月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、月光曲是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十冊(cè)月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：徐俊教學(xué)目標(biāo)  （一）認(rèn)知目標(biāo)      1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“幽靜、入場(chǎng)券、蠟燭、純熟、琴鍵”等詞語(yǔ)。      2、背誦課文的8、9、10三個(gè)自然段。（二）智能目標(biāo)      1、理清課文線索，抓住貝多芬的感情變化，體會(huì)月光曲的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。能有感情地朗讀課文。      2、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)

2、在的事物，展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想，在讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練中，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。（三）情感目標(biāo)      1、從貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說(shuō)中，讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。教學(xué)重難點(diǎn)      1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解月光曲的創(chuàng)作過(guò)程，感悟貝多芬的情感變化。      2、難點(diǎn)：理解“人物的心境和樂(lè)曲的意境”的統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備      多

3、媒體課件教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境激真情      1、課件出示，營(yíng)造氛圍多媒體出示貝多芬畫(huà)像和他的名言：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福?！彪S后播放貝多芬的月光曲，并隨樂(lè)聲簡(jiǎn)介貝多芬。      2、揭示課題，板書(shū)齊讀      （1）看來(lái)，同學(xué)們都沉浸在美妙的樂(lè)曲聲中了，你們知道這首鋼琴曲的名字嗎？      （生答：月光曲）板書(shū)

4、課題，學(xué)生齊讀。      （2）關(guān)于月光曲的創(chuàng)作還有一段美麗的傳說(shuō)呢，你們想了解嗎？二、學(xué)習(xí)課文悟真情      下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能讀懂什么，有什么疑問(wèn)？      1、初讀課文，整體感知      同學(xué)們剛才認(rèn)真地讀了課文，那么誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了一件什么事？   &

5、#160;  2、質(zhì)疑問(wèn)難，以學(xué)定教      “為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也?！蔽闹羞€有哪些地方?jīng)]讀懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，同學(xué)幫你解決；同學(xué)不能解決的，老師幫你解決；老師也不能解決的，咱們?cè)僖粔K討論。      學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題：      a.彈得多純熟??！感情多深?。∧?，您就是貝多芬先生吧！貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要為她再?gòu)椧磺兀?#160;    &#

6、160;b.貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店把剛才彈的曲子記錄下來(lái)？      c.貝多芬為什么能夠即興創(chuàng)作出月光曲？            3、相機(jī)板書(shū)，提煉問(wèn)題      這些問(wèn)題很有份量，都是大家認(rèn)真思考后提出來(lái)的，并且都是圍繞月光曲的創(chuàng)作提出來(lái)的，那么，課文的哪一個(gè)地方是直接描述創(chuàng)作月光曲的？（8、9自然段）   

7、   4、直奔重點(diǎn)，體會(huì)意境      請(qǐng)大家自由地、深情地朗讀這兩段，把自己喜歡的句子多讀幾遍，也可以讀給同桌或老師聽(tīng)。     （1）借著這清幽的月光，心情激動(dòng)的貝多芬開(kāi)始即興演奏了，當(dāng)窮兄妹聽(tīng)到這首曲子后，仿佛看到怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)同學(xué)一邊讀課文一邊畫(huà)出有關(guān)的句子。     （2）他們看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀文中的句子。     （3）同學(xué)們閉上眼睛來(lái)讀一讀

8、這些句子，展開(kāi)自己豐富的想象，試一試你能看到怎樣的圖畫(huà)。（生再讀想象）     （4）交流，讀了這些句子，你看到了怎樣的畫(huà)面？師引導(dǎo)板書(shū)： 月光升起  微波粼粼月亮升高  風(fēng)卷巨浪月光照耀  波濤洶涌     （5）窮兄妹倆聽(tīng)著這首曲子看到了這么美麗的畫(huà)面！讓我們閉上眼睛放飛想象，再一起來(lái)欣賞這美麗的月光曲！     （播放音樂(lè)，師感情朗讀描寫(xiě)窮兄妹倆聯(lián)想的句子） &

9、#160;   （6）同學(xué)們都來(lái)讀一讀這些句子，試一試從這三幅不同的畫(huà)面，你能體味到貝多芬琴聲的旋律怎樣變化？     （播放音樂(lè)，學(xué)生讀書(shū)）     （7）學(xué)生交流讀后體會(huì)。（師引導(dǎo)板書(shū)：輕柔緩緩 沉重剛健 高昂激蕩）     （8）讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀這一段，讀出音樂(lè)的旋律變化，讀出貝多芬的情感變化，讀出兄妹的驚喜。（生齊讀第九自然段）三、深入課文悟真情   &

10、#160;  如此美好的樂(lè)曲，貝多芬是在怎樣的心境和激情中創(chuàng)造出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文第2-7自然段，體會(huì)貝多芬的情感變化。      1、不期而聽(tīng)動(dòng)真情      （1）在“幽靜”的小路上散步，從“幽靜”一詞能想到什么？      （生：光線不明亮，只有淡淡的月光，周?chē)馨察o）      （2）對(duì)，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。在這淡淡

11、的月光下，幽靜的萊茵河畔，貝多芬聽(tīng)到了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，想想他此刻的心情該是怎樣的？      （師板書(shū)：不期而聽(tīng)  觸動(dòng)）      （3）讀第三小節(jié)，從兄妹倆的對(duì)話中你能體會(huì)到什么？      （4）假如你是貝多芬，聽(tīng)了姑娘的琴聲和他們的對(duì)話你會(huì)有什么感受？你還會(huì)為他們做些什么？（師板書(shū)：不請(qǐng)而進(jìn)  感動(dòng)）點(diǎn)評(píng)：換位思考，注重人文的情懷，生命的弘揚(yáng)。  &

12、#160;   2、不請(qǐng)而進(jìn)遇知音      貝多芬說(shuō)“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！盲姑娘善良的品質(zhì)和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓貝多芬為之觸動(dòng)，正如你們所想，他推門(mén)進(jìn)去要為這位盲姑娘彈奏一曲，滿足她的心愿。請(qǐng)同學(xué)們讀課文第四、五、六三個(gè)自然段?！?#160;     （1）“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”從盲姑娘的這句話中你能體會(huì)到什么？      （2

13、）理解得好！貝多芬是著名的音樂(lè)家，他的演奏不只是技巧，而是憑感情。盲姑娘深深地感受到了他賦予樂(lè)曲的感情。在這么一個(gè)小鎮(zhèn)上，在一所茅屋里，貝多芬遇到了一個(gè)能夠多憑借音樂(lè)與他進(jìn)行感情交流的人知音，他此時(shí)的心情一定是         （生：激動(dòng)萬(wàn)分，板書(shū)：激動(dòng)）      （3）此時(shí)，貝多芬很自然地產(chǎn)生了“伯牙為子期而彈”的激情，他告訴對(duì)方自己是誰(shuí)并不重要，他只想    （生：為姑娘再?gòu)椧磺?，板?shū)：不答而彈）&#

14、160;     3、不答而彈醉知音      （1）突破難點(diǎn)，“兩境”統(tǒng)一      月光曲這一經(jīng)典絕唱醉倒了兄妹倆，我們知道，藝術(shù)家都是用自己創(chuàng)作的作品來(lái)抒發(fā)內(nèi)心感受的，詩(shī)人李白觀賞了雄奇的廬山瀑布，心中被壯麗的自然景觀所感，他就寫(xiě)下了望廬山瀑布這千古名篇；畫(huà)家列賓看到艱苦掙扎的伏爾加河上的纖夫，就用色塊和線條描繪出伏爾加河上的纖夫這幅世界名畫(huà)；在這里貝多芬的月光曲難道是憑空想象嗎？師連接左右板書(shū)，你從這種連接中悟出了什么

15、？      （2）釋放情感，朗讀升華      生表演讀8、9自然段四、主題升華悟真情      窮兄妹倆醉了，久久沉醉在動(dòng)人的樂(lè)曲中，而貝多芬更是萬(wàn)分激動(dòng)，飛奔回客店，連夜把這首曲子記了下來(lái)，由此成就了這首世界名曲月光曲，那么對(duì)于這段傳奇的故事和這首世界名曲，究竟該誰(shuí)來(lái)謝誰(shuí)呢？五、讀寫(xiě)結(jié)合抒真情      是啊，窮兄妹要謝貝多芬這位偉大的藝術(shù)家讓他們享受了一次絕妙的音樂(lè)之旅，可“大恩不言謝”呀！貝多芬要謝窮兄妹，正是在那月輪初生，銀光遍撒的環(huán)境中，貝多芬為遇到知音而激情滿腔，他借著清幽的月光彈琴抒懷，一首有感于知音，寄情于月光的優(yōu)美的鋼琴曲才這樣誕生了。貝多芬這位偉大的藝術(shù)家一生還創(chuàng)作了許多優(yōu)美的鋼琴曲，課后，同學(xué)們可以再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊像你剛才這樣展開(kāi)自己的想象，然后把你想到的景象寫(xiě)下來(lái)，與大家共同交流。也可以查找有關(guān)貝多芬的資料，將這位音樂(lè)家的故事記下來(lái)，再次感受他