小學英語教學案例2

1、小學英語教學案例PEP Book3 Unit6 B Let's lea一,話題:PEP 小學英語第三冊Unit6 B Let's learn .二,課題說明:本課的教學內(nèi)容職業(yè)與學生日常生活密切聯(lián)系.教學重點是掌握5種職業(yè)的正確讀音.三,課時說明:本案例是第六單元的第四課時.學生在前面已學過人物特征的描述和愛好等內(nèi)容.因此,這節(jié)課的教學任務是如何在學習新知識的基礎上,拓展和利用所學的舊知識,真正達到學以致用.四,學生情況說明:通過第三冊第三單元的學習,同學們對人物特征的描述He/She is和愛好He/She likes已經(jīng)有了較好的掌握,這為本單元的教學提供了有利的基礎.本單

2、元的教學內(nèi)容與學生的實際生活息息相關,因而本單元的教學內(nèi)容對學生來說不難理解,關鍵是如何將分散的語言點進行整合,拓展,并在實際生活中加以準確運用.在教學時,教師要通過創(chuàng)設情景,運用多種教學手段,開展靈活多樣的教學活動,將新舊知識有機結(jié)合,對本單元知識加以強化,從而讓學生更好地掌握和拓展職業(yè)這一話題.教 學 詳 案課題名稱PEP Book3 Unit6 B Let's learn教學目標1,知識與技能目標:a.能聽,說,讀新授單詞: baseball player, driver, farmer,doctor, nurse.b.能綜合運用句型:What's he/he is a

3、.He is .He likes.2,情感態(tài)度:培養(yǎng)學生從小樹立樹立遠大理想的情感.3,文化目標:了解多種職業(yè)的特征.教學重,難點1,重點:掌握5個單詞的讀音.2,難點:掌握句型:What's he/ he is a .課前準備:(教具)單詞卡片,彩色職業(yè)徽章,若干圖片,錄音機,多媒體設備,職業(yè)道具.教學步驟具 體 操 作 過 程設計意圖Warm-up(熱身)Lead-in(導入) 多媒體出示圖片walk/jump/run/swim/play PingPong/ playbasketball/play volleyball從看看聽聽做做入手,展現(xiàn)與本文相關的信息,直接切入主題,一方面活

4、躍課堂氣氛,另一方面為新知識的呈現(xiàn)起到了很好的鋪墊作用.drive the bus/drive the jeep/drive the car(CAI shows the word:drive)導入自然,不露痕跡Presentation and practise(呈現(xiàn)和操練)Teach "driver"drive the car, drive the car, He is a driver.driver (er,er,/,/,/)Ss read: driver ,driver ,He is a driver.T:Guess,what colour cars does the

5、driver like S1:He is a driver. He likes cars.(CAI)Ss: He is a driver. He likes blue cars.(注:本環(huán)節(jié)對說得好的學生獎勵印有driver的職業(yè)徽章)滲透字母組合發(fā)音,為語音學習打下基礎.通過猜顏色,將新舊知識有機結(jié)合,達到知識循環(huán)的目的將課堂評價與教學內(nèi)容巧妙結(jié)合,體現(xiàn)評價真正為課堂服務的作用.Teach"farmer"(1)T: Let's drive the car to the farm.(CAI shows the word:farm)(2)Let Ss listen t

6、o the poem:憫農(nóng)T:What's he farmer(er,er,/,/,/)(3) Ss read: farmer,farmer,He is a farmer.(4)T: Guess,what's the farmer's hobby S1:He is a farmer. He likes (CAI) Ss:He is a farmer. He likes playing balls.(注:本環(huán)節(jié)對說得好的學生獎勵印有farmer的職業(yè)徽章)聽學生熟悉的古詩,既自然呈現(xiàn)新知,又能很好地滲透德育教育.farm+erfarmer給學生神通單詞后面加er可以表示一

7、類人的概念.3,Teach"baseball player"(1)T:What kinds of balls do you like S1:I like(2)T: The farmer likes playing many kinds of balls.Look!(CAI)football Beckhamfootball playerbasketball Yao Mingbasketball playerPing Pong Kong LinghuiPing Pong player(Teach the word :player er,er,/,/,/)baseball a b

8、oybaseball player (3)Ss read:player, player,a baseball player(4)(T shows a toy baseball stick)T:I'm a baseball player.(T pass it to S1)從學生喜歡的球類和球類明星入手,生動,直觀,擴大了知識面,又為新知識的呈現(xiàn)降低了難度,整個過程清晰,流暢.Presentation and practise(呈現(xiàn)和操練)S1: I'm a baseball player.(接龍操練:S1S2S3Sn)(注:本環(huán)節(jié)對說得好的學生獎勵印有baseball playe

9、r的職業(yè)徽章)通過表演棒球運動員的方法來提高學生的學習興趣,同時棒球棒在學生之間自由傳動,體現(xiàn)了生生互動.Teach the sentence:What's he (1)(CAI:象征職業(yè)人物的黑影圖)T:What's he S1: He's a baseball player/driver/farmerWhat's he (2)Ss read : What's he (3)Ss ask:What's he/she S1:He's/She's a(T指向帶有職業(yè)徽章的學生)(注:此處對表現(xiàn)好的學生獎勵職業(yè)徽章時可讓他們自己選擇學過

10、的:I like)利用黑影設置語言交際的信息溝,在猜一猜中增加孩子的學習興趣,同時又很自然地呈現(xiàn)出新句型.將戴有職業(yè)徽章的學生作為操練對象,真實形象,也使評價的作用又一次得到體現(xiàn).Teach:doctor(1)(CAI)T:What's he doctor(2)Ss read: Dctor,doctor,he is a doctor.(3)T: I don't like doctors. What about you S1:I like/don't like doctors.T:So I eat an apple a day. Because there is a sa

11、ying:An apple a day keeps the doctor away.Ss read the sentence.Let Ss sing the song: An apple a day(注:本環(huán)節(jié)對說得好的學生獎勵印有doctor的職業(yè)徽章)復習舊歌曲,活躍了課堂氛圍,也使新知識進一步得到鞏固.6,Teach: nurse(1) T shows some tools (e.g. 聽診器,司機帽,護士帽)S1給S2戴上工具,S1:What's he /she S3:He/She is a (2)T shows a nurse cap and put it on a girl

12、's head and ask:What's she nurse(3)Ss read: Nurse,nurse,she is a nurse(ur,ur,/,/,/)CAI shows 6 nurses.T: I like Nurse1.She is kind.Group work:4 students discussS1:I like Nurse. She is.(注:本環(huán)節(jié)對說得好的學生獎勵印有nurse的職業(yè)徽章)將生活帶進學生課堂,創(chuàng)設語境,增強語言交際的真實感.小組內(nèi)討論個人喜愛的護士形象,這個環(huán)節(jié)從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),從學到用,強調(diào)真實.Consolidation

13、and extension(鞏固和延伸)1,Review the words(1)Read all the words(2) Listen and do T: Act like a driver Ss do action(3)Let Ss open the books and read "Let's learn"and practice "Let's do "(4) Ss practise: Let's do通過讀課文中的內(nèi)容,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,并為下一步口頭交際訓練打下基礎.2,(CAI)Task: 評選你最喜歡的職業(yè)人

14、物:每小組推薦一名優(yōu)秀的職業(yè)人物代表,由小組內(nèi)成員介紹,每人介紹一至二句.要求用上以下句型:What's he He is a (職業(yè))He is (特征)He likes(愛好)(用上學生身上佩帶的職業(yè)徽章)培養(yǎng)學生的合作意識,增加交際氛圍,引導學生結(jié)合語境,促進學生的實踐能力.評價的多種作用在這里再一次得到淋漓盡致的發(fā)揮.Homework(1)設計一張二十年后自己的名片(2).搜集其他職業(yè)的英語表達方法引導學生將課堂上獲取的語言信息運用在自己的實際生活中;鼓勵學生運用多種學習渠道拓寬知識面Designment on the board 教學反思這是一堂有關職業(yè)教學的單詞課.在本節(jié)課

15、的教學設計中,我結(jié)合教材和學生的特點,依據(jù)新英語課程標準的精神,從激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā),科學安排教學內(nèi)容,合理設計教學任務,開展形式多樣的教學活動,讓學生親身體驗,大膽實踐,積極參與,共同合作交流,幫助學生在任務性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程.具體體現(xiàn)在以下幾個方面:以學生為主體的活動安排在本課中,我注重開發(fā)學生的智力,想象力和實際運用語言的能力,能進行聽聽做做,猜一猜,唱蘋果歌,演棒球運動員等多種活動,全面訓練學生的綜合素質(zhì).通過不同層

16、次的教學活動,充分體現(xiàn)學生個性發(fā)展和教學要求的開放性,教學效果良好.我安排的活動有兩人,小組和全班性的,由教師示范,師生對話,生生對話.每次活動,老師都有明確的目標與要求,并提供一定的語境創(chuàng)設.同時,在教學活動中,教師做到關注學生,關注過程,關注方式,關注成效,注意自己的角色互換,留給學生自由的空間去發(fā)揮.二,新舊知識有機結(jié)合語言的學習是一個循環(huán)的過程,學生只有通過不斷使用語言才能將其牢牢掌握.在教學設計中,我注重溫故知新,新舊結(jié)合,給孤立的詞匯找到豐富的表達材料.比如:猜司機喜歡的車的顏色,農(nóng)夫的愛好,關于蘋果的諺語,對護士的特征描述等,將學生以前學過的顏色,愛好,形容詞等詞匯引入到新課中,

17、培養(yǎng)學生在句中練詞的能力.最后,在操練和應用比較成熟的基礎上,教師又引導學生開展"評選我最喜歡的職業(yè)人物"的活動,目的在于培養(yǎng)學生在段中練句的能力.學生在老師層層深入的教學設計引導中,語言交際能力也得到不斷提升.巧妙運用課堂評價新課程標準提倡,評價要體現(xiàn)人文性,要能為課堂服務.本節(jié)課中,我結(jié)合教學內(nèi)容,將印有職業(yè)人物的小徽章作為學生的獎勵,讓他們貼在胸前.但同時,我認為不能為了評價而評價,要將評價物這一載體充分運用到課堂上.因此,我又在多個教學環(huán)節(jié)中巧妙地使用了這個職業(yè)徽章,比如在操練"What's he/she He/She is a 句型和最后的任務活動中都將戴有職業(yè)徽章的同學作為操練對象,其真實形象.同時,在有幾個環(huán)節(jié)進行獎