學(xué)生有信仰,班級才有希望

1、 經(jīng)?？吹竭@樣的例子：被醫(yī)生宣判了死刑經(jīng)常看到這樣的例子：被醫(yī)生宣判了死刑的病人，不但沒死的病人，不但沒死,而且活得很好，很開朗，而且活得很好，很開朗，很健康。倒并非是醫(yī)生胡說，醫(yī)生的診斷很健康。倒并非是醫(yī)生胡說，醫(yī)生的診斷大多數(shù)情況之下是準(zhǔn)確的，多數(shù)病人符合大多數(shù)情況之下是準(zhǔn)確的，多數(shù)病人符合醫(yī)生的判斷，但個別對生命無限熱愛的人醫(yī)生的判斷，但個別對生命無限熱愛的人卻能夠頑強(qiáng)地同病魔作斗爭，奇跡般地活卻能夠頑強(qiáng)地同病魔作斗爭，奇跡般地活了下來。了下來。 馮特少年時代一直沒有顯出才氣來，對學(xué)習(xí)也沒馮特少年時代一直沒有顯出才氣來，對學(xué)習(xí)也沒有什么興趣。他小時候，唯一的好朋友是一個弱有什么興趣。他小

2、時候，唯一的好朋友是一個弱智男孩，而在學(xué)校里，他習(xí)慣性地走神打野，神智男孩，而在學(xué)校里，他習(xí)慣性地走神打野，神情恍惚。馮特讀一年級時，有一天父親來學(xué)校看情恍惚。馮特讀一年級時，有一天父親來學(xué)?？此?，發(fā)現(xiàn)他心不在焉的樣子，盛怒之下竟當(dāng)著同他，發(fā)現(xiàn)他心不在焉的樣子，盛怒之下竟當(dāng)著同學(xué)的面扇了他幾耳光，可這并沒有改變他什么。學(xué)的面扇了他幾耳光，可這并沒有改變他什么。 但令人驚訝的是，在馮特晚年的時候，他成了心但令人驚訝的是，在馮特晚年的時候，他成了心理學(xué)領(lǐng)域里的博學(xué)之士和大計(jì)劃的決策人，他給理學(xué)領(lǐng)域里的博學(xué)之士和大計(jì)劃的決策人，他給這片學(xué)術(shù)領(lǐng)土劃分了疆界，并定義它為一門新的這片學(xué)術(shù)領(lǐng)土劃分了疆界，并

3、定義它為一門新的科學(xué)。他培訓(xùn)了許多人，這些人后來在這門科學(xué)科學(xué)。他培訓(xùn)了許多人，這些人后來在這門科學(xué)肇始的前幾十年都成了德國和美國最偉大的心理肇始的前幾十年都成了德國和美國最偉大的心理學(xué)家。學(xué)家。 馮特的轉(zhuǎn)變發(fā)生在他的大學(xué)期間馮特的轉(zhuǎn)變發(fā)生在他的大學(xué)期間，在意識到家里，在意識到家里沒有足夠的錢供他念完醫(yī)學(xué)院之后，他開始發(fā)瘋沒有足夠的錢供他念完醫(yī)學(xué)院之后，他開始發(fā)瘋般地讀書，并在醫(yī)學(xué)會考中名列全國第一。研究般地讀書，并在醫(yī)學(xué)會考中名列全國第一。研究生畢業(yè)之后，馮特在海德堡大學(xué)開始進(jìn)行教學(xué)研生畢業(yè)之后，馮特在海德堡大學(xué)開始進(jìn)行教學(xué)研究，而此時的他成了一個工作狂。人一旦對做某究，而此時的他成了一個工

4、作狂。人一旦對做某件事情陷入瘋狂的境地，那就不能用常理去度量件事情陷入瘋狂的境地，那就不能用常理去度量了。馮特把他的潛能完全發(fā)揮出來，在心理學(xué)這了。馮特把他的潛能完全發(fā)揮出來，在心理學(xué)這個領(lǐng)域，有多少天才的科學(xué)家在奉獻(xiàn)他們的智慧，個領(lǐng)域，有多少天才的科學(xué)家在奉獻(xiàn)他們的智慧，而馮特這個小時候看起來有點(diǎn)弱智的家伙成了這而馮特這個小時候看起來有點(diǎn)弱智的家伙成了這門學(xué)科的開山鼻祖。門學(xué)科的開山鼻祖。 很多教育家都思考過關(guān)于很多教育家都思考過關(guān)于“差生差生”的問題，大致的問題，大致可以得出相似的結(jié)論是可以得出相似的結(jié)論是：“差生差生”的的“差差”主要主要在于他的狀態(tài)差。在于他的狀態(tài)差。他們由于貪玩、沉迷

5、于游戲，或因家庭問題、種種不良習(xí)慣等原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績相對滯后、道德品質(zhì)滑坡，表現(xiàn)不佳。在學(xué)校一卷定“差優(yōu)”的制度下，學(xué)生沒有機(jī)會展露他的閃光一面，永遠(yuǎn)生活在“差生”的陰影中，一開始的狀態(tài)差可能是假性的，就像近視一樣，時間長了，自己都也這樣認(rèn)同了，自然就不去嘗試改變了，最后就真的成了真的。 自己是不是對學(xué)習(xí)始終充滿熱情、費(fèi)盡心自己是不是對學(xué)習(xí)始終充滿熱情、費(fèi)盡心思的學(xué)會，對學(xué)校、老師要求的事情是不思的學(xué)會，對學(xué)校、老師要求的事情是不是積極完成、爭先創(chuàng)優(yōu)，對自己是不是充是積極完成、爭先創(chuàng)優(yōu)，對自己是不是充滿自信，人生態(tài)度是不是樂觀，精神面貌滿自信，人生態(tài)度是不是樂觀，精神面貌是不是積極向上。是不

6、是積極向上。所以我想學(xué)校教育要關(guān)心，同時我們每個所以我想學(xué)校教育要關(guān)心，同時我們每個 人都應(yīng)該關(guān)注自己的狀態(tài)人都應(yīng)該關(guān)注自己的狀態(tài) 自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成長狀態(tài)。自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成長狀態(tài)。要改變的憂郁要改變的憂郁的生命狀態(tài)的生命狀態(tài)123要保持的積極的要保持的積極的生命狀態(tài)生命狀態(tài)123.可以嘗試從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)榷嘟嵌瓤梢試L試從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)榷嘟嵌冗M(jìn)行分析。進(jìn)行分析。馮特的驚人作為是因?yàn)樗纳鏍顟B(tài)有了一個突變，他開始發(fā)瘋般地學(xué)習(xí)工作，這個突變是怎么產(chǎn)生的，我們現(xiàn)在不得而知；但是可以讓人相信的一點(diǎn)但是可以讓人相信的一點(diǎn)就是：就是：任何時候，只要一個人的生命狀態(tài)改變了，任何時候，只要一個人的生命狀態(tài)改變了，他的人生就會完全不一樣。他的人生就會完全不一樣。 1.人人以班級為榮，感受班級帶來的幸福；人人以班級為榮，感受班級帶來的幸福； 并讓班級因我的存在更美好。并讓班級因我的存在更美好