骨干教師培訓(xùn)資料

1、精品骨干教師培訓(xùn)資料“骨干 ”不能只是教師頭上的一個(gè)光環(huán)而已，骨干教師應(yīng)有的示范和輻射作用！一、骨干教師現(xiàn)狀不容樂觀，資源的利用率不高現(xiàn)狀一：有些學(xué)校的骨干教師，教育思想不夠端正，個(gè)人的價(jià)值取向出現(xiàn)了偏差，把 “骨干 ”作為個(gè)人的一種榮譽(yù)，全忘了自己應(yīng)盡的責(zé)任；把“骨干 ”作為自己提干、 評(píng)先、晉級(jí)的條件；把“骨干 ”作為向?qū)W校討福利、要待遇的籌碼。這種現(xiàn)象不算少，是骨干教師消極狹隘的行為觀，個(gè)人英雄主義的表現(xiàn)，與骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)相悖。值得我們反思?，F(xiàn)狀二：大多數(shù)骨干教師，理論水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)思想端正，個(gè)人也有極強(qiáng)上進(jìn)心，很想轟轟烈烈地干一番事業(yè)，用自己的智慧、才學(xué)、情感和愛心來培育

2、祖國后一代，來報(bào)答關(guān)愛過他們的父老鄉(xiāng)親。但教師群體中彌漫著忌賢妒能之氣，骨干教師所處環(huán)境不夠?qū)捤?，所在地領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，沒有及時(shí)給這些骨干教師提供展示自己才華的舞臺(tái)，沒有為這些骨干教師提供示范和輻射的空間。這是造成骨干教師自生自滅最直接、最主要的原因。也值得我們關(guān)注。以上現(xiàn)狀顯示，盡管骨干教師培訓(xùn)的力度較大，但教育資源利用率相對(duì)較低，骨干教師沒有機(jī)會(huì)展示自己的教育教學(xué)成果，交流自學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與或直接承擔(dān)本地教師培訓(xùn)任務(wù)。基于此，如何發(fā)揮骨干教師的力量，成為我們亟待解決的問題。我們要構(gòu)成自己學(xué)校文化的價(jià)值觀體系，讓每位教師在理解中工作，在依靠中育人，在責(zé)任中奮進(jìn)，為學(xué)校創(chuàng)造倡導(dǎo)人文精神的文化氛圍，給

3、社會(huì)創(chuàng)造良好的學(xué)校形象。感謝下載載精品二、支持、依靠與責(zé)任是發(fā)揮骨干教師作用的“法寶 ”骨干教師志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)；為人師表、教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于廣大教師除了物質(zhì)激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)外，更重要的是榜樣的激勵(lì)。骨干教師是動(dòng)力源，把你們重德、重識(shí)、重績，求新、求實(shí)、求深，愛校、愛崗、愛生的思想情操輻射到每一位教師身邊；把你們過硬的教學(xué)、教研功力無私撒向廣大教師心田。讓骨干教師不只是一花獨(dú)放，而是引來百花滿園。骨干教師們才無愧于祖國的信任，人們的期待?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本 ”。一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，一定要能啟動(dòng)教研組，盤活一班人，用好用足教師人才，做到典型引路，發(fā)揮

4、群體力量，很抓教學(xué)常規(guī)，廣泛開展評(píng)教、評(píng)學(xué)和教學(xué)比武活動(dòng)，動(dòng)用學(xué)科指導(dǎo)組成員深入課堂，幫扶青年教師的成長。(1) 骨干教師要支持，發(fā)揮其示范作用骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人乃至名師名家，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。我們學(xué)校應(yīng)也會(huì)充分利用這一教育資源，努力辦好教師培訓(xùn)工作。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)的需要，以骨干教師為指導(dǎo)教師，并讓培訓(xùn)對(duì)象與骨干教師結(jié)師徒對(duì)子，簽訂師徒合同，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。在教師集中培訓(xùn)和分散研修的過程中，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的教育教學(xué)和教育科研進(jìn)行定期輔

5、導(dǎo)或跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干效應(yīng)及引帶作用，使培訓(xùn)對(duì)象從骨干教師的教書育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)感謝下載載精品其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識(shí)，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。(2) 骨干教師有責(zé)任，發(fā)揮其輻射作用為促進(jìn)教師盡快成才，使教師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效，學(xué)校成立骨干教師隊(duì)伍建設(shè)小組。制定課程建設(shè)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，研究教師對(duì)建設(shè)中的具體問題和應(yīng)對(duì)策略，建立培養(yǎng)對(duì)象的個(gè)人檔案和信息資料庫，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象在教育實(shí)踐和教育改革中的主體地位和主角意識(shí)，強(qiáng)化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。每學(xué)期通過開展教改試驗(yàn)專題研討和

6、教育科研論題答辯。使教師在教學(xué)活動(dòng)中過程中展技驗(yàn)?zāi)?，鍛煉提高?3) 骨干教師是依靠，發(fā)揮激勵(lì)作用建立督導(dǎo)評(píng)估體系和激勵(lì)機(jī)制。按照培訓(xùn)目標(biāo)和各層培養(yǎng)的具體要求，每個(gè)周期都要對(duì)骨干教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力和教育教學(xué)實(shí)績等進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)、科研津貼掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用與待遇相結(jié)合。積極創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)骨干教師積極進(jìn)修、研討，不斷充實(shí)和超越自我，自覺進(jìn)行終身教育；鼓勵(lì)骨干教師參加省市主辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學(xué)觀摩、研討、交流活動(dòng)，骨干教師能走出去，請(qǐng)進(jìn)來，為他們提供施展才華的舞臺(tái)，同時(shí)，也應(yīng)為骨干教師的課題研究提供必須的時(shí)間保證和一定的經(jīng)費(fèi)支持；建立 “資源共

7、享制 ”，讓骨干教師以名師名家的身份，到同地兄弟學(xué)?；蚴?nèi)外協(xié)作學(xué)校訪問或互派骨干教師執(zhí)教，參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解本學(xué)科課程、教材、大綱改革的前沿信息，依托骨干教師群體，進(jìn)行教師素質(zhì)實(shí)驗(yàn)研究，課堂教學(xué)模式改革，教學(xué)手段改革，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。通過感謝下載載精品精品課開發(fā)來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索出一條成功激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路。教師是以教書育人為主要職責(zé)的勞動(dòng)者，是學(xué)校教育勞動(dòng)的主體。教師勞動(dòng)特點(diǎn)的把握，職業(yè)道德的狀況；專業(yè)素質(zhì)的高低，職業(yè)成熟的水平以及教師管理的有效性，直接決定了學(xué)校教育的質(zhì)量和學(xué)校管理的效能。三、骨干教師的提升方法1 、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。要深知 “獨(dú)木不成材 ”的道理。在

8、工作中，各骨干教師要虛心向老教師請(qǐng)教，吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)從精品課專題的確立、精品課的開展，到期末的考核、結(jié)題等各階段學(xué)習(xí)、總結(jié)，通過引領(lǐng)和示范，使全體教師的教育科研素質(zhì)得到明顯提高，在不斷學(xué)習(xí)、相互交流和探討中逐漸走向成熟。使整個(gè)教師集體有一個(gè)良好的發(fā)展方向。2 、示范引領(lǐng)，榜樣帶動(dòng)。身為骨干教師，就有責(zé)任為同事做出榜樣，通過自己的示范和專業(yè)引領(lǐng)，幫助其他同志逐漸地提高專業(yè)水平。因此，骨干教師每學(xué)期必做兩節(jié)示范課，一次專題講座。使自己能成為大家的榜樣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成集體中其他成員的典范。3 、利用網(wǎng)絡(luò)資源，自由交流。說到網(wǎng)絡(luò)，大家都不陌生，但是要充分利用網(wǎng)絡(luò)，那就是網(wǎng)絡(luò)教研。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研是

9、廣大教師學(xué)習(xí)和提高的必然途徑，是幫助教師實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的最高追求，是教研工作的一支先鋒力量，只有在這片沃土上才感謝下載載精品能為大家提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源。骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，我們會(huì)經(jīng)常組織骨干教師進(jìn)行群體培訓(xùn)。為進(jìn)一步提高我校教師群體的整體素質(zhì)，我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)各級(jí)教育行政部門有關(guān)骨干教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí)，結(jié)合我實(shí)際實(shí)際，我們要在骨干教師中開展了以課程改革為載體，以 “精品課 ”為培訓(xùn)內(nèi)容，以教育教學(xué)實(shí)踐為基本途徑的培訓(xùn)，為骨干教師搭建提高、成長、鍛煉的平臺(tái)。四、加強(qiáng)培訓(xùn)（一）、認(rèn)真組織骨干教師參加兄弟學(xué)校和相關(guān)專業(yè)部門舉辦的培訓(xùn)。保證每個(gè)骨

10、干教師都參加培訓(xùn)；并且保證資金支持，全額報(bào)銷參培者的培訓(xùn)費(fèi)、旅差費(fèi)、資料費(fèi)；解決骨干教師生活、工作或假期培訓(xùn)時(shí)的后顧之憂，確保大家培訓(xùn)質(zhì)量。在培訓(xùn)中，參培者的出勤、考核成績不但記入業(yè)務(wù)檔案，而且對(duì)培訓(xùn)天數(shù)不夠，考核成績不合格的骨干教師，所發(fā)生的費(fèi)用不予報(bào)銷，近而增強(qiáng)了骨干教師培訓(xùn)的積極性和自覺性。（二）、認(rèn)真開展骨干教師校本培訓(xùn)以教育教學(xué)改革為載體，以教育教學(xué)實(shí)踐為基本途徑，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為培訓(xùn)手段，充分利用資源庫里的材料，采取集中輔導(dǎo)、講座與自學(xué)相結(jié)合；研討、反思與探究相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行。培訓(xùn)考核方式：集中輔導(dǎo)、講座與自學(xué)的成績查看學(xué)習(xí)筆記；研討、反思與探究的效果驗(yàn)收心得

11、體會(huì)；用理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐能力水平看教育教學(xué)改革業(yè)績。通過開骨干教師校本培訓(xùn)，來提高骨干教師的素質(zhì)。感謝下載載精品五、抓好三個(gè)落實(shí)（一）、落實(shí)計(jì)劃計(jì)劃，是培訓(xùn)過程、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)手段、培訓(xùn)所要達(dá)到目標(biāo)的重要依據(jù)，沒有科學(xué)的計(jì)劃，就沒有實(shí)實(shí)在在培訓(xùn)。我們根據(jù)大家的整體實(shí)際情況，制定了師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃和專業(yè)技術(shù)與課堂教學(xué)整合計(jì)劃；根據(jù)每位教師任教專業(yè)的特點(diǎn)，每位教師要制定個(gè)人提高計(jì)劃。在培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)、研討、反思、開展各項(xiàng)活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每項(xiàng)計(jì)劃。（二）、落實(shí)檢查考核嚴(yán)格檢查考核，是培訓(xùn)效果、培訓(xùn)質(zhì)量的保障。為此，培訓(xùn)計(jì)劃一旦實(shí)施，學(xué)校組織專門人員，嚴(yán)格對(duì)培訓(xùn)過程、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間等進(jìn)行

12、檢查，隨時(shí)抽查和定期檢查相結(jié)合，以嚴(yán)格檢查為手段，以達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)為目的，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。（三）、落實(shí)獎(jiǎng)懲制度結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)制度。骨干教師在業(yè)務(wù)提高，發(fā)揮作用好，教學(xué)成果和教育科研成果突出等方面，通過考核結(jié)果給予一次性不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)參加培訓(xùn)不好，發(fā)揮作用欠佳，工作業(yè)績不大的骨干教師，根據(jù)骨干教師管理辦法規(guī)定，視情節(jié)給予限期提高，或清除骨干教師隊(duì)伍處分。六、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，大家要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ”的理念，我校生源資質(zhì)較差，比不上高中、大學(xué)，但教師要將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我們可以推廣“先學(xué)后教 ”的

13、教學(xué)感謝下載載精品模式，并力求讓新建立的機(jī)電精品課教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)職業(yè)教育的要求，提機(jī)電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。(1) 備好課。積極參加機(jī)電專業(yè)教研室組織的教研活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課，聽講座，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材的同時(shí)、充分考慮學(xué)生將來的實(shí)際工作，使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)完即用。大家可以到數(shù)據(jù)庫中查資料、自制教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握專業(yè)內(nèi)容。(2) 上課。上課要有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，要深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求，在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精

14、講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時(shí)，注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，爭取讓他們更快地進(jìn)步。(3) 堅(jiān)持每天反思，堅(jiān)持獨(dú)立地思考，即時(shí)做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎 ?哪些能力得到了提高，或是哪個(gè)問題沒有講透，怎樣講會(huì)更好。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，才能為一名合格的骨干教師。七、實(shí)操培訓(xùn)計(jì)劃（一）實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)1、通過培訓(xùn)使各骨干教師掌握機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)普通車感謝下載載精品工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工操作和常用工、卡、量具使用能

15、力。2、通過冷加工基本操作，使學(xué)員了解冷加工在機(jī)械加工中的重要性。3、在學(xué)習(xí)過程中逐步了解零件加工工藝過程，建立機(jī)械加工的理念。4、培養(yǎng)各骨干教師基本素質(zhì)，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)、效率、質(zhì)量觀，貫徹環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。（二）知識(shí)掌握點(diǎn)1常用機(jī)床的名稱、規(guī)格、性能、結(jié)構(gòu)和傳動(dòng)系統(tǒng)。2常用工夾量具的名稱、規(guī)格、用途和維護(hù)保養(yǎng)。3常用刀具的種類、牌號(hào)、規(guī)格、性能和維護(hù)保養(yǎng)方法。4數(shù)控加工原理、數(shù)控編程基礎(chǔ)、電腦模擬操作。5各類機(jī)械設(shè)備加工特點(diǎn)與區(qū)別。6常用潤滑劑、冷卻液種類及用途。7數(shù)控自動(dòng)編程軟件應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理的能力。8復(fù)雜零件機(jī)械加工工藝、工件質(zhì)量和誤差進(jìn)行分析。（三）能力訓(xùn)練點(diǎn)1熟練掌握常用機(jī)床的操作方法；常用刀具的安裝方法；常用的加工方法，完成培訓(xùn)樣件的加工。2基本掌握機(jī)床主要附件的安裝和使用；根據(jù)加工部位選擇刀具和感謝下載載精品切削用量；典型工件的機(jī)械加工工藝。3給學(xué)員一個(gè)零件圖或讓學(xué)員自己設(shè)計(jì)一個(gè)零件，制訂出機(jī)械加工工藝。（四）素質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)1通過講解安全操作規(guī)程，培養(yǎng)學(xué)生安全操作的觀念。通過實(shí)際操作