師愛在平凡中閃光

1、師愛在平凡中閃光 -孟塬中心小學(xué)楊海燕作者單位：孟塬中心小學(xué)作者姓名：楊海燕時(shí) 間：二一四年七月師愛在平凡中閃光 -孟塬中心小學(xué)楊海燕師愛是一種無私的奉獻(xiàn)。愛得越深，奉獻(xiàn)得越多。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識(shí)、智慧和時(shí)間、精力，他們所企盼的只是學(xué)生茁壯成長、早日成才。這種愛是高尚的、純正的。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生?！痹谖业某閷侠?，放著一張并不精美的賀卡，每當(dāng)看到它，就會(huì)讓我想起一名特殊家庭成長的女孩楊星利。2010年十月的一天上午，在給學(xué)生上早讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室里有一個(gè)空座位。我查找了一下那位沒來的學(xué)生的注冊(cè)表，發(fā)現(xiàn)這張表格只有家庭住址一欄。放學(xué)后，我費(fèi)了好大勁，

2、總算找到了這名學(xué)生的家。呈現(xiàn)在眼前的是一間破舊的平房，正在她發(fā)愣之際，身后傳來了“你是誰？”的聲音，回頭一看，只見一位七十多歲的老人，手里提著一個(gè)蛇皮袋，正用懷疑的眼光注視著我。“我是楊星利的班主任，今天她怎么不來學(xué)校上學(xué)呀？”“噢，是老師，你進(jìn)來坐吧！”我跟著老人走進(jìn)了她的家，環(huán)顧四周，給人一種辛酸的感覺，連一張象樣的桌子也沒有?！把绢^，快出來！看誰來了？”在奶奶的招呼下，走出一個(gè)長得清秀的小女孩，她親熱地依偎在奶奶身旁，默默聽著老師與奶奶的談話：“楊星利是抱養(yǎng)的，在她兩歲時(shí)，我老伴和兒子相繼病故，加上楊星利的媽媽是弱智，一家人的生活重?fù)?dān)都落在我的身上，現(xiàn)在我們主要靠村里的救濟(jì)和自己撿些破爛

3、為生。雖然減免學(xué)費(fèi)了，但是我們家離學(xué)校太遠(yuǎn)，孩子年齡小，我沒法天天送她，走讀的話小女孩上學(xué)放學(xué)來回要走公路，路上我不放心，開學(xué)時(shí)非要去學(xué)校寄宿，村里救濟(jì)的錢都被拿去交生活費(fèi)了，只交了一個(gè)月的，這個(gè)月我們生活還沒著落呢？沒錢再去交下個(gè)月的了，因?yàn)樯蠈W(xué)我們還欠別人錢沒有還，所以沒去學(xué)校上學(xué)?！甭犞先说氖稣f，我的心為之一顫：多不幸的家庭，多可憐的孩子，我要幫助她，讓她擁有和其他孩子一樣學(xué)習(xí)和快樂生活的權(quán)利。還有一次，期中考試后，我布置學(xué)生把數(shù)學(xué)期中考卷更正好，并請(qǐng)家長查閱簽署意見。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個(gè)成績退步的學(xué)生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分?jǐn)?shù)

4、已顯著改動(dòng)，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng)，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細(xì)一看名字，是她:那個(gè)平時(shí)乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會(huì)做出這樣的事情？我不敢胡亂預(yù)測(cè)，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的口吻問:“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的？還是同學(xué)改的？”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說:“你說實(shí)話，老師不會(huì)責(zé)怪你的?！彼q豫了一下，用蚊子似的的聲音說:“是我自己改的?！蔽覜]有批評(píng)她，反而安慰她:“你別怕，老師知道你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說:“楊老師，我知道自己錯(cuò)了，您原諒我

5、吧？我以后再也不會(huì)這樣了！”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會(huì)讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎？”我仍是柔和地說， “只要你能真正改正錯(cuò)誤，在楊老師心里，你仍是那個(gè)乖巧可愛的小女孩?！?她點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，課堂上她格外認(rèn)真的聽課了。后來遇到了這位學(xué)生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯(cuò)了，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對(duì)我也格外喜歡，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課

6、堂外的我成了她的好朋友。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。天天與小朋友接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，教師在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；但是一定要注意語言的藝術(shù)。有時(shí)我在這方面做得不夠好，有些急噪，今后還要多注意。如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。對(duì)此，我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。 作為一名教師還有在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和