人教版初二物理《聲音的特性》(提高)鞏固練習(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上【鞏固練習】一、選擇1.（2015濟南模擬）在爸爸去哪兒節(jié)目中，小選手們即使被蒙著雙眼，也很容易通過聲音辨別出父親，這主要是依據(jù)聲音的（）A音調(diào) B響度 C音色 D頻率2.蜜蜂載花蜜飛行時，它的翅膀平均每秒振動約300次；不載花蜜飛行時，翅膀平均每秒振動約440次有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人能辨別出蜜蜂是出去采蜜，還是采蜜回來。養(yǎng)蜂人辨別所依據(jù)的特征是（）A聲音的音調(diào)不同 B聲音的響度不同 C聲音的音色不同 D飛行的路線和高度不同3.（2016增城區(qū)一模）把頻率為256Hz音叉發(fā)出的聲音信號輸入示波器，示波器展現(xiàn)的波形如圖所示。若把頻率為512Hz音叉發(fā)出的聲音信號輸入同一設置的示

2、波器，其波形可能是圖中（）4.機場附近的飛鳥對起落的飛機會構(gòu)成巨大的威脅，某機場的工作人員為解決這一難題，想出了一個巧妙的辦法，它們錄制了飛鳥的天敵的鳴叫聲，然后在機場附近利用擴音設備播放，取得了意想不到的效果。為了使效果更好，工作人員又調(diào)大了播放的聲音的音量。他們改變的是（ ）A.聲音的音調(diào) B.聲音的響度 C.聲音的音色 D.聲音的頻率5.如圖所示，在四個完全相同的玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個玻璃杯，會發(fā)出不同的聲音這“不同的聲音”主要是指聲音的（）A音調(diào) B振幅 C音色 D響度6.（2015河東區(qū)一模）區(qū)分女高音與女中音的主要依據(jù)是（）A響度 B音調(diào) C音色

3、D振幅二、填空7.圖中甲、乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖 是樂音的波形，圖 是噪聲的波形。8.聲音的特性是指 、 、 ，“聞其聲而知其人”這是根據(jù)聲音的 不同來判斷的，“震耳欲聾”是指聲音的 大，“曲高和寡”中的 “高”是指 高。9.（2016從化區(qū)模擬）某種蒼蠅在飛行時，5s內(nèi)翅膀振動了1500次，則頻率是 Hz；蝴蝶翅膀的振動頻率是8Hz，則它每秒振動 次；若人類能聽到的聲音頻率范圍是20Hz20000Hz，則人能聽到蒼蠅還是蝴蝶飛來飛去的聲音？ 。10.小強在家里看書，突然屋外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學小明，正是“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的 不同來判斷的，小明說話“聲音

4、洪亮”，說明他說話聲音的 大。11.（2014秋海陵區(qū)期中）下列與聲有關的語句中所表達的物理含義是：A今天“鑼鼓喧天，震耳欲聾”，說明鑼鼓聲的 大。B宋祖英的歌聲“悅耳動聽”，說明宋祖英的歌聲的 好。C小女孩講話“脆如銀鈴”，說明她的說話聲 高。12.夏天的晚上，蚊子叮人實在難受可小明家不點蚊香，也不噴殺蟲劑，卻沒有蚊子有人問小明，為什么你們家沒有蚊子，小明拿出一個跟半導體收音機差不多的盒子來，說這個盒子能驅(qū)蚊，為什么那個盒子能驅(qū)蚊？三、實驗探究13.如圖所示，一輛汽車作勻速直線運動，在他行駛到A處鳴笛，在A處的正前方440m處有一個峭壁，經(jīng)過2.5s他行駛至B處，并聽到反射回來的汽笛聲，若聲

5、速為340m/s，求汽車的速度。14.課題一：與聲音有關的實驗探究（1）他們首先做了如下幾個實驗：實驗一、用手摸喉頭，發(fā)聲時，手在振動實驗二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時，感覺手在振動實驗三、打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花實驗四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動發(fā)聲（2）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是： ，物理學把這種由幾個現(xiàn)象得到一個共同結(jié)論的方法稱為歸納法。（3）音叉發(fā)聲振動不易觀察到，通過激起水花將振動放大反映出來，物理學上把這種方法稱為 。（4）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重撥鋼尺，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同。他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關系

6、，如圖所示記錄的數(shù)據(jù)如下：（5）小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問題，請你幫他指出來存在的問題是： 。 經(jīng)過改正后，他們得出了正確的結(jié)論： 。（6）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同。他選擇如圖A所示的器材進一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了。請幫他完成實驗記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第 次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則 把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高。（7）小馬等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：聲音要傳播出去，需要東西做媒介；聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：A兩張課桌緊緊挨在一起小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上。B兩張桌子拉開，又進行了一次實驗小馬發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結(jié)果不同，其不同的地方是 。得出的實驗結(jié)論驗證了其中猜想 是正確的。探究問題的過程通常有下列步驟：A、猜想假設；B、分析歸納；C、得出結(jié)論；D、實驗研究；E、提出問題。你認為小馬他們的后一次探究活動依次采取的步驟是 。（填步驟前的英文字母）15.（