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1、高品質(zhì)文檔2022年班主任期末工作總結(jié) 本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)二班級一班的語文教學(xué)工作,兼任班主任。在這一學(xué)期中,雖然只有區(qū)區(qū)幾個月的時間,但還是有不少的收獲的。作為一名第一年上崗的新老師,閱歷又不足,許多事情都還不熟識,而且又是教與自己所學(xué)專業(yè)不對口的科目,剛開頭接手班級時,真不知道從何做起,幸虧在師傅及一些老老師的關(guān)心下,也順當(dāng)?shù)耐瓿闪巳康墓ぷ?。雖然做得不是很精彩,但是在管理班級方面,還是花了不少心思的。 為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境, 提高學(xué)生素養(yǎng),促進學(xué)生全面進展,做了下面幾點工作: 一、深化學(xué)生,了解和討論學(xué)生 深化學(xué)生中,了解各個學(xué)生的過去、現(xiàn)在和將來的準(zhǔn)備,成為學(xué)生
2、的良師益友,關(guān)心學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難,對學(xué)生犯錯誤,要了解分析緣由,急躁訓(xùn)練,正面引導(dǎo),制度約束,多方面關(guān)心其進步。樹立自信念和上進心。通過一段時間的了解,選定了有組織性,有紀(jì)律性,有威信,有管理力量的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流,使班集體形成一種分散力和樂觀向上的氣氛,利用每周的班會總結(jié)上周的狀況,表揚好的同學(xué),有進步的同學(xué),批判關(guān)心各方面差的同學(xué),現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮,班辱我恥。人人不以小惡而為之,不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事,爭說話,爭創(chuàng)文明班。 二、確立班級體的奮斗目標(biāo) 全國優(yōu)秀班主 任魏書生老師在班主任工作漫談一書中寫道:“班級像一座長長的橋,通
3、過它,人們越過江河湖岸,奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)懷著、關(guān)心著。” 班級體的奮斗目標(biāo),是班集體的抱負(fù)和前進的方向,班集體假如沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應(yīng)當(dāng)有一個集體的奮斗目標(biāo),形成強大的班級分散力。作為班級的組織者班主任,就結(jié)合班級的實際,制定了班級的奮斗目標(biāo)。充分發(fā)揮了集體中每個成員的樂觀性,每一目標(biāo)的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們共享集體的歡快和幸福,從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。因此,我給學(xué)生制定了班規(guī)和一日常規(guī),結(jié)合學(xué)校生守則和學(xué)校生日常行為規(guī)范進行有效的訓(xùn)練。使學(xué)生熟悉到
4、自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范,直接影響到班級的集體榮譽。這樣就增加了班級的集體榮譽感。 三、做好個別訓(xùn)練工作 蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,每個學(xué)生都各自是一個完整特別的、獨一無二的世界。每個學(xué)生都有自己的特點、愛好、情感和需要,具有不同的進展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所進展,因此,作為班主任必需依據(jù)學(xué)生的個體差異,采納不同的方法去做好學(xué)生的個別訓(xùn)練。并且在對學(xué)生的個別訓(xùn)練中,面對的是全班的每一位學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況,做詳細(xì)的訓(xùn)練工作,想方設(shè)法使學(xué)生達(dá)到改進的效果。在這一點上,無論是對待優(yōu)秀生還是后進生,都一視同仁,最終的目的只有一個,對學(xué)生負(fù)責(zé)。 四、親密協(xié)作,家校達(dá)成共識。 要
5、訓(xùn)練好學(xué)生,離不開家長的親密協(xié)作。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學(xué)校和家長對學(xué)生的訓(xùn)練有全都的要求和態(tài)度,并時常同家長交換意見,在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)懷的問題作為切入點,幾乎全部家長最關(guān)懷的就是孩子的學(xué)習(xí),我便從家長最關(guān)懷的學(xué)習(xí)問題談起,關(guān)心家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達(dá)成共識,充分調(diào)動家長的樂觀性,協(xié)作學(xué)校訓(xùn)練好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的預(yù)備,真正實現(xiàn)了學(xué)校、家庭相互聯(lián)系。家長的認(rèn)可就是一股強大的動力,始終在鼓舞著我。 五、做好表率,堅持言行全都。 加里寧說過:“老師心須好好檢點自己,他應(yīng)當(dāng)感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界
6、上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?!币虼?,班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。老師的身教作用尤其重要??鬃佑终f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行?!币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。無形中,學(xué)生會以老師為榜樣,堅持早到校,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。我平常還常常與各科任老師交換意見,準(zhǔn)時了解、把握班上的動態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛苦,一份收獲。班風(fēng)正了,班級的學(xué)風(fēng)濃了,學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性也調(diào)動了起來。 當(dāng)然,一切成果的取得需要大家的通力合作。個人,構(gòu)成了班級,班級構(gòu)成了班級,班級構(gòu)成學(xué)校。一個班級學(xué)風(fēng),班風(fēng),教風(fēng)的如何,直接影響到一個班級的學(xué)風(fēng),班風(fēng),教風(fēng),進而會間接地影響其他班級,甚至一個學(xué)校。 班主任工作更多的是一種瑣碎,一種
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