關(guān)于高二其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案三篇

1、關(guān)于高二其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案三篇高二其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、同學(xué)基本狀況 183班共有同學(xué)47人，184班共有同學(xué)49人。183班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特殊差，對(duì)高二乃至整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成果尖子生多或少，但若能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)部分，加上同學(xué)又很努力，將來(lái)前途無(wú)量。若能好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 二、教學(xué)要求 (一)情意目標(biāo) (1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)、通過(guò)不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 (2)供應(yīng)生活背景，使同學(xué)體驗(yàn)到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 (3)在探究不等

2、式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通、相互評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的合作意識(shí) (4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。 (5)還時(shí)空給同學(xué)、還課堂給同學(xué)、還探究和發(fā)覺(jué)權(quán)給同學(xué)，賜予同學(xué)自主探究與合作溝通的機(jī)會(huì)，在進(jìn)展他們思維力量的同時(shí)，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 (6)讓同學(xué)體驗(yàn)“發(fā)覺(jué)挫折沖突頓悟新的發(fā)覺(jué)”這一科學(xué)發(fā)覺(jué)歷程的幻妙多姿 (二)力量要求 1、培育同學(xué)記憶力量。 (1)在對(duì)不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與規(guī)律模式的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培育記憶力量。做到記憶精準(zhǔn)、長(zhǎng)久，用時(shí)再現(xiàn)得快速、正確。 (2)通

3、過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培育對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過(guò)揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見(jiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培育記憶力量。 2、培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (1)通過(guò)解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。 (3)通過(guò)解析法的教學(xué)，提高同學(xué)是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性力量。 (4)通過(guò)一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運(yùn)算力量，促使學(xué)問(wèn)間的滲透和遷移。 (5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高同學(xué)運(yùn)算力量。 3、培育同學(xué)的思維力量。 (1)通過(guò)含參不等

4、式的求解，培育同學(xué)思維的周密性及思維的規(guī)律性。 (2)通過(guò)解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過(guò)不等式的一題多證，培育思維的敏捷性和靈敏性，進(jìn)展發(fā)散思維力量。 (3)通過(guò)不等式引伸、推廣，培育同學(xué)的制造性思維。 (4)加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的橫向聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)形結(jié)合的力量。 (5)通過(guò)解析幾何的概念教學(xué)，培育同學(xué)的正向思維與逆向思維的力量。 (6)通過(guò)典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是同學(xué)把握轉(zhuǎn)化思想方法。 4、培育同學(xué)的觀看力量。 (1)在比較鑒別中，提高觀看的精準(zhǔn)性和完整性。 (2)通過(guò)對(duì)個(gè)性特征的分析討論，提高觀看的深刻性。 (三)學(xué)問(wèn)要求 1、把握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方

5、法，不等式的解法; 2、通過(guò)直線與圓的教學(xué)，使同學(xué)了解解析幾何的基本思想，把握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，把握簡(jiǎn)潔線性規(guī)劃問(wèn)題，把握曲線方程、圓的概念。 3、把握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。 三、教材簡(jiǎn)要分析 1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ)，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的'解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來(lái)完成的。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具，是培育運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量的強(qiáng)有力載體。 2、直線是最簡(jiǎn)潔的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等學(xué)問(wèn)的的基礎(chǔ)。，是直線方程的一個(gè)挺直應(yīng)用。主要內(nèi)容有

6、：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步學(xué)問(wèn)，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。 3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡(jiǎn)潔幾何性質(zhì)，以及它們?cè)趯?shí)際中的一些運(yùn)用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿意某些條件的點(diǎn)的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過(guò)分析標(biāo)準(zhǔn)方程討論它們的性質(zhì)。 四、重點(diǎn)與難點(diǎn) (一)重點(diǎn) 1、不等式的證明、解法。 2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程。 3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡(jiǎn)潔幾何性質(zhì)。 (二)難點(diǎn) 1、含肯定值不等式的解法，不等式

7、的證明。 2、到角公式，點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo)，簡(jiǎn)潔線性規(guī)劃的問(wèn)題的解法。 3、用坐標(biāo)法討論幾何問(wèn)題，求曲線方程的一般方法。 五、教學(xué)措施 1、教學(xué)中要傳授學(xué)問(wèn)與培育力量相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的概括力量，是同學(xué)把握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能。 2、堅(jiān)持與高三聯(lián)系，切實(shí)面對(duì)高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的、有方案、有重點(diǎn)，避開(kāi)四平八穩(wěn)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 3、加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)討論，堅(jiān)持同學(xué)主體性原則，堅(jiān)持按部就班原則，堅(jiān)持啟發(fā)性原則。討論并采納以“發(fā)覺(jué)式教學(xué)模式”為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 4、主動(dòng)參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質(zhì)量 5、堅(jiān)持向同行聽(tīng)課，取人所

8、長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。相互討論，共同進(jìn)步。 6、堅(jiān)持學(xué)法研討，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生)，提高全體同學(xué)的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子同學(xué)。 7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)討論課的教學(xué)討論指導(dǎo)，培育學(xué)識(shí)的動(dòng)手力量。 高二其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹訓(xùn)練方針，深化實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，使同學(xué)在高一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)進(jìn)展自己思維力量的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)推動(dòng).進(jìn)步和科學(xué)進(jìn)展的意義以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人進(jìn)展與.進(jìn)步的需要。 二、教學(xué)詳細(xì)目標(biāo) 1、期中考前完成必修3、選修2-3第一章 2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。 3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（

9、包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題）的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。 三、教材特點(diǎn)： 我們所用法的教材是人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)訓(xùn)練優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題提出，抽象概括，分析理解，思索溝通等討論性學(xué)習(xí)過(guò)程。詳細(xì)特點(diǎn)如下： 1、“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛(ài)好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí).。 2、“問(wèn)題性”：特地支配了“課題學(xué)習(xí)”和“探究活動(dòng)”，培育問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。 3、“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維

10、力量，培育理性精神。 4、“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：教材中有“信息技術(shù)建議”和“信息技術(shù)應(yīng)用”，以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。 5、“人文應(yīng)用價(jià)值性”：編寫(xiě)了一些閱讀材料，開(kāi)拓同學(xué)視野，從數(shù)學(xué)史的進(jìn)展痕跡中獵取養(yǎng)分和動(dòng)力，全面感受數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值。 四、教法分析： 1、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)“看個(gè)畢竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛(ài)好的目的。 2、通過(guò)“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)同學(xué)的思

11、索和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。 五、教學(xué)措施： 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。 2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)問(wèn)；留意從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)思索。 3、加強(qiáng)培育同學(xué)的規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問(wèn)題的力量，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義訓(xùn)練。 4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢

12、查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高同學(xué)分析問(wèn)題的力量。 5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法 6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。 六、教學(xué)進(jìn)度支配（略） 高二其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、指導(dǎo)思想： 以進(jìn)展訓(xùn)練的理念為指引，以學(xué)校教務(wù)處、教研組、班級(jí)組工作方案為指南，加強(qiáng)備課組老師的訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)力量，尤其是提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，為.培育制造型人才 二、學(xué)情分析及相關(guān)措施： 教學(xué)中要從同學(xué)的熟悉水平和實(shí)際力量動(dòng)身，準(zhǔn)時(shí)訂正不合理學(xué)習(xí)方法，討論同學(xué)的心理特征，做好高二第一學(xué)期與其次學(xué)期的連

13、接工作。注意培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。詳細(xì)措施如下： (1)留意討論同學(xué)，做好高二第一學(xué)期與其次學(xué)期的連接工作。 (2)集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過(guò)早的拔高，講難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，留意高考命題中的學(xué)問(wèn)要求，力量要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌支配，按部就班。 (3)培育同學(xué)解答考題的力量,通過(guò)例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行力量方面的分析,引導(dǎo)同學(xué)了解數(shù)學(xué)需要哪些力量要求。 (4)讓同學(xué)通過(guò)單元考試，檢測(cè)自己的

14、實(shí)際應(yīng)用力量,從而準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷,找出不足,做好充分的預(yù)備 (5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。 (6)留意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助數(shù)學(xué)教學(xué);留意運(yùn)用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 三、教學(xué)進(jìn)度： 第1周 開(kāi)學(xué)報(bào)名 第2周 選修2-2 1.1改變率與導(dǎo)數(shù) 第3周 1.2導(dǎo)數(shù)的計(jì)算 1.3導(dǎo)數(shù)在討論函數(shù)中的應(yīng)用 第4周 1.4生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例 1.5定積分的概念 第5周 1.6微積分基本定理 1.7定積分的簡(jiǎn)潔應(yīng)用 第6周 第一章復(fù)習(xí)2.1合情推理與演繹規(guī)律 第7周 2.2挺直證明與間接證明 2.3數(shù)學(xué)歸納法 第8周 其次章復(fù)習(xí) 3.1數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念 第9周 3.2復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算 第三章復(fù)習(xí) 第10周 期中復(fù)習(xí) 第11