題。如果說第一階段是中考

復習的基礎，是重點，側重了雙基訓練，那么第二階段的復習就

是第一階段復習的延伸和提高，這個階段的練習題要選擇有一些

難度的題，但又不是越難越好，難題做的越多越好，做題要有典

型性，代表性，所選擇的難題是自己能夠逐步完成的，這樣才能

既激發(fā)自己解難求進的學習欲望，又能使自己從解決較難問題中

看到自己的力量，增強學習的信心，產(chǎn)生更強的求知欲望。

6、重視基礎知識，注重解題方法?；A知識就是初中數(shù)學課

程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學們掌握各知

識點之間的內在聯(lián)系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜

合運用。每年的中考數(shù)學會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強的

數(shù)學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知

識，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。

四、今后的教學思路：

（一）進一步激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

（二）融洽師生情感，提供平等的學習機會，誠心實意的為學

生提供優(yōu)質的服務。

（三）健全學生完整的知識結構。一方面加強基礎知識教學，

注重抓盲點，，另一方面重視解題模式的總結，注意突破難點，這

是數(shù)學學習的關鍵。

（四）切實做好提優(yōu)補差工作。對后進生格外關心，注意輔導

其學習方法，并針對其學習上的缺漏予以輔導糾正，做好測驗及模

擬考試中成績不理想的學生知識缺漏情況的統(tǒng)計及分析，進行針

對性的評講，并進行針對性的跟蹤訓練和檢查.

（五）繼續(xù)貫徹學校領導的工作決貪，不斷注重教育教學的理

論學習，使之教學質量有所提高。

（六）進一步發(fā)揚教學工作中的優(yōu)點，改正過去工作的不足，

虛心學習，不斷提高運用多媒體輔助教學的能力，擴大課堂教學

容量。

九年級下冊數(shù)學教學計劃錦集篇5

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順利開

展，完成初中最后一學期的數(shù)學教學，使之高效完成學科教學任

務制定了本教學計劃。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級仍是81和85,85班是普通班，基礎知

識水平較差，從期末考試的成績來看，及格人數(shù)占20%；81班的

總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看，成績較為一

般。及格人數(shù)只占到60%o這與我之前的計劃相差還有一截兒。85

班差生較多，期末成績單位數(shù)的就有4人，針對這些情況，分析

他們的知識漏洞及缺陷，及時進行查漏補缺，特別是多關心、鼓

勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，

提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊

伍，讓全體同學都能樹立明確的數(shù)學學習目的，形成良好的數(shù)學

學習氛圍。

三、新課標要求：

初三數(shù)學是按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的，其目

的是通過數(shù)學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自

己的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本

技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡

單實際問題的能力，使學生逐步學會E確、合理地進行運算，逐

步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡

單的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提

高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求

是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學

生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內容涉及《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空

間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內容，其中第26章

“二次函數(shù)”和第28章“銳角三角函數(shù)”的內容，都是基本初等

函數(shù)的基礎知識，屬于“數(shù)與代數(shù)”領域。

然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關系，即這

兩章內容既涉及數(shù)量關系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反

映數(shù)形結合的數(shù)學思想和方法。第27章“相似”的內容屬于“空

間與圖形”領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位

似”變換。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四

種圖形變換（平移、軸對稱、旋轉和位似）進行歸納以及綜合運

用的問題。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領域,

這一章是應用性較強的內容，它從"日物畫圖”和“由圖想物”

兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養(yǎng)空間

想象力能夠發(fā)揮重要作用。

對于“實踐與綜合應用”領域的內容，本套教科書除在各章

的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還采用了“課題學

習”“數(shù)學活動”等編排方式加強對數(shù)學應用的體現(xiàn)。本冊書的

第29章安排了一人課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最

后安排了2?3個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實

與本冊內容關系密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。

五、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

(1)注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷

積累教學經(jīng)驗。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生

對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，

對癥下藥。

(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗

卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的

心理立即點評。

(4)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托

到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反

饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試

卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學

生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(5)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

(6)經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。

(7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(8)深化兩極生的輔導。

九年級下冊數(shù)學教學計劃錦集篇6

九年級復習教學工作的好壞，直接關系到中考的成功與否。

為保障畢業(yè)班復習教學取得良好成效，奠定今年中考勝利的基礎,

結合本班學生實際，對九年級復習教學工作制定以下計劃。

一、指導思想

以復習課型模式研究，提高課堂效益為重點，面向全體學生，

優(yōu)生優(yōu)培，中等生提高，困難生穩(wěn)中求進；依綱據(jù)本，抓住重點，

突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié)；加強教情、學情研究，強化中考的研

究，大面積提高教學成績，促進九年級復習教學工作又好又快發(fā)

展。

二、主要工作及要求、措施

1、提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態(tài)

以“責任重于泰山，質量壓倒一切”的責任感，樹立“認真

就是水平，負責就是能力”的觀念，九年級下學期數(shù)學教學計劃

發(fā)揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，

專心致志，真真正正進入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)120天，用成績說話，

堅決奪取今年中考的全面勝利。

2、周密計劃，科學安排

本學期完成教學進度后，即轉入總復習階段。總體時間安排

是開學一一4月中旬為第一輪復習，以課本知識的疏理、歸納、總

結為主；4月下旬一5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月

下旬一6月中考前，主要是整合升華階段，訓練應試能力與技巧。

三輪復習的具體思路是：

一輪復習本著全面、扎實、系統(tǒng)、靈活的指導思想，一是做

到“四個堅持”，即：堅持把復習的重點放在基礎知識上；堅持

補弱糾偏，重在一輪；堅持改進課堂教學，提高復習效率；堅持

面向全體，實現(xiàn)大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以基礎

知識的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，

以小綜合訓練為主。三是處理好“三個關系”，即：基礎和能力

的關系（強化基礎，提升能力），揚長與補弱的關系，復習知識與

做題的關系（做題的目的是回扣知識提升能力）。四是確保兩項常

規(guī)的落實，即教師的教學常規(guī)和學生學習常規(guī)的落實。

二輪復習本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，采

取“專題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個強化”，即：

①強化時間觀念；

②強化研究：重點研究“兩綱”（教學大綱和考試說明）,

“兩題”（綜合題和能力題）、“兩課”（復習課和講評課）、“兩

生”（優(yōu)生和困難生）、“兩法”（教學方法和學習方法）、“兩

情”（教情和學情）；

③強化訓練：立足“三個講好”，增強"五個針對性”?！叭?/p>

個講好”：講好專題、講好試卷、講好練習；五個針對性：針對目

標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復習能力要求講、針

對反饋的問題講、針對典型題目講；

④強化應試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非知識性丟分；

⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的

心態(tài)復習，以必勝的信念參加中考。

三輪復習以“回扣、模擬、完善、調整”為指導思想。抓回

扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎系統(tǒng)化、

回扣形式習題化、回扣時間具體化；抓模擬做到“四性要求”，

即試題體現(xiàn)基礎性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體

現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求、調整教與學

的方向、升華應試技能的目的。

3、細致研究教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢。

《考試說明》或學科新課程標準，是中考命題的.基本依據(jù)。

今年中考改革力度大，研究透徹《中考說明》及有關學科課程標

準，是獲取中考信息的捷徑，是提高教學效益的關鍵。教師要明

白并教學生明白中考內容的范圍及試題結構，搞清“考什么，怎

么考”的問題。密切注意中考動向，注重中考信息的搜集與整理,

保持與教研室、中考改革先進縣區(qū)、兄弟學校的密切聯(lián)系，提高

應試指導的科學性、時效性。

4、組織好大型考試，搞好質量分析

綜合拉練、模擬考試，要做到考務嚴密，分析透徹，補漏措

施具體，使每一次考試成為學生學習的加油站，教師教學的里程

碑，教學質量的大會診°

5、重視非智力因素培養(yǎng)，加強學法指導

要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因

素協(xié)調發(fā)展上來，特別應突出對學生學習興趣與動力激發(fā)、學習

習慣與品質養(yǎng)成、理想教育與成功教育等方面的研究和強化。要

系統(tǒng)有序地教給學生本學科的學習方法，并注意跟上個別指導。

6、因材施教，加強學生的分層次教育。

切實貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進”的原

則。要增強優(yōu)生優(yōu)培意識，調整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特別關注第一

名，將其作為重點中的重點悉心培養(yǎng)。在課堂提問、試卷批閱等

環(huán)節(jié)要注意對中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加

其升入高中的機會。對學習困難生，更要多一份耐心，要想方設

法鼓舞其信心，利用復習的機會掌握一些基本知識，提高平均分，

順利完成學業(yè)，以此提升平均分。

九年級下冊數(shù)學教學計劃錦集篇7

一、指導思想

以發(fā)展觀為指導，以復習課型模式研究，提高課堂效益為重

點，面向全體學生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進；依

綱據(jù)本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié)；加強教情、學情研

究，強化中考的研究，大面積提高教學成績，促進初三復習教學

工作又好又快發(fā)展°

二、主要工作及要求、措施

1、提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態(tài)

首先，每位初三教師要充分認識復習教學的重要性，增強“責

任重于泰山，質量壓倒一切”的責任感，樹立“認真就是水平，

負責就是能力”的觀念，發(fā)揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神,

全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)

100天，用成績說話，堅決奪取今年中考的全面勝利。

其次，全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重，服從安排，聽

從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的布置，都要扎扎實

實貫徹執(zhí)行，將落實進行到底。紀律嚴明，政令暢通，是工作勝

利的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個

人主義的不良作風。

第三，全體教師要加大精誠合作的團隊意識，實實在在搞好

團結。團結出力量，團結出成績。在初三這個集體內堅決反對那

種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見、有矛盾當面說開，大事

講原則，小事講風格；有困難、有問題，大家齊幫助、共協(xié)商，形

成一個和諧、融洽的工作氛圍。

2、周密計劃，科學安排

各學科現(xiàn)已完成教學進度，學期開始即轉入總復習階段?？?/p>

體時間安排是3月上旬一4月中旬45天左右為第一輪復習，以課

本知識的疏理、歸納、總結為主；4月下旬一5月中旬30天左右，

以課外拓展為主，5月下旬一6月中考前，主要是整合升華階段,

訓練應試能力與技巧。

三、復習的具體思路是

一輪復習本著全面、扎實、系統(tǒng)、靈活的指導思想，一是做

到“四個堅持”，即：堅持把復習的重點放在基礎知識上；堅持

補弱糾偏，重在一輪；堅持改進課堂教學，提高復習效率；堅持

面向全體，實現(xiàn)大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以基礎

知識的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，

以小綜合訓練為主。三是處理好"三個關系”，即：基礎和能力

的關系（強化基礎，提升能力），揚長與補弱的關系，復習知識與

做題的關系（做題的目的是回扣知識提升能力）。四是確保兩項常

規(guī)的落實，即教師的教學常規(guī)和學生學習常規(guī)的落實。

二輪復習本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，采

取“專題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個強化”，即

①強化時間觀念；

②強化研究：重點研究“兩綱”（教學大綱和考試說明），“兩

題”（綜合題和能力題）、“兩課”（復習課和講評課）、“兩

生”（優(yōu)生和困難生）、“兩法”（教學方法和學習方法）、“兩

情”（教情和學情）；

③強化訓練：立足“三個講好”，增強“五個針對性”。“三

個講好”：講好專題、講好試卷、講好練習；五個針對性：針對目

標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復習能力要求講、針

對反饋的問題講、針對典型題目講；

④強化應試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非知識性丟分；

⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的

心態(tài)復習，以必勝的信念參加中考。

三輪復習以“回扣、模擬、完善、調整”為指導思想。抓回

扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎系統(tǒng)化、

回扣形式習題化、回扣時間具體化；抓模擬做到“四性要求”，

即試題體現(xiàn)基礎性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體

現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求、調整教與學

的方向、升華應試技能的目的。

九年級下冊數(shù)學教學計劃錦集篇8

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順利開

展，完成初中最后一學期的數(shù)學教學，使之高效完成學科教學任

務制定了本教學計劃。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級仍是81和85,85班是普通班，基礎知

識水平較差，從期末考試的成績來看，及格人數(shù)占20%；81班的

總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看，成績較為一

般。及格人數(shù)只占到60%o這與我之前的計劃相差還有一截兒。85

班差生較多，期末成績單位數(shù)的就有4人，針對這些情況，分析

他們的知識漏洞及缺陷，及時進行查漏補缺，特別是多關心、鼓

勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，

提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊

伍，讓全體同學都能樹立明確的數(shù)學學習目的，形成良好的數(shù)學

學習氛圍。

三、新課標要求：

初三數(shù)學是按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的，其目

的是通過數(shù)學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自

己的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本

技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡

單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐

步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡

單的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提

高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求

是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學

生應用數(shù)學知識解決問題的能力C

四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內容涉及《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空

間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內容，其中第26章

“二次函數(shù)”和第28章“銳角三角函數(shù)”的內容，都是基本初等

函數(shù)的基礎知識，屬于“數(shù)與代數(shù)”領域。然而，它們又分別與

拋物線和直角三角形有密切關系，即這兩章內容既涉及數(shù)量關系

問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結合的數(shù)學思想和

方法。第27章“相似”的內容屬于“空間與圖形”領域，其內容

以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的

最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換（平移、軸

對稱、旋轉和位似）進行歸納以及綜合運用的問題。第29章“投

影與視圖”也屬于"空間與圖形”領域，這一章是應用性較強的

內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖

形與立體圖形的相互轉化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作

用。對于“實踐與綜合應用”領域的內容，本套教科書除在各章

的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還采用了“課題學

習”“數(shù)學活動”等編排方式加強對數(shù)學應用的體現(xiàn)。本冊書的

第29章安排了一人課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最

后安排了2?3個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實

與本冊內容關系密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。

五、個單元章節(jié)：

第26章二次函數(shù)

本章主要研究二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質，用二次函

數(shù)觀點看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡單的實際問題

等。這些內容分為三節(jié)安排。

第1節(jié)“二次函數(shù)”首先從簡單的實際問題出發(fā)，從中引發(fā)

和歸納出二次函數(shù)的概念；然后由函數(shù)開始，逐步深入地、由特

殊到一般地、數(shù)形結合地討論圖象和基本性質，最后安排了運用

二次函數(shù)基本性質探究最大（?。┲档膯栴}。這些內容都是二次

函數(shù)的基礎知識，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學習打下理論基礎。第2節(jié)

“用函數(shù)觀點看一元二次方程”從一個斜拋物體（例如高爾夫球）

的飛行高度問題入手，以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過來求自變量

的值的形式，用函數(shù)觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況,

最后結合二次函數(shù)的圖象（拋物線）歸納出一般性結論，并介紹

了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這

兩個重要數(shù)學概念之間的聯(lián)系的內容。第3節(jié)“實際問題與二次

函數(shù)”安排了三個探究性問題，以商品價格、磁盤存儲量和拱橋

橋洞的有關問題為背景，運用二次函數(shù)分析和解決實際問題。教

科書從實際問題出發(fā)，引導學生分析問題中的數(shù)量關系，建立相

應的數(shù)學模型即列出函數(shù)關系式，進而利用二次函數(shù)的性質和圖

象研究問題的解法。通過這一節(jié)的學習可以使學生對解決實際問

題的數(shù)學模型的認識再提高一步，從而提高運用數(shù)學分析問題和

解決問題的能力。本章教學結束之后，學生在已經(jīng)學習了一次函

數(shù)（包括正比例函數(shù)）、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，這些都是代數(shù)函

數(shù)，即解析式中只涉及代數(shù)運算（加、減、乘、除、乘方、開方）

的函數(shù)。至此，學生對函數(shù)的認識已告一段落。

第27章相似

本章的主要內容包括相似圖形的‘概念和性質，相似三角形的

判定，相似三角形的應用舉例和位似變換等。此前學習的全等是

圖形之間的一種特殊關系，而本章學習的相似是比全等更具一般

性的圖形之間的關系。全等可以被認為是特殊的相似（相似比為

1）,對于全等的認識是學習相似的重要基礎。

第27、1節(jié)”圖形的相似”從學生熟悉的一些實際問題說起,

引出相似圖形的概念，以及相似多邊形的概念、性質等，使學生

對相似先有一個一般性的認識。第27、2節(jié)“相似三角形”的內

容是討論最基本的多邊形一一三角形的相似關系，這是認識相似

關系的基礎，也是本章的重點內容。教科書首先安排了證明了“過

三角形一邊中點且平行于另一邊的直線，截出的三角形與原三角

形相似”，然后將其推廣到更一般的結論“平行于三角形一邊的

直線和其他兩邊相交，所構成的三角形與原三角形相似“。在此

基礎上，教科書安排了三個探究問題，引導學生得出相似三角形

的三種主要判定方法。教科書對于其中第一個問題進行了推導證

明，另兩個問題的推導證明安排學生自己完成。接著，教科書通

過三個例題討論在測量中如何利用相似三角形的知識，這些例題

代表了測量中的常見典型問題。本節(jié)最后安排了相似三角形的周

長和面積問題。第27。3節(jié)“位似”討論一種圖形變換——位似

變換。位似是一種特殊的相似，它的特殊性表現(xiàn)在“兩個相似圖

形的對應點的連線都交于一點（位似中心）“。教科書安排了利

用坐標描述位似變換的內容，這是數(shù)形結合方法的體現(xiàn)。本套教

科書中先后共出現(xiàn)了四種圖形變換：平移、軸對稱、旋轉和位似，

本節(jié)最后安排了一幅包含這四種變換的圖案，學生通過思考圖案

中的問題，可以對四種變換進行綜合回

第28章銳角三角函數(shù)

本章主要內容包括：銳角三角函數(shù)（正弦、余弦和正切），解

直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時的三角函數(shù)，即縮

小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實際當中有著廣泛

的應用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形提供了有效的工具。相似

三角形的知識是學習銳角三角函數(shù)的直接基礎，勾股定理等內容

也是解直角三角形時經(jīng)常使用的數(shù)學結論，因此本章與第18章

“勾股定理”和第27章“相似”有密切關系。

第28、1節(jié)“銳角三角函數(shù)”中，教科書從沿山坡鋪設水管

的問題談起，通過討論直角三角形中直角邊與斜邊的比，使學生

感受到銳角的大小確定后相應邊的比也隨之確定，而且不同的角

度對應不同的比值，這種對應正是函數(shù)關系。教科書設置了“探

究”欄目，讓學生通過自主探究，利月相似三角形得出結論，由

此引出正弦函數(shù)的概念。在此基礎上，引導學生類比對正弦函數(shù)

的討論，得出余弦函數(shù)和正切函數(shù)的定義。接著教科書討論了“已

知角的大小求它的三角函數(shù)值”和“已知角的三角函數(shù)值求角”

這兩種問題，這樣就從兩個相反方向再次強調了銳角與其三角函

數(shù)值之間的一一對應關系?，F(xiàn)在計算器已經(jīng)成為學習和運用三角

函數(shù)的有力工具，教科書在本節(jié)最后介紹了如何使用計算器求三

角函數(shù)值以及如何由三角函數(shù)值求對應的角。第28、2節(jié)“解直

角三角形”中，教科書借助實際問題背景，要求學生探討在直角

三角形中，根據(jù)兩個已知條件（其中至少有一個是邊）求解直角

三角形，并歸納出解直角三角形常用的知識和方法。接著教科書

又結合四個實際問題介紹了解直角三角形在實際中的應用，這些

問題的已知條件分別屬于幾種不同類型，解決方法具有典型性，

體現(xiàn)了正弦、余弦和正切這幾個銳角三角函數(shù)在解決實際問題中

的作用。本節(jié)最后通過對比測量大壩的高度與測量山的高度，直

觀形象地介紹了“化整為零，積零為整”“化曲為直，以直代曲”

的數(shù)學基本思想。

第29章投影與視圖

本章的主要內容包括投影和視圖的基礎知識，一些基本幾何

體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化，根據(jù)三視

圖制作立體模型的實踐活動。全章分為三節(jié)。

第1節(jié)“投影”中，首先從物體在日光或燈光下的影子說起,

引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念；然后以鐵絲和

正方形紙板的影子為例，討論當直線和平面多邊形與投影面成三

種不同的位置關系時的正投影，歸納巴其中蘊涵的正投影的一般

規(guī)律；最后以正方體為例，討論立體圖形與投影面成不同位置關

系時的正投影。整個討論過程是按照一維、二維和三維的順序發(fā)

展的。第2節(jié)“三視圖”討論的重點是三視圖，其中包括三視圖

的成像原理、三視圖的位置和度量規(guī)定、一些基本幾何體的三視

圖等，最后通過6道例題討論簡單立體圖形（包括相應的表面展

開圖）與它的三視圖的相互轉化。這一節(jié)是全章的重點內容，它

不僅包括了有關三視圖的基本概念和規(guī)律，而且包括了反映立體

圖形和平面圖形的聯(lián)系與轉化的內容，與培養(yǎng)空間想象能力有直

接的關系。第3節(jié)“課題學習制作立體模型”中，安排了觀察、

想象、制作相結合的實踐活動，這是動腦與動手并重的學習內容。

進行這個課題學習既可以采用獨立完成的形式，物可以采用合作

式學習的方式。應該把這個課題學習看作對前面學習的內容是否

切實理解掌握以及能否靈活運用的一次聯(lián)系實際的檢驗。

六、教法和學法指導方案：

（1）指導學生形成擬定自學計劃的能力。

（2）指導學生學會預習的能力。要求學生邊讀邊思邊做好預

習筆記，從而能帶著問題聽課。

（3）指導學生讀書的方法。

（4）指導學生做筆記、寫心得、繪圖表的方法，使他們能夠

把自己的思想表達出來。

（5）指導學生有效的記憶方法和溫習教材的方法。

七、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

（1）注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷

積累教學經(jīng)驗。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生

對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，

對癥下藥。

(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗

卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的

心理立即點評。

(4)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托

到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反

饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試

卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學

生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(5)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

(6)經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。

(7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(8)深化兩極生的輔導。

九年級下冊數(shù)學教學計劃錦集篇9

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順利開

展，完成初中最后一學期的數(shù)學教學，使之高效完成學科教學任

務制定了本教學計劃。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級仍是九年級1002班兼班主任，基礎知識

水平較好，成績較為一般。查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，

讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們

的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全

體同學都能樹立明確的數(shù)學學習目的，形成良好的數(shù)學學習氛圍。

三、新課標要求：

初三數(shù)學是按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的，其目

的是通過數(shù)學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自

己的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本

技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡

單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐

步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡

單的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提

高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求

是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學

生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內容涉及《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空

間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內容，其中第26章

“二次函數(shù)”和第28章“銳角三角函數(shù)”的內容，都是基本初等

函數(shù)的基礎知識，屬于“數(shù)與代數(shù)”領域。

然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關系，即這

兩章內容既涉及數(shù)量關系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反

映數(shù)形結合的數(shù)學思想和方法。第27章“相似”的內容屬于“空

間與圖形”領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位

似”變換。

在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形

變換（平移、軸對稱、旋轉和位似）進行歸納以及綜合運用的問

題。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領域，這一章

是應用性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方

面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養(yǎng)空間想象力

能夠發(fā)揮重要作用。

對于“實踐與綜合應用”領域的內容，本套教科書除在各章

的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還采用了“課題學

習”“數(shù)學活動”等編排方式加強對數(shù)學應用的體現(xiàn)。本冊書的

第29章安排了一人課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最

后安排了2?3個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實

與本冊內容關系密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。

五、具體時間安排

1、第一階段新課

時間：2月25日一3月10日

主要研究直線與圓的位置關系和圓與圓的位置關系；用圓的

知識解決實際問題。第四章《統(tǒng)計與概率》分為兩節(jié)，主要內容

包括：概率的進一步學習和幾種統(tǒng)計圖。

2、第一階段復習

復習時間：3月11日一4月10日

復習宗旨：重雙基訓練，知識系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)

律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納、整理、組塊，

使之形成結構，使學生掌握每個章節(jié)的知識點，熟練解答各類基

礎題，對每個章節(jié)進行測驗，檢測學生掌握程度。

復習內容：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概

率、幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角

形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與

折疊。以配套練習為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重

視補缺工作。

第二階段復習

復習時間：4月11日—5月10日

復習宗旨：在第一階段復習的基礎上延伸和提高，側重培養(yǎng)

學生的數(shù)學應用能力。重點進行專題復習及綜合題的訓練。針對

不斷變化的中考，必須加強考試的動態(tài)研究，以此指導我們的升

學復習，抓好專題復習研究。在課堂教學上要注意教給學生的學

法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。

復習內容：方程型綜合問題、應月性的函數(shù)題、不等式應用

題、統(tǒng)計類的'應用題、幾何綜合問題、探索性應用題、開放題、

閱讀理解題、方案沒計、動手操作等，對這些內容進行專題復習，

以便學生熟悉、適應這類題型°

3、第三階段復習

復習時間：5月11日一6月25日

復習宗旨：模擬中考的綜合訓練，查漏補缺。

復習內容：研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、

臨場發(fā)揮的能力等。

九年級下冊數(shù)學教學計劃錦集篇10

一、基本情況分析

1、學生情況通過一個學期的努力，該班多數(shù)同學學習數(shù)學的

興趣漸濃，學習的自覺性明顯提高，學習成績在不斷進步，但是

由于一些學生數(shù)學基礎太差，學生數(shù)學成績兩極分化的現(xiàn)象沒有

顯著改觀，給教學帶來很大難度。

2、教學內容分析本期教學進程主要分為新課教學和總復習教

學兩個階段

新課教學共分兩章。第二十八章《銳角三角函數(shù)》分為兩節(jié)，

第一節(jié)主要學習正弦、余弦和正切等銳角三角函數(shù)的概念，第二

節(jié)主要研究直角三角形中的邊角關系和解直角三角形的內容。第

二十九章《投影與視圖》分為三節(jié)，主要內容包括：投影的基礎

知識；視圖、三視圖等概念，課題學習：制作立體模型。

總復習是本期教學的一個重點。通過系統(tǒng)的總復習使學生全

面熟悉初中數(shù)學教學內容，在牢固掌握基礎知識的前提下，能嫻

熟的運用所學知識分析問題和解決問題。

二、提高教學質量的主要措施

1、讓數(shù)學更貼近學生的生活。在今后的數(shù)學教學中，我要結

合具體的教學內容，創(chuàng)設一些學生感興趣的生活情景，幫助學生

認真捕捉“生活現(xiàn)象”，使他們真正體會到生活中處處有數(shù)學，

數(shù)學中處處有生活。

2、激發(fā)學生的學習積極性，切實使學生成為數(shù)學學習的主人。

把課堂還給學生，向學提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓課堂充

滿生機與活力。

3、設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛數(shù)學。通過

觀察、實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數(shù)學

的樂趣，進一步認識到數(shù)學學習的過程是一個“動手做、動手想

和動口說”的過程。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。本學期

我將充分利用學校的多媒體教學技術和網(wǎng)絡技術，把原本復雜的

知識通過新技術教學直觀、簡單、系統(tǒng)的展現(xiàn)在學生面前。

5、做好教師間的團結協(xié)作，積極向其他教師學習。我將努力

學習其他教師的優(yōu)秀教法，提高教學質量。

6、加強復習的.系統(tǒng)性。總復習是本期教學至關重要的一環(huán)，

復習的好壞直接關系到同學們對初中數(shù)學的理解程度和掌握的質

量?？倧土曇貏e注意教科書的內在聯(lián)系性，強調知識之間的銜

接和關聯(lián)，使學生有綱可舉，有目可循。

7、抓住復習的重難點?？倧土曇谄毡槿鼍W(wǎng)的基礎上，突出

重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。

8、進一步培養(yǎng)學生的綜合和分析能力。隨著初中知識傳授的

完結，學生知識系統(tǒng)的初步行成，培養(yǎng)和提高學生綜合運用知識

和分析問題的能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的

引導。

三、教學進度（周次）

（略）

九年級下冊數(shù)學教學計劃錦集篇11

一、指導思想：

以鄧小平三個面向思想為指導，深入推進和貫徹《初中數(shù)學

新課程標準》的精神，以學生發(fā)展為本，以改變學習方式為目的,

以培養(yǎng)高素質的人才為目標，，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重

點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數(shù)學課

程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅

要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學工學習數(shù)學的心理規(guī)律，強

調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學工親身經(jīng)歷將實際問題抽象

成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理

解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和

發(fā)展。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科基

本要求進行教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，

收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索

高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考

取得好成績。

二、教學目標：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能

力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐

步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、

概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來

源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)

學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和

獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能

力。