周前會(huì)發(fā)言稿

1、精品文檔一、有的放矢分層教學(xué)基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異， 學(xué)校要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作對(duì)全校前 780 多名學(xué)生，要制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案， 對(duì)這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外， 教師有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料， 引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。2、強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作中等生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是升重點(diǎn)高中的主力軍。我們?cè)谡w狠抓綜合能力提高的同時(shí)， 給他們提出了 “低檔題力爭(zhēng)得滿分，中檔題力爭(zhēng)少失分，高檔題爭(zhēng)一分算一分”的要求。3、牽

2、引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體， 他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響， 厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績(jī)的好還， 往往對(duì)整個(gè)學(xué)校的成績(jī)有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，要制定轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案，將各班的后進(jìn)生逐一摸清，首先在班級(jí)內(nèi)，由班主任牽頭，由任課教師每周二、四第八節(jié)課對(duì)全年級(jí)數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科專門輔導(dǎo)，我們要采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤.精品文檔糾正的訓(xùn)練方法。 其次由班級(jí)任課老師和這些學(xué)生結(jié)對(duì)子，進(jìn)行面對(duì)面的轉(zhuǎn)化幫扶， 結(jié)對(duì)的老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性情況，制定具體的轉(zhuǎn)化計(jì)劃和方案，由學(xué)部教務(wù)科、學(xué)生科考核，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予大力表彰，例如在校宣傳

3、欄張貼光榮榜表?yè)P(yáng)進(jìn)步顯著的學(xué)生，加個(gè)人操行分和班分。4、開好“三會(huì)”，強(qiáng)化全面管理工作為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的管理與指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，班級(jí)還要召開三次具有特色的學(xué)生會(huì)：優(yōu)等生的激勵(lì)會(huì)、 中等生的沖刺會(huì)和后進(jìn)生的穩(wěn)定會(huì)， 以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。 優(yōu)秀學(xué)生他們認(rèn)為自己考上重點(diǎn)沒有問題， 常常在后期容易懈怠， 及時(shí)的召開這些學(xué)生會(huì)議，能使他們正確的認(rèn)識(shí)自我， 確立更高的目標(biāo)， 從而嚴(yán)格要求自己。中等生基礎(chǔ)不錯(cuò)，可能是方法不當(dāng)或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能考上重點(diǎn)。后進(jìn)生在后期因成績(jī)差， 感到升學(xué)無(wú)望，可能自報(bào)自棄，不愿進(jìn)課堂，及時(shí)的給他們鼓勵(lì)，給他們自信，使他們穩(wěn)定顯得尤為重要。二、榮辱與共

4、打造團(tuán)隊(duì)1、堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)我們從提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員的認(rèn)識(shí)入手，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的重中之重。新學(xué)年伊始就成立了.精品文檔畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)直接抓，學(xué)部教務(wù)科長(zhǎng)、班主任具體抓的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格局。我們要制定領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)畢業(yè)班級(jí)工作制度就是我們常說(shuō)的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度，每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)兩至三個(gè)班級(jí)。該項(xiàng)制度要求嚴(yán)格，并定期檢查匯報(bào)，例如： 蹲班領(lǐng)導(dǎo)要密切關(guān)注所聯(lián)絡(luò)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師上課情況；每周至少與所聯(lián)絡(luò)班級(jí)班主任或任課教師交流、溝通一次并作記錄；要參加所聯(lián)絡(luò)班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生會(huì)等班級(jí)工作，了解教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的意見建議，為班主任工作提供幫助；

5、蹲班領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)化所聯(lián)絡(luò)班級(jí)23 名后進(jìn)生，每周找學(xué)生談話一次，每月電話訪問或走訪一次， 每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次， 并有記錄。細(xì)致入微的工作保證了畢業(yè)班的工作方向明確，落實(shí)到位。2、高效的備課組團(tuán)隊(duì)我們要利用好中考獎(jiǎng)勵(lì)制度，如設(shè)置的以備課組為單位的獎(jiǎng)項(xiàng)，有些老師可能還不知情，以促使組內(nèi)每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)精神。備課組內(nèi)開好每一次教研會(huì)，加強(qiáng)集體備課，在會(huì)上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)各備課組每月要組織二至三次研討課（包括復(fù)習(xí)課），在相互聽課的基礎(chǔ)上，開展備課組共同評(píng)課，共同提高

6、課堂教學(xué)水平。而校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)科也分到相應(yīng)備課組中參加教研，這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，保證了我校備課組教研活動(dòng)扎實(shí)、有效的開展。.精品文檔3、扎實(shí)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)我們將全年級(jí)前 350 名學(xué)生作為“目標(biāo)生”培養(yǎng)，爭(zhēng)取使他們考取重點(diǎn)高中。按上學(xué)年期中、期末考試成績(jī)、名次分組，分配包干到每個(gè)班級(jí)。在以往的獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)上， 我們可以適當(dāng)加大對(duì)班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的力度，著力打造以班級(jí)為單位的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 以保證班級(jí)內(nèi)各學(xué)科均衡發(fā)展，使每位教師明確意識(shí)到自己一科的好壞， 將影響整個(gè)班級(jí)的好壞，以增強(qiáng)教師自身的責(zé)任感和使命感。 每位教師都要對(duì) “目標(biāo)生”的每次年級(jí)性考試進(jìn)行對(duì)比分析， 找出薄弱學(xué)科或薄弱知識(shí)點(diǎn)， 然后

7、，有針對(duì)性地補(bǔ)缺補(bǔ)差進(jìn)行輔導(dǎo)。三、注重常規(guī)加強(qiáng)分析1、完善畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制第一期期中考試后就要召開初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議， 專門討論并修改了畢業(yè)班的目標(biāo)管理機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。 并在全體初三年級(jí)教師大會(huì)上征求意見， 討論修訂后形成定稿， 最終確定今年中考達(dá)重點(diǎn)高中的人數(shù)，各學(xué)科平均分的全市 （縣）位次，學(xué)?？偲骄值娜校h）位次，各班各類高中升學(xué)人數(shù)的底線，今后我們要打出我們的品牌，上龍池初中，就能考上重點(diǎn)（理想）高中。2、調(diào)整師資隊(duì)伍配比在初三尚未開學(xué)之時(shí)，我們要從各畢業(yè)班教育教學(xué)的需求出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整初三的師資配備， 把優(yōu)秀教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師和有潛力的新教師安排在初三教學(xué)的第一線并且是最需要的班

8、級(jí)，適當(dāng)?shù)慕處熣{(diào)整。（在這方面曾校長(zhǎng)是大師級(jí)，在此不班門弄斧了）在師資配備上.精品文檔向畢業(yè)班傾斜的同時(shí)，在福利待遇上、在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面也適當(dāng)傾斜，多方面的傾斜政策， 大大激發(fā)了畢業(yè)班教師的工作熱情，提高了他們教學(xué)的積極性，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效率。3、加強(qiáng)考試管理為摸清學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使學(xué)生逐步適應(yīng)中考的模式和情境，我覺得：初三上學(xué)期，舉行月考、期中、期末考試。下學(xué)期，進(jìn)行月考、期中、期末、中考模模擬考試。對(duì)于考試試題我們應(yīng)該建立我們的試題庫(kù)，這樣便于我們對(duì)學(xué)生作對(duì)比。大型考試由教務(wù)科組織，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。命題可由我校聯(lián)合其它幾所名校共同制卷， 這樣就減少科任教師命題

9、閱卷的自我目標(biāo)性，增強(qiáng)考試的有效性，提高中考的針對(duì)性。4、強(qiáng)化試后質(zhì)量分析每次考試后嚴(yán)格執(zhí)行“三分析一談話”制度。“三分析”是指，一：教務(wù)處對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分班級(jí)、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份， 由教務(wù)科長(zhǎng)在全體教師會(huì)上進(jìn)行對(duì)比分析， 此次分析要求分析到每個(gè)班級(jí)； 二：各學(xué)科備課組長(zhǎng)在備課時(shí)組內(nèi)對(duì)考試進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?，找出得與失，總結(jié)問題，制定下一步策略，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)參加，分析的書面材料會(huì)后交教務(wù)科存檔， 此次分析要求分析到每位教師；三： 教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真分析每道錯(cuò)題失誤的原因， 并在試題旁作好旁批記錄， 然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析

10、到每個(gè)學(xué)生。 “一談話”是.精品文檔指，每次考試結(jié)束后， 教務(wù)科列出差距較大科目的任課教師名單和班主任名單，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別談話， 幫助教師找出原因，尋找對(duì)策，盡快趕上。幾次談話后仍沒起效，將給該教師以調(diào)整崗位的處理。5、加強(qiáng)家校聯(lián)系隨著中考的日益臨近， 學(xué)生的思想壓力越來(lái)越大， 心理也越來(lái)越脆弱，容易與老師、家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，情緒波動(dòng)大。學(xué)校和家長(zhǎng)必須及時(shí)溝通，雙管齊下，共同做好學(xué)生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過家長(zhǎng)會(huì)、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系， 除班級(jí)單獨(dú)召開的家長(zhǎng)會(huì)外， 學(xué)校也要集體召開全年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議， 蹲班領(lǐng)導(dǎo)向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的教育政策、育人目標(biāo)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的成才觀。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況， 讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同制定適當(dāng)、 合理的目標(biāo)，家長(zhǎng)給與監(jiān)督。特別是下學(xué)期體育、理化實(shí)驗(yàn)操作摸底考試后，學(xué)校及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋摸底的成績(jī)，以引起家長(zhǎng)的高度重視，并說(shuō)明學(xué)校的訓(xùn)練計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)安排， 希望家長(zhǎng)在家能帶領(lǐng)、 督促孩子練習(xí)。事實(shí)證明， 學(xué)校的教育只有得到家長(zhǎng)的配合和支持，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷的提高。總之