陳開梅--淺談小學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng) 車橋中心小學(xué) 陳開梅 王善華 223221【摘要】要想讓小學(xué)生學(xué)好英語，基礎(chǔ)教學(xué)是十分重要的。小學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)主要是以聽、說為主，讀、寫為輔。學(xué)習(xí)英語，聽說訓(xùn)練是最基本的訓(xùn)練。在小學(xué)英語的啟蒙教學(xué)中，如何培養(yǎng)好小學(xué)生的聽說習(xí)慣是關(guān)系他們以后英語運(yùn)用水平高低的重要問題。從貯備意義上來說，語言是習(xí)得的過程，而非學(xué)習(xí)的過程。孩子天生就具有習(xí)得語言的天賦，也就是說，孩子在英語環(huán)境中可以做到無需翻譯，也能迅速融入英語環(huán)境。因此，建立英語思維的英語環(huán)境就尤為重要。 為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)注意培養(yǎng)小學(xué)生的聽說興趣，運(yùn)用正確有效的教學(xué)方法，與家長緊密配合，以提高小學(xué)生的英語聽說

2、能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語；聽 說 唱；興趣； 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，而綜合語言運(yùn)用能力的具體內(nèi)容是體現(xiàn)在四種技能上，即聽、說、讀、寫。小學(xué)英語課的主要任務(wù)是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。聽，則要聽得準(zhǔn)確，在一定的語言環(huán)境中聽，教師要設(shè)法在學(xué)生面前繪出一幅圖畫，讓學(xué)生邊聽邊理解；說，則要說得準(zhǔn)確，要在特定的語言環(huán)境中情不自禁地說。由于種種原因，英語教學(xué)中重視讀寫，而忽視聽說的現(xiàn)象比比皆是。面對小學(xué)教育專業(yè)的英語教學(xué)，教師擔(dān)負(fù)著一個很重要的責(zé)任：在小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時，要充分調(diào)動學(xué)生聽和說的積極性，培養(yǎng)學(xué)生做到拳不離手，曲不離口。使學(xué)生最大限度地參與到英語教育、教學(xué)活

3、動中去。 一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 興趣是最好的老師，學(xué)生對喜歡的東西總是學(xué)得最快，而且會認(rèn)真去學(xué)。因此培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，同樣也需要先激發(fā)他們的興趣。課堂上，老師可以開展一些有趣的活動或游戲來吸引學(xué)生聽。比如：high and low voice right or wrongstand up or sit down 等游戲都能將孩子們深深地吸引到英語學(xué)習(xí)中來。在練習(xí)學(xué)生們的聽力時，老師可以精選一些故事性及趣味性比較強(qiáng)，并帶有圖像的英語動畫片或短片和學(xué)生一起觀看。這樣學(xué)生看著覺得有意思，就會認(rèn)真地去傾聽。當(dāng)然，最開始學(xué)生可能聽不懂。其實，聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，雖然暫時聽不

4、懂，但他們的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，他們的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。所以切記：聽不懂時，他們也在進(jìn)步。所以練習(xí)聽力，要充分利用心理學(xué)上的無意注意，只要一有時間，就給孩子播放英語視聽材料，使他們處于英語的語言環(huán)境中，這樣他們的聽力就會逐漸提高。培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，還要考慮到他們的年齡特征。小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，當(dāng)一聽到一個英語單詞時，就急于模仿，往往是還沒有聽清楚就脫口而出。聽清是說好的前提，聽清才能說好，因此教師要注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在輸入新單詞或句型以前，特別要提醒全班"Pay attention! Be quiet! L

5、isten to the tape carefully!".讓孩子集中精力感受.再者孩子的發(fā)音器官發(fā)育不夠成熟，在英語發(fā)音時，往往出現(xiàn)較大的誤差。如："this, zebra, they, shirt"等，需要孩子仔細(xì)傾聽，進(jìn)行反復(fù)多次的模仿才能掌握。除了要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師及錄音的語言，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別的同學(xué)發(fā)言，找錯誤并糾正的習(xí)慣。這些不但有利于提高教學(xué)效率，也有利于培養(yǎng)孩子的自信心。孩子聽清楚了，才敢更好的說。在日常教學(xué)中，往往是更重視說的訓(xùn)練而容易忽視聽的指導(dǎo)。聽與說是緊密聯(lián)系的，聽清是說好的前提。作為一名小學(xué)英語教師一定要保持清醒，教學(xué)中千萬不能

6、忽視學(xué)生"聽"的習(xí)慣的養(yǎng)成。二、善于鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生想說敢說會說。許多老師認(rèn)為，學(xué)生口語能力的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)英語的第一天就須進(jìn)行。因為只有能聽能說，學(xué)生才能體會到學(xué)以致用的樂趣。因此，我們要把說作為我們的重中之重。那么，我們怎樣去訓(xùn)練孩子們說的能力呢？首先，我們要深信孩子們是有良好表達(dá)能力的，不管是中文還是英文。學(xué)生的發(fā)音有時不到位，如"They are."他們總說的像"Ley are." 請不要明說，他錯了哪怕你非常的和顏悅色，唯恐傷了孩子的心。你沖著他說了一遍又一遍，每說一遍，孩子的自信心就減一分。你校正了一個單詞的代價是他很長一段時間

7、都覺得自己"難道不行？"。你令他在小朋友面前多沒面子啊！如果你找一個接受能力強(qiáng)的做一個"示范"，大夸他"wonderful"，其他孩子自然就競相模仿，都想說了。讓先學(xué)會的學(xué)生當(dāng)小老師要比教師本人的教學(xué)效果好。而且，爭當(dāng)小老師本身對孩子也是一個動力。其實有時孩子聽清了你說的，只是他的小舌頭、小嘴巴不夠聽話，發(fā)音不夠準(zhǔn)。等他年齡大一點，這方面的能力可能會增強(qiáng)。具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力后，知識的缺漏很快就會彌補(bǔ)上其次，我們要施以適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)。那怎么樣去鼓勵和引導(dǎo)呢？其一，要鼓勵孩子們大膽說英語，哪怕他說的磕磕碰碰，結(jié)結(jié)巴巴。以前曾聽說一個家

8、長教育孩子：“不會說英語就不要說?！爆F(xiàn)在大家要千萬杜絕這種思想繼續(xù)荼毒我們的學(xué)生。現(xiàn)在不會說不代表一直不會說，如果一直遵循這個原則，那就會一直沒有說的機(jī)會，那以后就真的沒有機(jī)會再說出口了。其二，要在真實情景里學(xué)習(xí)說英文。這一點在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。現(xiàn)在學(xué)生大都知道別人問：“How are you?”他就應(yīng)該回答：“I'm fine.”但是他們真的隨時都很好嗎？那不好該怎么回答？可能知道的學(xué)生就會減少一半。而如果人家不問How are you？而問How are you going？雖然意思和前一句一樣，但知道怎么回答的就微乎其微了。因此在訓(xùn)練學(xué)生的口語的時候，除了注意他發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)

9、和流利，還要注意給學(xué)生輸入不同情況的問答內(nèi)容及突發(fā)情況的應(yīng)對句型，以維護(hù)語言的真實性。三、運(yùn)用音樂，鞏固聽說。音樂是語言的翅膀，通過唱英文歌曲，可以培養(yǎng)學(xué)生在形成聽、說、讀、寫綜合能力的同時，也為真實語言交際奠定基礎(chǔ)。當(dāng)代的孩子們，大多都喜歡唱歌，包括兒歌童謠和流行歌曲，因此教唱英文歌曲是很受孩子們歡迎的。在教學(xué)牛津小學(xué)英語3A第二單元八個顏色類單詞時，我創(chuàng)設(shè)了“小黑熊畫畫”這一情境，教學(xué)生唱了這樣一首兒歌來鞏固單詞：小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。畫片藍(lán)天是藍(lán)色，blue,blue是藍(lán)色。畫朵白云是白色，white,white是白色。畫個太陽是紅色，red,red是紅色。畫只烏鴉是黑色，bl

10、ack,black是黑色。畫片草地是綠色，green,green是綠色。畫只鴨子是灰色，brown,brown是灰色。畫支香蕉是黃色，yellow,yellow是黃色。畫個桔子是橙色，orange,orange是橙色。這樣利用兒歌來操練識記單詞，學(xué)生一點也不感覺累，他們在輕松愉悅的氛圍中鞏固了新知。在教授歌曲方面，也有很多技巧的。首先，教師可以和孩子一起聽英文歌，然后比比誰先學(xué)會唱這首歌；其次，比了快，當(dāng)然就該比準(zhǔn)了，請第三個人當(dāng)裁判，比比誰唱的準(zhǔn)；再者，要理解該首歌的意思和其文化背景，切勿囫圇吞棗。學(xué)生們對英語歌曲的學(xué)習(xí)非常有興趣，讓孩子們自己為每首歌曲、歌謠編動作。即使，動作不是那么整齊劃

11、一，但是凝聚了孩子們自己的聰明才智。 這樣下來，不但能學(xué)會唱這首歌，也能熟知歌中的單詞和大意，更能理解歌曲的創(chuàng)作背景，對孩子們對比中西方文化的差異是非常有幫助的。四、創(chuàng)造形式多樣的"說"的情境，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。為了達(dá)到具備用所學(xué)英語交流的能力，在課堂教學(xué)時，教師要努力營造比較真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在一定的情境中選擇學(xué)過的、合適的語言學(xué)會表達(dá)思想，讓學(xué)生有更多的時間在師與生、生與生的語言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運(yùn)用所學(xué)的英語知識。經(jīng)常采用的形式有：創(chuàng)設(shè)小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中練習(xí)說。兩兩對話,運(yùn)用所學(xué)的句型互相交流。扮演角色，進(jìn)行會話表演。在課堂上把句型、對話編成短劇，把講臺變成舞臺，師生共同表演或?qū)W生們自編自演，唱唱跳跳說英語。比如在課堂上老師自己做動作，讓小朋友猜你表演的什么，（如做stand up ,sit down ,come here ,go back ）。再比如做大小聲游戲，你讀時大聲，小朋友就讀小聲點，你小聲，小朋友就大聲地讀出來。一般孩子們對游戲教學(xué)都是特別感興趣，他們在這種快樂興奮的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)起來也會顯得十分的輕松。學(xué)生得到正確的引導(dǎo)后，把自己讀到的、學(xué)到的，通過做游戲、講故事等方式自己親自組織協(xié)調(diào)，編成一個兒童短劇，生動地表演出來。這樣便大大增強(qiáng)了學(xué)生