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1、幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)匯編七篇幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 活動(dòng)目標(biāo): 1、觀賞中國(guó)畫(huà)富有生活情趣的畫(huà)面,了解中國(guó)畫(huà)的悠久歷史。 2、了解中國(guó)畫(huà)的基本工具和材料,對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備: 1、畫(huà)有同樣內(nèi)容的中國(guó)畫(huà)和蠟筆畫(huà)各一張。 2、提斗,大白云,小勾線筆,宣紙,墨汁,國(guó)畫(huà)顏料等。 活動(dòng)過(guò)程: 1、對(duì)比觀賞中國(guó)畫(huà)與蠟筆畫(huà),初步感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特韻味,知道有國(guó)畫(huà)這種藝術(shù)形式。 老師:請(qǐng)你們看看,這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方嗎? 2、熟悉幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫(huà)工具。 (1)熟悉三種毛筆:提斗、大白云、小勾線筆。 l在幼兒園階段,經(jīng)常用擬人的方法介紹毛筆,如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽
2、媽和筆寶寶,它們上毛筆一家。 (2)熟悉墨汁與國(guó)畫(huà)顏料。 (3)熟悉宣紙。 l可以將宣紙與一般白紙放在一起,引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸、滴水等方法,感受宣紙松軟、易吸水、易破等特性。 3、幼兒自由探究用法作畫(huà)工具。 (1)引導(dǎo)幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉,感受筆頭的松軟性。 (2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨便涂鴉,感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。 (3)做個(gè)小試驗(yàn),將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中,感受墨汁溶于水,以及遇水變淡的特點(diǎn)。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)目標(biāo) 初步學(xué)唱歌曲,知道ABA的結(jié)構(gòu)類型,并學(xué)習(xí)用"跳動(dòng)地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌
3、曲。 感受歌曲活潑歡快的心情,體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴表演的歡樂(lè); 能創(chuàng)編跳動(dòng)、連貫的動(dòng)作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容; 活動(dòng)預(yù)備 幼兒已有郊游的生活閱歷; CD音樂(lè)郊游。 活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)歌曲小紅花。 指導(dǎo)語(yǔ):(老師彈湊歌曲前湊)這是什么歌曲?在最終一句我們應(yīng)怎么唱?(前面跳動(dòng),后面連貫) 用跳動(dòng)、連貫的聲音唱小紅花。 2老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美妙前景。 提問(wèn):你們郊游過(guò)嗎?去了哪里?玩了些什么? 3老師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。 提問(wèn):歌曲里小伴侶郊游時(shí)歡樂(lè)嗎?他們是怎么郊游的?觀察了什么? 4幼兒學(xué)唱歌曲 二、老師再次范唱歌曲,啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)ABA的結(jié)構(gòu) 提問(wèn):你們發(fā)覺(jué)歌曲里
4、有相同的地方嗎? 三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲 進(jìn)一步理解熟識(shí)歌詞。 提問(wèn):這首歌里唱到白云怎樣?陽(yáng)完怎樣?青山、綠水怎么樣? 四、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論 發(fā)覺(jué)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。 提問(wèn):你們發(fā)覺(jué)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同?你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式? 五、老師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境 到"地方郊游",帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱12一遍。 六、鼓舞幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)伴邊表演邊唱歌 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。 2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培育英勇精神。 活動(dòng)預(yù)備 長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?;顒?dòng)前,換好大皮鞋,
5、小鞋子“靠岸”。 活動(dòng)過(guò)程 一、熱身運(yùn)動(dòng) 1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺(jué)。 師:伴侶們,今日我們很特殊,穿上了爸爸的大皮鞋,可肯定要當(dāng)心,別讓它離開(kāi)小腳哦。 師:走。穿上大皮鞋,散步去嘍。(漸漸走、快快走、小步走、邁開(kāi)大步往前走。) 師:穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺(jué)呢?(大大的,似乎要掉了) 師:那有什么好方法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走) 師:是嗎?我們一起來(lái)試試。腳尖勾住,走嘍,跑一跑嘍,再來(lái)跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。 2、幼兒聽(tīng)老師指令,嘗試穿大鞋與同伴合作在肯定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過(guò)程中,老師可由慢到快、由易到難發(fā)指令) 師:伴侶們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著
6、大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,它就不會(huì)損害到我們了。) 師:哦,長(zhǎng)高了,變矮了;好伴侶,抱一抱;做個(gè)小風(fēng)車,轉(zhuǎn)起來(lái)了;變矮了,長(zhǎng)高了;跳下來(lái)了,跨一跨;坐上小馬駒,駕,駕 二、“走小路”嬉戲 1、引發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。 師:快樂(lè)嗎。還有好多伴侶也想和我們一起嬉戲,看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯) 師:器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和伴侶一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,長(zhǎng)凳也想?yún)⑴c哦。 2、幼兒自由鋪路,老師觀看、提示。如:這樣鋪。穿著大鞋走,行嗎? 3、溝通共享(邊參加邊提問(wèn))師:伴侶們,你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路) 4、嬉戲“走小路”。(重難點(diǎn):穿著大鞋在不同難度的路
7、上行走) 師:你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來(lái)感覺(jué)一下。 5、師:伴侶們,來(lái),我們到墊子上休息一下。(提示幼兒擦汗、脫衣。) 師:剛才你們?cè)谀菞l路上走,有什么感覺(jué)呢? 師:原來(lái)每條路走的時(shí)候感覺(jué)都不一樣。你們剛才每條路都走過(guò)嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦?,這回請(qǐng)你走走剛才沒(méi)走過(guò)的路。 老師小結(jié)并鼓舞幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。 6、幼兒再次活動(dòng),互換玩法。 三、放松運(yùn)動(dòng) 1、師:伴侶們。大皮鞋玩累了,小腳丫也該休息一下了,來(lái)墊子上坐坐吧。小腳丫,出來(lái)透透氣嘍,你來(lái)揉揉我。我來(lái)揉揉你,小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來(lái)找好伴侶嘍,(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你
8、好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來(lái),對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠,玩嬉戲。) 2、師:小腳舒適了,好,跟爸爸的鞋拜拜?,F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子,爸爸鞋靠靠岸,然后一起幫忙把器械送回家,好嗎? 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)目標(biāo): 1、 感受樂(lè)曲快速、緊急的性質(zhì)。 2、 嘗試運(yùn)用繪畫(huà)、語(yǔ)言、嬉戲等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解。 3、 體驗(yàn)相互協(xié)作、共同嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備: 1、 幼兒近期有線條畫(huà)閱歷,幼兒會(huì)玩各種嬉戲(如“猜領(lǐng)袖”、請(qǐng)你跟我這樣做等)。 2、預(yù)備紙、筆。磁性板及磁釘。 活動(dòng)過(guò)程: 1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲快速、緊急的性質(zhì),并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 老師提問(wèn):請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)完
9、后把你的感受告知大家。 2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè)曲,并嘗試用線條進(jìn)行表達(dá)。 (1) 遷移幼兒原有閱歷。 老師提問(wèn):我們學(xué)過(guò)的線條有哪些? (2) 請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)嘗試用線條表達(dá)。老師提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子最象哪種線條?請(qǐng)你把他畫(huà)出來(lái)。為什么這樣畫(huà)呢? 3、遷移幼兒原有閱歷,為音樂(lè)匹配動(dòng)物形象,并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飄舞的動(dòng)作。 老師提問(wèn):這首曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事,你知道它是誰(shuí),在干什么? 4、 引導(dǎo)幼兒在嬉戲情境中,進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。 (1) 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)“猜領(lǐng)袖”嬉戲與音樂(lè)的共同性。. (2) 在野蜂飄舞音樂(lè)的背景下,玩“猜領(lǐng)袖”嬉戲。逐步積累發(fā)覺(jué)與掩護(hù)領(lǐng)袖的嬉戲策略。 5、 介紹音樂(lè)作品???/p>
10、結(jié)觀賞音樂(lè)作品的幾種策略。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)音樂(lè)激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和愛(ài)好。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒把握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。 活動(dòng)預(yù)備: 小兔子頭飾;1開(kāi)大白紙一張;碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。 活動(dòng)過(guò)程: 1、激發(fā)愛(ài)好 “小伴侶們,今日呀音樂(lè)國(guó)將進(jìn)行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì),你們想不想去看看呀?”“想” “咦,小兔子把它的拿手好戲節(jié)奏表演也帶來(lái)了,咱們一起來(lái)觀賞一下吧!” (兔子演員登臺(tái)表演音樂(lè)節(jié)奏) 2、發(fā)覺(jué)規(guī)律 老師:“小伴侶,你在剛才的節(jié)目中發(fā)覺(jué)了什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏有規(guī)律) 老師:“對(duì)了,剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且非常有規(guī)律,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規(guī)律是什么?
11、( 0×0|×0×0| ) 3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏 老師:“誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏?試試看!” (鼓舞幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏) 如:×0 0|×0 0|×0 0|×O O| ××××|0 0 0 0|××××|O O O O| ××OO|××OO|××OO|××OO| 4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題 老師:“小伴侶想一想除了音樂(lè)可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有
12、規(guī)律的'?” (鼓舞幼兒大膽想象說(shuō)出盡可能多的物品) 老師:“請(qǐng)你和你身邊的小伴侶爭(zhēng)論一下,編一道有規(guī)律的排序題好嗎?看誰(shuí)編的和別人不一樣?!?(鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編,老師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。)如:3朵花3把草可以用×××|O O O來(lái)表示。 5、總結(jié)規(guī)律排序的方法 老師:“生活中的有規(guī)律排序的方法有許多,可以兩種不同物體之間排,也可以三種、四種不同物體之間進(jìn)行排序,好現(xiàn)在和你身邊的小伴侶一起說(shuō)說(shuō)看你把握了哪幾種排序的方法,說(shuō)的越多越好!” (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)的排序方法。) 如:×00×00;0
13、0×00×;×000×OOO;OOO×OOO×; 6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏 老師:“剛才音樂(lè)國(guó)的國(guó)王打來(lái)電話,讓我們給一首音樂(lè)配上有規(guī)律的節(jié)奏,你們想不想來(lái)試一試?” “想” “請(qǐng)你和你們組的小伴侶一起來(lái)選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏,再來(lái)選一種你喜愛(ài)的樂(lè)器一起來(lái)試試吧!” (幼兒分組練習(xí)節(jié)奏,老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)) 7、活動(dòng)延長(zhǎng)合奏 老師:“請(qǐng)回到位子上,讓我們跟著音樂(lè)一起打節(jié)奏吧!” (賜予幼兒鼓舞與確定) 小結(jié):“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特殊美,說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了,老師為你們驕傲!現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂(lè)國(guó)給我們的禮物吧!” 活動(dòng)反
14、思: 活動(dòng)結(jié)束了,我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的感覺(jué)到給孩子萬(wàn)千學(xué)問(wèn)不如給孩子一種解決途徑?;顒?dòng)中我把規(guī)律排序的重難點(diǎn)也就是(自編規(guī)律排序題)這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題,通過(guò)與音樂(lè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了,孩子們?cè)谙胂笾小⑴拇蛑锌傆斜3种还蓜?chuàng)編的愛(ài)好與興奮,達(dá)到了我預(yù)期的目的,孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接,讓我由此更加堅(jiān)決了愛(ài)好教學(xué)的信念,但其中也存在肯定問(wèn)題與不足,如:孩子發(fā)覺(jué)了六種不同物體之間規(guī)律的排序,但在打節(jié)奏的過(guò)程中孩子并沒(méi)有把它用節(jié)奏的形式打出來(lái),或許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充分吧,就留下了一些的遺憾。我想假如在活動(dòng)過(guò)程中,更留意孩子突發(fā)訓(xùn)練的引導(dǎo),效
15、果會(huì)更好! 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 活動(dòng)目標(biāo): 1、借助樂(lè)曲,體驗(yàn)小烏龜不怕疲憊,戰(zhàn)勝困難的心理過(guò)程和意志行為。 2、把握音樂(lè)節(jié)奏,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)及演唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備: 1、音樂(lè)小烏龜上山坡。 2、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè)。 3、小烏龜表情圖:輕松、疲憊、快樂(lè)4、節(jié)奏譜、圖譜: 活動(dòng)過(guò)程: 一、完整觀賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)節(jié)奏。 有一天,天氣真好。小烏龜預(yù)備去爬山坡。你聽(tīng)一聽(tīng),它是怎樣上山坡的?(完整觀賞音樂(lè))二、分段觀賞音樂(lè),感受節(jié)奏,熟識(shí)歌曲內(nèi)容。 1、傾聽(tīng)音樂(lè)第一段前4小節(jié)師:原來(lái)小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺(jué)得爬山坡輕松嗎?剛開(kāi)頭爬時(shí)是輕松的,還是很累的?聽(tīng)一聽(tīng),小烏龜是怎么爬
16、的?(出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情,留意休止符)請(qǐng)幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。 2、傾聽(tīng)音樂(lè)第一段后4小節(jié)。 師:山坡可高了,爬著爬著,小烏龜累了,爬不動(dòng)了,你覺(jué)得它還會(huì)連續(xù)往上爬嗎?你想對(duì)他說(shuō)一句什么鼓舞的話?(加油!爬呀爬呀用力爬)(出示圖譜、節(jié)奏譜、疲乏表情)3、傾聽(tīng)音樂(lè)其次段。 師:小烏龜爬到了半山腰,身體已經(jīng)很累了,汗水不停往下流,它剛才有沒(méi)有可怕困難放棄爬山坡?它是一個(gè)不怕困難的小烏龜,我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它吧。小烏龜連續(xù)向上爬。 最終它最終爬到了山頂,剛開(kāi)頭它輕松地爬山坡,中途累了,可它沒(méi)有可怕困難,放棄,而是堅(jiān)持爬到了山頂。你覺(jué)得此時(shí)小烏龜快樂(lè)嗎?你從哪句歌詞里聽(tīng)到的
17、?(心里樂(lè)悠悠)(出示快樂(lè)的小烏龜表情圖)4、完整播放音樂(lè),學(xué)唱歌曲。 師:我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡,好嗎? 5、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)、演唱歌曲。 三、嬉戲:小烏龜上山坡師:你喜愛(ài)歌曲里的小烏龜嗎?它遇到困難,累時(shí),是怎么做的?有沒(méi)有可怕困難?那我們以后遇到困難是也大聲地告知自己"我不怕"好嗎? 2、今日天氣真好,我們聽(tīng)著音樂(lè)和小烏龜一起爬山坡,好嗎?(背上龜殼)爬到中途遇到困難累時(shí),我們要對(duì)自己說(shuō)什么?(我不怕、堅(jiān)持)預(yù)備好了嗎?動(dòng)身吧! 四、活動(dòng)結(jié)束。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇7 設(shè)計(jì)意圖: 幼兒美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)是培育幼兒制造力量為核心的一種制造訓(xùn)練活動(dòng),每個(gè)幼兒都有制
18、造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。綱要指出:"敬重幼兒在進(jìn)展水平,力量閱歷,學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)線條魚(yú)時(shí),整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。 活動(dòng)目標(biāo): 1.能夠運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚(yú)身的花紋改變,感受線條畫(huà)帶來(lái)的美感。 2.培育幼兒認(rèn)真、有耐煩的良好作畫(huà)習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備: 1. 供觀賞的示范作品、記號(hào)筆、紙。 2. ppt課件 活動(dòng)過(guò)程: 一、設(shè)置情境,引起幼兒作畫(huà)的愛(ài)好: 課件顯示小貓,告知幼兒:今日是小貓的生日,它的好伴侶給它送來(lái)了它最愛(ài)吃的東西,小伴侶猜一猜小貓收到的禮物是什么呢? 二、觀看了解線條畫(huà)的特點(diǎn)。 1.屏幕顯示各種各樣的魚(yú),引導(dǎo)幼兒觀看觀賞這些魚(yú)的造型。師:小伴侶,你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢?(用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的)。 請(qǐng)幼兒
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