修改病句的方法和技巧

1、一、常見(jiàn)的語(yǔ)病一、常見(jiàn)的語(yǔ)病1、成分殘缺，即缺少主語(yǔ)或謂語(yǔ)或賓語(yǔ)。、成分殘缺，即缺少主語(yǔ)或謂語(yǔ)或賓語(yǔ)。如：當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。如：當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。（缺主語(yǔ)，去掉（缺主語(yǔ)，去掉“使使”）如：工商管理部門(mén)立即查清了這家商場(chǎng)擅自提價(jià)。如：工商管理部門(mén)立即查清了這家商場(chǎng)擅自提價(jià)。（缺少賓語(yǔ)，在句末加上（缺少賓語(yǔ)，在句末加上“的問(wèn)題的問(wèn)題”）如：對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)到了何等的薄弱程度。如：對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)到了何等的薄弱程度。（缺謂語(yǔ)，應(yīng)把（缺謂語(yǔ)，應(yīng)把“薄弱薄弱”調(diào)到調(diào)到“負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)”后）后）2、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、，包括主謂搭

2、配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)、復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)、復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。如：他那銳利的眼睛投向了人群。如：他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當(dāng)，把（主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛眼睛”改為改為“目光目光”）如：這篇小說(shuō)通過(guò)平凡而又充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描如：這篇小說(shuō)通過(guò)平凡而又充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充分揭露了主人公的心靈美。寫(xiě)，充分揭露了主人公的心靈美。（把（把“揭露揭露”改為改為“表表現(xiàn)現(xiàn)”）如：只要稍微深思熟慮，這個(gè)道理是不難領(lǐng)會(huì)的。如：只要稍微深思熟慮，這個(gè)道理是不難領(lǐng)會(huì)的。（“深思熟慮深思熟慮”是需要時(shí)間的，是反復(fù)思考的過(guò)程，是需要時(shí)間的，是反復(fù)思考

3、的過(guò)程，“稍微稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當(dāng)，應(yīng)該刪去。）修飾不當(dāng)，應(yīng)該刪去。）3、詞序顛倒。詞序顛倒。如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫燒毀并洗劫”這樣表達(dá)不合事理，應(yīng)對(duì)調(diào)。）這樣表達(dá)不合事理，應(yīng)對(duì)調(diào)。）又如：我們看見(jiàn)火車，輪船在水上、陸地上行駛著。又如：我們看見(jiàn)火車，輪船在水上、陸地上行駛著。（語(yǔ)序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上（語(yǔ)序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應(yīng)，連貫一致。這句話應(yīng)把前后照應(yīng)，連貫一致。這句話應(yīng)把“水上水上”和和“陸陸

4、地上地上”對(duì)調(diào)一下。）對(duì)調(diào)一下。）4、重復(fù)啰嗦。、重復(fù)啰嗦。如：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了如：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見(jiàn)（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見(jiàn)“頭上的頭上的”三個(gè)字三個(gè)字是不必要的，否則羅嗦。）是不必要的，否則羅嗦。）又如：老馬和老李一起多次反復(fù)地進(jìn)行水稻高產(chǎn)試驗(yàn)又如：老馬和老李一起多次反復(fù)地進(jìn)行水稻高產(chǎn)試驗(yàn)。（“多次多次”和和“反復(fù)反復(fù)”是一個(gè)意思，不必要重復(fù)使用，是一個(gè)意思，不必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個(gè)。）應(yīng)刪去其中一個(gè)。）5、前后表達(dá)不一致或矛盾。、前后表達(dá)不一致或矛盾。如：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。如：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們

5、的齊心協(xié)力。（前半句講（前半句講“勝敗勝敗”，后半句只講，后半句只講“勝勝”，兩面對(duì)，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”）又如：王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)，大家斷定她大概又如：王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)，大家斷定她大概是生病了。是生病了。（“斷定斷定”和和“大概大概”矛盾，去掉矛盾，去掉“大概大概”或去掉或去掉“大家斷定大家斷定”。）。）6、概念混淆。、概念混淆。如：張敏同學(xué)的書(shū)柜里整齊地?cái)[放著如：張敏同學(xué)的書(shū)柜里整齊地?cái)[放著西游記西游記、水滸水滸、新華字典新華字典等幾十本文學(xué)書(shū)。等幾十本文學(xué)書(shū)。（新華字典新華字典不屬于文學(xué)書(shū)，應(yīng)去掉不屬于文學(xué)書(shū)

6、，應(yīng)去掉“文文學(xué)學(xué)”。）。）又如：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快又如：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度健全安全制度。（這句話中的（這句話中的“避免避免”“”“不發(fā)生不發(fā)生”就是就是“發(fā)生發(fā)生”，意，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不不”。）。）又如：對(duì)于這篇作文，我寫(xiě)了整整一小時(shí)。又如：對(duì)于這篇作文，我寫(xiě)了整整一小時(shí)。（介詞（介詞“對(duì)于對(duì)于”多余的，應(yīng)刪去。）多余的，應(yīng)刪去。）7、濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用。、濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用。如：這將保證了糧食的大面積豐收。如：這將保證了糧食的大面積豐收。（“將將”和和“了了”時(shí)態(tài)不同，

7、去掉副詞時(shí)態(tài)不同，去掉副詞“將將”。）。）8、有歧義。、有歧義。如：介紹陜西的一種權(quán)威著作。如：介紹陜西的一種權(quán)威著作。（這句話有兩種理解（這句話有兩種理解（1）一種介紹陜西省的權(quán)威著作。）一種介紹陜西省的權(quán)威著作。（2）陜西省一種權(quán)威著作的介紹?？蓪ⅲ╆兾魇∫环N權(quán)威著作的介紹?？蓪ⅰ耙环N一種”提至提至最前。最前。9、邏輯錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤如：他是玉樹(shù)地震多少個(gè)罹難者中幸免的一個(gè)。如：他是玉樹(shù)地震多少個(gè)罹難者中幸免的一個(gè)。既然既然“幸免幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“罹難者罹難者中的一個(gè)中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為：呢？應(yīng)改為：“在玉樹(shù)地震中，多少人罹在玉樹(shù)地震中，多少人罹難了

8、，他是幸免的一個(gè)。難了，他是幸免的一個(gè)。”二、辨析病句、修改病句有如下幾種方法：二、辨析病句、修改病句有如下幾種方法：（一）語(yǔ)感覺(jué)察法：（一）語(yǔ)感覺(jué)察法： 審讀病句，可以從感覺(jué)毛病，按習(xí)慣的說(shuō)法審讀病句，可以從感覺(jué)毛病，按習(xí)慣的說(shuō)法會(huì)去覺(jué)察，搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)、一會(huì)去覺(jué)察，搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)、一方面和兩方面前后不一致的地方，都可以用此法方面和兩方面前后不一致的地方，都可以用此法辨析、修改。辨析、修改。如：如：是否刻苦學(xué)習(xí)，是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵。是否刻苦學(xué)習(xí)，是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵。（二）提取主干法：（二）提取主干法： 運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法，將句子的附加成分（定運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法

9、，將句子的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，提取主干，檢查主干是否語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，提取主干，檢查主干是否有毛病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間，有毛病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。搭配不當(dāng)，成分殘缺的病修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。句，都可以用此法辨析、修改。如：如：在老師的幫助下，使他提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。在老師的幫助下，使他提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。（三）邏輯分析法：（三）邏輯分析法： 有的病句沒(méi)有語(yǔ)法毛病，但不合乎情理，邏輯分有的病句沒(méi)有語(yǔ)法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背析法是從

10、概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。語(yǔ)義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法邏輯。語(yǔ)義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。辨析、改正。如：如：在那個(gè)時(shí)候，電腦與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。在那個(gè)時(shí)候，電腦與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。三、修改病句要遵守兩條原則：三、修改病句要遵守兩條原則：A、盡量保持原句的基本意思不變。、盡量保持原句的基本意思不變。B、盡量少變。、盡量少變。增加點(diǎn)兒難度，考考你！增加點(diǎn)兒難度，考考你！1.大學(xué)生徐本禹遠(yuǎn)赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，經(jīng)過(guò)他的努力，該校辦學(xué)狀況有了提高。2.對(duì)于中小學(xué)的圖書(shū)館，由于經(jīng)費(fèi)太少，許多必要的書(shū)不能買(mǎi)。3.當(dāng)親民黨訪問(wèn)團(tuán)來(lái)到長(zhǎng)沙時(shí)，受到了長(zhǎng)沙

11、人民的熱烈歡迎與熱情接待。4.是否多讀書(shū)，也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。5.我們做一切任何事情都要多動(dòng)腦子，這樣才能夠避免少捅婁子少出錯(cuò)。6.在這次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們就如何讓孩子遠(yuǎn)離毒品問(wèn)題廣泛地進(jìn)行了交談。 這點(diǎn)難度不算什么，我能行！這點(diǎn)難度不算什么，我能行！1.大學(xué)生徐本禹遠(yuǎn)赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，經(jīng)過(guò)他大學(xué)生徐本禹遠(yuǎn)赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，經(jīng)過(guò)他的努力，該校辦學(xué)狀況有了提高。的努力，該校辦學(xué)狀況有了提高。2.對(duì)于中小學(xué)的圖書(shū)館，由于經(jīng)費(fèi)太少，許多必要的對(duì)于中小學(xué)的圖書(shū)館，由于經(jīng)費(fèi)太少，許多必要的書(shū)都不能買(mǎi)。書(shū)都不能買(mǎi)。 大學(xué)生徐本禹遠(yuǎn)赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，大學(xué)生徐本禹遠(yuǎn)赴貴州山區(qū)大石

12、小學(xué)支教，經(jīng)過(guò)他的努力，該校辦學(xué)狀況有了經(jīng)過(guò)他的努力，該校辦學(xué)狀況有了改善改善。 中小學(xué)的圖書(shū)館，由于經(jīng)費(fèi)太少，許多必要的書(shū)中小學(xué)的圖書(shū)館，由于經(jīng)費(fèi)太少，許多必要的書(shū)都不能買(mǎi)。都不能買(mǎi)。這點(diǎn)難度不算什么，我能行！這點(diǎn)難度不算什么，我能行！3.當(dāng)親民黨訪問(wèn)團(tuán)來(lái)到長(zhǎng)沙時(shí)，受到了長(zhǎng)沙人民的熱烈歡迎與熱情接待。4.是否多讀書(shū)，也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。 親民黨訪問(wèn)團(tuán)來(lái)到長(zhǎng)沙，受到了長(zhǎng)沙人民的親民黨訪問(wèn)團(tuán)來(lái)到長(zhǎng)沙，受到了長(zhǎng)沙人民的熱烈歡迎與熱情接待。熱烈歡迎與熱情接待。多讀書(shū)也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。多讀書(shū)也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。這點(diǎn)難度不算什么，我能行！這點(diǎn)難度不算什么，我能

13、行！5.我們做一切任何事情都要多動(dòng)腦子，這樣才能夠避免少捅婁子少出錯(cuò)。6.在這次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們就如何讓孩子遠(yuǎn)離毒品問(wèn)題廣泛地進(jìn)行了交談。 我們做任何事情都要多動(dòng)腦子，這樣才能夠我們做任何事情都要多動(dòng)腦子，這樣才能夠少少捅婁子少出錯(cuò)。捅婁子少出錯(cuò)。 （這個(gè)句子屬于比較特殊的病句。因?yàn)?，如果沒(méi)有兩處錯(cuò)誤這個(gè)句子屬于比較特殊的病句。因?yàn)?，如果沒(méi)有兩處錯(cuò)誤的話，毛病從語(yǔ)感上是可以讀出來(lái)的，所以對(duì)于這樣的句子要牢記的話，毛病從語(yǔ)感上是可以讀出來(lái)的，所以對(duì)于這樣的句子要牢記“避免避免”、“防止防止”、“阻止阻止”這樣特殊的詞，它們相當(dāng)于否定詞這樣特殊的詞，它們相當(dāng)于否定詞“不不”字，字，如果句中再出現(xiàn)如果句中再出現(xiàn)“不不”字，就是字，就是“不不得正不不得正”了，與語(yǔ)句所想表達(dá)的了，與語(yǔ)句所想