人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元英語(yǔ)Unit1 單元設(shè)計(jì)

單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit1What'sthematter?總課時(shí)數(shù)5制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)科心養(yǎng)課分學(xué)核素與標(biāo)淅本單元以“健康與急救(Healthandfirstaid)"為話題，屬于新課標(biāo)中“人與自我”范疇內(nèi)“生活與學(xué)習(xí)”主題群中的“身心健康，抗挫能力，珍愛(ài)生命的意識(shí)”子主題內(nèi)容。通過(guò)本單元，學(xué)生將主要學(xué)習(xí)正確使用“have+(a)+病癥"、反身代詞等表達(dá)方式簡(jiǎn)單談?wù)摻】蹬c事故問(wèn)題，使用情態(tài)動(dòng)詞should提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提升思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自身和他人身體健康，了解珍愛(ài)生命、健康生活的重要性，具備一定的互助精神，熱心待人，樹(shù)立頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和果敢獨(dú)立的精神，熱愛(ài)生活、珍惜生命、永不放棄。教材分析本單元的話題是健康與急救，主要學(xué)習(xí)有關(guān)傷病及處理建議的表達(dá)方式。SectionA側(cè)重健康問(wèn)題及提出相關(guān)建議，借此學(xué)習(xí)、訓(xùn)練相關(guān)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。SectionB是SectionA主題的繼續(xù)和延伸。在話題上，轉(zhuǎn)向?qū)κ鹿蕚?、急救的討論；語(yǔ)言上，進(jìn)一步鞏固和綜合訓(xùn)練重點(diǎn)語(yǔ)言，詞匯及表述更加豐富，有意突出對(duì)步驟順序的表達(dá)；技能上，側(cè)重綜合性的聽(tīng)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，尤其突出閱讀；情感上，教育學(xué)生樹(shù)立頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和果敢獨(dú)立的精神，學(xué)習(xí)課文中主人翁熱愛(ài)生活、珍惜生命，只要有一線希望就不會(huì)放棄的優(yōu)良品質(zhì)。情析學(xué)分.八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，具備了初步的聽(tīng)說(shuō)讀看寫(xiě)技能，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情也逐步增加，他們對(duì)如何用英語(yǔ)來(lái)表述與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話題并尋求合理的解決辦法是很感興趣的。本單元話題與學(xué)生生活實(shí)際和當(dāng)前疫情背景聯(lián)系緊密，學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，感興趣且樂(lè)于發(fā)言交流。但由于學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在談?wù)撊绾谓o合適的建議時(shí)，會(huì)遇到一定的困難。在教學(xué)過(guò)程中，可利用圖片、肢體語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，給予直觀感受，并多進(jìn)行適時(shí)而恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，關(guān)注學(xué)生的親力親為。教學(xué)目的語(yǔ)言能力能夠在醫(yī)院、校醫(yī)室等真實(shí)情境中正確使用“have+(a)+病癥”結(jié)構(gòu)、情態(tài)動(dòng)詞should,以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解他人所談?wù)摰慕】祮?wèn)題和恰當(dāng)表達(dá)自己的建議；文化意識(shí),能夠?qū)W會(huì)關(guān)心自身和他人身體健康，提出一些建議，了解珍愛(ài)生命、健康生活的重要性；能夠具備一定的互助精神，熱心待人，必要時(shí)施以援手；樹(shù)立頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和果敢獨(dú)立的精神，熱愛(ài)生活、珍惜生命、永不放棄；思維品質(zhì)通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀看與等訓(xùn)練，能夠準(zhǔn)確獲取有關(guān)健康與安全問(wèn)題的信息，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系自身實(shí)際，有邏輯、辯證地、創(chuàng)新性地表達(dá)個(gè)人看法，提出簡(jiǎn)單、恰當(dāng)、合理的建議，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維能力的遷移；能夠通過(guò)談?wù)摻】蹬c安全問(wèn)題并提出簡(jiǎn)單建議，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)趣，通過(guò)多