幼兒小班說課稿三篇

1、幼兒小班說課稿三篇說課稿是在個人鉆研教材的基礎上寫成的,是老師開展教學工作前的準備，說課稿不宜過長,時間應控制在10分鐘之內為宜、下面是收集的幼兒小班說課稿三篇，歡迎閱讀參考！一、說教材（一）地位和作用。這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。故事通過小兔子想辦

2、法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。（二）、活動目標1、記住故事名稱及角色，理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。2 、在已有經驗的基礎上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。

3、3 、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的?；顒又攸c：理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。（關鍵中斷法理解故事中突破）活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固）二、活動準備1 、課前豐富有關雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。2 、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內容及人物形象。三、過程與方法（一）出示圖片，創(chuàng)設一定的情景，利用回憶性設問引出主題，激發(fā)幼兒的學習興趣。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時

4、候你是怎樣避雨的？如果沒有雨具怎么辦？（二）、利用關鍵中斷法結合自己的生活經驗，引導幼兒積極參入教師的活動，理解故事內容，學習詞：頂、避雨。1 、出示小兔子在雨中走提問：下雨了，小兔會想什么辦法避雨？2 、出示小兔用樹葉當傘遮雨提問：小兔用什么當傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）3 、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學一學。如果你是小雞你會怎樣想？小兔看見了會怎樣做？如果你是小兔你會怎樣做？（學習詞：避雨一一可以讓幼兒反復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎

5、樣？它會怎樣對小兔說什么？4 、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓?zhí)釂枺盒∝埍挥炅軡窳?？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學一學。小兔、小雞看見了會怎樣做？小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情會怎樣？（三）、完整講述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？（四）、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為。提問：你遇到困難時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎

6、樣？你們被別人幫助心情會怎樣？各位評委老師大家好！我是教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講述活動我喜歡的水果。我將從教材、學情分析、活動目標、活動準備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認識。一說教材此活動題材生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經驗和擴展幼兒的視野。二說學情分析水果對于幼兒來說是

7、很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。三、說活動目標：本次教學活動，我結合小班幼兒的年齡特點和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。1 認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征2 能力上：學會運用"我喜歡，它的顏色，形狀，味道"的句型3 情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多四、說重難點活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要

8、特征，并且學會運用"我喜歡，他的顏色，形狀，味道"這一句型活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果五、說活動準備經驗準備：幼兒對常見水果有一定的認知經驗教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆六、說教學方法（一）說教法教育心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準確有效的掌握學習對象"根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我主要運用了以下教學方法。1 、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認識。2 、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學會

9、運用"我喜歡，他懂得顏色、形狀、味道"來和同伴交流3 、觀察指導法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜歡,它的顏色，形狀，味道"（二）學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法：1 、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導、鼓勵幼兒運用"我喜歡。它的顏色、形狀、味道"來描述常見水果的特征2 、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，清

10、楚地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問和引導，為幼兒提供講述的空間七、說教學程序（一）直奔主題，出示水果圖片開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天，老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果？出示PPT圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣（二）猜謎游戲這個環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好？兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。-香蕉然后引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。（三）提問小朋友，讓他們大聲說出自己喜歡的水果

11、，然后說出它的主要特征，同時老師指導他們學會運用"我喜歡。，它的顏色，形狀，味道"來表述自己喜歡的水果（四）了解吃水果對身體的好處。在小朋友們知道了常見水果的主要特征，學會說"我喜歡。，它的形狀、顏色、味道。"以后，我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富，含有大量維生素C,多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯（五）活動延伸，填一填，畫一畫給水果填顏色我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動手能力。各位領導、各位專家：大

12、家下午好！今天我說課的內容是小班科學活動好聽的聲音一、說教材1 、教材的選擇：具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。小班的教學活動應注意游戲化、情景化。綱要中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內容應源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經驗與視野。而應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了好聽的聲音這一題材作為本次活動內容。2 、目標定位：活動的

13、目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。本次活動目標定為：（ 1）體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。（ 2）能辨別生活中不同的聲音。（ 3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。重點：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）根據(jù)以上三條目標定向作如下活動準備：（ 1）寶寶生活中聲音的PPT。（ 2）錄音帶：大鼓和小

14、鼓音樂（ 3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。二、說教法新綱要中指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者，合作者和引導者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：1 、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。2 、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在品嘗游戲

15、的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來猜測軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。3 、提問法：設計提問，引導幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。4 、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學素質的提高和審美情趣的統(tǒng)一。多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。三、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：1 、多方位的參與：新