說明方法、寫作手法、修辭手法、論證方法作用大總結(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上常用說明方法一常用說明方法：（共10種）。 （1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。 （2）列數(shù)字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。 （3）作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 （4）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較（比喻），以突

2、出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。（5）分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。（6）畫圖表：為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表來展示事物的特點。（7）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明叫下定義。 （8）作詮釋：從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。 （定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。） （9） 摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫。（10） 引資料：

3、為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。練習：判斷說明方法1.有智慧的機器人，據(jù)統(tǒng)計，日本有15000具，美國有3200具，西德有1000具，英國有200具. 2.螃蟹在挖洞時，把四對小足當作“挖土機”，把“蟹鉗”當作“挖土機”。3.有一種虎鯨胃口大得令人驚駭，有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子.4.藍鯨是動物世界的大力士。一頭藍鯨前進所產生的功率相當于一個中型火車頭的拉力。5.將來的橋梁一定造得又快又好，像南京長江大橋那樣大的橋，幾個月就可以完成了。7.目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。8.噪音

4、像一個來無影去無蹤的“隱身人”，難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法。9.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。10.我國的石拱橋有悠久的歷史。水經注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。11.橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。13.橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。17.例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千

5、葉20.就拿風來說吧，在世界其他地方，12級臺風的風速也不過是326米每秒，但10級以上的大風就足以使墻傾屋毀，地動山搖，造成災難性的后果，使人類的生命財產遭受巨大的損失。而在南極，風速卻常常可以達到556米每秒，有時甚至可達三百多千米每小時! 常見修辭手法修辭手法主要有：比喻 排比 夸張 擬人 設問 反問 對偶 引用（用典） 反語 反復1、比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。 2、比擬：（擬人）把物當作人來寫，（擬物）把人當作物來寫。 3、夸張：故意言過其實，對人對事進行擴大或縮小的描述。 4、排比：三項或三項以上結構相同或相似的句子。 5、反問：用疑問的語氣表

6、達確定的意思。 6、設問：正面問，自問自答。7、對偶：結構相同或相似，字數(shù)相等的兩個句子，或短語。8.反語：適用與本意相反的詞語，句子表達本意。 9. 引用（用典）：詩文中，引用古籍中的故事，或詞句。10、 反復：有意重復某個句子或詞語。 二：練習按要求寫句子。 1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像_。（改為比喻句） 2、天空中有一輪明月。（改為比喻句） 3、 窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句） 4、 河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）5、 寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句） 6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在_（改為擬人句）

7、60;7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了_；一會兒跑來了_；一會兒_  。（排比句） 8、考場上靜得很。（改為夸張句） 9、 高粱成熟了。（改為擬人句） 三，判斷修辭手法1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（ ） 2、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ） 3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（ ） 4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ） 5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ） 6、駱駝是沙漠之舟。（ ） 7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿

8、著繡花鞋?。?） 8、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（      ） 9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（       ） 10、生物真是人類的好老師?。。?#160;       ） 11、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（       &

9、#160;） 12、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（   ） 13、桂子花開，十里飄香。（      ） 14、它藍得可以發(fā)出聲音，它可以把你的視線凍結。（        聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。作用分別如下：1、象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植

10、物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒

11、揚。作用：突出強調了事物（人物）的特征。6、側面（間接）描寫：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。7、伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節(jié)嚴絲合縫。8、照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。議論文：強化××論點。散文：反復地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。10、想像：在原有的感性形象的基礎上，創(chuàng)

12、造新形象的心理過程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務。使讀者接受美的陶冶。寫作手法指寫一首詩，使它好的所有的手法，它可以有很多方面，修辭方面，表達方式方面，表現(xiàn)手法方面等。常用的表達方式：記敘記敘人物的經歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”（陸游書憤）用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事。描寫用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫“江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”（杜甫漫成一首）詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的

13、美景。議論對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”（元稹菊花）這是詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。抒情表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。”（溫廷筠商山早行）首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。一。論證方法的種類；1、舉例論證：用事實做論據(jù)證明論點的方法。 1、清代的一位大學問家-戴震

14、，幼時讀朱子的，大學章句，便問大學是何時的書，朱子是何時的人。 懷疑與學問 2、道理論證：使用理論論據(jù)證明論點的方法。 2、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。富蘭克林 3、比喻論證：就是用人們熟悉的事物作比喻來證明論點的方法。 3、作者把自己的優(yōu)秀品質賦予給了蓮（也就是讓蓮來表現(xiàn)自己的優(yōu)秀品質），這就是比喻論證。 4、對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點 4、在正反轉換中常常出現(xiàn)“反之”，“否則”等詞語，以示正反之間的變化。我們不論對于哪一本書，哪一種學問，都要經過自己的懷疑.懷疑與學問 5、歸納論證，也就叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。 6、演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)