人教PEP版五年級英語上冊《Unit 1》全單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、人教PEP 版五年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 1Whats he like?一、單元整體分析本單元是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語教科書五年級上冊的第一單元。主要圍繞話題Whats he like?引出 A、B、C 三個(gè)板塊的內(nèi)容。A、B 部分呈現(xiàn)兩組情景對話、一些重點(diǎn)詞匯和一篇閱讀小短文等新知識點(diǎn)，C部分是以講趣味故事形式鞏固或延展知識面。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物相貌特征和個(gè)性特點(diǎn)的語言，學(xué)習(xí)形容詞放在系動(dòng)詞be（am，is，are）后面作表語，與系動(dòng)詞 be 構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，以及形容詞放在名詞前面作定語的用法，重點(diǎn)呈現(xiàn)核心句型Whos your art teacher? Mr Jones.

2、Is he young? Yes, he is. 學(xué)生們平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}就是自己的老師， 這些是最貼近學(xué)生們喜愛的話題，可以瞬間激發(fā)學(xué)生們的濃厚情趣，把新的知識點(diǎn)融入到學(xué)生們的真實(shí)生活中，學(xué)生們更喜歡學(xué)習(xí)，更愿意接受，并能很快達(dá)到內(nèi)化的程度。本單元共分六個(gè)課時(shí)，A、B 兩部分中的情景對話都是展示重點(diǎn)知識內(nèi)容的語言環(huán)境， Lets learn 中的重點(diǎn)詞匯是為重點(diǎn)句型提供的多變元素，讓學(xué)生們掌握更多的描述人物相貌特征和個(gè)性特點(diǎn)的形容詞，豐富學(xué)生們的知識錦囊，增加學(xué)生們的詞匯量，提高學(xué)生們的靈活表達(dá)能力。第五課時(shí)的 Read and write，Read and match 和Lets chec

3、k 均是鞏固重點(diǎn)知識的的精簡訓(xùn)練。情趣故事是學(xué)生們最喜歡的表演劇本，學(xué)生們通過觀看動(dòng)畫課件視頻，模仿表演，把剛剛學(xué)會(huì)的新知識融入到故事情節(jié)當(dāng)中，把故事內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眾人面前，讓學(xué)生們感受著自己的進(jìn)步、成功與喜悅，這就是學(xué)習(xí)收獲的最高巔峰。本單元側(cè)重于對人物外貌及性格特征的描述，我將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖像、自制 PPT 課件、詞卡、人物頭飾等等教學(xué)工具，通過多種趣味游戲活動(dòng)加以訓(xùn)練鞏固所學(xué)新詞匯即句型，為學(xué)生們營造更多的游戲活動(dòng)場景，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用新學(xué)內(nèi)容，積極參與各種對話活動(dòng)，熱情交流，整理并匯集成信息報(bào)告，并且激勵(lì)學(xué)生們積極參與報(bào)告演講，展現(xiàn)自己在本單元的欣喜收獲。二、 單元教學(xué)目標(biāo)

4、1. 知識目標(biāo)（1） 能夠聽、說、讀、寫本單元 old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy，Ms 等 11 個(gè)單詞。（2） 能 夠 聽 、 說 、 認(rèn) 讀 本 單 元 know，our，will，sometimes，robot， him，speak， finish，等 8 個(gè)單詞。（3） 能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句型：Is he young? No, he isnt. Whats she like? Shes kind.2. 能力目標(biāo)（1） 能夠簡單描述自己的外貌特征及性格特點(diǎn)，能夠正確詢問并回答某人的性格

5、或外貌特征。（2） 能夠在圖片的幫助下正確理解吳一凡的日記，能夠按照正確的意群即語音、語調(diào)朗讀日記。（3） 能夠掌握字母-y 在單詞詞尾發(fā)/i/音。能夠讀出符合-y 發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音品寫出符合-y 發(fā)音規(guī)則的單詞。（4） 能夠在單線上完成抄寫句子活動(dòng)，做到書寫規(guī)范。（5） 能夠表演情景對話和趣味故事。3. 情感目標(biāo)通過對本單元的學(xué)習(xí)，能夠樹立正確的審美觀，避免以貌取人。能夠在教師的幫助下，進(jìn)行 be 動(dòng)詞與人稱代詞的正確搭配運(yùn)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)（1） 能夠聽、說、讀、寫本單元old，young，funny，kind，strict，polite，hard-workin

6、g，helpful，clever，shy，Ms 等 11 個(gè)單詞。（2） 能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句型：Is he young? No, he isnt. Whats she like? Shes kind.2. 教學(xué)難點(diǎn)（1） 能夠熟練朗讀并運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯，能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用句型完成問答交流信息的交際活動(dòng)。（2） 能夠表演情景對話和趣味故事。四、教學(xué)方法針對本單元的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備用歌曲歌謠教學(xué)方法烘托課堂氣氛，應(yīng)用耳語傳話游戲鞏固重點(diǎn)短語和重點(diǎn)句型，采用小組問答表演方式訓(xùn)練鞏固重點(diǎn)句型問答活動(dòng)，充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，聲情并茂，立體呈現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表演對話情景和故事內(nèi)容

7、。五、教學(xué)時(shí)間本單元共分六個(gè)課時(shí)。第一課時(shí) A. Lets tryLets talk第二課時(shí) A. Lets learnAsk and answer第三課時(shí) B. Lets tryLets talk第四課時(shí) B. Lets learnMatch and say第五課時(shí) B. Read and writeLets check第六課時(shí) A. Lets spellB. Lets wrap it upC. Story time六、知識點(diǎn)撥含有動(dòng)詞 be 動(dòng)詞的一般疑問句 及回答方式1. 以 be 動(dòng)詞開頭的一般疑問句的結(jié)構(gòu)為：be 動(dòng)詞+主語+表語（名詞、數(shù)詞等）。例如：Is this your cr

8、ayon? 這是你的蠟筆嗎？Yes, it is. / No, it isnt.是的，是我的。/ 不，不是我的。2. 將肯定的陳述句變?yōu)榉穸ǖ年愂鼍涞姆椒ǎ菏紫日业?be 動(dòng)詞，在 be 動(dòng)詞之后加上 not 就可以了，其他的不變。例如：（肯定的陳述句）This is my book.（否定的陳述句）This is not my book.- This isnt my book.3. 將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r(shí)，應(yīng)將 be 動(dòng)詞移到主語之前并大寫其首字母，句末標(biāo)點(diǎn)用問號，其他句子成分照搬。（注意，my 變 your，其他人稱不變）。例如：This is my ruler. 這是我的尺子。Is t

9、his your ruler? 這是你的尺子嗎？4. 一般疑問句通常用 yes 或 no 來回答。例如： Are you Amy?你是艾米嗎？Yes, I am. / No, Im not.是的，我是。 / 不，我不是。有些一般疑問句也可以用其他形式來回答。例如：Is this Amys skirt？這是艾米的裙子嗎？Sorry, I dont know. 對不起，我不知道。第一課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容教科書第教科書第 4 頁： A. Lets try Lets talk二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語教科書五年級上冊的第一單元第一課時(shí)，圍繞“Whats he like?”這個(gè)話題

10、展開內(nèi)容。包括 Lets try，Lets talk 和 Role-play三個(gè)板塊。Lets try 是聽力訓(xùn)練，是為 Lets talk 部分做鋪墊的。 Lets talk 是圍繞本單元的總話題“Whats he like?”展開的第一個(gè)對話場景，即吳一凡與 Oliver 談?wù)撚嘘P(guān)他們的音樂老師楊先生外貌及性格特征的對話，呈現(xiàn)了 Who is? / Is he / she ? 的句型，通過吳一凡向 Oliver 介紹認(rèn)識楊先生的有關(guān)情況，Oliver 了解到楊先生是一位滑稽幽默年老的音樂老師，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地詢問，會(huì)得到很多意想不到的信息。Talk about your teachers

11、.是為專項(xiàng)訓(xùn)問答練句型 Whos ? / Is he / she?創(chuàng)作的問答表演活動(dòng)，用以鞏固重點(diǎn)句型的熟練程度。本課時(shí)是整個(gè)單元的首課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握 Who is?/ Is he / she ?的問答句型和一些常用形容詞。對話中呈現(xiàn)了一個(gè)特殊疑問句的問答形式，以及兩個(gè) is 開頭的一般疑問句及其肯定、否定回答方式，加深了學(xué)生對該句型的認(rèn)知度， 接下來又呈現(xiàn)了七個(gè)描述人物外貌及性格特征的形容詞， 學(xué)生們二人一組，針對自己的任課老師進(jìn)行問答練習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到熟練運(yùn)用句型Whos your? / Is he /she?進(jìn)行相互交流，更加深入了解對方對老師的認(rèn)知情況，加深了

12、對老師的尊敬與崇拜。五年級的學(xué)生，有著三、四年級的學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力， 因此我準(zhǔn)備采用多次呈現(xiàn)對話情景動(dòng)畫，通過聲形并茂的方式，感染學(xué)生，使學(xué)生在新授之前，就可以了解對話內(nèi)容，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿表演對話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點(diǎn)句型，通過游戲活動(dòng)加以鞏固。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽懂問句：Do you know Mr Young? / Who is he? Is he young? /Is he funny? 2.能夠正確聽、說、朗讀 Do you know Mr Young? / Who is he? Is he young? /Is he funny? 等交際用語以

13、及回答得句型。3. 能夠聽說讀寫單詞：old，young，funny，tall，friendly，kind，quiet，并能在上下文中理解其意思。4. 能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演對話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型進(jìn)行真人面對面對話交流。四、課時(shí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)（1） 掌握三個(gè)新單詞：old，young，funny。（2） 掌握一個(gè)特殊疑問句及答語：Who is he? Mr Young.（3） 掌握 兩個(gè)一般疑問句及答語：Ishe young? No, he isnt. Hes old. Is he funny? Yes, he is.2. 難點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演對話中的內(nèi)容，并

14、且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型進(jìn)行真人面對面對話交流。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師課前精心制作 PPT 課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制詞卡與圖卡， 學(xué)生自制人物頭飾。六、教學(xué)過程1. 課前熱身T：Good morning, boys and girls. Ss：Good morning, Miss Zhang. T：What time is it now?Ss：Its eight thirty.T：Its time for our English class. Ss：Great.T：Stand up, please. Say and do follow me. Ss：Yes.T：Im tall.

15、 我很高。Youre short.你很矮。Ss：Im tall. 我很高。Youre short.你很矮。T：Im big. 我很大。Youre small.你很小。Ss：Im big. 我很大。Youre small.你很小。T： Im old. 我很老。Youre young.你很年輕。Ss： Im old. 我很老。Youre young.你很年輕。T： Im fat. 我很胖。Youre thin. 你很瘦。Ss：Im fat. 我很胖。Youre thin. 你很瘦。T：Im strong. 我強(qiáng)壯。Youre thin.你脆弱。Ss：Im strong. 我強(qiáng)壯。Youre thi

16、n.你脆弱。T：Im funny. 我滑稽。Youre quiet.你文靜。Ss：Im funny. 我滑稽。Youre quiet.你文靜。T：Im friendly. 我友好。Youre strict.你嚴(yán)肅。Ss：Im friendly. 我友好。Youre strict.你嚴(yán)肅。T：Im kind. 我和藹。Youre strict. 你嚴(yán)厲。Ss：Im kind. 我和藹。Youre strict. 你嚴(yán)厲。設(shè)計(jì)意圖：通過說話加動(dòng)作表演，復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的形容詞， 為本課學(xué)習(xí)新句型做了很好的鋪墊作用。2. 導(dǎo)入（1） 播放英語歌曲“Whos your teacher?”

17、播放英語歌曲，請學(xué)生們練習(xí)跟唱，也可以加動(dòng)作表演。出示歌詞的漢語意思，幫助大家理解歌詞內(nèi)容：Whos your English teacher at school? 在學(xué)校誰是你的英語老師？ Whos your English teacher at school? 在學(xué)校誰是你的英語老師？ Is she pretty or tall or short?她很漂亮、很高還是很矮？ Tell me what you know!告訴我你知道的！Whos your English teacher at school? 在學(xué)校誰是你的英語老師？ Whos your English teacher at s

18、chool? 在學(xué)校誰是你的英語老師？ Is he funny or young or old?他滑稽、年輕還是年老？ Tell me what you know!告訴我你知道的！設(shè)計(jì)意圖：通過跟唱歌曲帶領(lǐng)孩子們迅速進(jìn)入本課堂的學(xué)習(xí)氛圍， 使學(xué)生們能夠很快進(jìn)入英語思維空間，部分學(xué)生通過對視頻以及歌詞的理解， 不知不覺就加上了手語動(dòng)作，這證明孩子們真的入境了。（2） 播放錄音，做聽力練習(xí)。請同學(xué)們根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，完成教科書第 4 頁的聽力練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生們在三、四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過部分有關(guān)人物外貌及性格特征 的形容詞，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前， 通過做聽力訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊知識，

19、為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好銜接與鋪墊。附：Lets try 聽力材料Wu Yifan and Oliver see Mr Li. Look at the pictures below. Listen and tick.吳一凡和奧利弗看見李先生。看下面這幾幅圖畫。聽錄音并且打?qū)础u Yifan：Look! Thats Mr Li, our maths teacher! 瞧！那是李先生，我們的數(shù)學(xué)老師！Oliver：Hes so strong. 他很強(qiáng)壯。Wu Yifan：Yes. Hes a good basketball player. 是的。他是一位很好的籃球隊(duì)員。Oliver：Cool! Is

20、he strict? 酷！他很嚴(yán)厲嗎？ Wu Yifan：Yes, sometimes. 是的，有時(shí)候。答案：圖 13. 新課呈現(xiàn)（1） 觀看動(dòng)畫課件，聽一聽，了解吳一凡和奧利弗正在談?wù)撌裁?。播?Lets talk 動(dòng)畫課件T：Now look at Wu Yifan and Oliver. What are they doing? Ss：They are talking.T：Yes. Do you want to know what are they talking about? Ss：Yes.T：OK. Lets watch the moving and listen carefully

21、, please.設(shè)計(jì)意圖：通過觀看動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主 動(dòng)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生們借助學(xué)習(xí)過的知識，大膽猜測對話內(nèi)容。（2） 請學(xué)生介紹對話情景，選出最佳小翻譯官。請三、四名學(xué)生介紹對話情景內(nèi)容，也可以直接翻譯漢語。老師適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并表揚(yáng)優(yōu)秀的小翻譯官。對話內(nèi)容漢語意思如下： 吳一凡：你認(rèn)識楊先生嗎？奧利弗：不，我不認(rèn)識。他是誰？ 吳一凡：它是我們的音樂老師。奧利弗：他很年輕嘛？吳一凡：不，他不是。他很老。奧利弗：他很滑稽可笑嗎？吳一凡：是的，他是。奧利弗：太棒了！我喜歡滑稽可笑的老師。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們通過觀看動(dòng)畫， 再參照自己學(xué)過的詞語，對人物對話內(nèi)容都有一

22、個(gè)大概的了解，在老師講解之前，學(xué)生們愿意展示自己的理解與猜測， 以此來證明自己的聰明才智，想得到同學(xué)們的認(rèn)可和老師的夸獎(jiǎng)。（3） 語音提示。老師針對對話中的重點(diǎn)語句，進(jìn)行朗讀點(diǎn)撥。Do you know, Mr Young? / Is he young? / Is he funny?這些是一般疑問句，朗讀的時(shí)候應(yīng)該用升調(diào)。No, I dont. / No, he isnt. / Yes, he is.這些是回答一般疑問句的肯定回答或否定回答，在朗讀的時(shí)候用降調(diào)。Who is he?是特殊疑問句，讀時(shí)用降調(diào)。Hes our music teacher. / Hes old. / I like f

23、unny teachers.這些是陳述句中的肯定句， 讀時(shí)用降調(diào)。Great!這是感嘆句，讀時(shí)用降調(diào)。還應(yīng)注意句子中的動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞必須重讀，在肯定回答或否定回答中的 yes 或 no，以及助動(dòng)詞或系動(dòng)詞均重讀。設(shè)計(jì)意圖：五年級的學(xué)生們已經(jīng)有三、四年級兩年的認(rèn)知英語的時(shí)間了，它們 對語言的模仿力很強(qiáng)，但是對如何朗讀某種句型還沒有明確的概念，老師適時(shí) 地講解一些朗讀知識，如同交給學(xué)生們一盞盞指路燈，讓學(xué)生們眼前一亮， 豁然開朗，對學(xué)生們今后的朗讀英語好習(xí)慣的培養(yǎng)又推進(jìn)了一大步。（4） 練習(xí)朗讀。再次播放動(dòng)畫課件，學(xué)生跟讀。請學(xué)生跟讀三遍，老師領(lǐng)讀，請三名學(xué)生領(lǐng)讀。學(xué)生自讀。設(shè)計(jì)意圖：帶

24、領(lǐng)學(xué)生熟練朗讀對話語句，熟練掌握各種英語句型的朗讀要領(lǐng)， 培養(yǎng)學(xué)生們好的朗讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（5） 配音表演同桌分角色朗讀，一名學(xué)生扮演吳一凡，另一位學(xué)生扮演奧利弗。朗讀熟練之后，二人交換角色，繼續(xù)朗讀。重新播放動(dòng)畫，二人一組，給動(dòng)畫配音。評出最佳搭檔。設(shè)計(jì)意圖：請學(xué)生們?yōu)閯?dòng)畫配音，使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我能力表現(xiàn)價(jià)值的最佳時(shí)機(jī)， 學(xué)生們摩拳擦掌，興奮不已，都在為做好最佳配音積極努力地做準(zhǔn)備。（6） 表演對話還是二人一組，分別記憶對話內(nèi)容，練習(xí)脫稿對話表演。小組脫口秀表演。請每組學(xué)生到臺前進(jìn)行表演。教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)。最后評出優(yōu)勝小組。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的，一定要給每一位

25、學(xué)生展示自己的聰明 才智的機(jī)會(huì)，并且對于每位參與表演的學(xué)生，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾澰S。4. 操練（1） 練習(xí)對話播放 PPT，展示七個(gè)描述人物外貌及性格特征的形容詞。tall高的friendly友好的kind和藹的；可親的quiet安靜的funny滑稽的；可笑的young年輕的old老的；年紀(jì)大的播放情景對話內(nèi)容，請學(xué)生跟讀對話。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。請三名學(xué)生領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2） 指四名學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生將對話內(nèi)容翻譯成漢語意思，對翻譯正確的學(xué)生加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對話內(nèi)容英譯漢：Whos your English teacher?誰是你們的英語老師？ Miss White.懷特女士。Is she

26、 kind?她很和藹嗎？ Yes, she is.是的，她是。（3） 請學(xué)生們畫一畫自己喜歡的任課老師。選用適當(dāng)?shù)男稳菰~標(biāo)出他們的外貌及性格特征。（4） 把全班學(xué)生分成二人一組，選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~，進(jìn)行替換，描述自己任課老師的外貌及其性格特征。（5） 請幾組學(xué)生到前臺進(jìn)行對話表演，談?wù)撚嘘P(guān)任課老師的外貌與性格，評出優(yōu)秀小組，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自己學(xué)過的更多的形容詞，以及學(xué)過的重點(diǎn)句型，談?wù)撟约合矚g的老師，這本身就是一件很有趣的事情，學(xué)生們會(huì)很開心，也會(huì)很快進(jìn)入角色，這樣對于他們以舊帶新，就會(huì)很快運(yùn)用自如的。5. 課堂小結(jié)T ： Boys and girls, Lets look back

27、 this class. Which English Adjective do you remember?Ss：young，old，funny，kind，tall，friendly，quiet T：Excellent! Which new sentences do you learn today? Ss：Whos your English teacher?Is he young? No, he isnt. Hes old. Is he funny? Yes, he is.七、課堂作業(yè).選出不同類的單詞。() 1. A. tell() 2. A. funnyB. tallB. teacherC.

28、 knowC. student() 3. A. heB. sheC. our() 4. A. MissB. whoC. Mr() 5. A. greatB. yesC. no.英譯漢。1.MrYoung 2.ourmusicteacher3.Isshekind? 4.Hesold.5. I like funny teacher. .單項(xiàng)選擇。()1.Do you know Miss Wu? No, I .A.amB.doC.dont ()2.Who your Chinese teacher?A.doB.isC.does ()3.I like friends.A.funB.funnyC.funn

29、ily ()4.Is your English teacher kind? Yes, .A.shesB.hesC.she is()5.Our maths teacher is a man.A.friendlyB.friendsC.friend.讀句子，判斷句子內(nèi)容是（T）否（F）與圖片相符。() 1.This is my sister, Lucy. Shes friendly.() 2.This is our English teacher. Shes kind.() 3.This is our music teacher. Hes old.() 4.I like our PE teacher

30、. Hes tall.() 5. Mr Wang is our Chinese teacher. Hes young.選擇正確答語。() 1.Whos your maths teacher?A.Yes, she is. () 2.Is your brother kind?B.Yes, I do.() 3.Is your mum young?C.Mr Li.() 4.Do you know Miss Green?D.Great!答案：. 1.B2.A 3.C4.B5.A.1.楊先生2.我們的數(shù)學(xué)老師3.她很和藹嗎？4.他很老。5.我喜歡滑稽可笑的老師。. 1.C2.B3.B4.C5.A. 1.F

31、2.T3.F4.T6.F. 1.C2.E3.A 4.B5.D() 5.Our English teacher is funny.E.No, he isnt.八、板書設(shè)計(jì)Unit 1 Whats he like?Class 1詞語：youngoldfunnytallfriendlykindquiet問答句型：Who is he?Hes our music teacher. Is he young?No, he isnt. Hes old. Is he funny?Yes, he is.第二課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容教科書第教科書第 5 頁： A. Lets learnAsk and answer二、課時(shí)分

32、析本課時(shí)是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語教科書五年級上冊的第一單元第二課時(shí)，圍繞“Whats he like?”這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括 Lets learn 和 Ask and answer 兩個(gè)板塊。Lets learn 是在第一課時(shí)情景對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出描繪人物年齡及性格特點(diǎn)的核心詞匯，以及重點(diǎn)問答句型 Whos your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is.為學(xué)生們專項(xiàng)鞏固訓(xùn)練重點(diǎn)詞匯和句型設(shè)置內(nèi)容，圖文并茂，形象直觀， 容易被學(xué)生們吸收并內(nèi)化，拓展了學(xué)生交際用語的適用范圍，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。Ask and a

33、nswer 是訓(xùn)練 Lets learn 里的重點(diǎn)單詞和句型的活動(dòng)版塊。通過抽取圖卡進(jìn)行相互問答的游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)圖片提示或?qū)嶋H情況靈活運(yùn)用新學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。由于老師是學(xué)生們?nèi)粘＝佑|最多的形象人物，所以課前請學(xué)生們自制各任課老師的明信片，上面注明老師的名稱、年齡和性格特點(diǎn)，學(xué)生們可以運(yùn)用句型，靈活替換適當(dāng)?shù)拿枋鲈~匯，達(dá)到學(xué)以致用的好效果。本課時(shí)是本單元的第二課時(shí)，是對本單元第一課時(shí)中的對話情景的一個(gè)提煉與延展。重點(diǎn)掌握特殊疑問句 Whos ? 和一般疑問句及其肯定、否定回答 Is he / she ? Yes, he / she is ? No, he / she isnt. 還有陳

34、述句式 Shes 本項(xiàng)問答活動(dòng)中奧利弗首先詢問“誰是史密斯女士？”答語是陳述句形式的“她是校長。她很高。她很嚴(yán)厲?！蓖ㄟ^學(xué)生對不同人物問答對話訓(xùn)練，能夠激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 能夠帶動(dòng)學(xué)生感受到學(xué)以致用的成功感和驕傲感。本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容與不同類型的人物有關(guān)，所以我準(zhǔn)備采用搜集具有代表性的不同種類的人物圖像，分別制作成 PPT 課件、學(xué)生手卡、微課視頻等等，在課堂中創(chuàng)設(shè)多種游戲活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的英語對話場景，努力做到以學(xué)生為主體， 在整堂課中，老師只是一個(gè)導(dǎo)師，主演始終都是學(xué)生們，而且努力做到，在整堂課中，盡力調(diào)配，不會(huì)讓任何一位學(xué)生有“空閑”時(shí)間，而且每位學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都是在愉悅興奮中學(xué)

35、習(xí)、練習(xí)、表演等最佳狀態(tài)中。努力讓每位學(xué)生在上完一堂課之后， 都會(huì)感覺自己有很多的收獲。三、課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽、寫、讀、寫單詞：old，young，funny，kind，strict五個(gè)描述人物年齡和性格特點(diǎn)的形容詞。2. 能夠聽說讀寫重點(diǎn)句型：Whos your teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 3. 能夠在真實(shí)的語境中正確、熟練運(yùn)用這五個(gè)單詞，完成詢問并回答關(guān)于人物性格急外貌特征的問題。4.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演問答對話的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)詞句進(jìn)行真人面對面對話交流。四、課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1） 掌握五個(gè)新單詞：ol

36、d，young，funny，kind，strict。（2） 掌握一個(gè)特殊疑問句及答語：Whos your teacher? Mr Jones.（3） 掌握 一個(gè)一般疑問句及答語：Is he young? Yes, he is.（4） 掌握三個(gè)陳述句：Shes the head teacher. Shes tall. Shes strict. 2.難點(diǎn)（1） 能夠正確并熟練運(yùn)用重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行對話交流。（2） 能夠?qū)Σ煌卣鞯娜宋镞M(jìn)行正確的描述。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師課前精心制作 PPT 課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制手卡（詞卡與圖卡），學(xué)生自制人物頭飾。六、教學(xué)過程1. 課前熱身T：Goo

37、d morning, boys and girls. Ss：Good morning, Miss Zhang.T：What time is it now? Ss：Its ten twenty.T：Its time for our English class. Ss：Great.T：Stand up, please. Say and do follow me. Ss：Yes.T：Im tall.Ss：我很高。Youre short. T：你很矮。Im big.Ss：我很大。Youre small. T：你很小。Im old.Ss：我很老。Youre young. T：你很年輕。Im fat.Ss

38、：我很胖。Youre thin. T：你很瘦。Im strong. Ss：我強(qiáng)壯。Youre thin. T：你脆弱。Im funny.Ss：我滑稽。Youre quiet. T：你文靜。Im friendly. Ss：. 我友好。Youre strict. T：你嚴(yán)肅。Im kind.Ss： 我和藹。Youre strict. 你嚴(yán)厲。然后請學(xué)生科代表代替老師與學(xué)生們對唱，之后再請學(xué)生們分成男女生對唱。設(shè)計(jì)意圖：每節(jié)課都以兒歌或順口溜形式呈現(xiàn)本課、或本單元的一些重點(diǎn)詞匯， 而且是用英漢對接的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，朗朗上口，情趣橫生，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生們在課下做游戲活動(dòng)時(shí)、走路時(shí)、玩耍時(shí)等課余時(shí)間吟唱，

39、這有助于學(xué)生們因自己的興趣，潛移默化，不知不覺就掌握了已學(xué)或未學(xué)過的詞匯。請兩組學(xué)生到前臺表演第一課時(shí)的對話情景，評出優(yōu)勝小組。請一組學(xué)生到前臺自由發(fā)揮，進(jìn)行真實(shí)版的問答交流。設(shè)計(jì)意圖：這是引導(dǎo)學(xué)生們重現(xiàn)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，由于上節(jié)課學(xué)生們關(guān)于對話內(nèi)容掌握的和好，并且進(jìn)行了脫稿對話表演，所以在本節(jié)課進(jìn)行重現(xiàn)， 是為了幫助學(xué)生們進(jìn)行重復(fù)再現(xiàn)，加深印象，不已忘記。2. 導(dǎo)入（1） 播放英語歌曲Whos your teacher?學(xué)生們跟唱英語歌曲，并加動(dòng)作表演，播放兩遍，隨著對歌曲的逐漸熟悉，學(xué)生們的聲音逐漸放開。設(shè)計(jì)意圖：播放音樂歌曲，借助動(dòng)畫聲樂呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)句型，學(xué)生們會(huì)因?yàn)橄矚g唱歌，

40、而在日常生活中經(jīng)常哼唱，從而達(dá)到對重點(diǎn)句型的理解與掌握。（2） 師生談?wù)撊握n老師的簡單情況。T：Whos your Chinese teacher? Ss：Miss Liu.T：Is she tall? Ss： Yes, she is.T：Whos your maths teacher? Ss：Mr Hu.T：Is he fat?Ss：No, he isnt. Hes thin. T： Whos your English teacher? Ss： Miss Wang.T：Is she funny?Ss：No, she isnt. Shes quiet. T：Whos your music te

41、acher? Ss：Miss Zhang.T：Is she kind? Ss： Yes, she is.T：Whos your PE teacher? Ss： Mr Liu.T：Is he old?Ss：No, he isnt. Hes young. T： Whos your art teacher? Ss：Miss Tian.T：Is she friendly? Ss： Yes, she is.T：Whos your computer teacher? Ss：Mr Huang.T：Is he short and thin?Ss：No, he isnt. Hes tall and thin.設(shè)

42、計(jì)意圖：通過師生對自己的任課教師的外貌性格特征的問答對話，帶領(lǐng)學(xué)生 們對真實(shí)人物的形象描述，既復(fù)習(xí)了第一課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和內(nèi)容， 又重現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)句型，從而把學(xué)生們帶領(lǐng)到了一個(gè)更高的起點(diǎn)，3. 新課呈現(xiàn)（1） 導(dǎo)出張鵬老師們的圖片和單詞。T：Do you want to know Zhang Pengs teachers? Ss：Yes.T：OK. Lets look at these teachers.播放 PPT 課件。聽奧利弗和張鵬的對話內(nèi)容。老師解說老師們的稱呼。Mr Young 楊先生，Mr Jones 瓊斯先生，Miss Green 格林女士，Miss White 懷特女士，Mr

43、 Li 李先生。Mr（先生）與 Miss（女士）只允許放在姓的前面，不允許放在名字前面，而且人的姓的首字母必須大寫，稱呼男士用 Mr（先生），稱呼女士用 Miss（女士）。請學(xué)生翻譯對話內(nèi)容，并且在屏幕上展示出正確譯文。Whos your art teacher?誰是你們的美術(shù)老師？Mr Jones.瓊斯先生。Is he young?他很年輕嗎？Yes, he is.是的，他是。老師講解 Mr Young 與 Is he young?中的 young 有什么區(qū)別。Mr Young 中的 Young 是人的姓，首字母必須大寫，意為“姓楊”，Is he young?中的 young 是描述人物年齡

44、特征的形容詞，意為“年輕的”。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們對于新內(nèi)容的接受必須建立在理解的基礎(chǔ)上，不要認(rèn)為學(xué)生 們年齡還小，認(rèn)為講太多是負(fù)擔(dān)， 相反， 把道理或規(guī)則跟學(xué)生們講清楚，講明白，學(xué)生們反而更容易理解并達(dá)到永久性的記憶。（2） 練習(xí)朗讀重點(diǎn)單詞和問答句型。播放錄音，請學(xué)生們跟讀重點(diǎn)單詞和問答句型；老師領(lǐng)讀，學(xué)生代表領(lǐng)讀；同桌對讀，學(xué)生 A 讀英語，學(xué)生 B 翻譯漢語；學(xué)生 A 說漢語，學(xué)生 B 翻譯英語。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們經(jīng)過不同形式的反復(fù)朗讀并翻譯，大多數(shù)學(xué)生基本掌握了這 些詞與問答句型的朗讀方法，為后面的訓(xùn)練做好了鋪墊。（3） 更換人物圖像，練習(xí)問答句型。T：Boys and girls. Lo

45、ok at these picture. They are Zhang Pengs teachers. Who can act Oliver and Zhang Peng?S1：Whos your music teacher?（誰是你們的音樂老師？） S2： Mr Young.（楊先生）S1：Is he old?（他很老嗎？） S2：Yes, he is.（是的，他是。）S3：Whos your science teacher?（誰是你們的科學(xué)老師？） S4： Miss Green.（格林女士）S3：Is she funny?（她很滑稽嗎？） S4：Yes, she is.（是的，她是）S5：

46、Whos your English teacher?（誰是你們的英語老師？） S6：Miss White.（懷特女士。）S5：Is she kind?他很和藹嗎？） S6：Yes, she is.（是的，她是）S7：Whos your maths teacher?（誰是你們的數(shù)學(xué)老師？） S8： Mr Li.（李先生）S7：Is he strict?（他很嚴(yán)厲嗎？）S8：Yes, he is.（是的，她是。）（4） 分組對話。將全班分成二人一組，分別扮演 Oliver 和張鵬進(jìn)行問答對話，反復(fù)運(yùn)用問答句型進(jìn)行對話練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合相關(guān)圖片以及新學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞和任課教師的名稱，用新學(xué)的重點(diǎn)句型

47、更換相對應(yīng)的詞匯，進(jìn)行問答對話練習(xí)，從而鞏固了新學(xué)的重點(diǎn)單詞， 也熟悉了重點(diǎn)句型。（5） 播放 PPT 課件，展示更多的人物圖片，請學(xué)生們即興練習(xí)問答對話。PE teacherMr WangstrictS1：Whos your PE teacher?（誰是你們的體育老師？） S2：Mr Wang.（王先生。）S1：Is he strict?（他很嚴(yán)厲嗎？） S2：Yes, he is.（是的，他是。）computer teacherMr LiuyoungS1：Whos your computer teacher?（誰是你們的微機(jī)老師？） S2：Mr Liu.（劉先生。）S1：Is he you

48、ng?（他很年輕嗎？） S2：Yes, he is.（是的，他是。）Chinese teacherMiss LukindS1：Whos your Chinese teacher?（誰是你們的語文老師？） S2： Miss Lu.（盧女士。）S1：Is she kind?（他很慈祥嗎？） S2：Yes, she is.（是的，他是。）設(shè)計(jì)意圖：這是拓展練習(xí)，把學(xué)過的單詞和句型運(yùn)用的實(shí)際中的人物和事情上 面，實(shí)現(xiàn)真實(shí)生活運(yùn)用， 讓每位學(xué)生都參與對話交流，鼓勵(lì)每位學(xué)生大膽運(yùn)用新知識表述真實(shí)人物信息。4. 操練（1） 快閃圖片說單詞。教師利用多媒體，利用快閃功能，展示大量圖片，每快閃一張圖片，就請學(xué)生

49、們快速說出對應(yīng)的單詞。可以用拉火車形式練習(xí)。也可以小組比賽搶答。設(shè)計(jì)意圖：這是熟悉生詞的一種強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生們集中注意力，沒看到一幅圖片，就能迅速做出反應(yīng)。學(xué)生們很喜歡這種游戲活動(dòng)，既直觀又實(shí)惠，還可以讓優(yōu)等生帶動(dòng)差等生，最終達(dá)到共同熟練掌握單詞的效果。（2） 練習(xí)問答對話播放 PPT 動(dòng)畫課件，展示 Oliver 和 Sarah 有關(guān)校長 Mrs Smith 的問答對話。學(xué)生跟讀并翻譯漢語，老師講解 head teacher 的中文含義。Oliver：Whos Mrs Smith? 史密斯夫人是誰？Sarah：Shes the head teacher. Shes tall. Shes s

50、trict. 她是校長。她很高。她很嚴(yán)厲。老師點(diǎn)撥：Mrs 是指已婚女士，放在姓氏的前面，意為“夫人”。head 本意是“頭”， 在這里意為“首領(lǐng)”，故 the head teacher 意為“校長”。Sarah 回答的三個(gè)句子都是陳述句中的肯定句，并且都是系動(dòng)詞 be 加表語名詞 the head teacher，或形容詞tall，strict。請同桌練習(xí)對話。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理解句子內(nèi)容的前提下，接受陳述句式的答語更為容易， 學(xué)生們在熟悉了前面的重點(diǎn)詞匯和句型，很渴望變換表達(dá)方式，更能感受到語言的魅力與趣味。（3） 自制任課教師的明信片并練習(xí)對話。請學(xué)生自畫任課老師的圖像，并標(biāo)出任課老師

51、的姓名、任教課程、外貌、性格特征。將全班分成四人一組，每位學(xué)生展示自制任課教師名片，并進(jìn)行問答對話練習(xí)。S1：Whos Mrs Dong?（董夫人是誰？）S2：Shes our English teacher. Shes short and fat. Shes funny.（他是我們的英語老師。她又矮又胖。她很滑稽。）S2：Whos Mr Xia?（誰是夏先生？）S3：Hes our maths teacher. Hes tall and thin. Hes strict.（他是我們的數(shù)學(xué)老師。他又高又瘦。他很嚴(yán)厲。）S3：Whos Miss Gao?（誰是高女士？）S4：Shes our C

52、hinese teacher. Shes young. Shes kind.（她是我們的語文老師。她很年輕。她很慈祥。）S4：Whos Mr Teng?（誰是騰先生？）S1：Hes our PE teacher. Hes old. Hes funny.（他是我們的體育老師。他年紀(jì)老。他很滑稽。）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們把自己畫的內(nèi)容展示給大家，并且用新學(xué)的句型描述其外貌特征，這是一件很愉快的人物，學(xué)生們完成這樣的人物，會(huì)增強(qiáng)自己成功的滿足感和自信心。（4） 傳話游戲。將全班分成兩大組，分別站成一長隊(duì)，第一位學(xué)生任意抽選一個(gè)句子，看明白記住之后，開始小聲傳說給第二位學(xué)生，此聲音不允許第三個(gè)人聽見，第二位

53、學(xué)生再將自己聽到的句子傳說給第三位學(xué)生，以此類推，直到小聲傳到最后一位學(xué)生， 末尾的學(xué)生將自己聽到的句子大聲說出，第一位學(xué)生也大聲說出自己傳說的那句話，首位學(xué)生與末尾的學(xué)生說的句子相同，而其時(shí)間最短，這個(gè)小組即為獲勝。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生們非常喜歡這種游戲活動(dòng)，這是團(tuán)隊(duì)合作的見證，也是檢查學(xué) 生們是否都掌握新句型的最有效的方法。5. 課堂小結(jié)T：Boys and girls, what do you learn in this class?S1：I learn “old”. It means “年老的；年紀(jì)大的” in Chinese. S2：I learn “young”. It means “

54、年輕的” in Chinese.S3：I learn “funny”. It means “滑稽的；可笑的” in Chinese. S4：I learn “kind”. It means “慈祥的；體貼的” in Chinese. S5：I learn “strict”. It means “嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的” in Chinese. S6：I learn “ head teacher”. It means “校長” in Chinese.S7：I learn “Whos your art teacher?”. It means “誰是你們的美術(shù)老師？” in Chinese.S8：I lea

55、rn “Is he young?”. It means “他很年輕嘛？” in Chinese. S9：I learn “Yes, he is.” It means “是的，他是.” in Chinese.七、課堂作業(yè).看圖片寫單詞。.寫出反義詞。1.young 3.tall 5.quiet .單項(xiàng)選擇。2. kind 4.fat 6.long () 1.Who your maths teacher?A.isB.amC.are () 2.Is she funny? , she isnt.A.yesB.NoC.Yes() 3. our English teacher.A.HisB.HesC.She () 4.Our Chinese teacher isLiu. Hes strict.A.MissB.MrC.Mrs() 5.Is Mrs Li your art teacher?Yes,.A.hesB.s