蘇教版數學三年級上冊教案 千以內數的認識

1、.蘇教版數學三年級上冊教案 千以內數的認識教學目的：1、 學生在詳細的情境中感受數的意義，培養(yǎng)學生的數感。2、 引導學生認識新的計數單位千，理解每相鄰兩個計數單位之間是十進制關系并在數數中加深對十進制關系的理解。教學重點：掌握千以內相鄰兩個數位是十進制。教學難點：拐彎處的數數個位或十位滿十向前一位進1教學準備：計數器、每人一張1010格子的方格紙、全校學生集會照片和課件。教學過程：一、復習導入1、口答：我們班一共有42個小朋友。板書：你對這個數有什么認識？板書：十，個再增加幾人，可以變成100人？口答板書：那么，和有什么不同的地方？一個是三位數，一個是兩位數。板書：百4、出示全校集會照片。1我

2、們一個班級是42人，那么看著我們全校26個班級學生集會的照片，你能來估計一下我們學校大概有多少個學生嗎？2學生進展大膽地猜測。3比照較接近的答案進展板書，并予以鼓勵。4老師來告訴你們，我們學校的學生大約有1000個。板書：10005、剛剛小朋友們猜的和老師寫的這個數都比100大，這就是我們今天要學習的內容。板書課題：1000以內數的認識。通過這節(jié)課，我們每個小朋友都要認識比100大的數。能做到嗎？讓我們比一比誰學得最好。二、學習計數單位千。1、數一數。課件出示十個方格。請你來數一數，一共有幾個格子？學生數，并匯報數的過程和結果。你能把剛剛的結果用一句話來概括嗎？板書： 10個一是十。老師把這些

3、方格堆成一幢，也可以怎么說呢？一個十是十2、動動腦。數數老師發(fā)給你的格子一共有幾個？反響自己數的方法。課件演示：十個十個地出示成一百誰能像剛剛一樣來說一句小結的話？老師板書： 10個十是一百。3、師：假如我們一百一百地數，那會是怎么樣的呢？十人小組合作，從一百往后數出全組小朋友手中的方格數。匯報合作情況。課件演示：一百一百地出示成一千老師板書：10個一百是一千。讓我們一起一百一百地數，從100數到1000。兩百兩百地數數到1000，你會嗎？還可以幾百幾百地數？師：千是我們今天學到的一個新的計數單位板書：千4、師：我們一共學習了4個計數單位，你能來給它們排排隊嗎？讓我們在計數器上找一找它們。5、

4、關于這幾個數位，你有什么發(fā)現？對照板書，進展觀察。引導學生說出個、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數位。6、讀一讀板書：10個一是十。10個十是一百。10個一百是一千。三、檢測練習。1、完成第68頁的做一做。1由男、女生兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得的流暢。2引導學生小組自行探究操作。3巡視指導各個小組的活動。4反響：哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？強調進位和拐彎處的數數2、數一數。1一個一個地數，從772數到764。2從895往后數7個數。3十個十個地數，從230數到320。4五十五十地數，從400數到700。5請你也來創(chuàng)造一組數數的題目，同桌一起數。6巡視學生活動

5、，好的題目讓全班小朋友一起做。3、猜一猜。老師手中有幾件物品的價格想請小朋友來猜一猜，單位是元。這個手表的價錢在500以下，根據學生的猜測隨時說出價格范圍。399元這個手機的價錢是一個雙數，在800元以下，根據學生的猜測隨時說出價格范圍。668元4、數格子。數出電腦老師給小朋友出示的一共有幾個格子。391可以有多種方法。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的

6、3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。五、全課總結。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。1、 今天我們一起學習了什么新知識，你學會了什么？還有什么地方沒有聽懂？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重