人教版小學數(shù)學五年級上冊《實際問題與方程》說課稿(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版小學數(shù)學五年級上冊實際問題與方程說課稿教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學五年級上冊P73例1。教材分析這節(jié)課在學生已有的解方程、分析應用題數(shù)量關系等知識的基礎上進行教學，使學生掌握列方程解應用題的方法，為以后學習更深入的知識打下基礎，同時培養(yǎng)學生積極思考問題，熱愛自然科學的品質(zhì)。教學目標知識與技能：使學生初步理解和掌握列方程解決一些簡單的實際問題的步驟，掌握bxa等這一類型的簡易方程的解法，提高解簡易方程的能力。過程與方法：讓學生借助直觀圖自主探究，分析數(shù)量之間的等量關系，并正確地列出方程解決實際問題，培養(yǎng)學生的主體意識、創(chuàng)新意識以及分析、觀察和表達能力。情感、態(tài)度與價值

2、觀：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學在生活中的應用價值和學習數(shù)學的樂趣。教學重點：正確設未知數(shù)，找出題目中的等量關系，會列方程，并會解方程。教學難點：根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系。教學方法：創(chuàng)設情境；自主探索、合作交流。教學準備：練習本。教學教法：針對本課的知識特點，采用了下面幾種方法進行教學：講授法、對比法、分組討論法。在準備階段，讓學生獨立完成習題，學生根據(jù)以前的知識可以用算術方法和列方程的方法來解答此題，從而為今天學習較復雜的列方程解應用題打下基礎。在新課階段，應用講授法和對比法，讓學生觀察、比較例和準備題的內(nèi)在聯(lián)系，找出數(shù)量間的相等關系，列出等量關系式，再根據(jù)等量關系式列出

3、方程，從而掌握本課的知識重點，同時也能理解掌握本課的難點。在小結階段，采用分組討論法，讓學生通過分組討論得出列方程解應用題的一般步驟，完成這一課的教學任務。在練習階段，靈活采用各種教學方法和手段進行鞏固練習。教學過程1、 復習導入1 解下列方程：x+5.7=10 x-3.4=7.61 4x0.56 x4=2.7 2 分析數(shù)量關系：(1) 我們班男生比女生多3人。(2) 實際用煤比計劃節(jié)約5噸。(3) 實際水位超過警戒水位0.64 m。學習方程的目的是為了利用方程解決生活中的問題，這節(jié)課我們就來一起學習如何用方程解決問題。（板書課題：實際問題與方程）2、 探究新知教師出示教材第73頁例1的情境圖

4、。師：同學們平時經(jīng)常鍛煉身體嗎？生：經(jīng)常鍛煉。師：你們平時都喜歡做哪些運動呢？生1：跑步、打羽毛球。生2：打乒乓球、跳繩。生3：跑步、打乒乓球。師：看來同學們喜歡的運動還真不少！同學們平時都應該多運動，增強體質(zhì)。好嗎？生：好！師：下面我們一起來看看教材第73頁例1的情境圖。請大家認真觀察情境圖，然后說說從圖中獲得了哪些信息。學生觀察情境圖，然后回答。生4：小明正在參加學校的跳遠比賽，并且破學校的紀錄了。師：那小明的成績是多少呢？生5：小明的成績?yōu)?.2lm，超過了學校的原紀錄0.06m。師：根據(jù)這些信息，你們能告訴我學校的原跳遠紀錄是多少嗎？生6：用小明的跳遠成績減去小明的成績比學校原跳遠紀錄

5、多的成績，得到的結果就是學校原跳遠紀錄。師：怎么列式呢？生6：4.21-0.06=4.15(m)，所以學校原跳遠紀錄是4.15m。師：同學們還有其他方法嗎？生7：也可以用方程來求解。由于原紀錄是未知數(shù)，可以把它設為x m，再根據(jù)題意列出方程。師：你能寫出具體解題過程嗎？生7：解：設學校原跳遠記錄是x m， 原紀錄超出部分小明的成績得 x0.064.21x+0.060.064.21-0.06x4.15所以學校原跳遠紀錄是4.15m。答：學校的原跳遠紀錄是4.15m。師：很好！但是這位同學忘了檢驗計算結果是否正確。有同學能說說該如何檢驗嗎？生：把x=4.15代人方程，得方程的左邊=x +0.06

6、=4.15+0.06 =4.21 =方程的右邊，所以求解結果正確。師：這位同學檢驗的過程是正確的。同學們以后在解方程時，一定不要忘了檢驗結果是否正確！3、 鞏固應用1 完成教材第73頁“做一做”的第(1)小題。請學生觀察題目所給出的條件，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出所給條件的單位不統(tǒng)一，要化成統(tǒng)一的單位。師：你從題中能知道哪些信息？有哪些等量關系？根據(jù)等量關系式列出方程并解答。用方程解決問題，兩人一小組交流方法。評講后要特別提醒學生別忘了檢驗。解答過程：今年的身高去年的身高長高的部分解：略2 完成教材第73頁“做一做”的第(2)小題。請學生觀察題目所給出的條件，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論怎樣找到相等的關系。指名匯報并板書：每分鐘滴的水30=半小時滴的水請學生思考應該把哪個條件設為x，怎樣列方程。小組討論后，指名匯報，并板書：解：略請學生討論為什么方程30x30=1.830的兩邊同時除以一個30仍然相等呢。你怎樣判斷x=60就是方程的解呢？引導學生進行檢驗，指導檢驗的格式。4、 課堂小結師：這節(jié)課學習了什么？用方程解決問題應注意哪些問題？（列方程解應用題，關鍵是要找出題目中的等量關系，根據(jù)等量關系式假設未知數(shù)為x，然后再列方程解應用題。）作業(yè)：教材第75頁第1、3、4題。板書設計：實際問題與方程(1)解：設學校原跳遠紀錄是x m。 把x =4.1