2023青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

課題名第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，駕馭較簡(jiǎn)潔的兩

位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算方法并

目標(biāo)

能正確地口算。學(xué)習(xí)駕馭稍困難的兩、三位數(shù)除

以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)

程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。

3、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過(guò)程中，細(xì)心培育細(xì)致、

扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方

法。

點(diǎn)

難點(diǎn)：是商中間、末尾有0的筆算方法。

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分本單元是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔的兩、三位數(shù)除法一

位數(shù)的口算、筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后

析

學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法與進(jìn)一步應(yīng)用除

教學(xué)準(zhǔn)

法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)

備題的過(guò)程中理解算理、駕馭算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打

好基礎(chǔ)。

課時(shí)支共1。課時(shí)

配

一、教學(xué)措施與留意問(wèn)題：

1、合理利用教學(xué)資源，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題融為一

體。

2、重視引導(dǎo)對(duì)學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)的自主構(gòu)建。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

4、借助教具學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生在手動(dòng)操作中理解算理，

從而駕馭算法。

二、教具、學(xué)具：

多媒體課件、數(shù)學(xué)學(xué)具等

三、素材解讀

1、素材的選取。大家都知道，隨著農(nóng)村種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，

各市地都要組織確定的果蔬交易會(huì)。本素材是以煙臺(tái)每年

1。月份舉辦的“國(guó)際果蔬博覽會(huì)”為背景，以學(xué)生采訪的

形式綻開對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，拉進(jìn)了素材與學(xué)生之間的距離。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

2、情境串。本單元共有3個(gè)信息窗，依次是走進(jìn)果蔬會(huì)

——采訪果品加工廠—采訪果品包裝車間。

四、教材的基礎(chǔ)與地位

1、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算與筆算。在兩、三位

數(shù)除以一位數(shù)(一)中的三位數(shù)除以一位數(shù)，商均是三位

數(shù)。

2、教材的地位。

(1)今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的基礎(chǔ)。

(2)應(yīng)用除法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)

課題名三位數(shù)除以一位數(shù)口算特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1、探究并駕馭非整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位

目標(biāo)數(shù)口算方法。

2、能結(jié)合具體情境發(fā)覺有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提

出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法在生

活中的應(yīng)用。

教學(xué)重探究并駕馭非整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)

點(diǎn)口算方法。

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分引導(dǎo)啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法

析多媒體

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第1課時(shí)（窗一）

配

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，煙臺(tái)一年一度的國(guó)際果蔬博覽會(huì)向我們展示

了很多品種的水果，讓我們一起去看一下吧。（課件：國(guó)

際果蔬博覽會(huì)）

二、學(xué)習(xí)新知：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題。

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

同學(xué)整理一下，選出你們組認(rèn)為最有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：整理的狀況說(shuō)給大家聽一聽？全班溝通。

活動(dòng)二：解決問(wèn)題。

合作探究（課件：國(guó)際果蔬博覽會(huì)第一幅圖）：同學(xué)們可

真了不得，提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)看“平

均每天接待多少客戶？”這個(gè)問(wèn)題，你想怎樣解決？

小組相互溝通探討算法、列出算式，溝通。

師：好！那么怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們先思索一下，然

后將自己的想法在小組內(nèi)溝通。看哪個(gè)小組探討得好。

師：探討的結(jié)果？

964-3=32（個(gè)）

904-3=30

64-3=2

30+2=32

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

小結(jié)：

活動(dòng)三：三位數(shù)（幾十個(gè)十除以一位數(shù)口算）

出示：“平均每天簽訂多少萬(wàn)元的合同？”這個(gè)問(wèn)題。

誰(shuí)已經(jīng)知道結(jié)果了？你是怎樣想的？

溝通算法。

480+4=120（萬(wàn)元）

480是48個(gè)十，48+4=12,12個(gè)十是120.

三、鞏固練習(xí)：

自主練習(xí)

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？給自己一個(gè)評(píng)價(jià)。

課題名非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方

目標(biāo)法。

2、鞏固估算的方法，培育估算的意識(shí)。

3、解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法

點(diǎn)

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分練習(xí)指導(dǎo)、練習(xí)反饋

析實(shí)物投影

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第2課時(shí)（窗一）

配

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

P3第4題。(口算)

方法：讓學(xué)生溝通出。引導(dǎo)學(xué)生探討“做除法時(shí)，應(yīng)

留意什么”，讓學(xué)生自己歸納，師生共同整理做除法時(shí)應(yīng)留

意的事項(xiàng)。

二、課堂練習(xí)：

P4第6題。

方法：讓學(xué)生自己去完成，老師留意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的

學(xué)生賜予幫助。

P4第7題。

(1)理解題意：“合算”是什么意思？怎么比較誰(shuí)“合

算”？

(2)自己完成后，同桌溝通。

(3)集體溝通。

P4第5題。

(1)怎么列式？

(2)復(fù)習(xí)除式里各部分名稱。

4、第九題：理解題意：與第7題一樣。

5、第十題：解決問(wèn)題，兩個(gè)問(wèn)題分別用乘法和除法解

決。

三、課堂評(píng)價(jià)小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中的作用。

感悟?反思

課題名三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1、探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的

目標(biāo)除法計(jì)算方法。

2、正確推斷商的位數(shù)。

3、能結(jié)合具體情境發(fā)覺有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提

出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法在生

活中的應(yīng)用。

教學(xué)重駕馭商是兩位數(shù)的除法筆算方法，并能正確地推

點(diǎn)斷出商的位數(shù)。

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分講授法、自主學(xué)習(xí)法、學(xué)問(wèn)遷移

析多媒體

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第3課時(shí)（窗二）

配

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算：

144-7=504-5=4844-4=1604-8=

2、筆算

8544-7=4624-4=

師：表?yè)P(yáng)。接著學(xué)習(xí)。

二、閱讀信息窗，提問(wèn)題。

1、出示信息圖，讀圖，提問(wèn)題。

(1)平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？

(2)裝395千克大棗須要多少個(gè)箱子？

三、解決問(wèn)題，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

1、“去年平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？”

師：這個(gè)問(wèn)題你又想怎樣解決？你是怎樣想的？

生：自己思索，小組內(nèi)溝通。

集體溝通算法。

師：百位上數(shù)是“1”，不夠除，怎么辦？

師：“3”為什么寫在商的十位上？

小結(jié)：你有什么發(fā)覺？(百位上的數(shù)不夠除，怎樣計(jì)

算？

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

2、“裝395千克大棗須要多少個(gè)箱子？

(1)自己嘗試解決

(2)同位溝通探討

(3)集體溝通

3、小結(jié)：與第一單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)有什么

不一樣的地方？怎么計(jì)算？

四、鞏固練習(xí)。

1、計(jì)算。217+7=4144-9=

2、推斷商幾位數(shù)。

自主練習(xí)第2題。

3、解決問(wèn)題。

自主練習(xí)第3題。

五、課堂評(píng)價(jià)總結(jié)。

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、給自己和同學(xué)做評(píng)價(jià)。

課題名三位數(shù)除以一位數(shù)（二）自主練習(xí)特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方

目標(biāo)法。

2、提高解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力。

教學(xué)重鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法

點(diǎn)

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分練習(xí)指導(dǎo)、練習(xí)反饋

析多媒體

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第4課時(shí)（窗二）

配

一、改錯(cuò)復(fù)習(xí)：

方法：在學(xué)生自主推斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生溝通

出錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了。改正之后，引導(dǎo)學(xué)生探討“做

除法時(shí)，應(yīng)留意什么”，讓學(xué)生自己歸納，師生共同整理做

除法時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)，同時(shí)，點(diǎn)明驗(yàn)算。

二、課堂練習(xí)：

1、第6頁(yè)第3題。

方法：讓學(xué)生自己去完成，對(duì)學(xué)困生賜予幫助。組織

學(xué)生溝通時(shí)，重點(diǎn)溝通商的位數(shù)，是怎樣推斷的，引導(dǎo)全

班同學(xué)駕馭推斷的方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在以后計(jì)算的時(shí)

候可以先推斷商的位數(shù)，再進(jìn)行筆算。

2、第6頁(yè)第7題。

在計(jì)算平均每分鐘至少要走多少米才能到達(dá)學(xué)校時(shí)，

留意對(duì)解題思路的引導(dǎo)：先算出最近路程，再算平均每分

鐘走多少米。

3、第7頁(yè)第8題。方法：自己解決，然后溝通。

4、第7頁(yè)第9題。

相互踢問(wèn)題，解答，做回小老師。

三、評(píng)價(jià)小結(jié)。生活之中到處有數(shù)學(xué)。

感悟?反思

課題名商中間有0的除法特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1、學(xué)習(xí)商中間有。除法的計(jì)算方法、學(xué)習(xí)商末

尾有。的除法。

目標(biāo)

2、培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和計(jì)算正確率。

教學(xué)重駕馭商中間有。的除法的計(jì)算方法

點(diǎn)

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分引導(dǎo)啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法

析多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第5課時(shí)（窗三）

配

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：

老師：上節(jié)課我們參觀了國(guó)際果蔬博覽會(huì)，這節(jié)課我

們接著參觀。

老師：同學(xué)們細(xì)致視察你都知道了什么？

4分鐘生產(chǎn)果汁428瓶。2小時(shí)生產(chǎn)204千克果脯。

3分鐘生產(chǎn)420瓶干紅葡萄酒。6分鐘生產(chǎn)662瓶干白葡

萄酒……

老師：你想知道什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1:平均每分鐘生產(chǎn)果汁多少瓶？

生2：平均每小時(shí)生產(chǎn)多少千克果脯？OOOOOO

活動(dòng)二：

師：東方果汁廠平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？這個(gè)問(wèn)

題怎樣解決？（幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出算式后，老師板書：428?4）

師：428:4怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中想方法

解決一下。

（學(xué)生小組合作時(shí)，老師要巡回指導(dǎo)，與時(shí)駕馭學(xué)生

探究的狀況，了解學(xué)生運(yùn)用的方法。）

師：哪一個(gè)小組溝通一下你們的做法？（學(xué)生在溝通

時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十位上的2除以4不夠商1,怎么

辦？）

學(xué)生在小組合作后，在全班進(jìn)行溝通：有分學(xué)具的，

有先估算的，有用豎式進(jìn)行計(jì)算的……

師：剛才同學(xué)們探討的方法很多，而且溝通的也比較

透徹。當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時(shí)，可以在十位上

商0。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

師:你知道為什么2除以4不夠商1在十位上商0后,

。乘以4得。為什么可以不寫呢？

學(xué)生溝通想法，估計(jì)有部分學(xué)生會(huì)說(shuō)出緣由。

師：同學(xué)們真是了不得，因?yàn)?。和任何?shù)相乘都得0,

任何數(shù)減。都得任何數(shù)，所以這一步可以省略。

活動(dòng)三：

師：今日我們學(xué)的就是商中間有。的除法。（老師板書

課題）你對(duì)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？還想對(duì)同學(xué)

說(shuō)點(diǎn)什么？

小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商中間有。除法的計(jì)算方法、學(xué)習(xí)商末

尾有0的除法。

課題名商末尾有0特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1、理解三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有。的道理。

2、駕馭商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

目標(biāo)

3、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重駕馭商末尾有0的除法的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的

點(diǎn)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分講授法、練習(xí)反饋、學(xué)問(wèn)遷移

析多媒體、課件

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第6課時(shí)（窗三）

配

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

754+5=

二、新授建模：解決商末尾有。的除法。

1、教學(xué)新題。

課件出示：3分鐘生產(chǎn)420瓶干紅葡萄酒。

學(xué)生視察情境圖，并結(jié)合情境圖提出問(wèn)題。老師進(jìn)行板

書：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？

學(xué)生依據(jù)題目列式，老師板書出算式。

同桌合作借助學(xué)具，求出結(jié)果。個(gè)別同學(xué)溝通答案與方

法。老師指出：我們用豎式來(lái)計(jì)算。通過(guò)學(xué)生回答怎樣列豎

式板書。

(1)學(xué)生自己列豎式計(jì)算。

(2)說(shuō)說(shuō)遇到什么懷疑，同桌探討個(gè)位上的。除以3,

商是幾？(老師指出：個(gè)位上的。除以3,商是0。)

(3)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)為什么個(gè)位上要寫0;個(gè)別溝通、同

桌互說(shuō)。

(4)接著完成題目，完成板書。老師指出：“0X3”

和“減”的過(guò)程可以省略不寫。

老師重點(diǎn)說(shuō)明：一要弄清末尾為什么添上。，二要明白

通過(guò)估算可以進(jìn)行判結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。

2、鞏固計(jì)算方法。

(1)課件展示圖中兩人在做題。老師引導(dǎo)：讓我們?nèi)?/p>

看看那兩個(gè)同學(xué)在干什么好嗎？(課件展示兩人在進(jìn)行做題

競(jìng)賽)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

(2)“自主練習(xí)”第1題前兩題。

學(xué)生自己做一做。溝通答案。說(shuō)說(shuō)個(gè)位上為什么寫0。

(3)展示圖中同學(xué)做的，為他批改。

3、學(xué)習(xí)驗(yàn)算。

(1)展示另一個(gè)同學(xué)做的(“自主練習(xí)”第5題：改錯(cuò)

題)

(2)學(xué)生檢查，說(shuō)說(shuō)找到錯(cuò)誤之處，逐一改正。

(3)怎樣才能知道是對(duì)還是錯(cuò)呢？

(4)學(xué)生寫出驗(yàn)算過(guò)程，一人板演。

4、“自主練習(xí)''第1題后兩題。

學(xué)生分組練習(xí)、6人板演。

集體溝通后讓學(xué)生視察這些題目的答案進(jìn)行分類(商末尾

有。的；沒(méi)有余數(shù)的；有余數(shù)的)(課件依據(jù)學(xué)生回答分組)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)931-3個(gè)位上為什么有0o

5、“自主練習(xí)”第2題。學(xué)生分組練習(xí)，集體訂正。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

1、課件展示圖中一人在看書。師說(shuō)：讓我們?nèi)タ纯此?/p>

看什么？課件展示學(xué)生說(shuō)：“我在看《故事大王》共有356

頁(yè)，我4天看完這本書，你知道我平均每天看多少頁(yè)？

(1)學(xué)生列式計(jì)算。溝通。

(2)另一女同學(xué)出來(lái)說(shuō)：“借閱時(shí)間是一周，平均每天

至少看多少頁(yè)才能按期歸還？小組探討，代表溝通。

2、一只小燕子，9天捉了945只害蟲喂小鳥。平均每天

捉多少只害蟲？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

四、課堂總結(jié)。

今日你學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)？同桌相互說(shuō)說(shuō)再溝通。

課題名商中間（末尾）有。的除法特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商中間（末尾）有0

目標(biāo)的計(jì)算方法。

2、提高解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力

教學(xué)重駕馭商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法。

點(diǎn)

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分講授法、練習(xí)反饋

析多媒體

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第7課時(shí)（窗三）

配

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

主動(dòng)參與練習(xí)，提高計(jì)算實(shí)力。

二、練習(xí)。

1、干脆寫出得數(shù)。

3204-8=904-3=7204-9=1804-2=

4204-7=5404-6=4504-5=2404-4=

2、小鳥送信。（推斷商的位數(shù)）

6124-21264-36304-35124-4

3024-43604-62554-57404-4

信：商是三位數(shù)的算式商是兩位數(shù)的算式

3、計(jì)算：

756?77404-28124-4

4、列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

8724-88874-9742:75474-5

5、數(shù)學(xué)與生活。(解決問(wèn)題)

(1)純牛奶，每箱6盒，共210盒，須要多少個(gè)箱

子裝這些牛奶？

(2)我們?nèi)嘧隽?55朵花。每6朵扎一束。最多

能扎多少束，還能剩幾朵花？

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

6、選擇正確的答案填在括號(hào)里。

(1)305+3的商中間有()個(gè)0。

(1)2(2)1(3)0

(2)要使872+()商的中間出現(xiàn)0,應(yīng)填幾

(1)7(2)8(3)9

7、推斷題。

(1)兩位數(shù)除以一位數(shù)商確定是兩位數(shù)。()

(2)924-7=14……8()

(3)()+5=30……3,()中的數(shù)大于150。()

8、才智樂(lè)園。

同學(xué)們?nèi)ヅ郎?，走到山腳下被一條大河攔住了去路。

河邊有條小木船，一次只能運(yùn)4人過(guò)去，可是只有老師一

人會(huì)劃船。佳佳焦急地說(shuō)：“老師，我們159個(gè)人，加上

您，共160人。這么小的船，一次才能坐4個(gè)人，這要渡

多少次才能把咱們?nèi)慷蛇^(guò)河呀？”同學(xué)們，想一想，至

少渡多少次，老師和同學(xué)們才能全部渡過(guò)？

三、課堂評(píng)價(jià)小結(jié)。

感悟?反思

課題名整理回顧、綜合練習(xí)部分題目特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)通過(guò)具體的生活情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的

目標(biāo)過(guò)程中復(fù)習(xí)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)生理解學(xué)問(wèn)的系

統(tǒng)化。

教學(xué)重在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中復(fù)習(xí)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)

點(diǎn)學(xué)生理解學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分引導(dǎo)啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法

析多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第8課時(shí)

配

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

師：同學(xué)們，我們籌備聯(lián)歡會(huì)須要做哪些事情？

學(xué)生進(jìn)行充分溝通，然后老師出示情景圖，讓學(xué)生細(xì)

致視察，弄清圖中小摯友做了哪些事情，然后分塊回顧整

理。

二、復(fù)習(xí)回顧。

1、復(fù)習(xí)左面板塊。（口算）

（1）組解決問(wèn)題，進(jìn)行口算。

（2）綜合練習(xí)第一題。

2、復(fù)習(xí)上面板塊。（筆算）

先讓學(xué)生推斷商的位數(shù)，再估算，然后再筆算。

相應(yīng)練習(xí)：第64頁(yè)第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂

正。

3、復(fù)習(xí)右面板塊。（筆算）

讓學(xué)生自己找數(shù)據(jù)，分析出關(guān)系，然后組織溝通，老

師針對(duì)學(xué)生的回答加以總結(jié)。

練習(xí)：第65頁(yè)，第8和第9題。

4、復(fù)習(xí)下面板塊。（總結(jié)歸納）

讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)除法的有關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)整

理，然后進(jìn)行全班溝通，說(shuō)一說(shuō)自己整理的方法。

三、課堂評(píng)價(jià)小結(jié)。

課題名綜合練習(xí)特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)在駕馭基本算理的狀況下，提高學(xué)生分析問(wèn)題、

目標(biāo)解決問(wèn)題實(shí)力。

教學(xué)重思維過(guò)程的建立，數(shù)學(xué)思想的成型。

點(diǎn)

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分講授法、練習(xí)溝通

析多媒體

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第9課時(shí)

配

一、談話引入：

表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

二、練習(xí)

1、第64頁(yè)第5題。

方法：老師引導(dǎo)學(xué)生看明白圖意。學(xué)生嘗試自己練習(xí)。

2、第64頁(yè)第7題。

小組分析題意，探討解答。

3、第65頁(yè)第8題。填表。

自己嘗試，探討：你有什么發(fā)覺？

4、第65頁(yè)第9題。

方法：自己解答，同位探討。

5、第66頁(yè)，12題。

方法：先老師領(lǐng)讀題，理解題意（路程時(shí)間、價(jià)格），

然后集體解答第一個(gè)問(wèn)題，再自己解答其次個(gè)問(wèn)題，同位

探討溝通。最終集體溝通，老師小結(jié)。

6、第13題。

方法：集體閱讀信息圖。然后自己分別解答四幅圖問(wèn)

題。集體溝通。

三、評(píng)價(jià)小結(jié)。

學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)效果，對(duì)今后學(xué)習(xí)的期望和支配。

課題名我學(xué)會(huì)了嗎？特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1、鞏固除法運(yùn)算的計(jì)算，并能正確地計(jì)算。

目標(biāo)2、結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解

決一些實(shí)際的問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)自我查找問(wèn)題的方法，并能尋求解決問(wèn)題

途徑和習(xí)慣。

教學(xué)重鞏固除法計(jì)算，并能正確地計(jì)算。商中間末尾有0

點(diǎn)的除法

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分練習(xí)指導(dǎo)

析多媒體

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第10課時(shí)

配

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察信息窗，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想

到了什么？你能提出哪些問(wèn)題？

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

1、自己嘗試［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組溝通

算法。］

2、同位溝通呢。

3、集體溝通。

(1)420本書平均分成兩份，每份多少本？

(2)114本書，3個(gè)人修補(bǔ)，每人修補(bǔ)多少本？

114平均分成3份

(3)平均每小時(shí)貼多上本書？

(4)650本書須要打多少包？

活動(dòng)三：回顧與整理(豐收?qǐng)@)

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，你的果園里又收獲

了什么？

學(xué)生思索并涂蘋果。

師：能把你的和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生溝通。

活動(dòng)四：小測(cè)試?！杜涮拙毩?xí)冊(cè)》第24頁(yè)，“我學(xué)會(huì)了嗎？“

活動(dòng)五：小結(jié)評(píng)價(jià)

感悟?反思

課題名其次單元、喧鬧的民俗節(jié)——對(duì)稱特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1、在具體情境中，結(jié)合大量事例初步相識(shí)

對(duì)稱現(xiàn)象和對(duì)稱軸。

目標(biāo)

2、在探究活動(dòng)中，形成初步的空間觀念，

發(fā)展形象思維。

3、初步體會(huì)生活中存在大量的對(duì)稱現(xiàn)象，

欣賞、感受對(duì)稱美，初步培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重感知對(duì)稱現(xiàn)象，初步相識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱

點(diǎn)軸。

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分本單元是學(xué)習(xí)對(duì)稱學(xué)問(wèn)的起始單元，是今后進(jìn)一

析步學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)稱學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支2課時(shí)

配

教學(xué)過(guò)程：1、本信息窗的情境呈現(xiàn)的是民俗節(jié)上的一

組照片、由建筑物、京劇臉譜、風(fēng)箏、剪紙、雜技與體操

運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作抽象出的示意圖等。

2、例題的設(shè)置與功能。

本信息窗只設(shè)置了兩個(gè)紅點(diǎn)。

第一個(gè)紅點(diǎn)：這些圖形有什么共同特點(diǎn)？感知對(duì)稱

現(xiàn)象，相識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。

其次個(gè)紅點(diǎn)：你能畫出長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸嗎？學(xué)習(xí)畫

平面圖形的對(duì)稱周的方法。

3、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題。

(1)讓學(xué)生充分的講。有“你能提出什么問(wèn)題？”這

一問(wèn)題引入，讓學(xué)生結(jié)合情景圖中的內(nèi)容談自己的發(fā)覺，

不要過(guò)早地揭示結(jié)論。

(2)加強(qiáng)操作和溝通。由于學(xué)生初次感知對(duì)稱現(xiàn)象，

在這里要讓學(xué)生細(xì)致視察這些圖案，找尋這些圖形的共同

特點(diǎn)，從而感知對(duì)稱現(xiàn)象，相識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。教

學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生供應(yīng)動(dòng)手操作、合作探究與溝通的機(jī)會(huì)，

要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

表達(dá)自己的想法。只有通過(guò)大量的找、拼軸對(duì)稱圖形。

才能進(jìn)一步相識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。還可以通過(guò)剪一剪、

折一折的方法，加深對(duì)對(duì)稱圖形特點(diǎn)的相識(shí)。

(3)自主練習(xí)共支配了12道題。主要是讓學(xué)生通過(guò)

找、拼，動(dòng)手剪一剪、折一折來(lái)進(jìn)一步相識(shí)軸對(duì)稱圖形和

對(duì)稱軸。練習(xí)時(shí)不能僅完成課本中的題目，還要進(jìn)行大量

的補(bǔ)充，有些題目本身就是開放的，如第1、2題，可讓

學(xué)生大量列舉生活中的事例共同辨別，以加深相識(shí)。

第4、6題是動(dòng)手操作的題目，練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生親自

動(dòng)手?jǐn)[一擺、剪一剪，來(lái)充分感知軸對(duì)稱圖形。

第7題數(shù)學(xué)故事，通過(guò)講故事，使學(xué)生了解鏡面對(duì)稱。但

確定要留意不要講的過(guò)深，只是了解、感知即可。

課題名課題：對(duì)稱特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1.結(jié)合事例相識(shí)軸對(duì)稱圖形與其特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際

目標(biāo)操作相識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2.在操作、視察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間

觀念，提高視察實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力。

3.欣賞、感受對(duì)稱美，培育審美意識(shí)。

教學(xué)重相識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

點(diǎn)

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分本課是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)稱學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。

析教學(xué)課件教學(xué)剪紙等

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第1課時(shí)

配

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一組圖片。

圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？

讓學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)這些圖片很好看，圖片

中的動(dòng)作很美麗；圖片的兩邊是一樣的等。

問(wèn)：為什么這些圖片會(huì)給你留下這么美的印象？

今日，我們就一起來(lái)探討一下這些圖片中體操動(dòng)作蘊(yùn)

涵的美。（接著出示體操示意圖）假如我們從正面把這些體

操動(dòng)作畫出下來(lái)，就成了這樣一組平面圖。

二、自主探究，解決問(wèn)題

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生可能會(huì)提出：''這些圖片中蘊(yùn)涵著什么樣的美？”

“這些圖片有什么共同的特點(diǎn)嗎？我們?cè)鯓觼?lái)了解它們

的美？”

1.我們先來(lái)探討這些圖形有什么共同的特點(diǎn)，好嗎？

請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出1號(hào)袋，把里面的圖片分給小組里的同

學(xué)，自己想方法探討一下，這些圖形有什么特點(diǎn)，你是怎

么發(fā)覺的？然后把你的發(fā)覺在小組里溝通一下。好，起先

吧！

學(xué)生小組活動(dòng)，老師巡察指導(dǎo)。

誰(shuí)想代表你們小組來(lái)溝通一下你們小組發(fā)覺這些圖形有己

家里的軸對(duì)稱圖形說(shuō)給爸爸媽媽聽。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

同學(xué)們，剛才你們通過(guò)把這些圖形對(duì)折，發(fā)覺對(duì)折后

圖形的兩邊重合了，那我們就說(shuō)這些圖形是對(duì)稱的。（板書：

重合對(duì)稱）

老師這兒還有一個(gè)圖形，你推斷一下，它是不是對(duì)稱

圖形？（出示口杯圖）

學(xué)生可能會(huì)干脆回答不是對(duì)稱圖形，因?yàn)榭诒囊贿?/p>

有把，一邊沒(méi)有。

談話:真的不是嗎？你能折一折,看看有什么發(fā)覺嗎？

這些對(duì)稱的圖形，對(duì)折后全部重合了，也就是完全重

合了。（板書：完全）

問(wèn);現(xiàn)在我們把折過(guò)的對(duì)稱圖形打開，你又有什么新發(fā)覺？

學(xué)生回答。

對(duì)稱圖形對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就把它

叫做“對(duì)稱軸”。（板書：對(duì)稱軸）一般用點(diǎn)劃線把它畫出

來(lái)。

請(qǐng)你在剛才對(duì)折的圖形上畫出它的對(duì)稱軸。

這些圖形通過(guò)對(duì)折，兩邊能完全重合，我們就把這樣

的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（板書：軸）

問(wèn)：現(xiàn)在你知道這些體操動(dòng)作為什么這么美了嗎？

你能從下面的圖形中找出哪些是軸對(duì)稱圖形嗎？請(qǐng)按

要求完成課本第21頁(yè)自主練習(xí)第1、2題。

學(xué)生溝通如何推斷。

三、拓寬應(yīng)用。

1.驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、

圓、梯形是否是軸對(duì)稱圖形？

（長(zhǎng)方形2條對(duì)稱軸，正方形4條對(duì)稱軸，平行四邊形

2種狀況，三角形3種狀況）

3.課本20頁(yè)自主練習(xí)，請(qǐng)你從第3、4題中，選一道題

你喜愛的做在書上。

總結(jié)：今日我們相識(shí)了軸對(duì)稱圖形，今日的作業(yè)就是找一

找自

課題名課題：對(duì)稱特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1.通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能

在方格紙上用給定的簡(jiǎn)潔軸對(duì)稱圖形的一半畫出另

目標(biāo)

一半。

2、在操作、視察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形

學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。

3、在現(xiàn)實(shí)生活中存了解對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)

稱美，培育初步審美素養(yǎng)。

教學(xué)重能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的另一半，使其成為軸

點(diǎn)對(duì)稱圖形。

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分教學(xué)課件對(duì)稱圖形

析

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第2課時(shí)

配

教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入新課

同學(xué)們，請(qǐng)你做一個(gè)動(dòng)作,告知大家上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

好嗎？學(xué)生做出不同的對(duì)稱動(dòng)作造型。

今日這節(jié)課，我們就一起用軸對(duì)稱的學(xué)問(wèn)來(lái)解決幾個(gè)新問(wèn)題，

好嗎？

二、基本練習(xí)

1.想一想，軸對(duì)稱圖形有什么特征？

學(xué)生回答。

2.你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來(lái)的嗎？請(qǐng)你打開課

本第22頁(yè)看第5題，先細(xì)致視察，想一想，然后再連一連。

學(xué)生展示匯報(bào)做法。

3.看來(lái)，大家對(duì)軸對(duì)稱圖形駕馭的特別好，我們一起來(lái)看一個(gè)

好玩的故事。（出示第23頁(yè)第7題）請(qǐng)你細(xì)致看圖，看看圖

中主子公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？你能

看圖編出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)故事嗎？

讓學(xué)生在編故事、講故事的過(guò)程中，弄清晰老虎、狐貍和它們

在水中的倒影之間的關(guān)系，初步感知鏡面對(duì)稱。

好玩的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng)，看來(lái)，學(xué)好數(shù)

學(xué)學(xué)問(wèn)真的對(duì)我們很有用處。那我們一起來(lái)檢查一下大家學(xué)習(xí)

的狀況

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

吧。（出示“我學(xué)會(huì)了嗎？”）

談話：請(qǐng)你自己在書上完成這道題。

在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，以小組為單位對(duì)“豐收?qǐng)@”進(jìn)行評(píng)議。

三、綜合練習(xí)。

填空。

1.假如一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重

合，這個(gè)圖形就是（）,折痕所在的直線叫做（）o

2.圓的對(duì)稱軸有（）條，半圓形的對(duì)稱軸有（）條。

3.（）三角形有三條對(duì)稱軸，（）三角形有一條對(duì)稱軸。

4.

感悟?反思

課題名三、美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1、學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口

目標(biāo)算方法，并能正確口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆

算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩

位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡(jiǎn)潔乘除混合運(yùn)算。

2、經(jīng)驗(yàn)探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，

培育初步獨(dú)立思索和探究問(wèn)題的意識(shí)；體驗(yàn)解決

問(wèn)題策略的多樣性。

3、在經(jīng)驗(yàn)探究算法的過(guò)程中，感受乘法運(yùn)算在

生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重1、一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。

點(diǎn)2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算。

教學(xué)難3、混合運(yùn)算。

點(diǎn)

學(xué)情分(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種完全乘法(一位數(shù)

析乘一位數(shù)是表內(nèi)乘法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)叫不

教學(xué)準(zhǔn)完全乘法)。這是乘法教學(xué)中最重要的部分。

備(2)是今后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)；

(3)是今后學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決問(wèn)題的基

礎(chǔ)；

(4)是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

課時(shí)支共12+1課時(shí)

配

教學(xué)過(guò)程

一、素材解讀

1、素材的選取。以美麗的街景為題材，體現(xiàn)了城市的旺盛、

家鄉(xiāng)的美麗。

2、情境串。本單元共有4個(gè)信息窗，依次是：美麗的街

燈——美麗的街心花壇—壯美的觀光塔——多彩的街道

夜景。

二、學(xué)問(wèn)分析

1、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。有三個(gè)：一是表內(nèi)乘法；二是百以內(nèi)數(shù)

的加法口算；三是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

2、學(xué)問(wèn)構(gòu)成。這是一個(gè)比較大的單元，共設(shè)4個(gè)信息窗，

每個(gè)信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

信息窗1：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算，不

進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

信息窗2:簡(jiǎn)潔進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的估算，簡(jiǎn)潔的乘除混合運(yùn)算。

信息窗3:較困難進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，乘除混

合運(yùn)算。

信息窗4:綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算的學(xué)

問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

課題名一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)乘整

目標(biāo)十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、在具體情景中，通過(guò)小組合作溝通，進(jìn)一步

發(fā)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、經(jīng)驗(yàn)探究算法的過(guò)程中，初步培育獨(dú)立思索

和探究問(wèn)題的意識(shí)并有成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

點(diǎn)

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種完全乘法（一位數(shù)乘一位

析數(shù)是表內(nèi)乘法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)叫不完全乘

教學(xué)準(zhǔn)法）。這是乘法教學(xué)中最重要的部分。

備

課時(shí)支第1課時(shí)

配

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)1:

比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快

20X4=2X400=8X40=300x4=

24X2=14X2=12X4=23x3=

學(xué)生口答，并小結(jié)口算方法

活動(dòng)2:

同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)市政府嗎？市政府樓前是什么樣子，我們一起

看看。

學(xué)生活動(dòng)：

1.細(xì)致視察這幅圖中畫的是什么地方？圖中有什么？把有

關(guān)的信息整理下來(lái)。

2.依據(jù)整理的信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（看誰(shuí)提的有價(jià)

值）

3.嘗試解決你提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

活動(dòng)3:

1.小組里先溝通自己整理的情景與信息狀況。

情景與信息左邊一束氣球共有22串，每串有30個(gè)。

右邊一束氣球共有2。串，每串有40個(gè)。

這條街上有23根燈柱，每根燈柱上有12盞燈。

每層間數(shù)層數(shù)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

新聞大廈2420

市府辦公大樓3221

2.請(qǐng)大家細(xì)致讀一讀這些信息，看能提出了哪些有價(jià)值的

數(shù)學(xué)問(wèn)題，在小組里溝通一下。

學(xué)生依據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個(gè)問(wèn)題：

右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？

左邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？

這條街上一共有多少盞燈？……

活動(dòng)4:

1、教學(xué)紅點(diǎn)1,整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。

“怎樣求右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？

學(xué)生口答并列式：40X20=(個(gè))

(1)獨(dú)立思索，嘗試解決問(wèn)題。怎樣計(jì)算呢？先想一想，

再在小組里溝通一下。

(2)學(xué)生溝通探究

(3)集體溝通：學(xué)生的想法可能有：

想法一：40X2=8040X20=800

想法二：40X10=400400+400=800

想法三：40X20=40X2個(gè)十=80個(gè)十=800

小結(jié)每一種算法的特點(diǎn)，大部分學(xué)生會(huì)自動(dòng)選用40X

2=8080X10=800這種方法。

2、鞏固：30X2010X6090X10

指名口算，并說(shuō)一說(shuō)口算方法

3、教學(xué)紅點(diǎn)2,兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球，我們知道了，那左邊的氣球

團(tuán)有多少個(gè)氣球呢？怎樣列式？

學(xué)生口答，老師板書：22X30=(個(gè))

(1)”估算一下，結(jié)果大約是多少？”

教學(xué)過(guò)程特性設(shè)計(jì)集體研磨

學(xué)生估算，并說(shuō)一說(shuō)怎樣估算的。

(2)“那精確的結(jié)果是多少呢？想一想，算一算?！?/p>

學(xué)生思索，然后小組溝通。

集體溝通：

想法一：22X3=6622X30=660

小結(jié)每一種方法的特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)類推法。

4、口算

11X4030X3213X20

指名口算，并說(shuō)一說(shuō)口算方法

活動(dòng)5：

1、自主練習(xí)1

先讓學(xué)生在小組里溝通一下圖意，然后再自主解答。

集體溝通時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再解答。

2、題組練習(xí)：

30X213X212X3

30X2013X2012X30

3、自主練習(xí)2,獨(dú)立解答。

4、自主練習(xí)3,列式解答。

總結(jié)：談?wù)務(wù)?jié)課的收獲。

課題名不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)探究?jī)晌粩?shù)

目標(biāo)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)筆算不進(jìn)位的兩位

數(shù)乘兩位數(shù)。

2、在具體情景中，通過(guò)小組合作溝通，體會(huì)解

決問(wèn)題策略的多樣性，比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不

足,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思索,提高解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、經(jīng)驗(yàn)探究算法的過(guò)程中，初步培育獨(dú)立思索

和探究問(wèn)題的意識(shí)并有成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)筆算不進(jìn)位

點(diǎn)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分是今后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)；

析

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第2課時(shí)

配

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)1:口算

40X2033X2032X30

40X3030X2030X32

上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了很多的

問(wèn)題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們接著

去解決一些問(wèn)題，不僅要估一估，更要細(xì)致地去算一算。

活動(dòng)2::探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

1、出示問(wèn)題：這條街上一共有多少盞燈？

引導(dǎo)：解決這個(gè)問(wèn)題，須要哪些信息？應(yīng)當(dāng)用什么方法解

決？

學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需信息，并口答算式。

2、估算：結(jié)果是多少？

3、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

(1)獨(dú)立思索，嘗試解決問(wèn)題。(學(xué)生用自己的方法去解

決23X12=?留意幫助有困難的學(xué)生。)

(2)小組溝通、整理。

(3)以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生的

算法可能有：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

算法一：23X10=23023X2=46230+46=276

算法二：12X20=24012x3=36240+36=276

也有的學(xué)生可能會(huì)用豎式計(jì)算。

重點(diǎn)引導(dǎo)筆算的方法。

師：剛才大家利用自己的方法算出了23X12的精確結(jié)果，

但大家用的方法仍舊是口算。你能不能利用以前所學(xué)的兩

位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，來(lái)探討一下兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算方法呢？

（1）提問(wèn):我們?cè)賮?lái)看看23X12這個(gè)乘法的豎式。你能說(shuō)說(shuō)

每一步的意思嗎？（學(xué)生進(jìn)行探討，然后全班溝通。）

⑵依據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

⑶設(shè)問(wèn):是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算

呢？計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)留意些什么？（體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)：

簡(jiǎn)便，正確;留意數(shù)位對(duì)齊。）

活動(dòng)3:市府辦公大樓有多少間辦公室？

學(xué)生獨(dú)立列算式32X21,并用豎式計(jì)算。

有板演，集體訂正。

小結(jié)：說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（學(xué)生暢言自己的收獲，溝通自己的想法。）

課題名不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的練習(xí)。特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步駕馭一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的

目標(biāo)口算；比較嫻熟地筆算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位

數(shù)。

2、在具體情景中，通過(guò)小組合作溝通，體會(huì)解

決問(wèn)題策略的多樣性提高解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重嫻熟地筆算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)

點(diǎn)

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分課件練習(xí)題

析

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第3課時(shí)

配

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)1:

1.口算

12X2030X2340X1230X10

13X2030X2042X2034x20

訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)口算的方法。

2.用豎式計(jì)算

14X2231X2332X1224X12

有板演，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

活動(dòng)2:

列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

出示：新聞大廈有多少間辦公室？

學(xué)生獨(dú)立列算式24X20,然后嘗試用豎式計(jì)算的過(guò)程。

2.在溝通中比較算法，體會(huì)24X20的積只要在24義

2的積的末尾添上一個(gè)0,并把這種思索寫成比較簡(jiǎn)便的

豎式。

3.指出：豎式標(biāo)的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：

先寫虛線左邊的24義2得48,再寫虛線右邊的一個(gè)“0”，

積是480o

24

X20

480

總結(jié)一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算與豎式的簡(jiǎn)便寫法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

學(xué)生溝通，全體補(bǔ)充。

活動(dòng)3:

用豎式計(jì)算

20X2123X3043X1238X11

自主練習(xí)第7題。

練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷說(shuō)一說(shuō)單價(jià)、數(shù)量、

總價(jià)的意思，然后計(jì)算出得數(shù)填表。留意合計(jì)欄的填寫，

明白哪些欄要填，哪些欄不填。

自主練習(xí)第9題。

除了完成第（1）題外，第（2）學(xué)生可能提出“一共有多

少棵樹？”還可以補(bǔ)充條件進(jìn)而提出更多的問(wèn)題。

感悟?反思

課題名信息窗二兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱法。

教學(xué)1.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)

目標(biāo)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法，并能正確計(jì)算；能

結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

2.經(jīng)驗(yàn)探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算方法的

過(guò)程，初步培育學(xué)生獨(dú)立思索和探究問(wèn)題的意

識(shí)。

3.在經(jīng)驗(yàn)探究算法的過(guò)程中，感受乘法運(yùn)算在生

活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算方法

點(diǎn)

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分教學(xué)課件

析

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第4課時(shí)

配

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)1:

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先做一下熱身運(yùn)動(dòng)好

么？

1.出示口算卡：

10X4012X4020X5040x22

20X2311X507X8030x20

2.用豎式計(jì)算：

21X2412X2330X2341X20

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

活動(dòng)2:

今日，老師想帶領(lǐng)大家一起去看看美麗的街心花壇。

請(qǐng)細(xì)致視察畫面，你從中發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生溝通。

依據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組里的伙伴

們溝通一下。（學(xué)生小組溝通）

誰(shuí)情愿把你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽聽？

活動(dòng)3:

1.探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法

（1）出示：“愛護(hù)環(huán)境”花壇一共用多少盆花？

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

學(xué)生獨(dú)立列式：27X23=（盆）

如何計(jì)算？學(xué)生思索、嘗試計(jì)算。

可能出現(xiàn)以下幾種算法：估算；列豎式算等。

(2)當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，可讓學(xué)生板書自己的計(jì)算過(guò)程

學(xué)生視察、比較豎式的寫法，說(shuō)出算理與算法。

27

X23

81……27X3的積

54……27X20的積

621

(在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法并與已有學(xué)問(wèn)

相比較，明確在此題中不要遺忘進(jìn)位的數(shù)字。)

(3)這個(gè)問(wèn)題試試交換兩個(gè)因數(shù)的位置，再乘乘看。有什

么發(fā)覺？

學(xué)生自己嘗試，列出豎式計(jì)算并溝通自己的發(fā)覺。

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置相

乘來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。

(4)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生留意兩點(diǎn)：

①滿幾十就要向前一位進(jìn)幾；

②乘完后，不要忘了加上進(jìn)位數(shù)。

(5)出示：“街心噴泉里一共按了多少個(gè)噴頭？”

學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)溝通，集體訂正。

2.探究估算的策略

1、出示：“美化家園”花壇大約用了多少盆花？

只要知道大約用了多少花盆，不須要精確的結(jié)果，所以估

算就可以了。

22X28%（盆）

放手讓學(xué)生用自己喜愛的方法解決，然后再組織學(xué)生進(jìn)行

溝通，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估算的。

教學(xué)過(guò)程特性設(shè)計(jì)集體研磨

2、學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算22義28=

小結(jié)：把兩個(gè)乘數(shù)分別看作與它們接近的整十?dāng)?shù)，估算的

結(jié)果會(huì)更接近精確數(shù)。

總結(jié)：談?wù)務(wù)?jié)課的收獲。

感悟?反思

課題名運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決問(wèn)題特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)

目標(biāo)問(wèn)，提出并解決簡(jiǎn)潔的乘除混合的兩步計(jì)算的問(wèn)

題，

2.初步培育學(xué)生獨(dú)立思索和探究問(wèn)題的意識(shí)，能

夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，提出并解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，

體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

教學(xué)重能解決解決簡(jiǎn)潔的乘除混合的兩步計(jì)算的問(wèn)題

點(diǎn)

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用題的學(xué)習(xí)有困難

析教學(xué)課件

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第5課時(shí)

配

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)1:

上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價(jià)

值的問(wèn)題，想一想，我們還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

活動(dòng)2：

1.出示：“還剩3。根這樣的燈柱沒(méi)安裝，這些燈泡夠嗎”

（1）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察畫面，理解圖意，明確要解決“裝

30根這樣的燈柱，夠嗎？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生找出所求問(wèn)題和解決問(wèn)題的條件。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問(wèn)題。

學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：

①30X6=180（個(gè)）②15X12=180（個(gè)）

15X12=180（個(gè)）1804-6=30（木艮）

③15X1296

=1804-6

=30

2.小組溝通。明確解題思路，理清算理。

3.全班匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路，并選擇自己最喜愛

的算法。

小結(jié)：這一問(wèn)題，可以用一共買了多少個(gè)燈泡與裝30根

燈柱須要的燈泡數(shù)進(jìn)行比較；也可以算一共買的燈泡數(shù)能

裝多少根燈柱與30根燈柱比較。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

活動(dòng)3:

1.自主練習(xí)3

先指名讀題明確題目要求，再問(wèn)“要批發(fā)25件1000元

夠嗎？”小組溝通探討后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)時(shí)

讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程與解題思路。

2.

3.第7題

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生視察畫面，理解題意，然后再獨(dú)立地分

析解決，在組織學(xué)生溝通時(shí)，留意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解決

問(wèn)題的。

總結(jié)：學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

課題名兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生嫻熟計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)

目標(biāo)（進(jìn)位）題目，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，提出并解決簡(jiǎn)

潔的乘除混合的兩步計(jì)算的問(wèn)題，

2.在經(jīng)驗(yàn)探究算法的過(guò)程中，感受乘法運(yùn)算在生

活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重嫻熟計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）題目，會(huì)運(yùn)用

點(diǎn)所學(xué)學(xué)問(wèn)，提出并解決簡(jiǎn)潔的乘除混合的兩步計(jì)

教學(xué)難算的問(wèn)題

點(diǎn)

學(xué)情分教學(xué)課件練習(xí)題

析

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第6課時(shí)

配

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)1:

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先做一下熱身運(yùn)動(dòng)好么？

1.出示口算卡：

10X5013X4030X5040x22

20X2312X507X90300x20

2.用豎式計(jì)算：

25X1442X2330x4361X20

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

活動(dòng)2:脫式計(jì)算

25X144-725X(246-234)34X15

-14725x(32+21)

活動(dòng)3:列式計(jì)算：

1.填表

箱數(shù)110202530

2.大號(hào)運(yùn)動(dòng)服

瓶數(shù)24

30元一套，小號(hào)

運(yùn)動(dòng)服20一套。

(1)買25套大卡1■運(yùn)動(dòng)服需付多少元？

列式計(jì)算：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

(2)買45套小號(hào)運(yùn)動(dòng)服需付多少元？

列式計(jì)算：

(3)買15套大號(hào)運(yùn)動(dòng)服和15套小號(hào)運(yùn)動(dòng)服，一共要付

多少元？

3.電影院有25排座位，每排可坐41人。我們想組織100。

同學(xué)看電影，坐得下嗎？你是怎么想的？

4.一個(gè)旅游團(tuán)有46人，兒童32名。兒童票每張15元，

成人票每張30元，。

(

5.廢舊電池回收小組三天共收舊電池73個(gè),前兩天平均每

天收24個(gè)，第三天收了多少個(gè)？

6.第8題

練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)本校平日做操站隊(duì)等狀況，再出示

該畫面，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立解

答，最終進(jìn)行溝通，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)解題的思路。

“聰慧小屋”是一道排列組合題，可讓學(xué)生先用列舉法把

全部狀況列舉出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，按確定的依次

進(jìn)行排列，培育思維的有序性。

總結(jié)：談?wù)務(wù)?jié)課的收獲。

感悟?反思

課題名困難的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）特性設(shè)計(jì)集體研磨

稱

教學(xué)1.駕馭進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能

目標(biāo)正確的進(jìn)行計(jì)算。

2.培育學(xué)生的視察實(shí)力，提出問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)

力。

3.讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的活動(dòng)，獲得成功

的體驗(yàn)，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念和愛好。

教學(xué)重重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。

點(diǎn)難點(diǎn)：是駕馭連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難

點(diǎn)

學(xué)情分是今后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)

析教學(xué)課件

教學(xué)準(zhǔn)

備

課時(shí)支第7課時(shí)

配

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)1:

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先做一下熱身運(yùn)動(dòng)好么？

1.出示口算卡：

20X5013X5040X50

20X5312X608X90

2.用豎式計(jì)算：

25X1232X2430x5352x20

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3.同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)タ戳嗣利惖慕中幕▔?。今日老?/p>

帶你們?nèi)⒂^壯美的觀光塔，好嗎？

活動(dòng)2:

1.視察信息，提出問(wèn)題。

出示情境圖：“請(qǐng)你細(xì)致視察，你發(fā)覺了什么？

2.小組合作，解決問(wèn)題。

我們先來(lái)解決“今日最多有多少人上塔觀光？”這個(gè)問(wèn)題。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出算式，老師板書：28X39=

(2)學(xué)生獨(dú)立思索，用自己喜愛的方法進(jìn)行解決。

(3)學(xué)生在小組內(nèi)溝通,把自己的想法和做法說(shuō)給同學(xué)聽，

進(jìn)一步進(jìn)行探討。

3.小組匯報(bào)，共享成果。學(xué)生匯報(bào)時(shí)會(huì)出現(xiàn)下面幾種狀況：

(1)估計(jì)觀光塔大約有多少人？

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)集體研磨

小結(jié)：同學(xué)們真了不得，想出了這么多估算的方法。在實(shí)

際應(yīng)用中，你可以選擇你喜愛的方法進(jìn)行估算。

（2）口算：28X40=1120（人）1120-28=1092（人）

老師引導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，說(shuō)清每一步的算理。

用豎式：

請(qǐng)學(xué)生板演豎式，并講解每一步的結(jié)果是如何計(jì)算的。重

點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9X28的積要特殊留意連續(xù)進(jìn)位。

活動(dòng)3:

自主練習(xí)第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班訂正。

比較：本節(jié)課的筆算乘法與前面的有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生

重點(diǎn)說(shuō)出不同的是本節(jié)課的筆算乘法要連續(xù)進(jìn)位，前面的

沒(méi)有