教科版八年級(jí)物理下冊(cè)《8.3力的平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.教科版八年級(jí)物理下冊(cè)?8.3力的平衡?教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入牛頓一定律的內(nèi)容是什么？是不是只有不受力的物體才能保持靜止、才能做勻速直線運(yùn)動(dòng)？觀察現(xiàn)象：課堂演示：靜止在桌面上的物體、勻速行駛的電動(dòng)汽車介紹片段：在平直軌道上勻速行駛的火車、勻速步行的學(xué)生、靜止在地面上的汽車提出問題：上述物體保持靜止?fàn)顟B(tài)和做勻速直線運(yùn)動(dòng)是否受到外力？請(qǐng)你再舉出幾個(gè)靜止和做勻速直線的物體，分析它們受到的力。引出平衡態(tài)的概念，進(jìn)展新課教學(xué)。二、平衡狀態(tài)由上面學(xué)生舉出的例子定義平衡狀態(tài)。指出這時(shí)作用該物體上的幾個(gè)力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的效果互相平衡，或者說幾個(gè)力互相平衡。物體受力平衡時(shí)最簡(jiǎn)單的情況是受兩個(gè)力作用。過渡：物體受力作

2、用時(shí)滿足什么條件才能保持平衡？三、二力平衡條件方法1：通過演示實(shí)驗(yàn)得出二力平衡的條件。介紹實(shí)驗(yàn)裝置如圖8-3-2所示，用細(xì)線系住木板上的任意兩個(gè)孔，細(xì)線的兩端跨過桌邊的滑輪各懸掛一個(gè)一樣質(zhì)量的鉤碼。引導(dǎo)學(xué)生觀察與考慮下面問題。木板是否靜止？木板靜止時(shí)受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什么關(guān)系？把木板改變一下，使兩個(gè)力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止嗎？重新平衡后，兩個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不一樣的鉤碼，木板還能靜止嗎？任選其它兩個(gè)孔重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果自己得出結(jié)論?？稍诶蠋熞龑?dǎo)下由多名同學(xué)互相補(bǔ)充使其完善。方法2：學(xué)生探究性學(xué)習(xí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，研究二力平衡

3、的條件。老師介紹實(shí)驗(yàn)裝置同上。老師明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察分析總結(jié)滿足什么條件木板靜止？學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論、進(jìn)展歸納總結(jié)。老師引導(dǎo)：根據(jù)力的合成的知識(shí)，彼此平衡的兩個(gè)力的合力是多少？四、二力平衡條件的應(yīng)用1、通過練習(xí)使學(xué)生分析二力平衡請(qǐng)學(xué)生畫出下面物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對(duì)力是二力平衡。1靜止懸掛的電燈。2靜止在桌面上的茶杯。3勻速運(yùn)動(dòng)的拖車?？偨Y(jié)判斷二力平衡的方法：1、物體是否處于平衡狀態(tài)2、是否作用在一個(gè)物體上3、是否滿足等大、反向、共線應(yīng)用二力平衡的條件解決問題，首先要判斷被研究的物體是不是處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，只有物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才可以應(yīng)用這個(gè)條件。對(duì)于可以應(yīng)用二力平衡條件的物體，要分析它受到幾個(gè)力的作用，方向如何。如程度面上