復(fù)件湘教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《成語(yǔ)故事二則》課件2jwx

1、成語(yǔ)故事二則 湘教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元湘教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元執(zhí)教者：李晏芝 同學(xué)們，你們讀過(guò)成語(yǔ)故同學(xué)們，你們讀過(guò)成語(yǔ)故事嗎？誰(shuí)能給大家講一個(gè)事嗎？誰(shuí)能給大家講一個(gè)成語(yǔ)故事？成語(yǔ)故事？ 上面圖片中的每個(gè)成語(yǔ)故事都告訴上面圖片中的每個(gè)成語(yǔ)故事都告訴人們一個(gè)道理，所以，多讀成語(yǔ)故人們一個(gè)道理，所以，多讀成語(yǔ)故事是很有好處的。今天，我們一起事是很有好處的。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)成語(yǔ)故事來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)成語(yǔ)故事刻舟刻舟求劍求劍。 課文講的是什么人？他在什么時(shí)候做課文講的是什么人？他在什么時(shí)候做了什么事？了什么事？ jin xin 刻舟求劍刻舟求劍 船船 舷舷 cu ho zhn 催催 促促

2、記號(hào)記號(hào) 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 船舷船舷 刻舟求劍刻舟求劍 催催 促促 記號(hào)記號(hào) 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 默讀課文，邊讀邊思考有什么疑問(wèn)，默讀課文，邊讀邊思考有什么疑問(wèn)，并試著從文中尋找答案并試著從文中尋找答案。 從前，有個(gè)人坐船過(guò)江。他 一不小心，掛在身上的寶劍（jin）掉到江里去了。（1）課文講的是什么？）課文講的是什么？（2）他在什么時(shí)候做了什么事？）他在什么時(shí)候做了什么事？(3)(3)那個(gè)人怎么會(huì)將身上的寶劍掉到那個(gè)人怎么會(huì)將身上的寶劍掉到水里去的？水里去的？ 那個(gè)人一點(diǎn)兒也不著急，拿出小刀在船舷（xin ）上刻了個(gè)記（ho ）號(hào)。那個(gè)人是怎么做的呢？他為什么這樣做？那個(gè)人是怎么做的呢？他為什么這樣做？ 有人催

3、（cu） 他：“還不不趕快撈！” 那個(gè)人不慌不忙，指了指刻的記號(hào)，說(shuō)：“不用著急，寶劍是從這兒掉下去的，等船靠（ko）了岸，我就從這兒跳下去，準(zhǔn)能把寶劍撈上來(lái)。”指不慌張，不忙亂。形容態(tài)度鎮(zhèn)定，指不慌張，不忙亂。形容態(tài)度鎮(zhèn)定，或辦事穩(wěn)重、踏實(shí)。或辦事穩(wěn)重、踏實(shí)。 掉劍人不慌不忙，他是怎樣想的？ 準(zhǔn)能把寶劍撈上來(lái)是什么意思？ 一定能把寶劍撈上來(lái)，表示很有把握。一定能把寶劍撈上來(lái)，表示很有把握。（4）這個(gè)人準(zhǔn)能把寶劍撈上來(lái)嗎？為什么？ 這劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船這劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前移動(dòng)，船上的記號(hào)就隨著船移動(dòng)，不斷向前移動(dòng)，船上的記號(hào)就隨著船移動(dòng)，這個(gè)記號(hào)就失去了

4、作用。所以船靠岸后，這個(gè)記號(hào)就失去了作用。所以船靠岸后，從船上刻記號(hào)的地方跳下去是不可能撈到從船上刻記號(hào)的地方跳下去是不可能撈到的。的。(5)(5)那怎樣才能撈到寶劍呢？那怎樣才能撈到寶劍呢？ 找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色讀一讀，注意讀出他們的找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色讀一讀，注意讀出他們的不同語(yǔ)氣，可加上動(dòng)作與表情，上臺(tái)讀，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)不同語(yǔ)氣，可加上動(dòng)作與表情，上臺(tái)讀，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作方面評(píng)價(jià)。氣、表情、動(dòng)作方面評(píng)價(jià)。1 1、引導(dǎo)想象，續(xù)說(shuō)故事，船靠岸后，掉劍人怎么、引導(dǎo)想象，續(xù)說(shuō)故事，船靠岸后，掉劍人怎么做？結(jié)果如何？做？結(jié)果如何？2 2、如果你身邊有人也像求劍人那樣？我們?cè)趺磩瘛⑷绻闵磉呌腥艘蚕袂髣θ四菢?？我們?cè)趺磩瘢ㄋ?、她）？（學(xué)生自由勸說(shuō)）（他、她）？（學(xué)生自由勸說(shuō)） 理解成語(yǔ)的含義，領(lǐng)悟其中的道理。（1）“刻舟求劍”是什么意思？（2）通過(guò)學(xué)習(xí)這則故事你有