建設學習型社會課件

1、新課情境誘思課堂師生互動隨堂鞏固訓練第二單元文化傳承與創(chuàng)新第二單元文化傳承與創(chuàng)新新課情境誘思課堂師生互動隨堂鞏固訓練第二單元文化傳承與創(chuàng)新第二單元文化傳承與創(chuàng)新新課情境誘思課堂師生互動隨堂鞏固訓練第二單元文化傳承與創(chuàng)新第二單元文化傳承與創(chuàng)新學習型社會的核心內涵是全民學習、終身學習。什么是全學習型社會的核心內涵是全民學習、終身學習。什么是全民學習？終身學習？民學習？終身學習？【學習目標】【學習目標】1掌握學習型社會的核心內涵和內在要求。掌握學習型社會的核心內涵和內在要求。2為什么要建設學習型社會？為什么要建設學習型社會？3怎樣建設學習型社會。怎樣建設學習型社會。 【畫中之話】【畫中之話】新課情境

2、誘思課堂師生互動隨堂鞏固訓練第二單元文化傳承與創(chuàng)新第二單元文化傳承與創(chuàng)新新課情境誘思課堂師生互動隨堂鞏固訓練第二單元文化傳承與創(chuàng)新第二單元文化傳承與創(chuàng)新核心內涵核心內涵全民學習、終身學習全民學習、終身學習內在要求內在要求推動教育信息化和構建推動教育信息化和構建 體系體系必要性必要性建設建設“學習型社會學習型社會”是新世紀新階段我國全面是新世紀新階段我國全面建設小康社會的目標之一。因此，促進社會的建設小康社會的目標之一。因此，促進社會的學習資源、文化資源、教育資源整合，建設學習資源、文化資源、教育資源整合，建設“學習型社會學習型社會”，是，是 的必然要求和的必然要求和結果，也意味著文化傳承方式的

3、新變革結果，也意味著文化傳承方式的新變革終身教育終身教育科技進步科技進步新課情境誘思課堂師生互動隨堂鞏固訓練第二單元文化傳承與創(chuàng)新第二單元文化傳承與創(chuàng)新核心核心內涵內涵全民學習、終身學習全民學習、終身學習特點特點(1)人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之所，事事是人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之所，事事是學習之機；學習之機；(2)只有終身學習，才能適應只有終身學習，才能適應 社會發(fā)展的需要；社會發(fā)展的需要；(3)現(xiàn)代現(xiàn)代 的進步，為學習創(chuàng)造了更好的條件，人們需要的進步，為學習創(chuàng)造了更好的條件，人們需要學會利用現(xiàn)代傳播技術進行學習學會利用現(xiàn)代傳播技術進行學習條件條件(1)從國

4、家角度講，推動從國家角度講，推動 和構建終身教育體系，是和構建終身教育體系，是建設建設“學習型社會學習型社會”的內在要求。只有搭建起教育信息化和終身的內在要求。只有搭建起教育信息化和終身教育的平臺，使每個公民都可以隨時隨地接受自己所需要的教育，教育的平臺，使每個公民都可以隨時隨地接受自己所需要的教育，享受優(yōu)質的享受優(yōu)質的 ，才能形成全民學習、，才能形成全民學習、 的的“學學習型社會習型社會”(2)從個人角度講，樹立終身學習的理念，時時學習，從個人角度講，樹立終身學習的理念，時時學習， ，活到老，學到老活到老，學到老目的目的(意義意義)建設學習型社會，就是要使每個人都能通過學習不斷提高學習能建設

5、學習型社會，就是要使每個人都能通過學習不斷提高學習能力、就業(yè)能力和力、就業(yè)能力和 ，潛能得到充分發(fā)揮，才智得到，潛能得到充分發(fā)揮，才智得到充分展示，以實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展充分展示，以實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展現(xiàn)代現(xiàn)代信息技術信息技術教育信息化教育信息化教育資源教育資源終身學習終身學習處處學習處處學習創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)能力新課情境誘思課堂師生互動隨堂鞏固訓練第二單元文化傳承與創(chuàng)新第二單元文化傳承與創(chuàng)新新課情境誘思課堂師生互動隨堂鞏固訓練第二單元文化傳承與創(chuàng)新第二單元文化傳承與創(chuàng)新1教材教材P57(1)古訓古訓“學海無涯學海無涯”和和“學無止境學無止境”在今天有什么新的意在今天有什么新的意義？義？(2)對于文

6、化的傳承來說，相對于學校教育的主要功能，對于文化的傳承來說，相對于學校教育的主要功能，“學習型社會學習型社會”教育的功能有什么拓展嗎？教育的功能有什么拓展嗎？提示：提示：(1)讓學習成為一種生活習慣和生活方式：第一，新讓學習成為一種生活習慣和生活方式：第一，新知識不斷出現(xiàn)，需要人們不斷學習；第二，知識創(chuàng)新在不斷進知識不斷出現(xiàn)，需要人們不斷學習；第二，知識創(chuàng)新在不斷進行，知識創(chuàng)新也是沒有止境的；第三，知識在不斷擴展，需要行，知識創(chuàng)新也是沒有止境的；第三，知識在不斷擴展，需要人們不斷提高學習和運用的能力。人們不斷提高學習和運用的能力。(2)“學習型社會學習型社會”教育突破了學校教育在時間、空間和對

7、象教育突破了學校教育在時間、空間和對象方面的限制，推動了教育信息化和構建終身學習體系。方面的限制，推動了教育信息化和構建終身學習體系。新課情境誘思課堂師生互動隨堂鞏固訓練第二單元文化傳承與創(chuàng)新第二單元文化傳承與創(chuàng)新2教材教材P59根據上述材料，我們能否歸納出根據上述材料，我們能否歸納出“學習型社會學習型社會”的如下特的如下特點？點？提示：提示：能。能。3教材教材P59綜合上述思考，讓我們共同著眼于文化的傳播、繼承、交綜合上述思考，讓我們共同著眼于文化的傳播、繼承、交融、創(chuàng)新，探究建設融、創(chuàng)新，探究建設“學習型社會學習型社會”對于文化傳承有什么意對于文化傳承有什么意義。義。提示：提示：這個問題，

8、要求從文化的傳播、繼承、交融、創(chuàng)新這個問題，要求從文化的傳播、繼承、交融、創(chuàng)新等不同的角度探討建立等不同的角度探討建立“學習型社會學習型社會”對于文化傳承的意義，對于文化傳承的意義，其實，就是要求學生對本單元所學的全部內容重新整理和綜合其實，就是要求學生對本單元所學的全部內容重新整理和綜合概括。概括。新課情境誘思課堂師生互動隨堂鞏固訓練第二單元文化傳承與創(chuàng)新第二單元文化傳承與創(chuàng)新鞏固提升鞏固提升單項選擇題單項選擇題1“學習型社會學習型社會”的核心內涵是的核心內涵是 （ ） 全民學習全民學習 活到老學到老活到老學到老 終身學習終身學習 把學習作為人的第把學習作為人的第一需要一需要A B C D

9、2建立建立“學習型社會學習型社會”的內在要求是的內在要求是 （ ） A推動教育信息化和構建終身教育體系推動教育信息化和構建終身教育體系B每個人都要通過學習不斷提高學習能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能每個人都要通過學習不斷提高學習能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力力C建立比較完善的現(xiàn)代國民教育體系建立比較完善的現(xiàn)代國民教育體系D讓學習成為一種生活習慣和生活方式讓學習成為一種生活習慣和生活方式新課情境誘思課堂師生互動隨堂鞏固訓練第二單元文化傳承與創(chuàng)新第二單元文化傳承與創(chuàng)新孔子曰：孔子曰：“學而時習之，不亦說乎學而時習之，不亦說乎”。面對日益激烈的國際競爭，黨的十六大把。面對日益激烈的國際競爭，黨的十六大把“形成全民學

10、習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”作為全面建設小作為全面建設小康社會的重要目標。回答康社會的重要目標?；卮?-5題。題。21教育網教育網3學習型社會是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要特征。建立學習型社會（學習型社會是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要特征。建立學習型社會（ ） 是科技進步的必然要求和結果意味著文化傳承方式的新變革是全面建設小是科技進步的必然要求和結果意味著文化傳承方式的新變革是全面建設小康社會的必由之路能夠促進人的自由全面發(fā)展康社會的必由之路能夠促進人的自由全面發(fā)展A. B. C. D.4全民學習、終身學習，是全民學習、終身學習，是“學習

11、型社會學習型社會”的核心內涵。自的核心內涵。自2001年教育部取消年教育部取消考生報考普通高校年齡及婚姻狀況的限制以來，全國各地每年都有一些大齡考生考生報考普通高校年齡及婚姻狀況的限制以來，全國各地每年都有一些大齡考生步入高考考場。教育部的這一改革（步入高考考場。教育部的這一改革（ ）www.21-cn-能夠從根本上提高全民學習熱情能夠確保各種年齡段的考生接受高等教育能夠從根本上提高全民學習熱情能夠確保各種年齡段的考生接受高等教育是進一步構建終身教育體系的重要舉措彰顯是進一步構建終身教育體系的重要舉措彰顯“活到老、學到老活到老、學到老”，讓學習伴，讓學習伴隨人的一生的行政理念隨人的一生的行政理念A B C D5學習型社會為人的全面發(fā)展提供了更為廣闊的空間。與傳統(tǒng)社會中人們主要學習型社會為人的全面發(fā)展提供了更為廣闊的空間。與傳統(tǒng)社會中人們主要通過學校獲得知識不同的是，學習型社