信息技術(shù)與教師素質(zhì)的提高(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第八屆“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”征文淺談信息技術(shù)與教師素質(zhì)的提高 摘 要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，科技發(fā)展影響著社會生活的方方面面。信息來源于四面八方，信息傳播中介不僅僅是書本。在這種新形勢下，教師專業(yè)發(fā)展已成為熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題之一，尤其隨著教育信息化的到來，如何在信息技術(shù)環(huán)境中更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，應(yīng)是每位教師必須思考的問題，所以，教師要改變觀念，提高專業(yè)素質(zhì)，巧妙利用信息技術(shù)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。做一位積極的、有效的教育教學(xué)研究者，在研究的過程中形成科學(xué)的態(tài)度和探索的精神。超越自我，提升自己的專業(yè)水平。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教師素質(zhì)；提高互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅改變著

2、人們的工作和生活方式，也將改變著老師們的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)對新挑戰(zhàn)的能力，純粹依靠原有的教學(xué)資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并且原有的灌輸式的教師繼續(xù)教育，效率不高，而網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的優(yōu)勢日趨顯現(xiàn)。掌握這些技術(shù)的過程也是一個好的學(xué)習(xí)者與時代同步的過程。以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)對教育教學(xué)而言是一個新的要素，對教師個體而言，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象，又是認(rèn)知的工具。而從根本上利用這些技術(shù)，駕馭這些技術(shù)最終將改變教師專業(yè)發(fā)展的方式。教師生活在這個信息化的時代可以說是幸運(yùn)的，因為其專業(yè)發(fā)展有信息技術(shù)的強(qiáng)大支持。信息時代的教師又是辛苦的，因為信息技術(shù)不能自發(fā)的促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，教師必須首先正

3、確地認(rèn)識和理解信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的作用，才有可能利于自己的專業(yè)發(fā)展。信息技術(shù)作為時代的主流技術(shù)，它在教育教學(xué)和學(xué)習(xí)方式等方面的作用有哪些呢？概括地說有以下三點(diǎn)：是適應(yīng)時代發(fā)展的必備素養(yǎng)；是有利于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率；是有利于培植和維護(hù)新型的學(xué)習(xí)環(huán)境。總之，信息技術(shù)作為素養(yǎng)來說是一種目的，同時又是提高教學(xué)效率的工具和手段。但有一點(diǎn)必須說明，信息技術(shù)的實(shí)際成效取決于正確的技術(shù)應(yīng)用觀。教師的專業(yè)化發(fā)展是一個全面的、整體的、持續(xù)的終身學(xué)習(xí)、不斷解決問題的過程，是伴隨教師生涯的永恒的追求。信息技術(shù)時代教師專業(yè)化發(fā)展的核心內(nèi)容是指教師通過不斷的學(xué)習(xí)、借鑒、探究、總結(jié)、反思、創(chuàng)新；在教育理念上樹立正確

4、的事業(yè)心、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀；在知識結(jié)構(gòu)上能掌握精深的信息技術(shù)專業(yè)知識、廣博的文化科學(xué)知識、豐富的教育科學(xué)知識；在教學(xué)技能上教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng)新達(dá)到一定的層次；在教育規(guī)范上師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、學(xué)術(shù)規(guī)范、言行規(guī)范達(dá)到一個新的高度。新的課程改革明確提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教師教學(xué)生學(xué)將逐漸讓位于師生互教互學(xué)，這對教學(xué)而言意味著人人參與、平等對話、合作建構(gòu)；對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識，而是與學(xué)生相互理解、相互啟發(fā)、教學(xué)相長；上課也不是單向度的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)。因此，信息技術(shù)時代教師的專業(yè)發(fā)展是教師自身的教學(xué)理念、信息素

5、養(yǎng)、教育教學(xué)能力不斷提升、持續(xù)發(fā)展的過程，教師就是在這不斷提升、持續(xù)發(fā)展的過程中實(shí)現(xiàn)自我的成長和發(fā)展。比如隨著教師對信息技術(shù)理解的深入，開始嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)來支持學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，期間所遇到的困難，也正是專業(yè)發(fā)展所要幫助解決的。隨著信息技術(shù)的日益普及，尤其是因特網(wǎng)與校園網(wǎng)的連接，為學(xué)校教育提供了更廣闊的前景、更豐富的資源，并產(chǎn)生了一種基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)形式。2001年教育部頒發(fā)的國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要中進(jìn)一步明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)”工具。由此可見，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是一種綜合性的、系統(tǒng)性的跨越式變革。這種變革給傳統(tǒng)的學(xué)科教與學(xué)帶來了深刻變化。近年來，隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，教育信息化的硬件條件不斷完善，世界各國的教育信息化重心已經(jīng)從硬件建設(shè)逐步轉(zhuǎn)移到以教師培訓(xùn)帶動教學(xué)改革。以校為本的教師培訓(xùn)模式和國家培訓(xùn)制度與學(xué)校實(shí)際緊密結(jié)合的培訓(xùn)模式是信息技術(shù)視野中的兩種行之有效的途徑。國家培訓(xùn)制度與學(xué)校實(shí)際緊密結(jié)合的培訓(xùn)模式，是指國家教師教育政策指導(dǎo)下的，各級政府組織實(shí)施的，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)模式。以往政府行為的教師培訓(xùn)存在著諸多弊端。為了達(dá)到新時期教師教育應(yīng)有的目標(biāo)，各級政府應(yīng)

7、從以下幾個方面給予保障。一要建設(shè)完備可靠的信息技術(shù)培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施和豐富多樣的教育信息資源；二要健全系統(tǒng)的教師信息技術(shù)培訓(xùn)的規(guī)章制度和考核激勵機(jī)制；三要依托高校建設(shè)一支高水平的教師培訓(xùn)隊伍； 四要把教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)作為核心培訓(xùn)內(nèi)容；五要將國家培訓(xùn)制度與學(xué)校實(shí)際有機(jī)結(jié)合，采取靈活務(wù)實(shí)的方式；六要調(diào)動學(xué)校和教師的積極性，建立科學(xué)合理的培訓(xùn)成本分擔(dān)機(jī)制。 信息技術(shù)在促進(jìn)教師專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度方面都具有重要作用。首先，信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化。比如知識檢索技術(shù)工具的應(yīng)用，像谷歌搜索、百度搜索等。知識技術(shù)更新工具，方法有實(shí)踐法、交流法、學(xué)習(xí)法和反思法等，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別是Web2.

8、0技術(shù)（包括博客、百科全書、網(wǎng)摘、教育網(wǎng)站、教室網(wǎng)聯(lián)等）可以幫助教師通過各種方式的反思和交流進(jìn)行知識更新。其次，信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。信息技術(shù)整合應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，形成信息化教學(xué)能力，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。第三，信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華。信息技術(shù)應(yīng)用得當(dāng)能夠顯著提高教師工作、學(xué)習(xí)和研究的效率，大大減輕教師的勞動量和日常工作負(fù)擔(dān)，提升教師勞動的創(chuàng)造性。在輕松、快樂、有成就感的氛圍中，教師才會更加熱愛自己的教師職業(yè)，進(jìn)一步升華為終身追求的事業(yè)，努力達(dá)到至高的專業(yè)境界。總之，教師專業(yè)化、教師的專業(yè)發(fā)展無論是在理論上還是在實(shí)踐上都成為世界教師教育關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為教育改革的重點(diǎn)。葉瀾教授曾指出：沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。同樣，如果沒有教師的專業(yè)發(fā)展就不可能有學(xué)生的自主發(fā)展。而信息技術(shù)在促進(jìn)教師專