基于核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)策略

1、基于核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)策略 馬鞍山市含山縣第一中學(xué) 張保軍 摘要：本文結(jié)合初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)際，提出了幾點(diǎn)基于核心素養(yǎng)下英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)策略。意在促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，不斷增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，希望能夠幫助廣大同行開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 英語(yǔ)寫(xiě)作 初中英語(yǔ) 引言：在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，往往不少學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作有畏難心理而無(wú)從下筆，所以在幫助學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)體系，啟發(fā)學(xué)生思維的同時(shí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，是新課標(biāo)對(duì)教育教學(xué)提出的新要求。 語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅需要掌握其基本構(gòu)成要素、基本知識(shí)和技能

2、，而且需要在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，了解其與之相應(yīng)的文化背景，感受不同地區(qū)的文化魅力，做到學(xué)習(xí)的形神兼具。英文寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵部分，是英語(yǔ)學(xué)科最具綜合性的思維活動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的高效性，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，探索適合學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)方式1。 1. 強(qiáng)化英語(yǔ)教材內(nèi)容的課堂寫(xiě)作訓(xùn)練 英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)首先需要教師帶領(lǐng)學(xué)生吃透教材中的寫(xiě)作內(nèi)容，只有扎實(shí)基礎(chǔ)，才能在后續(xù)的拓展教學(xué)中高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教材直接反應(yīng)了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)理念，是教師實(shí)施教學(xué)工作的主要參考材料，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到的最直接的課程資源2。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極吸收教材中的資源，了解寫(xiě)作主題背后的文化內(nèi)涵，根據(jù)教師以及教材的

3、要求進(jìn)行寫(xiě)作。只有深挖教材內(nèi)容，不斷積累堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)，才能在不同的教學(xué)內(nèi)容中獲得不同的寫(xiě)作技能，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。比如，八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7的書(shū)面表達(dá)練習(xí)，是關(guān)于我國(guó)大熊貓的保護(hù)和拯救海洋鯨的生態(tài)話題，要求學(xué)生根據(jù)表格中六個(gè)問(wèn)題的實(shí)際回答寫(xiě)一篇70字左右的英語(yǔ)短文來(lái)表達(dá)保護(hù)大熊貓的個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生需要提前了解一些背景知識(shí)，既有大熊貓的生活習(xí)性、大熊貓生存現(xiàn)狀，也有自然保護(hù)區(qū)的相關(guān)信息，教師針對(duì)寫(xiě)作背景，提供可能會(huì)用到的一些生單詞，像fewer and fewer（越來(lái)越少），make posters(制作海報(bào))，take treasures(采取措施)等等，指導(dǎo)學(xué)生熟練了解其用法，在寫(xiě)

4、作時(shí)正確使用。最后，由教師擬定What can we do to protect the pandas?的題目，提供寫(xiě)作模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。 2. 多讀英語(yǔ)報(bào)刊，提高詞匯量，鍛煉語(yǔ)感 內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)短的外文報(bào)刊，對(duì)提升初中學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量、鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)感具有很大的幫助作用。尤其是趣味性較強(qiáng)的生活類(lèi)故事性文章，因其貼近生活，與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的相關(guān)國(guó)家的真實(shí)情況比較接近，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，更容易記憶和理解，有效地消除了學(xué)生與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的距離感。學(xué)生閱讀報(bào)刊文章，解讀其內(nèi)涵，掌握不同文化背景下的語(yǔ)言特征，了解他們的用語(yǔ)規(guī)范和邏輯思維習(xí)慣。對(duì)語(yǔ)言內(nèi)在文化內(nèi)涵的掌握和了解，可以強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作、甚至英語(yǔ)整

5、體的學(xué)習(xí)能力。比如一些雜志初級(jí)版，其內(nèi)容豐富，涵蓋文化、休閑、經(jīng)濟(jì)等比較流行的小文章，而且難度適中，初中版上面的文章內(nèi)容完全符合初中生的認(rèn)知水平和理解能力，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力的培養(yǎng)幫助極大，同時(shí)，比較適合學(xué)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)。教師可以組織學(xué)生集體訂閱實(shí)體書(shū)，也可以利用多媒體將閱讀文章下載至課件中，對(duì)部分比較典型的文章進(jìn)行課堂統(tǒng)一指導(dǎo)。 3. 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展教學(xué)資源 互聯(lián)網(wǎng)的教育價(jià)值在當(dāng)今社會(huì)中不斷被挖掘，利用其優(yōu)勢(shì)，可以為教育提供更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，也能幫助教師進(jìn)行教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。因互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式獨(dú)有的便捷性和可移動(dòng)性，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生比較喜歡的一種教學(xué)方式。學(xué)生可以利用線上英語(yǔ)詞

6、典和相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)搜索引擎，接觸到真實(shí)地道的英語(yǔ)語(yǔ)言資料和寫(xiě)作素材，這些最原始的素材可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，以更好的狀態(tài)創(chuàng)作出最優(yōu)質(zhì)的作品，比如網(wǎng)易詞典或者百詞斬等應(yīng)用軟件3。除了在課堂上教師講解制定的英語(yǔ)素材之外，學(xué)生在課后，主動(dòng)尋找與寫(xiě)作主題相關(guān)的資料和文章，在應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)寫(xiě)作主題的理解，逐漸形成自己獨(dú)立的想法，抓住主旨，提升寫(xiě)作水平，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣和潛力。比如在LilysDream的寫(xiě)作教學(xué)中，目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生在陳述某一種事實(shí)的時(shí)候，語(yǔ)態(tài)使用現(xiàn)在式，像She wants to be 、She needs to come up with.等。為了讓學(xué)生感受這種描述過(guò)程對(duì)各種語(yǔ)言的

7、運(yùn)用以及運(yùn)用程度，教師可以找尋課文中相關(guān)的文章，對(duì)其中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單解讀，讓學(xué)生在感受文章情境的同時(shí)，把握情感內(nèi)涵，從而真正掌握語(yǔ)言知識(shí)的用法。 4. 教學(xué)過(guò)程滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生健康品質(zhì) 感情滲透是提升教學(xué)效果精神內(nèi)涵的重要舉措，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)置一些教學(xué)情境，如常見(jiàn)的生活場(chǎng)景或者組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論等。比如，在Unit9 Section B教學(xué)中可以嘗試以Host (主人)身份向外國(guó)人介紹北京以及北京的幾個(gè)著名旅游景點(diǎn)。運(yùn)用這些場(chǎng)景，組織學(xué)生扮演主人與客人，由主人向客人簡(jiǎn)單介紹北京的歷史、北京著名的歷史文化古跡。通過(guò)模擬體驗(yàn)，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力會(huì)在交流中得到提升，對(duì)后續(xù)的寫(xiě)作具有非常重要的幫助。甚至于讓學(xué)生聯(lián)想本市一些旅游文化景點(diǎn)，以Tour guide (導(dǎo)游)身份向游客們介紹當(dāng)?shù)氐母鱾€(gè)特色，做到學(xué)以致用。這個(gè)過(guò)程，學(xué)生既可以感受到傳統(tǒng)文化的魅力以及祖國(guó)的強(qiáng)大，逐漸萌發(fā)民族自豪感，又可以讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、捍衛(wèi)祖國(guó)的美好情愫，對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)起到積極向上的作用。 綜上所述，寫(xiě)作能力是提升學(xué)生英