三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

1、 (2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期年 級(jí): 三 年 級(jí)1班姓 名: 席 德 璧2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)綜合課進(jìn)度表 教者：席德璧科目數(shù)學(xué)綜合教學(xué)班級(jí)三年級(jí)(1)班教科書名稱上課日期2月27日每周節(jié)數(shù)1授課節(jié)數(shù)8考試次數(shù)周次時(shí) 間頁(yè) 數(shù)課時(shí)數(shù)課時(shí)累計(jì)說(shuō)明起訖起訖12月25日3月1日注冊(cè)報(bào)到 發(fā)放課本23 月4日3 月8日確定位置1133 月11日3 月15日43月18日3月22日口算除法1253 月25日3月29日64月1日4月5日繪制條形統(tǒng)計(jì)圖1374月8日4月12日84月15日4月19日制作年歷1494月22日4月26日期中考試104月29日5月3日口算乘法15115月6日5月

2、10日125月13日5月17日測(cè)量物體并求出面積16135月20日5月24日145月27日5月31日解決問(wèn)題17156月3日6月7日166月10日6月14日設(shè)計(jì)校園18176月17日6月21日復(fù)習(xí)186月24日6月28日復(fù)習(xí)197月1日7月5日期終復(fù)習(xí)207月8日7月12日考試217月15日7月19日放假總的教學(xué)目的教育教養(yǎng)1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.在合作交流過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思考，爭(zhēng)取發(fā)言，尊重別人，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。4.保護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)

3、慣。5.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，與同伴交流的樂(lè)趣。6.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。7.受到關(guān)心集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。 1. 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。2. 使學(xué)生能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3. 使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和另一種是起始格和其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。4. 通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5. 使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)算式。

4、6. 、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生能進(jìn)行實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)度并會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算面積。 7.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題，初步形成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 8. 學(xué)生通過(guò)自主調(diào)查、討論，尋找解決問(wèn)題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。第一課時(shí) 確定位置活動(dòng)目標(biāo)：1在具體情景中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，或根據(jù)平面位置確定物體。2體會(huì)生活中處處有教學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，朋友初步的空間觀念?；顒?dòng)重點(diǎn)：確定位置的方法活動(dòng)難點(diǎn)：描述物體的位置活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生操作材料一

5、、導(dǎo)入動(dòng)物王國(guó)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多小動(dòng)物都高高興興地參加了，你們看，都有誰(shuí)呢？你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，能說(shuō)說(shuō)它的位置嗎？出示電腦圖片二 、學(xué)習(xí)新知小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物，可是它的位置卻沒(méi)有表達(dá)清楚。第幾排是怎樣確定的，第幾個(gè)又是怎樣的呢？讓我們來(lái)聽聽小猴是怎樣說(shuō)的？播放電腦媒體課件：小猴我在第一排第一個(gè)小烏龜我在第二排第三個(gè)聽了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎？哪兒是第二排嗎？哪兒是第二排嗎？哪兒是第三排？第四排呢？那么第幾個(gè)應(yīng)該從哪邊開始數(shù)呢？指著圖看看。從上面的這幅圖上，我們知道了排數(shù)一般從前往后的，個(gè)數(shù)一般從左往右數(shù)，要講清楚一個(gè)小動(dòng)物的位置，就要說(shuō)明它在第幾排，第幾個(gè)？同時(shí)出示媒體課件三

6、試一試1小動(dòng)物的位置講清楚了，那你自己的位置呢？同學(xué)們，從右往左數(shù)，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組第幾個(gè)一般從前往后數(shù)。誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)說(shuō)自己的位置？    在第3組第2座？     做在第4組第4座？2 師里來(lái)了新同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫他們找找位置？根據(jù)給出的信息確定自己的位置，在相應(yīng)的位置上打“”。A同學(xué)：第3組第2座B同學(xué)：第2組第5座C同學(xué)：第4組第3個(gè)電腦課件展示，集體校對(duì)。四 闖關(guān)練習(xí)1電腦出示題目一：根據(jù)題目給出的消息，要求正確說(shuō)出小動(dòng)物所在的位置。出示電腦課件，學(xué)生觀察圖片。2怎樣才能很快找到座位

7、，在小組交流。出示小朋友的電影票第幾排幾號(hào)，學(xué)生答復(fù)正確后，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。3找圖書。幫圖書管理員來(lái)找圖書說(shuō)出什么書在第幾層第幾個(gè)，正確說(shuō)出它們的位置。4找金幣。出示翻板，答復(fù)正確后，給出尋寶提示。在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區(qū)展開尋寶活動(dòng)。第二課時(shí) 口算除法活動(dòng)目標(biāo):1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的口算方法。 2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以一位數(shù)的口算方法。 活動(dòng)過(guò)程： 一. 教學(xué)例1

8、1. 出示60個(gè)小木棍。 觀察：這里有幾個(gè)小木棍？學(xué)生數(shù)，并口答。 2.如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。 3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。 4.如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？ 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書： 這樣算  6÷3=2        60÷3=20 5. 試一試.學(xué)生獨(dú)立完成  80÷4      

9、;       60÷2 (1)口算寫出結(jié)果。 (2)說(shuō)說(shuō)口算方法。 二.   教學(xué)例11.出示第二個(gè)2問(wèn)題 600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書： 這樣算 6÷3=2     600÷3=200 3.試一試。  360÷6      640

10、47;8 三.   教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題 1.出示第三個(gè)問(wèn)題 240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書： 這樣算 24÷3=8    240÷3=80 四、穩(wěn)固練習(xí) 1、口算以下各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。         40÷5    640÷8 2、活動(dòng)小結(jié) 在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么

11、收獲第三課時(shí) 繪制條形統(tǒng)計(jì)圖活動(dòng)目標(biāo)：提高學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件一套活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，細(xì)心讀圖1、圖片導(dǎo)入，師生談話，引出條形統(tǒng)計(jì)圖。師：前幾天，咱們學(xué)校開展了回收廢舊電池的活動(dòng)，同學(xué)們的積極性可高了，我們一起去看一下吧出示課件：回收電池的照片。 師：看！一顆顆廢電池被投進(jìn)了我們的回收箱。咱們?cè)僖粔K去看看三2班同學(xué)的收集情況。課件出示三2班第四組同學(xué)收集廢舊電池統(tǒng)計(jì)圖2、小組討論從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。師：這是三2班第四組同學(xué)收集廢舊電池的統(tǒng)計(jì)圖，大家看一看，你從圖中可以讀到哪些信息？先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。給學(xué)生

12、充分的時(shí)間觀察和交流。3、全班交流圖中的數(shù)學(xué)信息。給學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的空間師：好！哪位同學(xué)愿意向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？二、求平均數(shù)1、 提出“平均每個(gè)人收集多少枚”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算。師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)人收集了多少枚？請(qǐng)同學(xué)們自己試著算一算。注：此時(shí)教師要注意巡視，以便掌握學(xué)生的解題思路2、交流解決問(wèn)題的方法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的解題思路和策略。師：誰(shuí)愿意告訴大家你是怎樣解答的？注意提問(wèn)：誰(shuí)還有不同的方法？1 第一中方法是常用的，即平均數(shù)為總數(shù)÷總份數(shù)2找基準(zhǔn)量法即把某數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)量，其他的數(shù)與其比較多去少補(bǔ)。學(xué)生 找中間數(shù)做基準(zhǔn)數(shù)，會(huì)出現(xiàn)有加有減的情況，

13、如果學(xué)生選擇最大或最小數(shù)做基準(zhǔn)數(shù)，難免會(huì)出現(xiàn)某些加減混合的現(xiàn)象，老師利用手中的課件配合指導(dǎo)。3移多補(bǔ)少法根據(jù)生活實(shí)際，移多補(bǔ)少，使其相等。如果學(xué)生想不到此法，老師作為參與者，利用課件直觀演示給同學(xué)看，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平均數(shù)的直觀理解。3、議一議通過(guò)把最多的、最少的與平均數(shù)的進(jìn)行比較，進(jìn)一步感受“平均數(shù)”的實(shí)際意義。師：咱們計(jì)算出他們回收廢舊電池的平均數(shù)為16枚，收集最多的同學(xué)比平均數(shù)多了幾枚？最少的比平均數(shù)少了幾枚？三、歸納整理師：好！同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，下面大家休息一會(huì)，老師給大家講一個(gè)小故事，出示新小馬過(guò)河的圖片，同時(shí)老師講解，小馬要到它的朋友家里玩，但是途中必須經(jīng)過(guò)一條小河，河水的平均深度是12分

14、米，小馬的身高是14分米，它能順利過(guò)河嗎？師：從小馬過(guò)河的故事中，你得到了哪些啟示？四、活動(dòng)練習(xí)師：同學(xué)們說(shuō)得真好。下面大家再去幫光明小學(xué)去解決一些問(wèn)題，好嗎？課件出示統(tǒng)計(jì)圖1看圖，發(fā)現(xiàn)信息。 師：仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你從中讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)愿意跟全班同學(xué)說(shuō)一下？由于與例題近似，所以可直接讓學(xué)生答復(fù)。2求平均數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成師：他們平均每人閱讀多少課外書？應(yīng)該怎么計(jì)算？大家動(dòng)手算一下。師：誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的？注意提問(wèn)：你還會(huì)其他方法計(jì)算嗎？學(xué)生可能用不同的方法解答，老師是給予關(guān)注和肯定，同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生互相交流自己是怎樣想的。3提問(wèn)題師：你還能提出其他問(wèn)題嗎學(xué)生提的問(wèn)題可能是多樣

15、化的。五、 課外學(xué)習(xí)1、學(xué)生調(diào)查喜歡的課外書的數(shù)量，制圖。第四課時(shí) 制作年歷活動(dòng)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)下穩(wěn)固年、月、日的知識(shí)，并能靈活動(dòng)用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維有序性。 3、培強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 制作年歷的方法。 課時(shí)按排： 整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆 教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、調(diào)查 1提問(wèn)：你都見過(guò)什么樣的年歷？ 2展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺(tái)歷、書歷。 3思考：這些年歷都是怎樣做的？ 4投問(wèn)：你們想自己做一個(gè)年歷嗎？ 2、討論： 制作一個(gè)年歷，需要有哪些步驟？ 1確定一個(gè)年歷，需要有哪些

16、步驟？ 2一共12個(gè)月，每行4個(gè)月，排3行。 3可以把休息日、重要節(jié)日、紀(jì)念日用彩筆標(biāo)出來(lái)。 二、制作年歷 1、分組合作 2、老師進(jìn)行指導(dǎo) 三、展示與交流 1、各組交流制作方法 2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各組制作年歷的優(yōu)點(diǎn) 四、運(yùn)用 想一想，制作后的年歷還能做什么。 第五課時(shí) 口算乘法活動(dòng)目標(biāo): 1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律

17、，正確進(jìn)行口算活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算競(jìng)賽：限時(shí)1分鐘：40 ×4=      60×5=          300×7=     200×8=    6 ×200=     3×800=      &

18、#160;  13×30=     11×50=2、導(dǎo)人新課：剛剛口算的這些題目是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容口算乘法。板書課題二、探究新知：1創(chuàng)設(shè)情景：出示情景圖引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？2同桌討論交流。3指名說(shuō)說(shuō):根據(jù)圖中所提供的信息你可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師出示問(wèn)題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？1你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書： 300×10 &

19、#160;2口算上面算式的結(jié)果。同桌交流口算方法3指名匯報(bào)口算方法：可能會(huì)有以下幾種方法一：300×10因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則300×10=3000份方法二：300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上3個(gè)0。所以300×10=3000份4課件出示另一個(gè)問(wèn)題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少封信？學(xué)生獨(dú)立解決，指名說(shuō)出口算方法。4用你喜歡的方法解決下面的問(wèn)題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？1學(xué)生獨(dú)立解答。 2匯報(bào)口算方法，你怎么口算？3同桌討論：比較兩種方法，哪種口算方法比較簡(jiǎn)便

20、？5學(xué)生答復(fù)后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。三、穩(wěn)固應(yīng)用：1、完成課后做一做。1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2 集體訂正。結(jié)合訂正過(guò)程，選擇兩、三道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。2、生活應(yīng)用：為支援南方抗旱，每所學(xué)校平均捐款900元，20所學(xué)校一共捐款多少元？3、完成練習(xí)十四的第1題。四、 全課總結(jié): 談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。五、拓展：口算9×99第六課時(shí) 測(cè)量物體并求出面積活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形面積公式發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。2、使學(xué)生初步掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法，

21、會(huì)運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力。4、向?qū)W生滲透互相聯(lián)系，互相對(duì)立的事物在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解和掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法活動(dòng)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程教具：多媒體課件、面積是1平方厘米的小正方形教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積和面積單位，什么是面積？計(jì)算和測(cè)量面積要用面積單位，常用的面積單位有哪些？同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得很好，那么請(qǐng)看大屏幕。二、新課導(dǎo)引1、下面圖形的面積分別是多少平方厘米。師：你怎么數(shù)得這樣快？你是怎么數(shù)的？同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用數(shù)方格的方法求長(zhǎng)方形的面積了。如果用這種方法去求一個(gè)較大圖形

22、或物體的面積如操場(chǎng)，你會(huì)感到怎樣？今天我們研究一種求長(zhǎng)方形和正方形面積的新方法。板書：長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算三教學(xué)新課一實(shí)驗(yàn)，猜想請(qǐng)小朋友們拿出1號(hào)紙，量一量這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少，再想一想你有什么方法知道這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少呢？學(xué)生反饋：利用面積計(jì)、長(zhǎng)乘寬猜想：那么是不是所有的長(zhǎng)方形的面積都是長(zhǎng)乘寬呢？一研究長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式現(xiàn)在每個(gè)小組都有一些面積是1平方厘米的小正方形。A、小組合作，用手中的小正方形擺出你喜歡的長(zhǎng)方形。B、說(shuō)出你所擺的長(zhǎng)方形的面積是多少？長(zhǎng)是多少？寬是多少？C、組長(zhǎng)把結(jié)果填在書上的表格中。反饋拼圖情況。探究提示：長(zhǎng)方形的面積跟什么有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系？根據(jù)你們

23、小組擺的長(zhǎng)方形，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積跟什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的面積跟 有關(guān)系，有 關(guān)系。板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。反饋長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。師：哪組還有什么新的發(fā)現(xiàn)？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：二正方形面積的計(jì)算1、利用遷移，探究知識(shí)把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短3厘米，求這個(gè)圖形的面積。當(dāng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相等的時(shí)候，這個(gè)圖形就是正方形。長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，那正方形的面積應(yīng)該等于什么呢？你可以借助剛剛的小正形擺一擺。板書：正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)師：由此我們發(fā)現(xiàn)，只要給出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬就能計(jì)算出長(zhǎng)方形的面積，同樣只要知道正方形的邊長(zhǎng)就能計(jì)算出正方形的面積。試一試：小明

24、家的方桌寬9分米，小明爸爸想給方桌劃一塊玻璃，請(qǐng)問(wèn)要?jiǎng)澏啻蟮囊粔K玻璃呢？四、小結(jié)第七課時(shí) 解決問(wèn)題活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。2學(xué)生通過(guò)解決具體問(wèn)題，獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，感受解決問(wèn)題方法的多樣性。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1復(fù)習(xí)舊知，解決問(wèn)題。1有24瓶牛奶飲料，如果每箱可以裝4瓶，可以裝幾箱？2一種乒乓球，10個(gè)可以裝1盒，8盒可以裝一箱，現(xiàn)有4箱乒乓球，共有乒乓球多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，匯報(bào)解決過(guò)程，師生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。2教師談話，引入新課。我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)除法一步計(jì)算和乘法兩步計(jì)算的解決問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好知識(shí)鋪墊和心理準(zhǔn)備。引入新課，指明學(xué)習(xí)任務(wù)，簡(jiǎn)明扼要。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知一自主探究、學(xué)習(xí)新知1創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生搜集信息。多媒體播放學(xué)生團(tuán)體操表演的畫面，指出：團(tuán)體操表演是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的又一項(xiàng)內(nèi)容，并顯示出“這場(chǎng)團(tuán)體操有60人表演”的信息。2學(xué)生說(shuō)出所觀察、搜集到的信息，提出一個(gè)兩步計(jì)算的問(wèn)題：每個(gè)小圈有多少人？3學(xué)生自主探究解決方法，然后同桌交流，允許有困難的學(xué)生先交流再解答。4個(gè)別匯報(bào)解決方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解決問(wèn)題的