初中語文八年級下冊22《五柳先生傳》

1、新課標(biāo)人教版初中語文八年級下冊22五柳先生傳精品教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識和能力目標(biāo)1.透過作品初步了解人物自傳的特點。2.感受作品自然平淡而又形象鮮明的語言風(fēng)格。3.通過誦讀，理解把握作者的思想感情。（二）過程和方法目標(biāo)1.借助工具書，課文注釋，感知文意。2.反復(fù)誦讀，了解人物形象，把握其性格志趣及精神風(fēng)貌。3.指導(dǎo)學(xué)生課外收集陶淵明相關(guān)資料，培養(yǎng)探究習(xí)慣。（三）情感態(tài)度，價值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)作者“不慕榮利”“守志安貧”的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)樹立正確的人生觀，價值觀。 教學(xué)重難點1.結(jié)合背景、材料，體悟作者情感。2.鑒賞文章語言，學(xué)習(xí)用簡明語言展示人物精神品質(zhì)的寫法。3.引導(dǎo)探究五柳先生傳是不是陶淵明的自傳

2、？ 課時安排1課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課陶淵明同學(xué)們，每個人的生活方式和處世態(tài)度都是不同的，有時我們可以從一個人對某種事物的看法、追求，評定他的人生態(tài)度，如周敦頤獨愛蓮是由于他與蓮花一樣具有潔身自好的品格，世人甚愛牡丹則透視其追求榮華的心態(tài)，那么大家知道陶淵明喜愛什么嗎？菊（追求高潔，隱世避俗的品性）我們學(xué)過的作品中，哪些篇章反映了此個性？桃花源記歸園田居今天我們將再次走近陶淵明，走近“五柳先生”（板書課題） 二、釋題:“傳”傳記，是介紹人物生平經(jīng)歷的文章，一般介紹人物的姓名、籍貫、年齡、性格、愛好等，雖記述的是一個人的生平，但并不等于把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細(xì)的寫進(jìn)文章，而是記述一些

3、重要的事件，同時顯示出個人的品格特點。三、感知文意1.課堂誦讀，初步感知課文朗讀師范讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握語調(diào)，劃出不理解的語句。生誦讀，要讀出語氣、重音，特別強(qiáng)調(diào)讀出層次。2.分組交流，釋疑譯文以四人為一小組，按“讀文釋詞譯句”步驟釋疑解難（讓學(xué)生在交流中把握文意，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作探究的意識）。3.檢測學(xué)生對文意的理解程度師顯示含一詞多義，古今異義，虛詞“之”的詞句及一些難理解語句，由學(xué)生竟答方式互相交流。（以此形式既激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)其在良性競爭中互動互進(jìn)的意識，又督促其更好把握文意，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。） 四、自主探究1.教師設(shè)計問題，學(xué)生自主討論交流（培養(yǎng)學(xué)生迅速、準(zhǔn)確抓住

4、關(guān)鍵信息的能力）。文章的結(jié)構(gòu)模式有什么特點？明確：文章采用先敘后議方式結(jié)構(gòu)全文（傳文+贊語）文章介紹了五柳先生哪些方面的情況？作者借助哪些語句作勾畫？請學(xué)生歸納、列表：2.合作探究，評析人物形象（教師點撥，啟發(fā)思維）。綜觀全文，你認(rèn)為五柳先生是一個怎樣的人？找出相關(guān)語句分析?？偨Y(jié)：五柳先生是一個不慕名利，率真自然，安貧樂道的隱士。你覺得五柳先生能成為你學(xué)習(xí)的榜樣嗎？說說理由（激發(fā)學(xué)生超越教材感悟，領(lǐng)悟作品中的人文內(nèi)涵，實現(xiàn)情感的升華，暢述己見，言之有理即可，引導(dǎo)學(xué)生理解金無足赤，人無完人，我們要取其精華，棄其糟粕）3.這是我們對五柳先生的評價，作者又是如何評價他的？了解文中評述，加深對五柳先生

5、的認(rèn)識。學(xué)生齊讀“贊曰”部分，理解贊句的實質(zhì)。交流理解：贊語主要概括五柳先生的精神風(fēng)貌;“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”贊賞其不愁貧賤，不求富貴，怡然自樂，返璞歸真的生活志趣。五、課堂拓展假如你是陶淵明的朋友，并對他的生活情況頗有了解，剛巧有人問你：五柳先生傳是陶淵明的自傳嗎？你會如何回答？學(xué)生根據(jù)所查的資料進(jìn)行討論交流，形成自己的看法。六、小結(jié)1.語言特色：語言簡約凝練，勾畫鮮明形象。多用否定句，突出與世俗格格不入的志趣。2.主旨表現(xiàn)：文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美他安貧樂道的精神。七、 布置作業(yè)、背誦并默寫全文。、模仿本文寫法，用簡潔語言介紹自己

6、的個性特點，題目自擬，字?jǐn)?shù)300左右?！景鍟O(shè)計】五柳先生傳 【資料鏈接】一、關(guān)于作者1陶淵明歸去來兮辭·序：“余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟。生生所資，未見其術(shù)。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。會有四方之事，諸侯以惠愛為德。家叔以余貧苦，遂見用于小邑。于時風(fēng)波未靜，心憚遠(yuǎn)役。彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便求之。及少日，眷然有歸歟之情。何則?質(zhì)性自然，非矯厲所得；饑凍雖切，違己交病。仲秋至冬，在官八十余日”按：歸去來兮辭和五柳先生傳一向被視為姊妹篇，前者作于405年作者棄官歸田之日，以樂天知命為主旨；后者作于420年之后，以安貧樂道為主旨，可以相互比較。2蕭

7、統(tǒng)(陶淵明集)序：“有疑陶淵明詩篇篇有酒，吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡焉。其文章不群，辭采精拔，跌宕昭彰，獨超眾類。抑揚爽朗，莫與之京(大)。橫素波而傍流，干青云而直上。語時事則指而可想，論懷抱則曠而且真。加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無財為病，自非大賢篤志，與道污隆，孰能如此乎?”二、補充注釋1宅邊有五柳樹。從“榆柳陰后檐，桃李羅堂前”(歸園田居·其一)的詩句可知陶宅邊確實有柳樹。2好讀書。陶淵明讀書是在完成耕種之后，從“既耕亦已種，時還讀我書”(讀(山海經(jīng))可以看出。又常與友鄰討論，曾寫過：“奇文共欣賞，疑義相與析”(移居第一首)。3性嗜酒?！按猴髅谰?，酒熟吾自斟”(和郭主簿)，“盥濯息檐下，斗酒散襟顏”(庚戌歲九月中于西田獲早稻)，“欲言無予和，揮杯勸孤影”(雜詩·其二)，“歡言酌春酒，摘我園中蔬”(讀(山海經(jīng))，真乃“篇篇有酒”，其嗜酒之甚可以想見。4簞瓢屢空。這是五柳先生以顏回自況，顏回簞瓢屢空而“不改其樂”，說明他安貧樂道。五 柳先生亦當(dāng)如此。陶淵明亦?！昂勂皩铱铡?，如“饑來驅(qū)我去，不知竟何之；行行至斯里，叩門拙言辭”(乞食)，就是寫他由于乏食不得不外出借貸的情況。5黔婁。戰(zhàn)國時齊人。魯恭公曾遣使者致禮，賜粟三千鐘，想聘他任宰相，他堅持不受。齊王又派人送去黃金百斤，聘他為卿，他也不接受。死時衣不蔽體。