幼兒園點名游戲

1、幼兒園點名游戲，讓孩子們興致勃勃點名是幼兒園一日生活中最常見的環(huán)節(jié)，但在點名活動中，時常會遇到孩子發(fā)怪聲、亂說話的現(xiàn)象，弄得班級亂哄哄的，很多幼師為此傷透了腦筋。其實，合理運(yùn)用幼兒園點名游戲，能讓點名紀(jì)律井然有序。幼兒園每天晨檢要點名，檢查班級幼兒的出勤率要點名，活動課上要點名回答問題在幼兒園要點名的環(huán)節(jié)實在太多了，單一的點名會使幼兒失去興趣，每到點名時間就變得有點不耐煩，經(jīng)常是點名不過半，班里是“蛙”聲一片，使點名活動弄得一團(tuán)糟，怎么辦？一、幼兒回應(yīng)方式1、語言回應(yīng)：教師喊幼兒的名字，幼兒用自己喜歡吃的水果來回答，如老師：*，孩子：蘋果。生活中，孩子都有自己喜歡吃的某一樣水果，當(dāng)聽到老師的要

2、求時，他們覺得很新奇，自然而然的關(guān)注起老師的點名，而且愿意把自己的愛好告訴其他的同伴。這種方法的優(yōu)點是能夠提高幼兒的傾聽能力，不但傾聽老師，同時會傾聽同伴的回應(yīng)。1）介紹玩具：老師點到一位孩子的名字，這位孩子就要給大家介紹自己帶來的玩具，然后讓每個孩子抱一抱。2）問候大家：老師點到一位幼兒的名字，并向幼兒問候，要求幼兒向老師、同伴、家長問好。3）介紹愛好：老師點到一位孩子的名字，要求這位孩子說出自己最喜歡做的事情。4）自我介紹：老師拿出一位孩子的名字，這位孩子就立馬站起來說，“我是xxx,很高興認(rèn)識大家，希望大家喜歡我”。5）模仿動物叫聲：點名之前，老師帶上鴨媽媽的頭飾，告訴老師是鴨媽媽，他們

3、都是鴨寶寶。當(dāng)老師點到誰的名字，誰就叫一聲：“嘎”。2、節(jié)奏回應(yīng)：在幼兒有了一定的節(jié)奏經(jīng)驗后，就可以用自己喜歡的某一節(jié)奏型來回應(yīng)，如老師：*，孩子用××或者×××的節(jié)奏型來表示。這種方法的優(yōu)點是一方面能夠鞏固孩子對學(xué)過節(jié)奏型的掌握，另一方面能達(dá)到與同伴共享的效果。1）音樂對唱：師：××××××幼：×××××××××AA在哪里？我來啦在這里在這里通過對唱來進(jìn)行點名活動，也是讓幼兒感受音樂的一種方式，

4、從而培養(yǎng)了幼兒對音樂的興趣。2）拍打節(jié)奏：老師點到誰的名字，誰就按一定的節(jié)奏旋律拍掌、跺腳等。3、動作回應(yīng)：允許點名活動可以不喊“到”可以用站起來表演一個動作來代替，至于表演什么則不受限制，完全可以根據(jù)自己的喜好而定。實踐證明，幼兒對于這種“游戲”表現(xiàn)出了前所未有的好奇，摒住呼吸等著我點他們的名字，并且胸有成竹的準(zhǔn)備好了自己表演的節(jié)目，不出所料，這次點名進(jìn)行得非常順利，大部分孩子都有一種意猶未盡的感覺。1）擺造型點名：老師點到誰的名字，誰就站起來擺一個造型，看誰的造型最酷。如鎧甲勇士向怪獸宣戰(zhàn)的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者擺出一副可愛的笑臉2）模仿小動物：被點到名字的幼兒，模仿自己喜歡的小

5、動物走、跑、跳等，其他幼兒可以猜猜是什么動物。4、學(xué)習(xí)點名：老師請兩名幼兒上來，先請說的好的幼兒先說，請不會說的幼兒也跟著說一遍，在加上老師的總結(jié)和梳理，能力弱的孩子也會得到有針對性的指導(dǎo)。二、教師點名方式1、直接喊幼兒的名字：這種方法是我們平時比較常用的不詳細(xì)介紹。2、用嘴型提示幼兒：教師不出聲，但是用嘴型來提示，幼兒接觸到這種新方法特別喜歡，他們生怕看不清楚老師的提示，在點名環(huán)節(jié)中注意力始終集中在老師的身上，不僅注意了自己名字，同時也關(guān)注到了同伴。這種方法的優(yōu)點是能夠培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。3、用音樂點名：出示毛絨玩具：“嗨！大家好，我叫小猴波波很高興認(rèn)識你們，誰愿意來和我做好朋友？告訴大

6、家你叫什么名字？”幼兒逐一說自己的名字，并跟著音樂一起唱一唱名字。4、用游戲點名：通過點名游戲，讓幼兒在情景活動中介紹自己，向大家問好等。1）動物園游戲：點到誰的名字，該幼兒就報出一種動物的名稱，后面點到誰的名字，該幼兒就報出一種動物的名稱，后面點的幼兒不能重復(fù)前面幼兒已報的動物名。這樣，每個幼兒必須認(rèn)真傾聽才不會出錯，大家感到非常新鮮有趣。還可以和幼兒一起創(chuàng)編“小菜場水果店”等游戲。在游戲中點名，既達(dá)到了點名的目的，又培養(yǎng)了幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。2）開火車游戲：玩一個“開火車”的游戲，我是一號*，就是一號小朋友說完后，二號小朋友馬上跟上，我是二號*，二號小朋友說完，三號小朋友馬上跟上。就像開

7、火車一樣一個接著一個說下去?！毙∨笥褌兡憧纯次遥铱纯茨?，臉上的表情很好奇，我笑著對他們說：“接下來，我們點名就開始啦?！?）找小雞游戲：點名時，請出一只小動物，說：今天我們請來了毛茸茸的小雞。老師就學(xué)小雞的口吻說：“AA在哪里啊！”AA對小雞說：“唉，我在這里?！辈⒆叩叫‰u跟前和小雞握握手。當(dāng)小雞說：“BB以在哪里?！盉B就對小雞說：“我來了，我喜歡你?！薄癈C、CC，你在哪里呀！”“我也喜歡你，你真漂亮?！薄癉D在哪里??！”“小雞，我在這里，你早、你早?！?）打電話游戲：游戲前，以吹泡泡的形式將幼兒圍成一個大圓圈，老師站在圈內(nèi)，向幼兒提出：“我們來玩一個打電話的游戲，好嗎？”然后做打電話的

8、手勢走到幼兒對面時，幼兒馬上學(xué)打電話的樣子“接電話”?！拔?，你是誰？”“我是AA！”“喂-，你是誰？”“我是BB！”老師走到哪個幼兒對面問一句，幼兒就響亮地回答一句，幼兒個個歡呼喜悅，興致勃勃，即使沒有接電話的孩子也伸長了脖子等待。5）轉(zhuǎn)花園游戲：小班的孩子老師可以用嘴巴發(fā)出一些無意義的音節(jié)，如：嘭！啪！等，在點到孩子的名字時，發(fā)出這樣的聲音同時去摸摸他的頭、親親他，與孩子有了一個親近的情感交流，彼此的心情也灑滿陽光。三、點名注意事項1、教師應(yīng)善于捕捉孩子日常生活小細(xì)節(jié)，觀察、了解每個孩子的發(fā)展水平、活動情況等，有針對性地采用鼓勵、引導(dǎo)、模仿等辦法，讓孩子感受與老師、同伴一起活動的快樂并引導(dǎo)孩子愿意說、樂意表現(xiàn)。2、在點名活動過程中教師必須以積極的情緒回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有所回應(yīng)時決不吝嗇親吻、擁抱，讓孩子感受教師對他的喜愛并鼓勵孩子大膽開口或表演。3、點名活動的開展必須持之以恒、靈活進(jìn)行，餐前餐后，戶外室內(nèi)均可進(jìn)行，但必須過渡自然