認識梯形教學設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認識梯形教學設計教學目標：知識技能：讓學生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識梯形，認識梯形的高及各條邊的名稱，認識等腰梯形。數(shù)學思考與問題解決：讓學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗情感態(tài)度：感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展對空間與圖形的學習興趣。教學重點：經(jīng)歷梯形的認識過程，了解梯形的特征。教學重點：建立梯形的高的概念，學會測量或畫出梯形的高。教學設計：一、 復習舊知1. 師：同學們，今天老師給大家?guī)硪恍┢矫鎴D形，看看你們還認識嗎？（長方形，正方形，圓，三角形，平行四邊形）。 （長方形）（正方形） （圓）（三角形）（平行四邊形）2.

2、師：下面請看，老師在長方形上剪一刀，這個平面圖形大家認識嗎？（梯形），那你知道梯形有哪些特征以及在生活中有哪些應用嗎？ 今天，這節(jié)課我們就一起來認識梯形。（板書課題：認識梯形）二、探究新知1談話：同學們想不想也做一個梯形呢？每個小組可以用自己喜歡的方法做。開始吧！各小組展示作品，互相交流。2. 談話：各小組做得非常好，將你們手中的梯形與以前學過的平行四邊形做比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間有什么區(qū)別呢？學生交流，得出結(jié)論：梯形只有一組對邊平行，平行四邊形兩組對邊互相平行。3. 談話：再觀察你手中的梯形，你還能發(fā)現(xiàn)它的哪些特征？（學生觀察后交流。）發(fā)現(xiàn)：梯形也是四邊形，有4條邊，4個角；一組對邊平行，另一組

3、對邊不平行；互相平行的一組對邊長度不相等。提問：了解了梯形的特征，現(xiàn)在你能再來說一說什么叫梯形？【只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形?！?. 師：請拿出你們剛做好的梯形，能不能量出這個梯形互相平行的一組對邊的距離？想一想，怎樣畫出線段并測量？ 學生獨立操作。談話：梯形的各條邊都有自己的名稱。請閱讀教材第90頁“練一練”上面的一段話，并觀察這段話右邊的圖，然后同桌互相說一說梯形各條邊的名稱及梯形的高。提問：什么是梯形的上底、下底和腰？（互相平行的一組對邊分別是梯形的上底和下底，不平行的一組對邊是梯形的腰。）什么又是梯形的高？（從梯形一條底邊上的一點到它對邊的垂直線段叫做梯形的高。）提問：認識了梯形

4、的高，你知道一個梯形中有幾條高嗎？（無數(shù)）上底高下底5. 課前，老師還準備了這樣一個漂亮的梯形，跟我們做的普通梯形相比，有什么特殊的地方？學生觀察后猜測：這個梯形的兩條腰相等。提問：同學們的猜測對不對呢？請同學上來量一量就知道答案了。學生操作后，發(fā)現(xiàn)這個梯形的兩條腰是相等的。揭示：我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。6. 師：學到這里，請同學們靜靜地回顧下，說說你的收獲？ 光說不練假把式，下面讓我們一起進入智力大闖關(guān)。三、 鞏固應用1說一說。下面哪些圖形是梯形？分別指出梯形的上底、下底和腰。2判一判。3. 畫一畫，量一量。 畫出下面梯形的高，再量出上底、下底和高各是多少厘米?！鞠襁@樣有一個角是直角的梯形是直角梯形?！?. 畫一畫，說一說。四、全課小結(jié)提問：今天這節(jié)課你有哪些收獲，可以和大家交流嗎？師：今天這節(jié)課我們認識了梯形，知道梯形和平行四邊形均屬于四邊形，長方形也是平行四邊形的一類，正方形則是特殊的長方形。再來看梯形，等腰梯形，直角梯形均屬于梯形。師：梯形在我們的生活中隨處可見。動感的汽車中帶著梯形的擋風玻璃，創(chuàng)造了最佳的美感與安全；古老的故宮上梯形的琉璃瓦，見證了那源遠流長的歷史；綠茵場上的足球