數(shù)射線-教學設(shè)計-教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上   教學準備 1.   教學目標 1.創(chuàng)設(shè)情境,經(jīng)歷數(shù)射線的形成過程,認識數(shù)射線及三個基本特征。2.能利用數(shù)射線的特征找相鄰數(shù),比大小等。3.感受到數(shù)學的簡潔性,抽象性,滲透數(shù)學思想,培養(yǎng)對數(shù)學的美好情感。2.   教學重點/難點 讓學生經(jīng)歷數(shù)射線的形成過程,認識數(shù)射線的三個基本特征。3.   教學用具 4.   標簽    教學過程 一、讓學生感知到排隊整齊的美感，初步滲透沿著直線排隊比較整齊的方法。1、談話引入:小朋友你們排過隊嗎?我們來看看小

2、花,小樹的隊伍。再欣賞一下,小朋友,大朋友的隊伍。課件展示:小花的隊伍,小樹的隊伍,小朋友,大學生,解放軍的隊伍;師:你知道他們排得整齊的小秘密嗎?2、師:數(shù)寶寶們也想學他們的樣子排隊,你們愿意幫他們嗎?那今天我們就來給數(shù)寶寶排排隊。(出示0-10的數(shù)字卡片)二、調(diào)動學生的已有經(jīng)驗和學習積極性，力求能真正體會和理解數(shù)射線的基本特征。任務(wù)一:1、戴上小口罩把這些數(shù)寶寶讀一讀。2、把這些數(shù)寶寶按從小到大排一排。3、師:怎樣才能讓這些數(shù)寶寶們像小樹,小朋友們一樣排得整整齊齊呢?回憶一下剛才整齊的隊伍有什么秘密?(引導學生體會到沿著一條直的線排可以整齊。)師:在黑板上出示一條直直的線。師:現(xiàn)在就讓數(shù)寶

3、寶到線上來排隊吧。認識起點,越往右,數(shù)越大。師:誰來排第一個呢?學生交流自己的想法,說說誰排在第一個?為什么?(小結(jié):0是開始的地方,我們叫它起點,排在第一個。)三、引導學生體驗到從小到大地排，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。認識起點,越往右,數(shù)越大。師:誰來排第一個呢?學生交流自己的想法,說說誰排在第一個?為什么?(小結(jié):0是開始的地方,我們叫它起點,排在第一個。)師:接下來排誰呢?四、使學生體會到間隔距離一樣長才好。認識間隔一樣。(1)師:真好,我們小朋友知道要從小到大地排了。誰來擺一下?(在排1,2的過程中,有意設(shè)置2的距離與前面不一樣。使學生體會到間隔距離一樣長才好。)(2)小結(jié):(指著黑板)一

4、個一個數(shù)寶寶空開的距離要一樣,為了做到一樣長,我們可以按相同的長度,把他們的位置定下來。(3)請學生把剩下的數(shù)寶寶全部排好。讓學生感受排得整整齊齊的數(shù)寶寶。五、認識箭頭1、認識箭頭。(1)師:看到這么整齊的隊伍,10后面的數(shù)寶寶11也想和他們排在一起。問:11排在哪兒呢?怎么辦?(2)學生交流自己的想法。預估1:緊挨著10寫。(再次強調(diào)距離要一樣,這樣不可以。)預估2:把線延長。(標好11后,追問12怎么辦?還有別的數(shù)寶寶呢?)(3)能不能想一個標志,讓大家一看就知道這條線還可以畫下去?小結(jié):用一個箭頭來表示這條線可以一直延長下去,所有的數(shù)寶寶都可以上來排隊呢。六、取名字1、總結(jié):(1)觀察排好隊的數(shù)寶寶,師:這條神奇的線有什么特別的地方?(復習3個特征)(2)給它起個名字吧?(3)回憶:誰還記得我們剛才是怎么創(chuàng)造出這條數(shù)射線的?引導學生回憶:要一條直的線,0是起點,排在第一個,后