北師大版四年級(jí)下冊書法9《日字底》教案

北師大版四年級(jí)下冊書法9《日字底》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版四年級(jí)下冊書法9《日字底》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第9周第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握“日”字底部的書寫方法及其在書法中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法美感的認(rèn)識(shí)，提高審美能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高書寫速度和準(zhǔn)確性。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的“心”字底的書寫方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“日”字底部與“心”字底部的異同。

二、新課內(nèi)容（25分鐘）

1.講解“日”字底部的書寫方法，強(qiáng)調(diào)筆畫的順序和力度。

2.演示書寫“日”字底部，邊演示邊講解。

3.學(xué)生跟隨教師一同書寫，體會(huì)筆畫的運(yùn)用。

4.組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，互相觀摩、交流、改進(jìn)。

三、實(shí)例分析（10分鐘）

1.出示含有“日”字底部的例字，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)。

2.講解例字中的“日”字底部如何運(yùn)用到整體書寫中。

3.學(xué)生跟隨教師一同書寫例字，體會(huì)“日”字底部的實(shí)際應(yīng)用。

四、課堂練習(xí)（5分鐘）

1.學(xué)生自主選擇一個(gè)含有“日”字底部的字進(jìn)行練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書寫作品，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)“日”字底部的書寫。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.觀察學(xué)生在課堂上的書寫情況，評(píng)價(jià)其對(duì)“日”字底部書寫方法的掌握程度。

2.課后收集學(xué)生的書寫作業(yè)，評(píng)價(jià)其書寫質(zhì)量和進(jìn)步情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的書法審美鑒賞能力，通過觀察、分析“日字底”的書寫美感和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)書法藝術(shù)美的感知和評(píng)價(jià)能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)書法這一傳統(tǒng)文化載體，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握“日字底”書寫技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，提高解決問題的實(shí)踐能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力，通過分組練習(xí)和課堂分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提升他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-“日字底”的基本筆畫及其書寫順序：教學(xué)過程中，重點(diǎn)講解“日”字底部四筆的書寫順序，即先寫橫折，再寫橫、豎、橫，強(qiáng)調(diào)筆畫的流暢性和力度的均勻分布。

-“日字底”在書法中的應(yīng)用：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握“日字底”在不同字中的結(jié)構(gòu)布局，以及如何與其他筆畫協(xié)調(diào)配合，形成美觀的字體結(jié)構(gòu)。

-書寫規(guī)范與美感培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)書寫過程中的坐姿、握筆姿勢，以及在書寫中追求平衡、對(duì)稱、和諧的美感。

舉例解釋：

在講解“日字底”書寫順序時(shí)，教師可通過板書演示和同步講解，讓學(xué)生直觀地理解每個(gè)筆畫的起始位置和行筆方向，以及如何通過筆畫的起伏和收尾來體現(xiàn)書法的節(jié)奏和韻律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-筆畫的起伏與力度控制：學(xué)生往往難以掌握筆畫的起伏變化和書寫力度，導(dǎo)致筆畫生硬或軟弱無力，影響整體字的美觀。

-結(jié)構(gòu)布局的協(xié)調(diào)性：在書寫過程中，如何將“日字底”與其他筆畫協(xié)調(diào)布局，保持字形的平衡與美觀，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

-個(gè)性化書寫與創(chuàng)新：在掌握基本書寫技巧的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，突破固定模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

舉例解釋：

針對(duì)筆畫起伏與力度控制的難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)力度訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在練習(xí)紙上反復(fù)練習(xí)橫折筆畫的書寫，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何通過手腕的力量來控制筆畫的粗細(xì)和力度，以達(dá)到書寫自然流暢的效果。對(duì)于結(jié)構(gòu)布局的難點(diǎn)，教師可通過展示不同字體的“日字底”應(yīng)用，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解如何在不同字體中調(diào)整“日字底”的大小和位置，以保持字形的協(xié)調(diào)性。至于個(gè)性化書寫與創(chuàng)新，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本技巧的基礎(chǔ)上，嘗試加入自己的風(fēng)格，如變化筆畫的弧度或速度，以形成獨(dú)特的書寫風(fēng)格。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有北師大版四年級(jí)下冊書法教材第九課《日字底》的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課本中提到的“日字底”例字和練習(xí)字帖，供學(xué)生課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備高清“日字底”書法作品的圖片，用于展示和分析，幫助學(xué)生直觀感受書法之美。

-制作“日字底”書寫步驟的圖表，清晰展示每個(gè)筆畫的順序和要領(lǐng)。

-準(zhǔn)備書法教學(xué)視頻，特別是“日字底”部分的書寫演示，供學(xué)生在練習(xí)時(shí)參考。

-準(zhǔn)備相關(guān)的歷史文化背景資料，介紹“日字底”在書法藝術(shù)中的地位和意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備足夠的毛筆、墨汁、練習(xí)紙和硯臺(tái)，確保每位學(xué)生都能在課堂上進(jìn)行書寫實(shí)踐。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和易用性，如墨汁應(yīng)選用無毒、無害的產(chǎn)品，毛筆應(yīng)適合學(xué)生使用，易于操控。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和互相觀摩。

-設(shè)置一個(gè)演示區(qū)，用于教師進(jìn)行書寫演示和講解。

-在教室墻壁上懸掛書法作品，創(chuàng)造一個(gè)富有書法藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上放置書寫所需的器材，確保學(xué)生在練習(xí)時(shí)有足夠的空間，并保持教室整潔。

-準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生展示自己作品的區(qū)域，以便學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“日字底”書法技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在書法中見過‘日’字底部嗎？它在我們書寫漢字時(shí)有什么特別之處？”

展示一些包含“日字底”的書法作品圖片，讓學(xué)生初步感受其藝術(shù)魅力。

簡短介紹“日字底”在書法中的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“日字底”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“日字底”的基本筆畫、書寫順序和書法中的應(yīng)用。

過程：

講解“日字底”的定義，包括其四筆的書寫順序和要領(lǐng)。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹“日字底”的書寫技巧，幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解“日字底”在不同字體中的應(yīng)用和作用。

3.“日字底”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“日字底”的特性和書寫美感。

過程：

選擇幾個(gè)典型的含有“日字底”的書法作品案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、書寫特點(diǎn)和藝術(shù)意義，展示“日字底”的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)提高自身書法水平的影響，以及如何在實(shí)踐中應(yīng)用“日字底”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論“日字底”在書法中的應(yīng)用和創(chuàng)新。

小組內(nèi)討論“日字底”書寫的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的創(chuàng)新方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“日字底”書法技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括“日字底”的應(yīng)用現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及創(chuàng)新想法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“日字底”書法技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“日字底”的基本概念、書寫技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“日字底”在書法學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“日字底”書法技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國書法史》、《書法技法教程》等相關(guān)書籍，讓學(xué)生更深入地了解書法的歷史發(fā)展和技法體系。

-視頻資料：推薦觀看專業(yè)書法家的教學(xué)視頻，特別是關(guān)于基本筆畫和結(jié)構(gòu)布局的講解，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)書法技巧。

-書法展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀書法展覽，實(shí)地感受書法作品的藝術(shù)魅力，了解不同書法流派的風(fēng)格特點(diǎn)。

-書法家訪談：通過閱讀或觀看書法家的訪談節(jié)目，了解書法家的創(chuàng)作心得和藝術(shù)追求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-練習(xí)不同字體中的“日字底”：建議學(xué)生課下練習(xí)不同字體中帶有“日字底”的漢字，如楷書、行書、草書等，以加深對(duì)“日字底”書寫技巧的理解。

-創(chuàng)作書法作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅完整的書法作品，將所學(xué)技法融入到實(shí)踐中，提高書法水平。

-分析比較：讓學(xué)生收集不同書法家書寫的含有“日字底”的作品，進(jìn)行比較分析，探討每位書法家的書寫特點(diǎn)及其對(duì)“日字底”的處理方式。

-課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

-傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生了解“日字底”在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如太陽、光明等，加深學(xué)生對(duì)書法文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。典型例題講解例題1:請(qǐng)寫出“日”字底的書寫順序。

答案:橫折、橫、豎、橫。

例題2:請(qǐng)寫出“日”字底部四筆的名稱。

答案:橫折、橫、豎、橫。

例題3:請(qǐng)寫出“日”字底部四筆的書寫要領(lǐng)。

答案:橫折要略帶弧度，橫要平穩(wěn)，豎要直，橫要略帶弧度。

例題4:請(qǐng)寫出“日”字底部在書法中的常見應(yīng)用。

答案:“日”字底部常用于“明”、“早”、“是”、“時(shí)”等字。

例題5:請(qǐng)寫出“日”字底部在楷書、行書、草書中的書寫特點(diǎn)。

答案:楷書中的“日”字底部四筆清晰、規(guī)整；行書中的“日”字底部四筆連貫、流暢；草書中的“日”字底部四筆簡化、抽象。

補(bǔ)充說明:

1.在書寫“日”字底部時(shí)，要注意橫折的弧度不宜過大或過小，要適中，使整個(gè)字看起來協(xié)調(diào)美觀。

2.橫折和最后一筆的橫要略帶弧度，使整個(gè)字看起來更有生氣和動(dòng)感。

3.在書寫“日”字底部時(shí)，要注意筆畫的起筆和收筆，使整個(gè)字看起來更有力度和韻律感。

4.在書寫“日”字底部時(shí)，要注意筆畫之間的間距和位置，使整個(gè)字看起來更加和諧統(tǒng)一。

5.在書寫“日”字底部時(shí)，要注意整個(gè)字的平衡和穩(wěn)定性，使整個(gè)字看起來更加穩(wěn)定和美觀。

舉例題型:

1.請(qǐng)寫出“日”字底部在下列字中的應(yīng)用:“明”、“早”、“是”、“時(shí)”。

2.請(qǐng)寫出“日”字底部在楷書、行書、草書中的書寫特點(diǎn)。

3.請(qǐng)寫出“日”字底部四筆的書寫要領(lǐng)。

4.請(qǐng)寫出“日”字底部的書寫順序。

5.請(qǐng)寫出“日”字底部四筆的名稱。

答案:

1.“明”字中的“日”字底部四筆清晰、規(guī)整；“早”字中的“日”字底部四筆連貫、流暢；“是”字中的“日”字底部四筆簡化、抽象；“時(shí)”字中的“日”字底部四筆清晰、規(guī)整。

2.楷書中的“日”字底部四筆清晰、規(guī)整；行書中的“日”字底部四筆連貫、流暢；草書中的“日”字底部四筆簡化、抽象。

3.橫折要略帶弧度，橫要平穩(wěn)，豎要直，橫要略帶弧度。

4.橫折、橫、豎、橫。

5.橫折、橫、豎、橫。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“日字底”書法教學(xué)中，我意識(shí)到學(xué)生在掌握基本筆畫順序方面還有待提高，尤其是橫折筆畫的書寫技巧。為了改善這一情況，我計(jì)劃在下一堂課中，首先用更直觀的圖表和動(dòng)畫來展示橫折筆畫的書寫要領(lǐng)，幫助學(xué)生更清晰地理解。此外，我還打算增加更多針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以鞏固他們的橫折筆畫書寫技巧。同時(shí)，我會(huì)在課后收集學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們更快地掌握這一難點(diǎn)。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)交流不夠