新課程高中數(shù)學測試題組(必修3)全套含答案

1、特別說明： 新課程高中數(shù)學訓練題組是由李傳牛老師根據(jù)最新課程標準，參考獨家內部資料，結合自己頗具特色的教學實踐和卓有成效的綜合輔導經驗精心編輯而成；本套資料分必修系列和選修系列及部分選修4系列。歡迎使用本資料!本套資料所訴求的數(shù)學理念是：（1）解題活動是高中數(shù)學教與學的核心環(huán)節(jié)，（2）精選的優(yōu)秀試題兼有鞏固所學知識和檢測知識點缺漏的兩項重大功能。本套資料按照必修系列和選修系列及部分選修4系列的章節(jié)編寫，每章分三個等級：基礎訓練A組， 綜合訓練B組， 提高訓練C組建議分別適用于同步練習，單元自我檢查和高考綜合復習。 本套資料配有詳細的參考答案，特別值得一提的是：單項選擇題和填空題配有詳細的解題過

2、程，解答題則按照高考答題的要求給出完整而優(yōu)美的解題過程。 本套資料對于基礎較好的同學是一套非常好的自我測試題組：可以在90分鐘內做完一組題，然后比照答案，對完答案后，發(fā)現(xiàn)本可以做對而做錯的題目，要思考是什么原因：是公式定理記錯？計算錯誤？還是方法上的錯誤？對于個別不會做的題目，要引起重視，這是一個強烈的信號：你在這道題所涉及的知識點上有欠缺，或是這類題你沒有掌握特定的方法。本套資料對于基礎不是很好的同學是一個好幫手，結合詳細的參考答案，把一道題的解題過程的每一步的理由捉摸清楚，常思考這道題是考什么方面的知識點，可能要用到什么數(shù)學方法，或者可能涉及什么數(shù)學思想，這樣舉一反三，慢慢就具備一定的數(shù)學

3、思維方法了。目錄：數(shù)學3（必修）數(shù)學3（必修）第一章：算法初步 基礎訓練A組數(shù)學3（必修）第一章：算法初步 綜合訓練B組 數(shù)學3（必修）第一章：算法初步 提高訓練C組數(shù)學3（必修）第二章：統(tǒng)計 基礎訓練A組數(shù)學3（必修）第二章：統(tǒng)計 綜合訓練B組數(shù)學3（必修）第二章：統(tǒng)計 提高訓練C組數(shù)學3（必修）第三章：概率 基礎訓練A組數(shù)學3（必修）第三章：概率 綜合訓練B組數(shù)學3（必修）第三章：概率 提高訓練C組 子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？新課程高中數(shù)學訓練題組 根據(jù)最新課程標準，參考獨家內部資料，精心編輯而成；本套資料分必修系列和選修系列及部分選修4

4、系列。歡迎使用本資料! （數(shù)學3必修）第一章：算法初步基礎訓練A組一、選擇題1下面對算法描述正確的一項是：（ ）A算法只能用自然語言來描述 B算法只能用圖形方式來表示C同一問題可以有不同的算法 D同一問題的算法不同，結果必然不同2用二分法求方程的近似根的算法中要用哪種算法結構（ ）A順序結構 B條件結構 C循環(huán)結構 D以上都用3將兩個數(shù)交換,使,下面語句正確一組是 ( )a=cc=bb=ab=aa=bc=bb=aa=ca=bb=a A. B. C. D. 4計算機執(zhí)行下面的程序段后，輸出的結果是（ ）PRINT ，A B C D5當時，下面的程序段輸出的結果是（ ）IF THENelsePRI

5、NT yA B C D二、填空題 “n=”，ni =1s=1 i< =s=s*ii=i+1 PRINT sEND1把求的程序補充完整2用“冒泡法”給數(shù)列按從大到小進行排序時，經過第一趟排序后得到的新數(shù)列為 。3用“秦九韶算法”計算多項式，當x=2時的值的過程中，要經過 次乘法運算和 次加法運算。4以下屬于基本算法語句的是 。 INPUT語句；PRINT語句；IF-THEN語句；DO語句；END語句；WHILE語句；END IF語句。5將化成四進位制數(shù)的末位是_。 三、解答題1把“五進制”數(shù)轉化為“十進制”數(shù)，再把它轉化為“八進制”數(shù)。2用秦九韶算法求多項式當時的值。3編寫一個程序，輸入正

6、方形的邊長，輸出它的對角線長和面積的值。4某市公用電話（市話）的收費標準為：分鐘之內（包括分鐘）收取元；超過分鐘部分按元/分鐘加收費。設計一個程序，根據(jù)通話時間計算話費。新課程高中數(shù)學訓練題組 （數(shù)學3必修）第一章：算法初步綜合訓練B組一、選擇題1用“輾轉相除法”求得和的最大公約數(shù)是（ ）A B C D2當時，下面的程序段結果是 ( )i=1s=0WHILE i<=4s=s*x+1i=i+1WENDPRINT sENDA B C D3利用“直接插入排序法”給按從大到小的順序排序，當插入第四個數(shù)時，實際是插入哪兩個數(shù)之間 （ ）A與 B與 C與 D與4對賦值語句的描述正確的是 （ ）可以給

7、變量提供初值 將表達式的值賦給變量可以給一個變量重復賦值 不能給同一變量重復賦值A B C D5在repeat 語句的一般形式中有“until A”,其中A是 ( ) A 循環(huán)變量 B循環(huán)體 C終止條件 D終止條件為真6用冒泡排序法從小到大排列數(shù)據(jù) 需要經過（ ）趟排序才能完成。 A B C D二、填空題1根據(jù)條件把流程圖補充完整，求內所有奇數(shù)的和；(1) 處填 (2) 處填 開始i:=1,S:=0i<1000(1)(2)輸出S結束否是2圖中所示的是一個算法的流程圖，已知，輸出的,則的值是_。3下列各數(shù) 、 、 、 中最小的數(shù)是_。 4右圖給出的是計算的值的一個流程圖，其中判斷框內應填入

8、的條件是_。5用直接插入排序時對:進行從小到大排序時,第四步得到的一組數(shù)為: _。三、解答題1以下是計算程序框圖,請寫出對應的程序。2函數(shù)，寫出求函數(shù)的函數(shù)值的程序。3用輾轉相除法或者更相減損術求三個數(shù)的最大公約數(shù). 4意大利數(shù)學家菲波拉契,在1202年出版的一書里提出了這樣的一個問題:一對兔子飼養(yǎng)到第二個月進入成年,第三個月生一對小兔,以后每個月生一對小兔,所生小兔能全部存活并且也是第二個月成年,第三個月生一對小兔,以后每月生一對小兔.問這樣下去到年底應有多少對兔子? 試畫出解決此問題的程序框圖,并編寫相應的程序.新課程高中數(shù)學訓練題組 （數(shù)學3必修）第一章：算法初步提高訓練C組一、選擇題1

9、.下列給出的賦值語句中正確的是（ ）n=5s=0WHILE s<15 S=s + n n=n1WENDPRINT nEND(第3題)A B C D2.給出以下四個問題, 輸出它的相反數(shù). 求面積為的正方形的周長.求三個數(shù)中輸入一個數(shù)的最大數(shù). 求函數(shù)的函數(shù)值. 其中不需要用條件語句來描述其算法的有 ( ) A. 個 B. 個 C. 個 D. 個3右邊程序執(zhí)行后輸出的結果是（ ）A. B C D4.用冒泡法對從小到大排序，需要（ ）趟排序。A. B. C . D. a=0 j=1WHILE j<=5 a=(a + j) MOD 5 j=j+1WENDPRINT aEND第5題5. 右

10、邊程序運行后輸出的結果為( ) A. B. C. D. 6用冒泡法對一組數(shù): 進行排序時,經過多少趟排序后,得到這一組數(shù): ( ) A. B. C. D. 二、填空題1三個數(shù)的最大公約數(shù)是_。 2. 二進制數(shù)轉換成十進制數(shù)是_.INPUT “a，b，c =”;a，b，cIF b>a THENt=aa=bb=tEND IFIF c>a THENt=aa=cc=tEND IFIF c>b THENt=bb=cc=tEND IF PRINT a，b，cEND3. 下左程序運行后輸出的結果為_. IF THEN ELSE END IFPRINT xy ； yxEND 第3題4上右程序

11、運行后實現(xiàn)的功能為_.三、解答題1已知一個三角形的三邊邊長分別為， 設計一個算法，求出它的面積。2用二分法求方程在上的近似解，精確到，寫出算法。畫出流程圖，并寫出算法語句.新課程高中數(shù)學訓練題組 子曰：由！ 誨女知之乎！ 知之為知之，不 知為不知，是知也。根據(jù)最新課程標準，參考獨家內部資料，精心編輯而成；本套資料分必修系列和選修系列及部分選修4系列。歡迎使用本資料?。〝?shù)學3必修）第二章：統(tǒng)計 基礎訓練A組一、選擇題1名工人某天生產同一零件，生產的件數(shù)是設其平均數(shù)為,中位數(shù)為,眾數(shù)為，則有( )A B C D2下列說法錯誤的是 ( ) A在統(tǒng)計里，把所需考察對象的全體叫作總體 B一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)

12、一定大于這組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù) C平均數(shù)、眾數(shù)與中位數(shù)從不同的角度描述了一組數(shù)據(jù)的集中趨勢 D一組數(shù)據(jù)的方差越大，說明這組數(shù)據(jù)的波動越大3某同學使用計算器求個數(shù)據(jù)的平均數(shù)時，錯將其中一個數(shù)據(jù)輸入為，那么由此求出的平均數(shù)與實際平均數(shù)的差是( )A B C D 4. 要了解全市高一學生身高在某一范圍的學生所占比例的大小，需知道相應樣本的( )A. 平均數(shù) B. 方差 C. 眾數(shù) D. 頻率分布 5要從已編號（）的枚最新研制的某型導彈中隨機抽取枚來進行發(fā)射試驗，用每部分選取的號碼間隔一樣的系統(tǒng)抽樣方法確定所選取的枚導彈的編號可能是（）A B C D6容量為的樣本數(shù)據(jù)，按從小到大的順序分為組，如下表：組

13、號12345678頻數(shù)1013x141513129第三組的頻數(shù)和頻率分別是 ( )A和 B和 C 和 D 和二、填空題1為了了解參加運動會的名運動員的年齡情況，從中抽取名運動員；就這個問題，下列說法中正確的有； 名運動員是總體；每個運動員是個體；所抽取的名運動員是一個樣本；樣本容量為；這個抽樣方法可采用按年齡進行分層抽樣；每個運動員被抽到的概率相等。2經問卷調查，某班學生對攝影分別執(zhí)“喜歡”、“不喜歡”和“一般”三種態(tài)度，其中執(zhí)“一般”態(tài)度的比“不喜歡”態(tài)度的多人，按分層抽樣方法從全班選出部分學生座談攝影，如果選出的位“喜歡”攝影的同學、位“不喜歡”攝影的同學和位執(zhí)“一般”態(tài)度的同學，那么全班

14、學生中“喜歡”攝影的比全班人數(shù)的一半還多 人。3數(shù)據(jù)的標準差是_。4數(shù)據(jù)的方差為，平均數(shù)為，則（1）數(shù)據(jù)的標準差為，平均數(shù)為 （2）數(shù)據(jù)的標準差為，平均數(shù)為。5觀察新生嬰兒的體重，其頻率分布直方圖如圖所示，則新生嬰兒體重在的頻率為。2400 2700 3000 3300 3600 3900 體重00.001頻率/組距三、解答題1對某校初二男生抽取體育項目俯臥撐，被抽到的名學生的成績如下：成績（次）109876543人數(shù)865164731試求全校初二男生俯臥撐的平均成績。2為了了解初三學生女生身高情況，某中學對初三女生身高進行了一次測量，所得數(shù)據(jù)整理后列出了頻率分布表如下：組別頻數(shù)頻率145.5

15、149.510.02149.5153.540.08153.5157.5200.40157.5161.5150.30161.5165.580.16165.5169.5Mn合計MN（1）求出表中所表示的數(shù)分別是多少？（2）畫出頻率分布直方圖.（3）全體女生中身高在哪組范圍內的人數(shù)最多？3 某校高中部有三個年級，其中高三有學生人，現(xiàn)采用分層抽樣法抽取一個容量為的樣本，已知在高一年級抽取了人，高二年級抽取了人，則高中部共有多少學生？ 4從兩個班中各隨機的抽取名學生，他們的數(shù)學成績如下： 甲班76748296667678725268乙班86846276789282748885 畫出莖葉圖并分析兩個班學生

16、的數(shù)學學習情況。新課程高中數(shù)學訓練題組 （數(shù)學3必修）第二章：統(tǒng)計綜合訓練B組一、選擇題1數(shù)據(jù)的方差為，則數(shù)據(jù)的方差為（）ABCD2某初級中學有學生人，其中一年級人，二、三年級各人，現(xiàn)要利用抽樣方法取人參加某項調查，考慮選用簡單隨機抽樣、分層抽樣和系統(tǒng)抽樣三種方案，使用簡單隨機抽樣和分層抽樣時，將學生按一、二、三年級依次統(tǒng)一編號為；使用系統(tǒng)抽樣時，將學生統(tǒng)一隨機編號，并將整個編號依次分為段.如果抽得號碼有下列四種情況：7，34，61，88，115，142，169，196，223，250；5，9，100，107，111，121，180，195，200，265；11，38，65，92，119，14

17、6，173，200，227，254；30，57，84，111，138，165，192，219，246，270；關于上述樣本的下列結論中，正確的是（ ）A、都不能為系統(tǒng)抽樣B、都不能為分層抽樣C、都可能為系統(tǒng)抽樣 D、都可能為分層抽樣3一個容量為的樣本數(shù)據(jù)分組后組數(shù)與頻數(shù)如下：25，25.3），6；25.3，25.6），4；25.6，25.9），10；25.9，26.2），8；26.2，26.5），8；26.5，26.8），4；則樣本在25，25.9）上的頻率為（）ABCD4設有一個直線回歸方程為，則變量增加一個單位時（）A平均增加個單位B平均增加個單位C平均減少個單位D平均減少個單位5在一次歌

18、手大獎賽上，七位評委為歌手打出的分數(shù)如下： 去掉一個最高分和一個最低分后,所剩數(shù)據(jù)的平均值和方差分別為 ( ) A B C D二、填空題1已知樣本的平均數(shù)是，標準差是，則 .2一個容量為的樣本，已知某組的頻率為，則該組的頻數(shù)為_。3用隨機數(shù)表法從名學生（男生人）中抽取人進行評教，某男生被抽取的機率是_。 4 一個容量為的樣本數(shù)據(jù)，分組后組距與頻數(shù)如下表：組距頻數(shù) 2 3 4 5 4 2則樣本在區(qū)間 上的頻率為_。5某單位有老年人人，中年人人，青年人人，為調查身體健康狀況，需要從中抽取一個容量為的樣本，用分層抽樣方法應分別從老年人、中年人、青年人中各抽取 _人、 人、 人。三、解答題1對甲、乙的

19、學習成績進行抽樣分析，各抽門功課，得到的觀測值如下： 問：甲、乙誰的平均成績最好？誰的各門功課發(fā)展較平衡？2某學校共有教師人，其中不到歲的有人，歲及以上的有人。為了了解普通話在該校中的推廣普及情況，用分層抽樣的方法，從全體教師中抽取一個容量為人的樣本進行普通話水平測試，其中在不到歲的教師中應抽取的人數(shù)為多少人？3時速（km）0.010.020.030.04頻率組距4050607080已知輛汽車通過某一段公路時的時速的頻率分布直方圖如右圖所示，求時速在的汽車大約有多少輛？新課程高中數(shù)學訓練題組（數(shù)學3必修）第二章：統(tǒng)計 提高訓練C組一、選擇題1某企業(yè)有職工人，其中高級職稱人，中級職稱人，一般職員

20、人，現(xiàn)抽取人進行分層抽樣，則各職稱人數(shù)分別為（ ）A B C D2. 從個編號中抽取個號碼入樣，若采用系統(tǒng)抽樣方法進行抽取，則分段間隔應為（ ） A B C D.3. 有件產品編號從到,現(xiàn)在從中抽取件檢驗,用系統(tǒng)抽樣確定所抽取的編號為( ) A BC D4用樣本頻率分布估計總體頻率分布的過程中，下列說法正確的是（ ）A總體容量越大，估計越精確 B總體容量越小，估計越精確C樣本容量越大，估計越精確 D樣本容量越小，估計越精確5對于兩個變量之間的相關系數(shù)，下列說法中正確的是（ ） A越大，相關程度越大 B，越大，相關程度越小，越小，相關程度越大 C且越接近于，相關程度越大；越接近于，相關程度越小

21、D以上說法都不對二、填空題1相關關系與函數(shù)關系的區(qū)別是 2為了了解名學生對學校某項教改試驗的意見，打算從中抽取一個容量為的樣考慮用系統(tǒng)抽樣，則分段的間隔為_ 3從個籃球中任取一個，檢驗其質量，則應采用的抽樣方法為_。 4采用簡單隨機抽樣從含個個體的總體中抽取一個容量為的樣本，個體前兩次未被抽到，第三次被抽到的概率為_5甲，乙兩人在相同條件下練習射擊，每人打發(fā)子彈，命中環(huán)數(shù)如下 甲 6 8 9 9 8乙 10 7 7 7 9則兩人射擊成績的穩(wěn)定程度是_。三、解答題1如圖，從參加環(huán)保知識競賽的學生中抽出名，將其成績（均為整數(shù)）整理后畫出的頻率分布直方圖如下：觀察圖形，回答下列問題： （1）這一組的

22、頻數(shù)、頻率分別是多少？（2）估計這次環(huán)保知識競賽的及格率（分及以上為及格） 2以下是某地搜集到的新房屋的銷售價格和房屋的面積的數(shù)據(jù)： （1）畫出數(shù)據(jù)對應的散點圖；（2）求線性回歸方程，并在散點圖中加上回歸直線；（3）據(jù)（2）的結果估計當房屋面積為時的銷售價格. 新課程高中數(shù)學訓練題組 子曰：由！ 誨女知之乎！ 知之為知之，不 知為不知，是知也。根據(jù)最新課程標準，參考獨家內部資料，精心編輯而成；本套資料分必修系列和選修系列及部分選修4系列。歡迎使用本資料！（數(shù)學3必修）第三章：概率 基礎訓練A組一、選擇題1下列敘述錯誤的是（ ）A 頻率是隨機的，在試驗前不能確定，隨著試驗次數(shù)的增加，頻率一般會越

23、來越接近概率B 若隨機事件發(fā)生的概率為，則C 互斥事件不一定是對立事件，但是對立事件一定是互斥事件D張獎券中有一張有獎，甲先抽，乙后抽，那么乙與甲抽到有獎獎券的可能性相同2從三件正品、一件次品中隨機取出兩件，則取出的產品全是正品的概率是（ ）A B C D無法確定3有五條線段長度分別為，從這條線段中任取條，則所取條線段能構成一個三角形的概率為（ ）A B C D4從個同類產品（其中個是正品，個是次品）中任意抽取個的必然事件是（ ）A. 個都是正品 B.至少有個是次品C. 個都是次品 D.至少有個是正品5某產品分為甲、乙、丙三級，其中乙、丙兩級均屬次品，若生產中出現(xiàn)乙級品的概率為,出現(xiàn)丙級品的概

24、率為,則對產品抽查一次抽得正品的概率是( )A B C D6從一批羽毛球產品中任取一個，其質量小于的概率為，質量小于的概率為，那么質量在（ ）范圍內的概率是（ ）A B C D二、填空題1有一種電子產品，它可以正常使用的概率為，則它不能正常使用的概率是 。2一個三位數(shù)字的密碼鍵,每位上的數(shù)字都在到這十個數(shù)字中任選,某人忘記后一個號碼,那么此人開鎖時,在對好前兩位數(shù)碼后,隨意撥動最后一個數(shù)字恰好能開鎖的概率為_3同時拋擲兩枚質地均勻的硬幣，則出現(xiàn)兩個正面朝上的概率是 。4從五件正品，一件次品中隨機取出兩件，則取出的兩件產品中恰好是一件正品，一件次品的概率是 。5在張卡片上分別寫有數(shù)字然后將它們混

25、合,再任意排列成一行,則得到的數(shù)能被或 整除的概率是 。三、解答題1從甲、乙、丙、丁四個人中選兩名代表，求：（）甲被選中的概率（）丁沒被選中的概率 2現(xiàn)有一批產品共有件，其中件為正品，件為次品：（1）如果從中取出一件，然后放回，再取一件，求連續(xù)次取出的都是正品的概率；（2）如果從中一次取件，求件都是正品的概率3某路公共汽車分鐘一班準時到達某車站，求任一人在該車站等車時間少于分鐘的概率（假定車到來后每人都能上） 4一個路口的紅綠燈,紅燈的時間為秒,黃燈的時間為秒,綠燈的時間為秒,當你到達路口時看見下列三種情況的概率各是多少?(1) 紅燈 (2) 黃燈 (3) 不是紅燈新課程高中數(shù)學訓練題組 （數(shù)

26、學3必修）第三章：概率綜合訓練B組一、選擇題1同時向上拋個銅板，落地時個銅板朝上的面都相同，你認為對這個銅板下面情況更可能正確的是（）這個銅板兩面是一樣的這個銅板兩面是不同的這個銅板中有個兩面是一樣的，另外個兩面是不相同的這個銅板中有個兩面是一樣的，另外個兩面是不相同的2口袋內裝有一些大小相同的紅球、白球和黒球，從中摸出個球，摸出紅球的概率是，摸出白球的概率是，那么摸出黒球的概率是（ ）A B C D 3從裝有個紅球和個黒球的口袋內任取個球，那么互斥而不對立的兩個事件是（ ）A至少有一個黒球與都是黒球 B至少有一個黒球與都是黒球 C至少有一個黒球與至少有個紅球 D恰有個黒球與恰有個黒球4在根纖

27、維中，有根的長度超過，從中任取一根，取到長度超過的纖維的概率是（ ）A B C D以上都不對5先后拋擲骰子三次，則至少一次正面朝上的概率是（ ）A B C D 6設為兩個事件，且，則當（ ）時一定有A與互斥 B與對立 不包含二、填空題1在件產品中，有件一級品，件二級品，則下列事件：在這件產品中任意選出件，全部是一級品；在這件產品中任意選出件，全部是二級品；在這件產品中任意選出件，不全是一級品；在這件產品中任意選出件，其中不是一級品的件數(shù)小于，其中是必然事件；是不可能事件；是隨機事件。2投擲紅、藍兩顆均勻的骰子，觀察出現(xiàn)的點數(shù)，至多一顆骰子出現(xiàn)偶數(shù)點的概率是_。3在區(qū)間中隨機地取出兩個數(shù)，則兩數(shù)

28、之和小于的概率是_。4在的水中有一個草履蟲，現(xiàn)從中隨機取出水樣放到顯微鏡下觀察，則發(fā)現(xiàn)草履蟲的概率是_。三、解答題1袋中有大小相同的紅、黃兩種顏色的球各個，從中任取只，有放回地抽取次求： 只全是紅球的概率； 只顏色全相同的概率； 只顏色不全相同的概率2拋擲顆質地均勻的骰子，求點數(shù)和為的概率。3從名男生和名女生中任選人參加演講比賽,求所選人都是男生的概率;求所選人恰有名女生的概率;求所選人中至少有名女生的概率。4平面上畫了一些彼此相距的平行線，把一枚半徑的硬幣任意擲在這個平面上，求硬幣不與任何一條平行線相碰的概率新課程高中數(shù)學訓練題組參考答案數(shù)學3（必修）第一章 算法初步 基礎訓練A組一、選擇題

29、 1.C 算法的特點：有窮性，確定性，順序性與正確性，不唯一性，普遍性2.D 任何一個算法都有順序結構，循環(huán)結構一定包含條件結構，二分法用到循環(huán)結構3.B 先把的值賦給中間變量，這樣，再把的值賦給變量，這樣，把的值賦給變量，這樣4.B 把賦給變量，把賦給變量，把賦給變量，把賦給變量，輸出5.D 該程序揭示的是分段函數(shù)的對應法則二、填空題1. INPUT，WHILE，WEND2. 注意是從大到小3. 來自課本上的思考題：一元次多項式問題4. ， 基本算法語句的種類5. ， ，末位是第一個余數(shù)，注意：余數(shù)自下而上排列三、解答題1. 解： 2. 解： 3. 解： 4. 解： 數(shù)學3（必修）第一章 算

30、法初步 綜合訓練B組一、選擇題 1.D 是和的最大公約數(shù)，也就是和的最大公約數(shù)2.C 3.B 先比較與，得；把插入到，得；把插入到，得；4.A 見課本賦值語句相關部分5.D Until標志著直到型循環(huán)，直到終止條件成就為止6.B 經過第一趟得；經過第二趟得；經過第三趟得；經過第四趟得；經過第五趟得；二、填空題1.（1）（2）2. 3. 、 、 、 4.5. ; ;三、解答題1.解： i=1sum=0WHILE i<=100sum=sum+ii=i+1WENDPRINT sumEND2.解：INPUT “x=”;xIF x>=0 and x<=4 THEN y=2xELSE I

31、F x<=8 THEN y=8ELSE y=2*(12-x)END IFEND IFPRINT yEND3.解： 324=243×181 243=81×30 則 324與 243的最大公約數(shù)為 81 又 135=81×154 81=54×127 54=27×20 則 81 與 135的最大公約數(shù)為27 所以,三個數(shù) 324、243、135的最大公約數(shù)為 27.另法為所求。4. 解: 根據(jù)題意可知,第一個月有對小兔,第二個月有對成年兔子,第三個月有兩對兔子,從第三個月開始,每個月的兔子對數(shù)是前面兩個月兔子對數(shù)的和,設第個月有對兔子,第個月有

32、對兔子,第個月有對兔子,則有,一個月后,即第個月時,式中變量的新值應變第個月兔子的對數(shù)(的舊值),變量的新值應變?yōu)榈趥€月兔子的對數(shù)(的舊值),這樣,用求出變量的新值就是個月兔子的數(shù),依此類推,可以得到一個數(shù)序列,數(shù)序列的第項就是年底應有兔子對數(shù),我們可以先確定前兩個月的兔子對數(shù)均為,以此為基準,構造一個循環(huán)程序,讓表示“第×個月的從逐次增加,一直變化到,最后一次循環(huán)得到的就是所求結果. 流程圖和程序如下:開始輸出F結束I=I+1Q=SS=FF=S+QI12I=3S=1 Q=1NYS=1Q=1I=3WHILE I<=12 F=S+Q Q=S S=F I=I+1WENDPRINT

33、FEND數(shù)學3（必修）第一章 算法初步 提高訓練C組一、選擇題 1.B 賦值語句的功能2.A 僅不需要分情況討論，即不需要用條件語句3.D 4.A ;5.D 6.B 經過一趟得：；經過二趟得：； 經過三趟得：二、填空題1. 2. 3. 4.將按從大到小的順序排列后再輸出三、解答題1. 解：第一步：取第二步：計算第三步：計算第四步：輸出的值2.解：算法如下：1、取中點，將區(qū)間一分為二2、若，則就是方程的根；否則所求根在的左側或右側若，則，以代替；若，則，以代替；3、若，計算終止此時，否則轉到第1步算法語句：Input repeatif then print elseif then else un

34、til print end流程圖： 新課程高中數(shù)學訓練題組參考答案數(shù)學3（必修）第二章 統(tǒng)計 基礎訓練A組一、選擇題 1.D 總和為；樣本數(shù)據(jù)分布最廣，即頻率最大，為眾數(shù)，； 從小到大排列，中間一位，或中間二位的平均數(shù)，即2.B 平均數(shù)不大于最大值，不小于最小值3.B 少輸入平均數(shù)少，求出的平均數(shù)減去實際的平均數(shù)等于4.D 5.B ，間隔應為6.A 頻數(shù)為；頻率為二、填空題1.， 名運動員的年齡情況是總體；每個運動員的年齡是個體；2. 位執(zhí)“一般”對應位“不喜歡”，即“一般”是“不喜歡”的倍，而他們的差為人，即“一般”有人，“不喜歡”的有人，且“喜歡”是“不喜歡”的倍，即人，全班有人，3. 4

35、（1），（2）， （1）（2）5. 頻率/組距，組距，頻率三、解答題1.解：2.解：（1） （2）（3）在范圍內最多。3.解：從高三年級抽取的學生人數(shù)為 而抽取的比例為，高中部共有的學生為甲班 乙班 2 5 6 6 28 6 6 4 2 7 4 6 82 8 2 4 5 6 86 9 24.解：乙班級總體成績優(yōu)于甲班。 第二章 統(tǒng)計 綜合訓練B組 一、選擇題 1.D 2.D 的間隔為，可為系統(tǒng)抽樣；的第一個數(shù)為，不符合系統(tǒng)抽樣，因為間隔為，的第一個數(shù)應該為；分層抽樣則要求初一年級應該抽取人，號碼在，所以中的不符合分層抽樣3.C 25，25.9包括25，25.3，6；25.3，25.6，4；25.6，25.9，10；頻數(shù)之和為，頻率為4.C5.D ，二、填空題1. ，2 3. 每個個體被抽取的機率都是 4. 5 總人數(shù)為三、解答題1. 解： 甲的平均成績較好，乙的各門功課發(fā)展較平衡2. 解：而抽取的比例為，在不到歲的教師中應抽取的人數(shù)為 3. 解：在的汽車的頻率為， 在的汽車有第二章 統(tǒng)計 提高訓練C組一、選擇題 1.B 抽取的比例為2.C 剔除零頭3.D 間隔為 4.C 5.C 見課本相關內容二、填空題1. 函數(shù)關系是兩個變量之