努力打造良好育人環(huán)境促進“空巢”學(xué)生健康成長

1、努力打造良好育人環(huán)境 促進“空巢”學(xué)生健康成長王少文（湖北省谷城縣冷集鎮(zhèn)沈灣中心小學(xué)） 隨著我國社會政治的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體農(nóng)村“空巢”兒童。大家知道這些“空巢”學(xué)生的父母在城市中揮汗如雨，他們自己在鄉(xiāng)下承受孤獨，有的跟爺爺、奶奶過，有的跟外公外婆一起生活，有的寄養(yǎng)在親友家中。由于他們?nèi)狈Τ砷L的必要管束和家庭的溫暖，大多表現(xiàn)為性格孤僻、情感脆弱、偏激、放任自流，逆反心理強，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情與愛心，進取心和上進心不強，道德品質(zhì)較差，常有違規(guī)、違紀現(xiàn)象。對此，沈灣中心小學(xué)全體老師做出了一些有針對性的教育工作，即：狠抓了“空

2、巢”學(xué)生的幫與教，收到了較大的效果。下面談?wù)勎覀兊淖龇ǎ阂弧褪埂翱粘病睂W(xué)生離開父母不離愛 “幫”，既是一種幫助的行為，又是一個建立相互信任的過程。由于空巢學(xué)生來自各方面的困難比其他學(xué)生要多得多，老師在生活上和學(xué)習(xí)上給予他們的幫助是十分必要的。 1、建立空巢學(xué)生檔案。我校從2004年秋開始在各班建立空巢學(xué)生的專項檔案，空巢學(xué)生檔案由所在班班主任負責(zé)管理，這樣便于班主任及時有效地掌握其情況，同時有利于班主任開展工作。在檔案形式上不拘一格，由班主任視具體情況而定?？梢杂觅Y料袋（檔案袋）作為每一個學(xué)生的材料收集處，甚至班主任可以用一些用過的大信封或試卷袋，也可用一本記事本或筆記本，每個學(xué)生固定幾頁作

3、為他們的檔案專頁，可以記錄，也可粘貼。在檔案內(nèi)容的收集上，也由班主任根據(jù)每個學(xué)生的不同情況隨時收集，隨時更正補充，但要求每個學(xué)生的檔案中都必須具備以下內(nèi)容：（1）個人基本情況，包括性別、出生年月、家庭住址、家庭經(jīng)濟情況、個人愛好、學(xué)習(xí)成績以及思想品行狀況；（2）父母基本情況，包括父母姓名、務(wù)工詳細地址、聯(lián)系電話、每年回家時間；（3）委托監(jiān)護人基本情況，包括姓名、家庭住址聯(lián)系電話等。這樣，空巢學(xué)生檔案就包含了學(xué)生個人、家庭、委托監(jiān)護人三方面的具體情況，就為班主任開展工作提供了第一手資料。例如：我校四年級班主任王老師將空巢學(xué)生檔案分成兩部分，一部分記載的是學(xué)生的思想、品行、學(xué)習(xí)、生活、家庭等，另一

4、部分記載的是空巢學(xué)生父母和委托監(jiān)護人的通訊地址和聯(lián)系電話，這部分檔案經(jīng)常放在手邊，以便隨時利用。 2、開通“親情熱線”。我們從調(diào)查中了解到：這些空巢學(xué)生最需要的是親情。一年到頭，只有父母回來了，他們才能聽到爹媽的聲音，感受到親情的溫暖，他們渴望能夠象別的孩子一樣，平時也能感受到父母之愛。為此，學(xué)校開通了親情熱線，在學(xué)生生日、過節(jié)或受到委屈時，幫助孩子與他們交流，主動讓他們接受父母的祝?；蛳蚋改竷A訴心中的委屈，我校自去秋至今已有50多名學(xué)生通過熱線聽到了遠方親人的聲音，感受到了親情的溫暖。在此基礎(chǔ)上，班主任對這類學(xué)生跟蹤教育，定期家訪，一方面定期與其父母取得聯(lián)系，介紹其在校情況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾闻?/p>

5、合學(xué)校，教育管理好孩子。同時，與該生所在的村委會聯(lián)系，讓村干部和社會各界參與教育空巢學(xué)生。這種辦法，有效地起到了教育管理這類學(xué)生的目的。我校五（二）班學(xué)生劉某，其父母均在深圳打工，主要由爺爺代為照管，由于爺爺年邁，身體又不太好，無力管教孫子，使劉某處于失控狀態(tài)，在五（二）時，常常與社會閑雜人員混在一起，逛網(wǎng)吧，打游戲機，打架斗毆，敲詐勒索，很少在家留宿，班主任任老師多次通過電話指導(dǎo)其父母如何配合學(xué)校教育孩子，在家長和老師的幫助下，劉某進入六年級后，完全變了一個人，真正由一名后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻冗M生。 3、開展“結(jié)對子”活動。在加強與其親人交流的基礎(chǔ)上，我校還組織老師與空巢學(xué)生結(jié)成對子，在學(xué)習(xí)上、

6、生活上和思想上關(guān)心幫助他們，經(jīng)常和他們一起活動一起談心，使他們離開父母不離愛，同樣體驗到家庭的溫暖。我校六（二）班學(xué)生王某父母外出打工，堅強的她帶著妹妹在家孤零零地生活，既當(dāng)姐姐，又當(dāng)?shù)鶍專钍制D辛，班主任陳老師與她結(jié)成“親情對子”后，經(jīng)常利用課余時間到她家中，與她們一起做飯，晚上輔導(dǎo)她們姐妹倆的學(xué)習(xí)。去秋開學(xué)，她的父母沒有及時寄錢回家，家里沒錢給她們上學(xué)，陳老師立即給她們墊上報了名，這雪中送炭讓王某姐妹感動不已，學(xué)習(xí)更加勤奮了。 正是由于我們對空巢學(xué)生的真誠關(guān)心和幫助，使他們感受到老師學(xué)校社會的愛，由此建立起師生間相互信任的親情關(guān)系，有了這份信任，對空巢學(xué)生的教育便有了基礎(chǔ)，如果沒有這個

7、基礎(chǔ)，空巢學(xué)生的教育工作，就很難取得成效。二、教讓空巢學(xué)生與其他學(xué)生共同進步 信任建立起來了，“教”便大有可為，我們主要從以下幾個方面對空巢學(xué)生進行教育： 1、熱情表揚，給學(xué)生以自信?？粘矊W(xué)生的最大障礙是自卑心理。自卑心理是形成性格孤僻、情感脆弱、偏激、逆反心理強的總根源。治病要治本，因此對空巢學(xué)生的教育要從消除他們的自卑心理開始，在循循善誘中使他們樹立起自信心。自信心是他們的起點和動力，是他們學(xué)習(xí)進步的前提。去秋六（一）班有名學(xué)生叫常忠陽，其父母常年在外打工，由于缺乏家庭溫暖和管束，他經(jīng)常不做家庭作業(yè)，寫起作文來，更是一塌糊涂，同學(xué)們都瞧不起他。因此，他非常自卑，盡管畫兒畫得很好，可每次繪畫

8、比賽，學(xué)校的繪畫小組、班級的繪畫展他從不參加。面對這樣一位態(tài)度冷淡、破罐子破摔的學(xué)生，班主任陳老師耐心等待著，機會來了。有一次剛教完一首古詩，給學(xué)生布置了一道作業(yè)：或把古詩的意思寫下來，或把古詩描寫的意境畫下來。教學(xué)后，她專門找到常忠陽，對他說：“聽說你的畫兒畫得不錯，老師一直沒有機會一飽眼福，明天我想欣賞你的佳作行不行？”他望著老師真誠、期待的眼光，微笑著點了點頭。第二天，他果然帶來了一幅美麗的畫，陳老師把這幅畫展給同學(xué)們看，教室里立刻響起了一片掌聲。有幾名學(xué)生悄悄地說：“常忠陽，你真棒！”這時，陳老師看到他臉上從未有過的自豪的笑容，他在老師與同學(xué)們的贊揚聲中找回了自我，更找到了自信。從此上

9、語文課，他不再是埋頭作畫，而是專心聽講，認真作業(yè)。學(xué)期結(jié)束時，這個與獎狀從來無緣的他，竟以100%的贊成票獲得了“優(yōu)秀小畫家”的光榮稱號。當(dāng)學(xué)生們舉手表決時，陳老師特意讓他回頭看看，并對他說：“你看，你是當(dāng)之無愧的小畫家?！钡诙W(xué)期以后，他完全變了個人，課堂上不僅認真聽講，還積極舉手發(fā)言，作業(yè)也不拖拉了，有時還主動請教一些問題，畢業(yè)考試時，他的語文成績竟然考了96分。 2、無私奉獻，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。培養(yǎng)空巢學(xué)生的綜合能力，包括兩個方面：一是學(xué)習(xí)能力，二是生活能力。由于家庭的特殊性，空巢學(xué)生缺乏來自家庭方面的關(guān)心。因此，培養(yǎng)他們的生活能力，像洗衣服，做飯菜、購物、安排生活等，比培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能

10、力更為重要，只有在他們具備了生活生存能力之后，才能說得上他們學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)上的進步。去秋四年級班有個10歲小姑娘叫陳慧，學(xué)習(xí)成績一直很好，可有一段時間，她家庭作業(yè)總是完不成，話也不大說了，有一次她又沒做作業(yè)，王老師問她為什么？她一聽就哭了，后來才知道她的父母都到廣州打工去了，她住在奶奶家，有一段時間，她奶奶因病臥床不起，每天她都要自己做飯、洗衣。從那以后，王老師每天都給她講授做飯、洗衣要領(lǐng)，如何安排生活，并給她輔導(dǎo)功課。去年元旦前一天，班上的同學(xué)除了陳慧外，都帶來了許多吃的、喝的，正在觀看演出節(jié)目呢。王老師見她一會兒看這兒，一會兒看那兒，好像想吃什么東西似的，于是王老師連忙給她一元錢叫她買點吃的，她高興地說：“謝謝你，