2023青島版數(shù)學三年級下冊全冊教案

課題名第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1、在解決具體問題的過程中，駕馭較簡潔的兩

位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算方法并

目標

能正確地口算。學習駕馭稍困難的兩、三位數(shù)除

以一位數(shù)除法的計算方法。

2、經(jīng)驗探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過

程，體驗計算策略的多樣性。

3、在進行較困難計算的過程中，細心培育細致、

扎實的學習習慣。

教學重重點：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方

法。

點

難點：是商中間、末尾有0的筆算方法。

教學難

點

學情分本單元是在學習了簡潔的兩、三位數(shù)除法一

位數(shù)的口算、筆算的基礎(chǔ)上進行教學的，是今后

析

學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法與進一步應(yīng)用除

教學準

法解決問題的基礎(chǔ)。因此，要引導學生在解決問

備題的過程中理解算理、駕馭算法，為后續(xù)學習打

好基礎(chǔ)。

課時支共1。課時

配

一、教學措施與留意問題：

1、合理利用教學資源，將計算教學與解決問題融為一

體。

2、重視引導對學生對新學問的自主構(gòu)建。

3、關(guān)注學習過程評價，發(fā)揮評價的激勵作用。

4、借助教具學具，引導學生在手動操作中理解算理，

從而駕馭算法。

二、教具、學具：

多媒體課件、數(shù)學學具等

三、素材解讀

1、素材的選取。大家都知道，隨著農(nóng)村種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，

各市地都要組織確定的果蔬交易會。本素材是以煙臺每年

1。月份舉辦的“國際果蔬博覽會”為背景，以學生采訪的

形式綻開對學問的學習，拉進了素材與學生之間的距離。

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

2、情境串。本單元共有3個信息窗，依次是走進果蔬會

——采訪果品加工廠—采訪果品包裝車間。

四、教材的基礎(chǔ)與地位

1、學問基礎(chǔ)。

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算與筆算。在兩、三位

數(shù)除以一位數(shù)(一)中的三位數(shù)除以一位數(shù)，商均是三位

數(shù)。

2、教材的地位。

(1)今后學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的基礎(chǔ)。

(2)應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)

課題名三位數(shù)除以一位數(shù)口算特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1、探究并駕馭非整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位

目標數(shù)口算方法。

2、能結(jié)合具體情境發(fā)覺有價值的數(shù)學信息，提

出數(shù)學問題并解決，使學生進一步體會除法在生

活中的應(yīng)用。

教學重探究并駕馭非整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)

點口算方法。

教學難

點

學情分引導啟發(fā)法、自主學習法

析多媒體

教學準

備

課時支第1課時（窗一）

配

教學過程：

一、談話導入：

同學們，煙臺一年一度的國際果蔬博覽會向我們展示

了很多品種的水果，讓我們一起去看一下吧。（課件：國

際果蔬博覽會）

二、學習新知：

活動一：結(jié)合情境，提出問題。

師：請同學們細致視察畫面，說說你看到了什么？

同學整理一下，選出你們組認為最有價值的數(shù)學問題。

師：整理的狀況說給大家聽一聽？全班溝通。

活動二：解決問題。

合作探究（課件：國際果蔬博覽會第一幅圖）：同學們可

真了不得，提出這么多有價值的數(shù)學問題，我們先來看“平

均每天接待多少客戶？”這個問題，你想怎樣解決？

小組相互溝通探討算法、列出算式，溝通。

師：好！那么怎樣計算呢？請同學們先思索一下，然

后將自己的想法在小組內(nèi)溝通?？茨膫€小組探討得好。

師：探討的結(jié)果？

964-3=32（個）

904-3=30

64-3=2

30+2=32

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

小結(jié)：

活動三：三位數(shù)（幾十個十除以一位數(shù)口算）

出示：“平均每天簽訂多少萬元的合同？”這個問題。

誰已經(jīng)知道結(jié)果了？你是怎樣想的？

溝通算法。

480+4=120（萬元）

480是48個十，48+4=12,12個十是120.

三、鞏固練習：

自主練習

四、小結(jié)：

這節(jié)課學習了什么？給自己一個評價。

課題名非整十數(shù)除以一位數(shù)口算特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方

目標法。

2、鞏固估算的方法，培育估算的意識。

3、解決實際問題。

教學重鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法

點

教學難

點

學情分練習指導、練習反饋

析實物投影

教學準

備

課時支第2課時（窗一）

配

教學過程：

一、復習：

P3第4題。(口算)

方法：讓學生溝通出。引導學生探討“做除法時，應(yīng)

留意什么”，讓學生自己歸納，師生共同整理做除法時應(yīng)留

意的事項。

二、課堂練習：

P4第6題。

方法：讓學生自己去完成，老師留意對學習有困難的

學生賜予幫助。

P4第7題。

(1)理解題意：“合算”是什么意思？怎么比較誰“合

算”？

(2)自己完成后，同桌溝通。

(3)集體溝通。

P4第5題。

(1)怎么列式？

(2)復習除式里各部分名稱。

4、第九題：理解題意：與第7題一樣。

5、第十題：解決問題，兩個問題分別用乘法和除法解

決。

三、課堂評價小結(jié)：數(shù)學在生活中的作用。

感悟?反思

課題名三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1、探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的

目標除法計算方法。

2、正確推斷商的位數(shù)。

3、能結(jié)合具體情境發(fā)覺有價值的數(shù)學信息，提

出數(shù)學問題并解決，使學生進一步體會除法在生

活中的應(yīng)用。

教學重駕馭商是兩位數(shù)的除法筆算方法，并能正確地推

點斷出商的位數(shù)。

教學難

點

學情分講授法、自主學習法、學問遷移

析多媒體

教學準

備

課時支第3課時（窗二）

配

教學過程：

一、復習導入。

1、口算：

144-7=504-5=4844-4=1604-8=

2、筆算

8544-7=4624-4=

師：表揚。接著學習。

二、閱讀信息窗，提問題。

1、出示信息圖，讀圖，提問題。

(1)平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？

(2)裝395千克大棗須要多少個箱子？

三、解決問題，建構(gòu)數(shù)學模型。

1、“去年平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？”

師：這個問題你又想怎樣解決？你是怎樣想的？

生：自己思索，小組內(nèi)溝通。

集體溝通算法。

師：百位上數(shù)是“1”，不夠除，怎么辦？

師：“3”為什么寫在商的十位上？

小結(jié)：你有什么發(fā)覺？(百位上的數(shù)不夠除，怎樣計

算？

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

2、“裝395千克大棗須要多少個箱子？

(1)自己嘗試解決

(2)同位溝通探討

(3)集體溝通

3、小結(jié)：與第一單元學習的三位數(shù)除以一位數(shù)有什么

不一樣的地方？怎么計算？

四、鞏固練習。

1、計算。217+7=4144-9=

2、推斷商幾位數(shù)。

自主練習第2題。

3、解決問題。

自主練習第3題。

五、課堂評價總結(jié)。

1、這節(jié)課學習內(nèi)容

2、給自己和同學做評價。

課題名三位數(shù)除以一位數(shù)（二）自主練習特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方

目標法。

2、提高解決實際問題實力。

教學重鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法

點

教學難

點

學情分練習指導、練習反饋

析多媒體

教學準

備

課時支第4課時（窗二）

配

一、改錯復習：

方法：在學生自主推斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學生溝通

出錯在哪里，為什么錯了。改正之后，引導學生探討“做

除法時，應(yīng)留意什么”，讓學生自己歸納，師生共同整理做

除法時應(yīng)留意的事項，同時，點明驗算。

二、課堂練習：

1、第6頁第3題。

方法：讓學生自己去完成，對學困生賜予幫助。組織

學生溝通時，重點溝通商的位數(shù)，是怎樣推斷的，引導全

班同學駕馭推斷的方法。同時，引導學生在以后計算的時

候可以先推斷商的位數(shù)，再進行筆算。

2、第6頁第7題。

在計算平均每分鐘至少要走多少米才能到達學校時，

留意對解題思路的引導：先算出最近路程，再算平均每分

鐘走多少米。

3、第7頁第8題。方法：自己解決，然后溝通。

4、第7頁第9題。

相互踢問題，解答，做回小老師。

三、評價小結(jié)。生活之中到處有數(shù)學。

感悟?反思

課題名商中間有0的除法特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1、學習商中間有。除法的計算方法、學習商末

尾有。的除法。

目標

2、培育學生的計算實力和計算正確率。

教學重駕馭商中間有。的除法的計算方法

點

教學難

點

學情分引導啟發(fā)法、自主學習法

析多媒體課件

教學準

備

課時支第5課時（窗三）

配

教學過程

活動一：

老師：上節(jié)課我們參觀了國際果蔬博覽會，這節(jié)課我

們接著參觀。

老師：同學們細致視察你都知道了什么？

4分鐘生產(chǎn)果汁428瓶。2小時生產(chǎn)204千克果脯。

3分鐘生產(chǎn)420瓶干紅葡萄酒。6分鐘生產(chǎn)662瓶干白葡

萄酒……

老師：你想知道什么？能提出什么數(shù)學問題？

生1:平均每分鐘生產(chǎn)果汁多少瓶？

生2：平均每小時生產(chǎn)多少千克果脯？OOOOOO

活動二：

師：東方果汁廠平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？這個問

題怎樣解決？（幾個學生說出算式后，老師板書：428?4）

師：428:4怎樣計算呢？請同學們在小組中想方法

解決一下。

（學生小組合作時，老師要巡回指導，與時駕馭學生

探究的狀況，了解學生運用的方法。）

師：哪一個小組溝通一下你們的做法？（學生在溝通

時，重點讓學生說一說十位上的2除以4不夠商1,怎么

辦？）

學生在小組合作后，在全班進行溝通：有分學具的，

有先估算的，有用豎式進行計算的……

師：剛才同學們探討的方法很多，而且溝通的也比較

透徹。當用十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上

商0。

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

師:你知道為什么2除以4不夠商1在十位上商0后,

。乘以4得。為什么可以不寫呢？

學生溝通想法，估計有部分學生會說出緣由。

師：同學們真是了不得，因為。和任何數(shù)相乘都得0,

任何數(shù)減。都得任何數(shù)，所以這一步可以省略。

活動三：

師：今日我們學的就是商中間有。的除法。（老師板書

課題）你對自己在本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評價？還想對同學

說點什么？

小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了商中間有。除法的計算方法、學習商末

尾有0的除法。

課題名商末尾有0特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1、理解三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有。的道理。

2、駕馭商末尾有0的除法的計算方法。

目標

3、發(fā)展學生的應(yīng)用意識。

教學重駕馭商末尾有0的除法的計算方法，發(fā)展學生的

點應(yīng)用意識。

教學難

點

學情分講授法、練習反饋、學問遷移

析多媒體、課件

教學準

備

課時支第6課時（窗三）

配

教學過程：

一、復習導入：

754+5=

二、新授建模：解決商末尾有。的除法。

1、教學新題。

課件出示：3分鐘生產(chǎn)420瓶干紅葡萄酒。

學生視察情境圖，并結(jié)合情境圖提出問題。老師進行板

書：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？

學生依據(jù)題目列式，老師板書出算式。

同桌合作借助學具，求出結(jié)果。個別同學溝通答案與方

法。老師指出：我們用豎式來計算。通過學生回答怎樣列豎

式板書。

(1)學生自己列豎式計算。

(2)說說遇到什么懷疑，同桌探討個位上的。除以3,

商是幾？(老師指出：個位上的。除以3,商是0。)

(3)小組內(nèi)說說為什么個位上要寫0;個別溝通、同

桌互說。

(4)接著完成題目，完成板書。老師指出：“0X3”

和“減”的過程可以省略不寫。

老師重點說明：一要弄清末尾為什么添上。，二要明白

通過估算可以進行判結(jié)果的對錯。

2、鞏固計算方法。

(1)課件展示圖中兩人在做題。老師引導：讓我們?nèi)?/p>

看看那兩個同學在干什么好嗎？(課件展示兩人在進行做題

競賽)

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

(2)“自主練習”第1題前兩題。

學生自己做一做。溝通答案。說說個位上為什么寫0。

(3)展示圖中同學做的，為他批改。

3、學習驗算。

(1)展示另一個同學做的(“自主練習”第5題：改錯

題)

(2)學生檢查，說說找到錯誤之處，逐一改正。

(3)怎樣才能知道是對還是錯呢？

(4)學生寫出驗算過程，一人板演。

4、“自主練習''第1題后兩題。

學生分組練習、6人板演。

集體溝通后讓學生視察這些題目的答案進行分類(商末尾

有。的；沒有余數(shù)的；有余數(shù)的)(課件依據(jù)學生回答分組)

讓學生說說931-3個位上為什么有0o

5、“自主練習”第2題。學生分組練習，集體訂正。

三、聯(lián)系實際，解決問題。

1、課件展示圖中一人在看書。師說：讓我們?nèi)タ纯此?/p>

看什么？課件展示學生說：“我在看《故事大王》共有356

頁，我4天看完這本書，你知道我平均每天看多少頁？

(1)學生列式計算。溝通。

(2)另一女同學出來說：“借閱時間是一周，平均每天

至少看多少頁才能按期歸還？小組探討，代表溝通。

2、一只小燕子，9天捉了945只害蟲喂小鳥。平均每天

捉多少只害蟲？學生獨立計算，集體訂正。

四、課堂總結(jié)。

今日你學到了什么學問？同桌相互說說再溝通。

課題名商中間（末尾）有。的除法特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商中間（末尾）有0

目標的計算方法。

2、提高解決實際問題實力

教學重駕馭商中間和末尾有0的除法的計算方法。

點

教學難

點

學情分講授法、練習反饋

析多媒體

教學準

備

課時支第7課時（窗三）

配

教學過程

一、導入。

主動參與練習，提高計算實力。

二、練習。

1、干脆寫出得數(shù)。

3204-8=904-3=7204-9=1804-2=

4204-7=5404-6=4504-5=2404-4=

2、小鳥送信。（推斷商的位數(shù)）

6124-21264-36304-35124-4

3024-43604-62554-57404-4

信：商是三位數(shù)的算式商是兩位數(shù)的算式

3、計算：

756?77404-28124-4

4、列豎式計算，并驗算。

8724-88874-9742:75474-5

5、數(shù)學與生活。(解決問題)

(1)純牛奶，每箱6盒，共210盒，須要多少個箱

子裝這些牛奶？

(2)我們?nèi)嘧隽?55朵花。每6朵扎一束。最多

能扎多少束，還能剩幾朵花？

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

6、選擇正確的答案填在括號里。

(1)305+3的商中間有()個0。

(1)2(2)1(3)0

(2)要使872+()商的中間出現(xiàn)0,應(yīng)填幾

(1)7(2)8(3)9

7、推斷題。

(1)兩位數(shù)除以一位數(shù)商確定是兩位數(shù)。()

(2)924-7=14……8()

(3)()+5=30……3,()中的數(shù)大于150。()

8、才智樂園。

同學們?nèi)ヅ郎?，走到山腳下被一條大河攔住了去路。

河邊有條小木船，一次只能運4人過去，可是只有老師一

人會劃船。佳佳焦急地說：“老師，我們159個人，加上

您，共160人。這么小的船，一次才能坐4個人，這要渡

多少次才能把咱們?nèi)慷蛇^河呀？”同學們，想一想，至

少渡多少次，老師和同學們才能全部渡過？

三、課堂評價小結(jié)。

感悟?反思

課題名整理回顧、綜合練習部分題目特性設(shè)計集體研磨

稱

教學通過具體的生活情境，讓學生在解決實際問題的

目標過程中復習有關(guān)的學問，加強學生理解學問的系

統(tǒng)化。

教學重在解決實際問題的過程中復習有關(guān)的學問，加強

點學生理解學問的系統(tǒng)化

教學難

點

學情分引導啟發(fā)法、自主學習法

析多媒體課件

教學準

備

課時支第8課時

配

教學過程：

一、談話引入：

師：同學們，我們籌備聯(lián)歡會須要做哪些事情？

學生進行充分溝通，然后老師出示情景圖，讓學生細

致視察，弄清圖中小摯友做了哪些事情，然后分塊回顧整

理。

二、復習回顧。

1、復習左面板塊。（口算）

（1）組解決問題，進行口算。

（2）綜合練習第一題。

2、復習上面板塊。（筆算）

先讓學生推斷商的位數(shù)，再估算，然后再筆算。

相應(yīng)練習：第64頁第4題，學生獨立完成，集體訂

正。

3、復習右面板塊。（筆算）

讓學生自己找數(shù)據(jù)，分析出關(guān)系，然后組織溝通，老

師針對學生的回答加以總結(jié)。

練習：第65頁，第8和第9題。

4、復習下面板塊。（總結(jié)歸納）

讓學生以小組為單位，對除法的有關(guān)學問進行系統(tǒng)整

理，然后進行全班溝通，說一說自己整理的方法。

三、課堂評價小結(jié)。

課題名綜合練習特性設(shè)計集體研磨

稱

教學在駕馭基本算理的狀況下，提高學生分析問題、

目標解決問題實力。

教學重思維過程的建立，數(shù)學思想的成型。

點

教學難

點

學情分講授法、練習溝通

析多媒體

教學準

備

課時支第9課時

配

一、談話引入：

表揚激勵。

二、練習

1、第64頁第5題。

方法：老師引導學生看明白圖意。學生嘗試自己練習。

2、第64頁第7題。

小組分析題意，探討解答。

3、第65頁第8題。填表。

自己嘗試，探討：你有什么發(fā)覺？

4、第65頁第9題。

方法：自己解答，同位探討。

5、第66頁，12題。

方法：先老師領(lǐng)讀題，理解題意（路程時間、價格），

然后集體解答第一個問題，再自己解答其次個問題，同位

探討溝通。最終集體溝通，老師小結(jié)。

6、第13題。

方法：集體閱讀信息圖。然后自己分別解答四幅圖問

題。集體溝通。

三、評價小結(jié)。

學習看法，學習效果，對今后學習的期望和支配。

課題名我學會了嗎？特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1、鞏固除法運算的計算，并能正確地計算。

目標2、結(jié)合具體情境提出問題，并能運用所學學問解

決一些實際的問題。

3、學習自我查找問題的方法，并能尋求解決問題

途徑和習慣。

教學重鞏固除法計算，并能正確地計算。商中間末尾有0

點的除法

教學難

點

學情分練習指導

析多媒體

教學準

備

課時支第10課時

配

活動一：結(jié)合情境，提出問題

師：請同學們細致視察信息窗，說說你看到了什么，想

到了什么？你能提出哪些問題？

活動二：解決問題

1、自己嘗試［學生自己列出算式，嘗試計算，小組溝通

算法。］

2、同位溝通呢。

3、集體溝通。

(1)420本書平均分成兩份，每份多少本？

(2)114本書，3個人修補，每人修補多少本？

114平均分成3份

(3)平均每小時貼多上本書？

(4)650本書須要打多少包？

活動三：回顧與整理(豐收園)

師：同學們，經(jīng)過這一階段的學習，你的果園里又收獲

了什么？

學生思索并涂蘋果。

師：能把你的和大家說一說嗎？學生溝通。

活動四：小測試?！杜涮拙毩晝浴返?4頁，“我學會了嗎？“

活動五：小結(jié)評價

感悟?反思

課題名其次單元、喧鬧的民俗節(jié)——對稱特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1、在具體情境中，結(jié)合大量事例初步相識

對稱現(xiàn)象和對稱軸。

目標

2、在探究活動中，形成初步的空間觀念，

發(fā)展形象思維。

3、初步體會生活中存在大量的對稱現(xiàn)象，

欣賞、感受對稱美，初步培育學習數(shù)學的愛好。

教學重感知對稱現(xiàn)象，初步相識軸對稱圖形和對稱

點軸。

教學難

點

學情分本單元是學習對稱學問的起始單元，是今后進一

析步學習有關(guān)對稱學問的基礎(chǔ)。

教學準

備

課時支2課時

配

教學過程：1、本信息窗的情境呈現(xiàn)的是民俗節(jié)上的一

組照片、由建筑物、京劇臉譜、風箏、剪紙、雜技與體操

運動員的動作抽象出的示意圖等。

2、例題的設(shè)置與功能。

本信息窗只設(shè)置了兩個紅點。

第一個紅點：這些圖形有什么共同特點？感知對稱

現(xiàn)象，相識軸對稱圖形和對稱軸。

其次個紅點：你能畫出長方形的對稱軸嗎？學習畫

平面圖形的對稱周的方法。

3、教學中應(yīng)留意的幾個問題。

(1)讓學生充分的講。有“你能提出什么問題？”這

一問題引入，讓學生結(jié)合情景圖中的內(nèi)容談自己的發(fā)覺，

不要過早地揭示結(jié)論。

(2)加強操作和溝通。由于學生初次感知對稱現(xiàn)象，

在這里要讓學生細致視察這些圖案，找尋這些圖形的共同

特點，從而感知對稱現(xiàn)象，相識軸對稱圖形和對稱軸。教

學中應(yīng)多給學生供應(yīng)動手操作、合作探究與溝通的機會，

要激勵每一個學生

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

表達自己的想法。只有通過大量的找、拼軸對稱圖形。

才能進一步相識軸對稱圖形和對稱軸。還可以通過剪一剪、

折一折的方法，加深對對稱圖形特點的相識。

(3)自主練習共支配了12道題。主要是讓學生通過

找、拼，動手剪一剪、折一折來進一步相識軸對稱圖形和

對稱軸。練習時不能僅完成課本中的題目，還要進行大量

的補充，有些題目本身就是開放的，如第1、2題，可讓

學生大量列舉生活中的事例共同辨別，以加深相識。

第4、6題是動手操作的題目，練習時可讓學生親自

動手擺一擺、剪一剪，來充分感知軸對稱圖形。

第7題數(shù)學故事，通過講故事，使學生了解鏡面對稱。但

確定要留意不要講的過深，只是了解、感知即可。

課題名課題：對稱特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1.結(jié)合事例相識軸對稱圖形與其特點，通過實際

目標操作相識軸對稱圖形的對稱軸。

2.在操作、視察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間

觀念，提高視察實力和動手操作實力。

3.欣賞、感受對稱美，培育審美意識。

教學重相識軸對稱圖形的基本特征。

點

教學難

點

學情分本課是今后進一步學習有關(guān)對稱學問的基礎(chǔ)。

析教學課件教學剪紙等

教學準

備

課時支第1課時

配

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

請同學們一起來欣賞一組圖片。

圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？

讓學生自由說。學生可能會說這些圖片很好看，圖片

中的動作很美麗；圖片的兩邊是一樣的等。

問：為什么這些圖片會給你留下這么美的印象？

今日，我們就一起來探討一下這些圖片中體操動作蘊

涵的美。（接著出示體操示意圖）假如我們從正面把這些體

操動作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。

二、自主探究，解決問題

請同學們細致視察，你能提出什么數(shù)學問題？

學生可能會提出：''這些圖片中蘊涵著什么樣的美？”

“這些圖片有什么共同的特點嗎？我們怎樣來了解它們

的美？”

1.我們先來探討這些圖形有什么共同的特點，好嗎？

請小組長拿出1號袋，把里面的圖片分給小組里的同

學，自己想方法探討一下，這些圖形有什么特點，你是怎

么發(fā)覺的？然后把你的發(fā)覺在小組里溝通一下。好，起先

吧！

學生小組活動，老師巡察指導。

誰想代表你們小組來溝通一下你們小組發(fā)覺這些圖形有己

家里的軸對稱圖形說給爸爸媽媽聽。

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

同學們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)覺對折后

圖形的兩邊重合了，那我們就說這些圖形是對稱的。（板書：

重合對稱）

老師這兒還有一個圖形，你推斷一下，它是不是對稱

圖形？（出示口杯圖）

學生可能會干脆回答不是對稱圖形，因為口杯的一邊

有把，一邊沒有。

談話:真的不是嗎？你能折一折,看看有什么發(fā)覺嗎？

這些對稱的圖形，對折后全部重合了，也就是完全重

合了。（板書：完全）

問;現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你又有什么新發(fā)覺？

學生回答。

對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它

叫做“對稱軸”。（板書：對稱軸）一般用點劃線把它畫出

來。

請你在剛才對折的圖形上畫出它的對稱軸。

這些圖形通過對折，兩邊能完全重合，我們就把這樣

的圖形叫做軸對稱圖形。（板書：軸）

問：現(xiàn)在你知道這些體操動作為什么這么美了嗎？

你能從下面的圖形中找出哪些是軸對稱圖形嗎？請按

要求完成課本第21頁自主練習第1、2題。

學生溝通如何推斷。

三、拓寬應(yīng)用。

1.驗證一下長方形、正方形、平行四邊形、三角形、

圓、梯形是否是軸對稱圖形？

（長方形2條對稱軸，正方形4條對稱軸，平行四邊形

2種狀況，三角形3種狀況）

3.課本20頁自主練習，請你從第3、4題中，選一道題

你喜愛的做在書上。

總結(jié)：今日我們相識了軸對稱圖形，今日的作業(yè)就是找一

找自

課題名課題：對稱特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1.通過實際操作學會確定軸對稱圖形的對稱軸，能

在方格紙上用給定的簡潔軸對稱圖形的一半畫出另

目標

一半。

2、在操作、視察、畫圖等實際活動中，學習圖形

學問，發(fā)展空間觀念。

3、在現(xiàn)實生活中存了解對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對

稱美，培育初步審美素養(yǎng)。

教學重能在方格紙上畫出簡潔圖形的另一半，使其成為軸

點對稱圖形。

教學難

點

學情分教學課件對稱圖形

析

教學準

備

課時支第2課時

配

教學過程：一、談話激趣，引入新課

同學們，請你做一個動作,告知大家上一節(jié)課我們學習的內(nèi)容，

好嗎？學生做出不同的對稱動作造型。

今日這節(jié)課，我們就一起用軸對稱的學問來解決幾個新問題，

好嗎？

二、基本練習

1.想一想，軸對稱圖形有什么特征？

學生回答。

2.你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎？請你打開課

本第22頁看第5題，先細致視察，想一想，然后再連一連。

學生展示匯報做法。

3.看來，大家對軸對稱圖形駕馭的特別好，我們一起來看一個

好玩的故事。（出示第23頁第7題）請你細致看圖，看看圖

中主子公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？你能

看圖編出一個合理的數(shù)學故事嗎？

讓學生在編故事、講故事的過程中，弄清晰老虎、狐貍和它們

在水中的倒影之間的關(guān)系，初步感知鏡面對稱。

好玩的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當，看來，學好數(shù)

學學問真的對我們很有用處。那我們一起來檢查一下大家學習

的狀況

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

吧。（出示“我學會了嗎？”）

談話：請你自己在書上完成這道題。

在學生展示的基礎(chǔ)上，以小組為單位對“豐收園”進行評議。

三、綜合練習。

填空。

1.假如一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重

合，這個圖形就是（）,折痕所在的直線叫做（）o

2.圓的對稱軸有（）條，半圓形的對稱軸有（）條。

3.（）三角形有三條對稱軸，（）三角形有一條對稱軸。

4.

感悟?反思

課題名三、美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1、學會整十數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口

目標算方法，并能正確口算；學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆

算方法，并能正確計算；能結(jié)合具體情境進行兩

位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡潔乘除混合運算。

2、經(jīng)驗探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，

培育初步獨立思索和探究問題的意識；體驗解決

問題策略的多樣性。

3、在經(jīng)驗探究算法的過程中，感受乘法運算在

生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗。

教學重1、一個因數(shù)是整十數(shù)的口算。

點2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算。

教學難3、混合運算。

點

學情分(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種完全乘法(一位數(shù)

析乘一位數(shù)是表內(nèi)乘法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)叫不

教學準完全乘法)。這是乘法教學中最重要的部分。

備(2)是今后學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)；

(3)是今后學習四則混合運算和解決問題的基

礎(chǔ)；

(4)是今后學習小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

課時支共12+1課時

配

教學過程

一、素材解讀

1、素材的選取。以美麗的街景為題材，體現(xiàn)了城市的旺盛、

家鄉(xiāng)的美麗。

2、情境串。本單元共有4個信息窗，依次是：美麗的街

燈——美麗的街心花壇—壯美的觀光塔——多彩的街道

夜景。

二、學問分析

1、學問基礎(chǔ)。有三個：一是表內(nèi)乘法；二是百以內(nèi)數(shù)

的加法口算；三是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

2、學問構(gòu)成。這是一個比較大的單元，共設(shè)4個信息窗，

每個信息窗的學習內(nèi)容如下：

信息窗1：整十數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)乘兩位數(shù)的口算，不

進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

信息窗2:簡潔進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的估算，簡潔的乘除混合運算。

信息窗3:較困難進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，乘除混

合運算。

信息窗4:綜合運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運算的學

問解決簡潔的實際問題。

課題名一個因數(shù)是整十數(shù)的口算特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1、在解決具體問題的過程中，學會整十數(shù)乘整

目標十數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。

2、在具體情景中，通過小組合作溝通，進一步

發(fā)展數(shù)學思索，提高解決問題的實力。

3、經(jīng)驗探究算法的過程中，初步培育獨立思索

和探究問題的意識并有成功的體驗。

教學重整十數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。

點

教學難

點

學情分兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種完全乘法（一位數(shù)乘一位

析數(shù)是表內(nèi)乘法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)叫不完全乘

教學準法）。這是乘法教學中最重要的部分。

備

課時支第1課時

配

教學過程：

活動1:

比一比看誰算得又對又快

20X4=2X400=8X40=300x4=

24X2=14X2=12X4=23x3=

學生口答，并小結(jié)口算方法

活動2:

同學們?nèi)ミ^市政府嗎？市政府樓前是什么樣子，我們一起

看看。

學生活動：

1.細致視察這幅圖中畫的是什么地方？圖中有什么？把有

關(guān)的信息整理下來。

2.依據(jù)整理的信息提出有關(guān)的數(shù)學問題。（看誰提的有價

值）

3.嘗試解決你提出的數(shù)學問題。

活動3:

1.小組里先溝通自己整理的情景與信息狀況。

情景與信息左邊一束氣球共有22串，每串有30個。

右邊一束氣球共有2。串，每串有40個。

這條街上有23根燈柱，每根燈柱上有12盞燈。

每層間數(shù)層數(shù)

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

新聞大廈2420

市府辦公大樓3221

2.請大家細致讀一讀這些信息，看能提出了哪些有價值的

數(shù)學問題，在小組里溝通一下。

學生依據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個問題：

右邊的氣球團有多少個氣球？

左邊的氣球團有多少個氣球？

這條街上一共有多少盞燈？……

活動4:

1、教學紅點1,整十數(shù)乘整十數(shù)。

“怎樣求右邊的氣球團有多少個氣球？

學生口答并列式：40X20=(個)

(1)獨立思索，嘗試解決問題。怎樣計算呢？先想一想，

再在小組里溝通一下。

(2)學生溝通探究

(3)集體溝通：學生的想法可能有：

想法一：40X2=8040X20=800

想法二：40X10=400400+400=800

想法三：40X20=40X2個十=80個十=800

小結(jié)每一種算法的特點，大部分學生會自動選用40X

2=8080X10=800這種方法。

2、鞏固：30X2010X6090X10

指名口算，并說一說口算方法

3、教學紅點2,兩位數(shù)乘整十數(shù)。

右邊的氣球團有多少個氣球，我們知道了，那左邊的氣球

團有多少個氣球呢？怎樣列式？

學生口答，老師板書：22X30=(個)

(1)”估算一下，結(jié)果大約是多少？”

教學過程特性設(shè)計集體研磨

學生估算，并說一說怎樣估算的。

(2)“那精確的結(jié)果是多少呢？想一想，算一算?！?/p>

學生思索，然后小組溝通。

集體溝通：

想法一：22X3=6622X30=660

小結(jié)每一種方法的特點，重點強調(diào)類推法。

4、口算

11X4030X3213X20

指名口算，并說一說口算方法

活動5：

1、自主練習1

先讓學生在小組里溝通一下圖意，然后再自主解答。

集體溝通時，先讓學生說一說圖意，再解答。

2、題組練習：

30X213X212X3

30X2013X2012X30

3、自主練習2,獨立解答。

4、自主練習3,列式解答。

總結(jié)：談?wù)務(wù)?jié)課的收獲。

課題名不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1、在解決具體問題的過程中，經(jīng)驗探究兩位數(shù)

目標乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算不進位的兩位

數(shù)乘兩位數(shù)。

2、在具體情景中，通過小組合作溝通，體會解

決問題策略的多樣性，比較各種方法的優(yōu)點和不

足,進一步發(fā)展數(shù)學思索,提高解決問題的實力。

3、經(jīng)驗探究算法的過程中，初步培育獨立思索

和探究問題的意識并有成功的體驗。

教學重兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算不進位

點的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學難

點

學情分是今后學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)；

析

教學準

備

課時支第2課時

配

教學過程：

活動1:口算

40X2033X2032X30

40X3030X2030X32

上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了很多的

問題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們接著

去解決一些問題，不僅要估一估，更要細致地去算一算。

活動2::探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法。

1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈？

引導：解決這個問題，須要哪些信息？應(yīng)當用什么方法解

決？

學生觀看情境圖，回顧其中所需信息，并口答算式。

2、估算：結(jié)果是多少？

3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法。

(1)獨立思索，嘗試解決問題。(學生用自己的方法去解

決23X12=?留意幫助有困難的學生。)

(2)小組溝通、整理。

(3)以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學生的

算法可能有：

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

算法一：23X10=23023X2=46230+46=276

算法二：12X20=24012x3=36240+36=276

也有的學生可能會用豎式計算。

重點引導筆算的方法。

師：剛才大家利用自己的方法算出了23X12的精確結(jié)果，

但大家用的方法仍舊是口算。你能不能利用以前所學的兩

位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的方法，來探討一下兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算方法呢？

（1）提問:我們再來看看23X12這個乘法的豎式。你能說說

每一步的意思嗎？（學生進行探討，然后全班溝通。）

⑵依據(jù)學生回答，出示每一步豎式表示的意義。

⑶設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算

呢？計算時你認為應(yīng)當留意些什么？（體會豎式計算的優(yōu)點：

簡便，正確;留意數(shù)位對齊。）

活動3:市府辦公大樓有多少間辦公室？

學生獨立列算式32X21,并用豎式計算。

有板演，集體訂正。

小結(jié)：說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

（學生暢言自己的收獲，溝通自己的想法。）

課題名不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的練習。特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1、通過練習，進一步駕馭一個因數(shù)是整十數(shù)的

目標口算；比較嫻熟地筆算不進位的兩位數(shù)乘兩位

數(shù)。

2、在具體情景中，通過小組合作溝通，體會解

決問題策略的多樣性提高解決問題的實力。

教學重嫻熟地筆算不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)

點

教學難

點

學情分課件練習題

析

教學準

備

課時支第3課時

配

教學過程：

活動1:

1.口算

12X2030X2340X1230X10

13X2030X2042X2034x20

訂正時說說口算的方法。

2.用豎式計算

14X2231X2332X1224X12

有板演，訂正時說說計算的方法。

活動2:

列豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)。

出示：新聞大廈有多少間辦公室？

學生獨立列算式24X20,然后嘗試用豎式計算的過程。

2.在溝通中比較算法，體會24X20的積只要在24義

2的積的末尾添上一個0,并把這種思索寫成比較簡便的

豎式。

3.指出：豎式標的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：

先寫虛線左邊的24義2得48,再寫虛線右邊的一個“0”，

積是480o

24

X20

480

總結(jié)一個因數(shù)末尾有0的筆算與豎式的簡便寫法。

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

學生溝通，全體補充。

活動3:

用豎式計算

20X2123X3043X1238X11

自主練習第7題。

練習時，可讓學生結(jié)合自己的生活閱歷說一說單價、數(shù)量、

總價的意思，然后計算出得數(shù)填表。留意合計欄的填寫，

明白哪些欄要填，哪些欄不填。

自主練習第9題。

除了完成第（1）題外，第（2）學生可能提出“一共有多

少棵樹？”還可以補充條件進而提出更多的問題。

感悟?反思

課題名信息窗二兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方特性設(shè)計集體研磨

稱法。

教學1.在解決具體問題的過程中，使學生學會兩位數(shù)

目標乘兩位數(shù)（進位）筆算方法，并能正確計算；能

結(jié)合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

2.經(jīng)驗探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）計算方法的

過程，初步培育學生獨立思索和探究問題的意

識。

3.在經(jīng)驗探究算法的過程中，感受乘法運算在生

活中的應(yīng)用，并有成功的體驗。

教學重兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）計算方法

點

教學難

點

學情分教學課件

析

教學準

備

課時支第4課時

配

教學過程：

活動1:

同學們，在學習新課之前，我們先做一下熱身運動好

么？

1.出示口算卡：

10X4012X4020X5040x22

20X2311X507X8030x20

2.用豎式計算：

21X2412X2330X2341X20

學生獨立計算后，說說計算方法。

活動2:

今日，老師想帶領(lǐng)大家一起去看看美麗的街心花壇。

請細致視察畫面，你從中發(fā)覺了哪些數(shù)學信息？

學生溝通。

依據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？和你組里的伙伴

們溝通一下。（學生小組溝通）

誰情愿把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？

活動3:

1.探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法

（1）出示：“愛護環(huán)境”花壇一共用多少盆花？

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

學生獨立列式：27X23=（盆）

如何計算？學生思索、嘗試計算。

可能出現(xiàn)以下幾種算法：估算；列豎式算等。

(2)當出現(xiàn)豎式計算時，可讓學生板書自己的計算過程

學生視察、比較豎式的寫法，說出算理與算法。

27

X23

81……27X3的積

54……27X20的積

621

(在學生匯報時，引導學生說出計算的方法并與已有學問

相比較，明確在此題中不要遺忘進位的數(shù)字。)

(3)這個問題試試交換兩個因數(shù)的位置，再乘乘看。有什

么發(fā)覺？

學生自己嘗試，列出豎式計算并溝通自己的發(fā)覺。

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算可以交換兩個因數(shù)的位置相

乘來進行驗算。

(4)強調(diào)讓學生留意兩點：

①滿幾十就要向前一位進幾；

②乘完后，不要忘了加上進位數(shù)。

(5)出示：“街心噴泉里一共按了多少個噴頭？”

學生獨立解答，匯報溝通，集體訂正。

2.探究估算的策略

1、出示：“美化家園”花壇大約用了多少盆花？

只要知道大約用了多少花盆，不須要精確的結(jié)果，所以估

算就可以了。

22X28%（盆）

放手讓學生用自己喜愛的方法解決，然后再組織學生進行

溝通，說說自己是怎樣估算的。

教學過程特性設(shè)計集體研磨

2、學生獨立用豎式計算22義28=

小結(jié)：把兩個乘數(shù)分別看作與它們接近的整十數(shù)，估算的

結(jié)果會更接近精確數(shù)。

總結(jié)：談?wù)務(wù)?jié)課的收獲。

感悟?反思

課題名運用乘除混合運算解決問題特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1.在解決具體問題的過程中，能夠運用所學學

目標問，提出并解決簡潔的乘除混合的兩步計算的問

題，

2.初步培育學生獨立思索和探究問題的意識，能

夠運用所學學問，提出并解決簡潔的實際問題，

體驗解決問題策略的多樣性。

教學重能解決解決簡潔的乘除混合的兩步計算的問題

點

教學難

點

學情分學生對實際應(yīng)用題的學習有困難

析教學課件

教學準

備

課時支第5課時

配

教學過程：

活動1:

上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價

值的問題，想一想，我們還有哪些問題沒有解決？

活動2：

1.出示：“還剩3。根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”

（1）引導學生細致視察畫面，理解圖意，明確要解決“裝

30根這樣的燈柱，夠嗎？”

（2）引導學生找出所求問題和解決問題的條件。

（3）讓學生獨立列式計算，解決問題。

學生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：

①30X6=180（個）②15X12=180（個）

15X12=180（個）1804-6=30（木艮）

③15X1296

=1804-6

=30

2.小組溝通。明確解題思路，理清算理。

3.全班匯報。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜愛

的算法。

小結(jié)：這一問題，可以用一共買了多少個燈泡與裝30根

燈柱須要的燈泡數(shù)進行比較；也可以算一共買的燈泡數(shù)能

裝多少根燈柱與30根燈柱比較。

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

活動3:

1.自主練習3

先指名讀題明確題目要求，再問“要批發(fā)25件1000元

夠嗎？”小組溝通探討后再讓學生獨立完成，集體匯報時

讓學生說計算過程與解題思路。

2.

3.第7題

練習時，先讓學生視察畫面，理解題意，然后再獨立地分

析解決，在組織學生溝通時，留意讓學生說說是怎樣解決

問題的。

總結(jié)：學生談一談本節(jié)課的收獲。

課題名兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1.通過練習，使學生嫻熟計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)

目標（進位）題目，會運用所學學問，提出并解決簡

潔的乘除混合的兩步計算的問題，

2.在經(jīng)驗探究算法的過程中，感受乘法運算在生

活中的應(yīng)用，并有成功的體驗。

教學重嫻熟計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）題目，會運用

點所學學問，提出并解決簡潔的乘除混合的兩步計

教學難算的問題

點

學情分教學課件練習題

析

教學準

備

課時支第6課時

配

教學過程：

活動1:

同學們，在學習新課之前，我們先做一下熱身運動好么？

1.出示口算卡：

10X5013X4030X5040x22

20X2312X507X90300x20

2.用豎式計算：

25X1442X2330x4361X20

學生獨立計算后，說說計算方法。

活動2:脫式計算

25X144-725X(246-234)34X15

-14725x(32+21)

活動3:列式計算：

1.填表

箱數(shù)110202530

2.大號運動服

瓶數(shù)24

30元一套，小號

運動服20一套。

(1)買25套大卡1■運動服需付多少元？

列式計算：

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

(2)買45套小號運動服需付多少元？

列式計算：

(3)買15套大號運動服和15套小號運動服，一共要付

多少元？

3.電影院有25排座位，每排可坐41人。我們想組織100。

同學看電影，坐得下嗎？你是怎么想的？

4.一個旅游團有46人，兒童32名。兒童票每張15元，

成人票每張30元，。

(

5.廢舊電池回收小組三天共收舊電池73個,前兩天平均每

天收24個，第三天收了多少個？

6.第8題

練習時，讓學生先說說本校平日做操站隊等狀況，再出示

該畫面，引導學生分析題意，在此基礎(chǔ)上，讓學生獨立解

答，最終進行溝通，重點說說解題的思路。

“聰慧小屋”是一道排列組合題，可讓學生先用列舉法把

全部狀況列舉出來，再引導學生發(fā)覺規(guī)律，按確定的依次

進行排列，培育思維的有序性。

總結(jié)：談?wù)務(wù)?jié)課的收獲。

感悟?反思

課題名困難的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進位）特性設(shè)計集體研磨

稱

教學1.駕馭進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能

目標正確的進行計算。

2.培育學生的視察實力，提出問題解決問題的實

力。

3.讓學生主動參與學習新學問的活動，獲得成功

的體驗，增加對數(shù)學學習的信念和愛好。

教學重重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算。

點難點：是駕馭連續(xù)進位的計算方法。

教學難

點

學情分是今后學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)

析教學課件

教學準

備

課時支第7課時

配

教學過程：

活動1:

同學們，在學習新課之前，我們先做一下熱身運動好么？

1.出示口算卡：

20X5013X5040X50

20X5312X608X90

2.用豎式計算：

25X1232X2430x5352x20

學生獨立計算后，說說計算方法。

3.同學們，上節(jié)課我們?nèi)タ戳嗣利惖慕中幕▔?。今日老?/p>

帶你們?nèi)⒂^壯美的觀光塔，好嗎？

活動2:

1.視察信息，提出問題。

出示情境圖：“請你細致視察，你發(fā)覺了什么？

2.小組合作，解決問題。

我們先來解決“今日最多有多少人上塔觀光？”這個問題。

(1)請學生說出算式，老師板書：28X39=

(2)學生獨立思索，用自己喜愛的方法進行解決。

(3)學生在小組內(nèi)溝通,把自己的想法和做法說給同學聽，

進一步進行探討。

3.小組匯報，共享成果。學生匯報時會出現(xiàn)下面幾種狀況：

(1)估計觀光塔大約有多少人？

教學過程設(shè)計特性設(shè)計集體研磨

小結(jié)：同學們真了不得，想出了這么多估算的方法。在實

際應(yīng)用中，你可以選擇你喜愛的方法進行估算。

（2）口算：28X40=1120（人）1120-28=1092（人）

老師引導學生在匯報時，說清每一步的算理。

用豎式：

請學生板演豎式，并講解每一步的結(jié)果是如何計算的。重

點強調(diào)9X28的積要特殊留意連續(xù)進位。

活動3:

自主練習第1題。

學生獨立完成后，全班訂正。

比較：本節(jié)課的筆算乘法與前面的有什么不同？引導學生

重點說出不同的是本節(jié)課的筆算乘法要連續(xù)進位，前面的

沒有