人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)題

1、人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 古詩(shī)閱讀。題臨安邸（   ），（   ）？（   ），（   ）。1將詩(shī)句補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)是_代詩(shī)人_在一家旅店的墻壁上題寫的一首七絕。3解釋下列詞語(yǔ)的意思。幾時(shí)休: 。熏： 。 醉： 。暖風(fēng):原指   。在詩(shī)中是指   。游人: 。在詩(shī)中是指   。4詩(shī)的前兩句抓

2、住了臨安城的特點(diǎn):_的青山，_的樓臺(tái)和無(wú)休止的_,寫出當(dāng)年虛假的繁榮太平景象，(各填一個(gè)四字詞語(yǔ))5題臨安邸中詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者提出質(zhì)問(wèn)的詩(shī)句是“_”。詩(shī)人用“_”三個(gè)字，責(zé)問(wèn)統(tǒng)治者:_。表達(dá)了詩(shī)人_的諷刺之情。6對(duì)劃線詩(shī)句理解正確的一項(xiàng)是（   ）A. 這句詩(shī)描寫了杭州的美景和繁華，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)杭州的喜愛(ài)及贊美之情。B. 景物描寫，體現(xiàn)出杭州的美麗。C. 這兩句詩(shī)是對(duì)統(tǒng)治者糜爛生活的直接描繪,表達(dá)作者對(duì)他們醉生夢(mèng)死生舌的諷刺。7這首詩(shī)的前兩句描寫的是臨安城當(dāng)年虛假的繁榮太平的景象,描寫的目的是(  )A. 體現(xiàn)現(xiàn)在臨安

3、城的荒涼。B. 強(qiáng)烈譴責(zé)那些醉生夢(mèng)死的當(dāng)朝統(tǒng)治者。2. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（一）出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，_。_，不教胡馬度陰山。（二）題臨安邸_，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，_。（三）示兒死去元知_，但悲不見(jiàn)_。王師北定_，家祭無(wú)忘_。（1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，   。   ，不教胡馬度陰山。   ，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，   。死去元知   ，但悲不見(jiàn)   。王師北定 &

4、#160; ，家祭無(wú)忘   。（2）判斷正誤?！暗过埑秋w將在”中的“飛將”指的是漢代著名將領(lǐng)李廣。臨安就是現(xiàn)在的杭州市。“示兒”的意思是把事情擺出來(lái)或指出來(lái)給兒子看。示兒這首詩(shī)是陸游的絕筆，也是遺囑。（3）填空。出塞的作者是   代詩(shī)人   ，這是一首描寫   生活的詩(shī)，其中第一句詩(shī)運(yùn)用了互文的修辭手法，這句話應(yīng)理解為   。題臨安邸是   代詩(shī)人   在 

5、0; 一家旅店的墻壁上題寫的。詩(shī)句表達(dá)了作者對(duì)國(guó)事的   ，對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺和   。示兒的作者是   （朝代）詩(shī)人   。詩(shī)人在第一句表明自己即將離開(kāi)人世，但并不感到恐懼和痛苦，表達(dá)了他   的生死觀。第二句是向兒子們交代他畢生的心事，就是   。3. 閱讀詩(shī)詞，并回答問(wèn)題。 長(zhǎng)相思納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。（1）“山一程，

6、水一程”，說(shuō)明了征途的_，“風(fēng)一更，雪一更”突出了征途_。（2）“身向榆關(guān)那畔行”點(diǎn)明了行進(jìn)的_?！吧钜骨簟秉c(diǎn)明了_。（3） 聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。“此聲”指   。（4）故園有什么呢？請(qǐng)通過(guò)想象，試著寫一寫。_4. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1） 寫出下列詩(shī)句的意思。海內(nèi)存知己，天涯如比鄰。_ （2） 請(qǐng)寫出一首有關(guān)于送別情景的古詩(shī)。_ _ 5. 讀下面的古詩(shī)，并完成填空。送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2詩(shī)中因?yàn)橛小癬”一詞寫出了道路潔凈、清爽，

7、客舍、楊柳也別具清新的風(fēng)貌。3這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_6. 閱讀練習(xí)。己亥雜詩(shī)清龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1圈出詩(shī)中押韻的字。2這首詩(shī)中包含了“_”與“_”兩個(gè)四字成語(yǔ)。3“我勸天公重抖擻”一句中的“勸”，改用“要”或“求”的效果有何不同？_鐘山即事宋王安石澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對(duì)坐終日，一鳥不鳴山更幽。1這首詩(shī)的前兩句通過(guò)“_”“_”“_”描繪了鐘山_的情景。2“茅檐相對(duì)坐終日”一句中詩(shī)人既是相對(duì)_而坐，又是相對(duì)_而坐。3在寫靜景的時(shí)候，詩(shī)人常常會(huì)用以動(dòng)襯靜的間接描寫的方法，比如“鳥鳴山更幽”，但本詩(shī)作者用了_的寫法。7. 閱

8、讀理解。四時(shí)田園雜興（其二）宋范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓峽蝶飛。（注釋）麥花：養(yǎng)麥花。養(yǎng)麥?zhǔn)且环N春秋皆可種植的農(nóng)作物。日長(zhǎng)：天長(zhǎng)了?；h落：籬笆。峽蝶：蝴蝶。1詩(shī)的一、二句中，作者抓住哪些景物描寫向我們展示了初夏農(nóng)村特有的景象？_2結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的三、四兩句的內(nèi)容。_8. 讀古詩(shī)，完成練習(xí)。蟬唐虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。1下列對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（   ）A.第一句是說(shuō)蟬吮吸清露，暗示著身居高位要杜絕腐敗。B.第二句寫出了蟬棲身的地方，照應(yīng)了第三句中的“居高”。C.最后兩句寫蟬棲身高處，聲音自然會(huì)傳得很

9、遠(yuǎn)，這并不是借助秋風(fēng)的原因。D.這首詩(shī)中，詩(shī)人以蟬自比，主要運(yùn)用了借景抒情的手法。2你還知道哪些詠物詩(shī)？寫出一首與大家分享吧！_，_。_，_。9. 知識(shí)百寶箱。正 宮·塞 鴻 秋潯 陽(yáng) 即 景（元）周德清長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。1文中表顏色的詞有_、 _。2用“_”畫出曲中的比喻句。3說(shuō)說(shuō)“晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線”的意思_4這首元散曲主要寫了什么？_5查閱資料，請(qǐng)寫出周德清的另一首詞。_10. 課外閱讀。牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1

10、注釋：弄：_蓑衣：_臥月明：_2這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅什么樣的圖畫，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？_11. 課內(nèi)閱讀。四時(shí)田園雜興（其三十一）宋范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1這首詩(shī)題目中的“興”指的是（   ）A.舉辦，發(fā)動(dòng)。 B.流行，盛行。 C.興致，興趣。2這首詩(shī)中描寫了哪些人？他們分別做了哪些勞動(dòng)？請(qǐng)你填一填。（_）：_  （_）：_3這首詩(shī)后兩句描繪了一幅怎樣的情景？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一寫。_4讀這首詩(shī)，我們可以了解勞動(dòng)人民的_，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)他們的_之情。12. 讀古詩(shī)，再做習(xí)題。清平樂(lè).村居宋辛棄疾茅檐低小

11、，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（1） 這首詞分上、下兩闋，上闋寫的是_ 。這首詞中描寫江南景色的句子是“_ ，_”，最能表現(xiàn)童趣的句子是“_ ，_” 。（2） 這首詞下闋寫的是_ 。大兒子在_ ，二兒子在_  ，小兒子在 _ 。一個(gè)“_  ”字使用最妙，它把小兒子的天真、活潑、頑皮勁兒寫得淋漓盡致。13. 課外閱讀。琴詩(shī)蘇軾若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng)。1解釋詞語(yǔ)。若：_ 何：_2這首詩(shī)里的問(wèn)題是什么？請(qǐng)你給出一個(gè)答案