圖表轉(zhuǎn)換上課

1、近五年高考的圖文轉(zhuǎn)換題分布圖一、導(dǎo)入：近三年課標(biāo)卷語(yǔ)用題考點(diǎn)分布圖 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩組表格，從圖中你能得出哪些信息？ 明確： 1、近五年的全國(guó)高考題中圖文轉(zhuǎn)換這種題型經(jīng)?？?。 2、新課標(biāo)卷近三年輪考沒(méi)有涉及到圖文轉(zhuǎn)換。 3、圖文轉(zhuǎn)換有三種題型：圖表題、圖形題和漫畫(huà)題。 明確：出現(xiàn)的幾率比較大，至于哪種題型不好說(shuō)，三種題型我們都要練習(xí)掌握。如果將剛才我們所得出的信息轉(zhuǎn)化為文字，就是我們今天要掌握的一種題型圖文轉(zhuǎn)換。 那么你由此推斷，2012年新課標(biāo)卷高考題出現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換的可能性大不大？可能會(huì)是哪種題型？我們應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備？一、了解圖文轉(zhuǎn)換的有關(guān)知識(shí)命題形式 ：表（格）文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換（徽標(biāo)類、方位

2、圖） （漫）畫(huà)文轉(zhuǎn)換解讀能力解讀能力思維能力思維能力語(yǔ)言表達(dá)能力語(yǔ)言表達(dá)能力 表達(dá)要求類型 ： 1、直接表述圖表信息 2、對(duì)圖表信息推斷總結(jié)。 一、表（格）文轉(zhuǎn)換一、表（格）文轉(zhuǎn)換1 1、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。 關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)）。其變化特點(diǎn)）。圖表式圖表式：兼顧圖表的各個(gè)要素；：兼顧圖表的各個(gè)要素；坐標(biāo)曲線圖坐標(biāo)曲線圖：抓住曲線變化的規(guī)律；：抓住曲線變化的規(guī)律；柱狀餅式

3、圖柱狀餅式圖：抓住各要素的比例分配及變化情：抓住各要素的比例分配及變化情況；況；生產(chǎn)流程圖生產(chǎn)流程圖：抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序：抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。等。1、下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)要求完成后面請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。的題目。（1）請(qǐng)概括）請(qǐng)概括圖表所反映的主要情圖表所反映的主要情況（不出現(xiàn)具體數(shù)況（不出現(xiàn)具體數(shù)字）。字）。 （2）該圖表給人的）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫(xiě)者，果你是新教材編寫(xiě)者，可從中獲得什么啟示？可從中獲得什么啟示？（1 1）絕大部分

4、的師生認(rèn)為教材和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密）絕大部分的師生認(rèn)為教材和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密（2 2）在新教材編寫(xiě)中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。）在新教材編寫(xiě)中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。 請(qǐng)認(rèn)真閱讀分析該圖表，寫(xiě)出兩條結(jié)論性的請(qǐng)認(rèn)真閱讀分析該圖表，寫(xiě)出兩條結(jié)論性的話。（每條不超過(guò)話。（每條不超過(guò)25字）字）答案答案“90后后”大多數(shù)人樂(lè)觀、自信，對(duì)未來(lái)充大多數(shù)人樂(lè)觀、自信，對(duì)未來(lái)充滿期許。滿期許。“90后后”部分人開(kāi)始擔(dān)憂未來(lái)，部分人開(kāi)始擔(dān)憂未來(lái)，感到生存的壓力。感到生存的壓力。解析解析在分析的過(guò)程中，要注意四個(gè)方面的統(tǒng)一組合，統(tǒng)籌兼顧，在分析的過(guò)程中，要注意四個(gè)方面的統(tǒng)一組合，統(tǒng)籌兼顧，不可偏廢一個(gè)方面。不可偏廢一

5、個(gè)方面。2、2008年是年是“90后后”成人的元年，他們的成長(zhǎng)備受社會(huì)關(guān)成人的元年，他們的成長(zhǎng)備受社會(huì)關(guān)注。下圖是取自中國(guó)青年報(bào)的一份調(diào)查圖表。請(qǐng)認(rèn)真注。下圖是取自中國(guó)青年報(bào)的一份調(diào)查圖表。請(qǐng)認(rèn)真閱讀分析該圖表，寫(xiě)出兩條結(jié)論性的話。（每條不超過(guò)閱讀分析該圖表，寫(xiě)出兩條結(jié)論性的話。（每條不超過(guò)25字）字）3、下面是國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人收入及生存狀、下面是國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人收入及生存狀況的調(diào)查表，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后按要求完成后面的問(wèn)題。況的調(diào)查表，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后按要求完成后面的問(wèn)題。請(qǐng)對(duì)四個(gè)城市職業(yè)經(jīng)理人的收入狀況與發(fā)展空間滿意度、請(qǐng)對(duì)四個(gè)城市職業(yè)經(jīng)理人的收入狀況與發(fā)展空間滿意度、流動(dòng)率

6、的關(guān)系作簡(jiǎn)要分析。流動(dòng)率的關(guān)系作簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)對(duì)四個(gè)城市職業(yè)經(jīng)理人的請(qǐng)對(duì)四個(gè)城市職業(yè)經(jīng)理人的收入狀況收入狀況與與發(fā)展空間滿意度發(fā)展空間滿意度、流流動(dòng)率動(dòng)率的關(guān)系作簡(jiǎn)要分析。的關(guān)系作簡(jiǎn)要分析。答：答：_（示例）收入的高低與發(fā)展空間的滿意度成正比；收入高低（示例）收入的高低與發(fā)展空間的滿意度成正比；收入高低與流動(dòng)率大體成反比。與流動(dòng)率大體成反比。解析：這是考查考生將圖表語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為文字語(yǔ)言的能力。也解析：這是考查考生將圖表語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為文字語(yǔ)言的能力。也許所有考生都能看懂圖表中的數(shù)字所包含的意思，但要轉(zhuǎn)用許所有考生都能看懂圖表中的數(shù)字所包含的意思，但要轉(zhuǎn)用文字來(lái)表達(dá)，需要把表格中的數(shù)字之間的關(guān)系理清楚。文

7、字來(lái)表達(dá)，需要把表格中的數(shù)字之間的關(guān)系理清楚。4、07年山東年山東下列圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣調(diào)查下列圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言完成后面的題目。（結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言完成后面的題目。（5分）分） （1）由圖表得出結(jié)論：。）由圖表得出結(jié)論：。 （2）針對(duì)結(jié)論提出建議：）針對(duì)結(jié)論提出建議： 。 （1 1）動(dòng)畫(huà)節(jié)目收視成為少兒節(jié)目主流；）動(dòng)畫(huà)節(jié)目收視成為少兒節(jié)目主流；動(dòng)畫(huà)片來(lái)源，日本一家獨(dú)大。動(dòng)畫(huà)片來(lái)源，日本一家獨(dú)大。（1）找數(shù)字變化的規(guī)律（橫向、縱向比較） ： 共同點(diǎn) 依次漸多或依次漸少。 數(shù)字中最多的和最少的以及呈現(xiàn)出何種規(guī)律性，

8、規(guī)律方法：（2）概括信息要全面，表述信息要準(zhǔn)確。當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)1、下面是、下面是2009年上半年中國(guó)國(guó)內(nèi)旅游出游人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)對(duì)其變年上半年中國(guó)國(guó)內(nèi)旅游出游人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)對(duì)其變化情況進(jìn)行分析?；闆r進(jìn)行分析。答案：答案：20092009年上半年中國(guó)旅游入境人年上半年中國(guó)旅游入境人數(shù)同比下降百分之八；國(guó)內(nèi)旅游人數(shù)達(dá)數(shù)同比下降百分之八；國(guó)內(nèi)旅游人數(shù)達(dá)1010億，同比增長(zhǎng)百分之十二；國(guó)內(nèi)旅游億，同比增長(zhǎng)百分之十二；國(guó)內(nèi)旅游收入達(dá)收入達(dá)49794979億元人民幣，同比增長(zhǎng)百億元人民幣，同比增長(zhǎng)百分之十一。分之十一。2、從下表中篩選有關(guān)信息，在、從下表中篩選有關(guān)信息，在后面的空格內(nèi)填寫(xiě)三個(gè)結(jié)構(gòu)相近的后

9、面的空格內(nèi)填寫(xiě)三個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)短語(yǔ) 某市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況調(diào)查表某市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況調(diào)查表 從調(diào)查中可以看出，該市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生普遍存在著從調(diào)查中可以看出，該市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生普遍存在著( )( ), ( ),( ) 的情況的情況課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，睡眠時(shí)間不足，睡眠時(shí)間不足，體育鍛煉不夠體育鍛煉不夠（該表格具有一定的迷惑性，提供了四種情況，卻只能填三個(gè)短語(yǔ)，（該表格具有一定的迷惑性，提供了四種情況，卻只能填三個(gè)短語(yǔ)，解題時(shí)要注意抓住答案前的解題時(shí)要注意抓住答案前的“普遍存在著普遍存在著”，排除并非普遍存在的，排除并非普遍存在的“吃早餐情況吃早餐情況”，就可得到正

10、確答案。，就可得到正確答案。一點(diǎn)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)分，三點(diǎn)4分）分） 3、根據(jù)表格提供的信息和數(shù)據(jù)，用比較的方法在橫線上根據(jù)表格提供的信息和數(shù)據(jù)，用比較的方法在橫線上填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?。填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?。從這兩組數(shù)據(jù)對(duì)照中我們從這兩組數(shù)據(jù)對(duì)照中我們 發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)， 。參考答案：人們上網(wǎng)聊天講真話的愿望與實(shí)際情況不符。參考答案：人們上網(wǎng)聊天講真話的愿望與實(shí)際情況不符。（或：希望聽(tīng)到真話與上網(wǎng)聊天時(shí)不講真話構(gòu)成一對(duì)矛（或：希望聽(tīng)到真話與上網(wǎng)聊天時(shí)不講真話構(gòu)成一對(duì)矛盾，愿望與實(shí)際相背離。）盾，愿望與實(shí)際相背離。）4、下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)的次數(shù)與學(xué)、下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練

11、習(xí)的次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容用文字表達(dá)出習(xí)成績(jī)的關(guān)系，請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。來(lái)。 學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到一定量后，學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)習(xí)初期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到一定量后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“停止停止上升上升停止停止上升上升”的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。反思總結(jié)反思總結(jié)？?。浚。? 1）分析分析數(shù)字?jǐn)?shù)字，尋找，尋找規(guī)律規(guī)律。（2 2）概括）概括全面全面，表述，表述準(zhǔn)確準(zhǔn)確。 徽標(biāo)圖文轉(zhuǎn)換徽標(biāo)圖文轉(zhuǎn)換 徽標(biāo)，即標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往徽標(biāo)，即標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言

12、言簡(jiǎn)意賅簡(jiǎn)意賅”，高度凝煉，高度凝煉，蘊(yùn)含著豐富的寓意。蘊(yùn)含著豐富的寓意。 因此，解讀徽標(biāo)，因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過(guò)現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，一定要透過(guò)現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。才能真正把握其內(nèi)涵。 “心心”中間中間有一個(gè)既似有一個(gè)既似手手、又似又似鴿子鴿子的圖案，（的圖案，（1 1分）分）大拇指大拇指像鴿頭，其余四指像像鴿頭，其余四指像鴿翅鴿翅（1 1分）分） “中國(guó)青年志愿者中國(guó)青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)標(biāo)志的構(gòu)圖，圖，總體總體上是一個(gè)上是一個(gè)“心心”的圖形。的圖形。（1 1分）分）1、（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述“中國(guó)青年志愿者中國(guó)青年志愿者”標(biāo)標(biāo)志志注意順序：由整體到局部（總到

13、分）注意順序：由整體到局部（總到分） 標(biāo)志的寓意深刻：標(biāo)志的寓意深刻：“心心”象象征著愛(ài)心，征著愛(ài)心，“手手”象征著援助，象征著援助，“鴿子鴿子”象征著美好。（象征著美好。（2 2分）分）整個(gè)圖案整個(gè)圖案寓意為：伸出援助之手，寓意為：伸出援助之手，把愛(ài)心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人把愛(ài)心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。（間。（1 1分）分）（2）描述該標(biāo)志所象征的寓意）描述該標(biāo)志所象征的寓意助助人人為為樂(lè)樂(lè)扶扶貧貧濟(jì)濟(jì)困困1 1、注意與標(biāo)志的象征意義相聯(lián)系、注意與標(biāo)志的象征意義相聯(lián)系2 2、順序：由分到總、順序：由分到總 2 2、上圖、上圖“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，試根據(jù)試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目：

14、這一標(biāo)志，完成下列題目： ( (1)1)、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志。、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志。 (2)(2)、請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。、請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。 1 1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志。、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志。 “國(guó)家節(jié)水標(biāo)志國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、人手和地球變形而成。由水滴、人手和地球變形而成。 總總 綠色的圓形代表地球綠色的圓形代表地球, , 標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水水。 分分 （1 1分）分） 2 2、請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。、請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。 “地球地球”，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措

15、施?！耙恢皇滞衅鹨坏嗡恢皇滞衅鹨坏嗡?，寓意節(jié)水。，寓意節(jié)水。 分分 （2 2分）分）整個(gè)整個(gè)標(biāo)志表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人標(biāo)志表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又像一條河流，象征滴水匯成江動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又像一條河流，象征滴水匯成江河。河。 總總 3.（09年全國(guó)年全國(guó)I卷）卷）下面是“沈陽(yáng)全民讀書(shū)月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)65個(gè)字?！敬鸢浮浚簶?biāo)識(shí)以“書(shū)”和“沈陽(yáng)”的首寫(xiě)拼音字母為設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題和地域；翻開(kāi)的書(shū)和兩書(shū)交匯處的眼睛，對(duì)“開(kāi)卷有益”作出微妙表達(dá)。展開(kāi)的書(shū)點(diǎn)明讀書(shū)月本活動(dòng)

16、書(shū)頁(yè)弧度和中間的圓點(diǎn)正好組一只眼睛暗示讀書(shū)兩本展開(kāi)的書(shū)正好組成S代表“沈”中間的圓點(diǎn)也可象征“陽(yáng)”字。注意由兩本書(shū)構(gòu)成的“沈陽(yáng)”變形的首寫(xiě)字母“s”事件規(guī)律方法： 一、描述標(biāo)志內(nèi)容一、描述標(biāo)志內(nèi)容: : 圖形組合圖形組合 二、揭示標(biāo)志意義二、揭示標(biāo)志意義: : 象征意義象征意義 三、答題注意順序三、答題注意順序: : 總分、上下、左右總分、上下、左右反思總結(jié)反思總結(jié) ？??？！1 1宏觀把握會(huì)徽的外形特點(diǎn)。宏觀把握會(huì)徽的外形特點(diǎn)。2 2分清說(shuō)明順序。分清說(shuō)明順序。3 3采用規(guī)范的說(shuō)明文語(yǔ)言。采用規(guī)范的說(shuō)明文語(yǔ)言。4 4力求避免遺漏說(shuō)明內(nèi)容。力求避免遺漏說(shuō)明內(nèi)容。方位圖文轉(zhuǎn)換方位圖文轉(zhuǎn)換 1.（0

17、606全國(guó)二）全國(guó)二）20062006年年5 5月月9 9日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的基。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確，用語(yǔ)富于所在位置作一個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確，用語(yǔ)富于變化。（變化。（5 5分）分） 例：中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館例：中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍西傍奧奧運(yùn)水系，運(yùn)水系，南望南望奧運(yùn)主體育場(chǎng)，奧運(yùn)主體育場(chǎng)，北鄰北鄰森林公園。森林公園。答出答出“中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)在奧林匹克公園內(nèi)”給給1 1分；中分；中

18、國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館與圖中三處國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館與圖中三處標(biāo)識(shí)物的位置關(guān)系表述準(zhǔn)確標(biāo)識(shí)物的位置關(guān)系表述準(zhǔn)確（方位順序不計(jì)），每答對(duì)一（方位順序不計(jì)），每答對(duì)一處給處給1 1分。用語(yǔ)富于變化，給分。用語(yǔ)富于變化，給1 1分。分。 奧奧林林匹匹克克公公園園示示意意圖圖森林公園森林公園奧奧運(yùn)運(yùn)水水系系主體育場(chǎng)主體育場(chǎng)新新館館2 2. .請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)廣州新體育館的所在請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)廣州新體育館的所在位置作一個(gè)介紹。（位置作一個(gè)介紹。（6 6分）分） 參考：廣州新體育館參考：廣州新體育館位于位于廣州市白廣州市白云大道云大道西側(cè)西側(cè)，隔道，隔道東望東望鳴泉居度假村鳴泉居度假村和風(fēng)景秀麗的白云山

19、，和風(fēng)景秀麗的白云山，西傍西傍白云新城，白云新城，南接南接藍(lán)天花園，藍(lán)天花園，北鄰北鄰白云國(guó)際會(huì)議中白云國(guó)際會(huì)議中心。心。 參考：廣州新體育館參考：廣州新體育館位于位于廣州市白云大道廣州市白云大道西側(cè)西側(cè)，隔道，隔道東望東望鳴泉居度假村和風(fēng)景秀鳴泉居度假村和風(fēng)景秀麗的白云山，麗的白云山，西傍西傍白云新城，白云新城，南接南接藍(lán)天花園，藍(lán)天花園，北鄰北鄰白云國(guó)白云國(guó)際會(huì)議中心。際會(huì)議中心。3、請(qǐng)寫(xiě)出這塊路牌提供的信息。請(qǐng)寫(xiě)出這塊路牌提供的信息。 其他有關(guān)的圖文轉(zhuǎn)換（例如旅游路線圖其他有關(guān)的圖文轉(zhuǎn)換（例如旅游路線圖尚未出現(xiàn)）也要認(rèn)真準(zhǔn)備。當(dāng)然，也要注意圖文尚未出現(xiàn)）也要認(rèn)真準(zhǔn)備。當(dāng)然，也要注意圖文轉(zhuǎn)

20、換題的復(fù)合性。轉(zhuǎn)換題的復(fù)合性。 命題探究 位置信息：說(shuō)話人現(xiàn)在在大觀路（北段）路上方向信息：前行方向是南向。行進(jìn)信息：前方直行進(jìn)入中山大道， 再往前可進(jìn)入環(huán)城高速公路。 前方左拐（東行）進(jìn)入光譜西路，可以到達(dá)科學(xué)城。 1.1.先說(shuō)出它所處的位置先說(shuō)出它所處的位置2.2.看清楚參照物看清楚參照物3.3.用準(zhǔn)方位詞用準(zhǔn)方位詞4.4.條理清楚（最好按東西南北的順序介紹）條理清楚（最好按東西南北的順序介紹） 積累一些表方位的詞語(yǔ)：積累一些表方位的詞語(yǔ)：傍、依、靠、倚、傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰近、望、接、鄰規(guī)律方法：反思總結(jié)？！1 1、說(shuō)出位置、說(shuō)出位置 ， 看清參照物看清參照物3 3、用準(zhǔn)方位詞

21、、用準(zhǔn)方位詞4 4、條理清楚（最好按東西南北的順序介紹）、條理清楚（最好按東西南北的順序介紹）流程圖流程圖文轉(zhuǎn)換文轉(zhuǎn)換做題注意做題注意：1、看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么、看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么2、把握概念間的關(guān)系：、把握概念間的關(guān)系：方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏不能遺漏)帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。和連貫作用。3、

22、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析其、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。根據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。0606年廣東題年廣東題 1.1.科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式( (如下圖如下圖) )。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述這一模式。（請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述這一模式。（6 6分）分）討論討論: :這種題型與前面所做的題有什么不同這種題型與前面所做的題有什

23、么不同? ?（讓學(xué)生自己歸納題型的特點(diǎn)）（讓學(xué)生自己歸納題型的特點(diǎn)）流程圖流程圖包括三部分內(nèi)容：框框、箭頭、箭頭上的文字包括三部分內(nèi)容：框框、箭頭、箭頭上的文字展現(xiàn)一個(gè)事件的流程展現(xiàn)一個(gè)事件的流程答題時(shí)注意把整個(gè)過(guò)程表述清楚答題時(shí)注意把整個(gè)過(guò)程表述清楚歸納檢驗(yàn)證實(shí)演繹看看這些答案能拿多少分看看這些答案能拿多少分? ?1 1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢驗(yàn)此定律的科、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢驗(yàn)此定律的科學(xué)性，最后演繹及解釋這一新問(wèn)題。學(xué)性，最后演繹及解釋這一新問(wèn)題。2 2、科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)是通過(guò)觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在歸納他們的基礎(chǔ)、科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)是通過(guò)觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在歸納他們的基礎(chǔ)上，總

24、結(jié)出科學(xué)定律，接著通過(guò)檢驗(yàn)和證實(shí)，慢慢演變?yōu)樯希偨Y(jié)出科學(xué)定律，接著通過(guò)檢驗(yàn)和證實(shí)，慢慢演變?yōu)榭茖W(xué)理論，再通過(guò)一系列的演繹推理，解釋和預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)科學(xué)理論，再通過(guò)一系列的演繹推理，解釋和預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。題等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。2分遺漏環(huán)節(jié)、語(yǔ)句不通順、對(duì)原意理解不準(zhǔn)、缺陳述對(duì)象4分用語(yǔ)不夠準(zhǔn)確 科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式是這樣的：是這樣的：從從觀察個(gè)別觀察個(gè)別事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)出發(fā)，通過(guò)通過(guò)歸納，歸納，概括為概括為科科學(xué)定律，學(xué)定律，然后然后用事實(shí)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，用事實(shí)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為上升為科學(xué)理論，科學(xué)理論，再通過(guò)再通過(guò)演繹，演繹，去去解釋新的解釋新

25、的事實(shí)、預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題。事實(shí)、預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題。 用一些詞把幾個(gè)環(huán)節(jié)連綴起來(lái)（注意關(guān)系）用一些詞把幾個(gè)環(huán)節(jié)連綴起來(lái)（注意關(guān)系）2.2.清代畫(huà)家鄭板橋在描述自己的畫(huà)竹經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：清代畫(huà)家鄭板橋在描述自己的畫(huà)竹經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“江館江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。之竹也?！毕旅媸青嵃鍢蛑癞?huà)創(chuàng)作過(guò)程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔下面是鄭板橋竹畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述這一創(chuàng)作過(guò)程。的文字表述這一創(chuàng)作過(guò)程?，F(xiàn)實(shí)之竹現(xiàn)實(shí)之竹 眼中之竹眼中之竹 胸中之竹胸中之竹 畫(huà)中之竹畫(huà)中之竹審美選擇審美選擇改造加工改造加工形諸畫(huà)卷形諸畫(huà)卷“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面下面是鄭板橋竹畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述這一創(chuàng)作過(guò)是鄭