《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan廬山的云霧教學(xué)設(shè)計(jì)中天九義校 劉艷燕教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解廬山云霧的特點(diǎn)，會(huì)背誦第 4自然段。2 .理解詞語的意思，能用“剛剛轉(zhuǎn)眼間”、”時(shí)而時(shí)而”、“尤其”造句，能摘錄有分號(hào)的句子。3 .能找出第二大段中的過渡句，并體會(huì)其作用。4 .感受廬山云霧的美麗神奇，激發(fā)熱愛自然風(fēng)光的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：了解廬山云霧的特點(diǎn)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)廬山云霧美麗神奇的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

2、：多媒體課件教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件出示兩首古詩：望廬山瀑布，題西林壁（生 齊朗誦）師：剛才，在同學(xué)們背誦的兩首古詩中，大詩人蘇軾和李白 都不約而同地贊美了同一座山，這就是 生：廬山（師板書）教師相機(jī)介紹：廬山位于我國江西省的九江市，以雄、奇、 險(xiǎn)、秀聞名于世，吸引了絡(luò)繹不絕的游客。廬山是世界文化名山，將來有機(jī)會(huì)你們都要去看看。而到了廬山，不能不看的就是那里的 云霧。（板書課題）2、齊讀課題，質(zhì)疑師：這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去欣賞廬山的云霧。師：齊讀課題。讀了課題，你特別想知道什么呢？（生質(zhì)疑）這些問題都藏在課文中，來，輕輕地將課本翻開到 63頁。（二）整體感知，理解詞語

3、1、生自由朗讀課文，遇到生字新詞，爭取把它們都讀對(duì)，爭 取把每一句話都能讀通順。2、課件出示生詞：幽谷尤其增添游覽彌漫籠罩漂浮 變幻無常 騰云駕霧飄飄悠悠千姿百態(tài)一瀉千里四蹄生風(fēng)瞬息萬變 云遮霧罩流連忘返（1）指名開火車領(lǐng)讀（2）理解 籠罩”?？凑n件學(xué)習(xí)多音字 籠“系（3）交流理解詞語3、指導(dǎo)書寫 增添"，學(xué)生練習(xí)書寫。（三）讀中品味，體驗(yàn)霧海1、指名分段朗讀課文，其他的同學(xué)邊聽邊思考：廬山的云霧 給你留下了怎樣的印象？（同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)）2、指名回答：廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？過渡：師：看來大家都是愛動(dòng)腦、會(huì)思考的孩子，一下子就 抓住了課文的重點(diǎn)。接下來就讓我們一起去游覽廬山

4、，好嗎？（課件出示廬山的風(fēng)光圖）師解說：廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑 布，有溪流，尤其是那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的 色彩。3、學(xué)習(xí)第一自然段：（1）師：同學(xué)們，廬山的景色美嗎？（美）課文的第一自然 段中就有這樣一段優(yōu)美的文字，快快找到它。來，齊讀。（2）師：這句話中的 尤其”是什么意思？可以換成哪個(gè)詞？ （特別）特別是那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘色彩。變幻無常的云霧給誰增添了幾分神秘色彩？（給廬山）在這里作者 特別強(qiáng)調(diào)了廬山的-云霧。（3）師：接著請你們讀下面2句話，在山上游覽”讀的時(shí) 候想站就站，想坐就坐，可以做動(dòng)作。通過你們讀課文的動(dòng)作， 表情，和語

5、氣，我來看看你們是不是理解了 騰云駕霧”和飄飄 欲仙”這兩個(gè)詞。（生自由練讀）4、 學(xué)習(xí)第二自然段：過渡：師：接下來，讓我們?nèi)タ纯磸]山的云霧有什么特點(diǎn)？（1）生默讀課文的第二自然段，邊讀邊想：這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？找出來劃上 幺”（生默讀）指名回答。（課件出示這段話）(2)師：這句話就是這一自然段的中心句，來，咱們齊讀一遍！ 那廬山的云霧是怎樣的 千姿百態(tài)”呢？后面的二、三句話就圍繞著 這個(gè)中心句為我們做了詳細(xì)的描述。請同學(xué)們放聲朗讀這段話，一 邊讀，一邊想象課文中所描繪的畫面。(生自由讀)(3)指名回答：文中介紹了廬山云霧的幾種姿態(tài)？(4)師生合作讀。老師讀第一句話，每一組同學(xué)讀云

6、霧的一種姿 態(tài)。邊讀邊想，通過這樣形式的朗讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(5)師范讀第二自然段師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們閉上眼睛聽老師讀這段話，邊聽邊想象 云霧的樣子，要在腦海里像放電影一樣出現(xiàn)一幅幅畫面哦！(6)指名說說：剛才在你的腦海里出現(xiàn)了哪幾種姿態(tài)的云霧？師小結(jié)：作者把籠罩在山頭的云霧比作把纏繞在半山的云 霧比作云霧彌漫山谷時(shí)，作者又把它比作茫茫的大海，云霧擋 住山峰，作者又把它比作天幕。這樣打比方非常恰當(dāng)，讓句子變得 更生動(dòng)更形象了。(7)師：廬山的云霧僅僅只有這四種姿態(tài)嗎？想象一下云霧還可 能像什么呢？(指名回答)師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富啊，廬山的云霧可真的是千姿百態(tài)”呀！這千姿百態(tài)”的云霧

7、美嗎？(美)我們可以像這樣用畫筆畫出千姿 百態(tài)的云霧，也可以把這些優(yōu)美的文字永遠(yuǎn)的記在心間。請同學(xué)們先回憶一下不同位置的云霧是怎樣的？自己在下面練習(xí)背誦一下這 段話。(生練習(xí)背誦)師小結(jié)：看來，這美麗的云霧已經(jīng)常駐在你們的心間了！學(xué)習(xí)這一 自然段時(shí)，我們通過中心句抓住了云霧千姿百態(tài)的特點(diǎn)，又通過朗 讀，感受到作者運(yùn)用形象的比喻把這一特點(diǎn)寫具體了，讓我們領(lǐng)略 到云霧的 千姿百態(tài)”。以后我們在寫作文時(shí)也可以像這樣圍繞中心 句進(jìn)行具體的描寫。5、學(xué)習(xí)第三自然段。(1)默讀第三自然段，先找到中心句，讀懂云霧的另一個(gè)特點(diǎn)。(2)(課件出示第三段話)齊讀中心句說說：你發(fā)現(xiàn)了廬山云霧的什么特點(diǎn)？(3)師：云

8、霧的變化不僅姿態(tài)多，更神奇的是 它變化的速度還 特別的快！你從哪些詞語里感受到了云霧變化的速度之快。找 出來，劃上(指名回答，師相機(jī)板書：剛剛還是轉(zhuǎn)眼 間；明明是它又變成了)(4)指導(dǎo)朗讀(5)師：云霧的變化僅僅只有這些嗎？師：你看，眼前的云霧說變就變 (課件出示：剛剛還是一瀉千里的九天銀河，轉(zhuǎn)眼間就變成了 )指名回答。師小結(jié)：這么多的變化，就在我們一眨眼一喘息的時(shí)間，這廬山的云霧就有這么多的變化，這就叫 瞬息萬變"。你覺得 瞬”在這里表示什么？6、學(xué)習(xí)第4自然段（1）師：置身于這 千姿百態(tài)”的云霧之中，你們舍得離去嗎？（不舍得）欣賞到這 瞬息萬變”的云霧，你們還想踏上回家的歸程嗎？（不想）來到廬山的人們，都會(huì)有共同的感