208班下學(xué)期班主任工作總結(jié)

1、.208班下學(xué)期班主任工作總結(jié)草稿茅盾中學(xué)208班班主任 余榮軍 高二8班是有著16個男同學(xué)和34個女同學(xué)的文科班，我們以“埋頭讀書，抬頭做人為班訓(xùn)，從身邊事做起，從小事做起，著重引導(dǎo)學(xué)生的樹立遠(yuǎn)大的目的，營造“人和、志遠(yuǎn)，樂學(xué)、思問、即行的班級風(fēng)氣。我在努力通過各種渠道與同學(xué)們一起建構(gòu)一個團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級文化氣氛。 班級整體團(tuán)結(jié)向上、發(fā)奮進(jìn)取，懂得了為什么而學(xué)習(xí)，學(xué)優(yōu)生在平行班領(lǐng)先，但也存在落后面較大的問題。我是上學(xué)期中途接手208班，在過渡階段，因為對原有班規(guī)班紀(jì)的不熟悉，個別同學(xué)的自律要求差覺得有空子可鉆，班風(fēng)不夠好。之后我開班會制定了新的?班級公約和量化積分評比細(xì)那么?。我的性格

2、是溫和的，抱著民主、尊重、理解學(xué)生的教育理念來管理學(xué)生。以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自立、主動、進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我對自己強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識，以身作那么。在班規(guī)面前，一律按原那么處理。將學(xué)生班級積分作為期末考評的重要根據(jù)。每個同學(xué)的原始分為100分，在寢室創(chuàng)三星活動，辦黑板報活動，好人好事，考試名次前列、單科前茅及進(jìn)步等給予積分獎勵。在五項競賽活動中對學(xué)生的扣分給予公示和提醒并記入個人積分。對于五項競賽扣分、遲到曠課和成績退步六名以上的同學(xué)到操場跑步鼓勵。認(rèn)真上好每一堂班會課，給同學(xué)們精神上的鼓勵和方法上的指導(dǎo)。 高二年級是高中三年中關(guān)鍵的一年。一、從學(xué)習(xí)生活環(huán)境來看：學(xué)生對高中的生活比較熟悉,并且對高三還不怎么理

3、解,相對來說,他們的心理比較清閑,顯得極不穩(wěn)定,容易出現(xiàn)各種問題,在一個學(xué)校中,發(fā)惹事情較多的就是高二學(xué)生。二、從心理特征來看：學(xué)生正進(jìn)入智力成熟期，心理處于震蕩狀態(tài)。假如成績不理想就會逐漸對自己失去信心,自暴自棄,怕做作業(yè)。有的學(xué)生滿足于一知半解，做錯的題目也不去訂正,怕動腦筋。不愿意跨越學(xué)習(xí)上的障礙,不愿意在學(xué)習(xí)中去鍛煉自己的思維。這樣, 隨著學(xué)習(xí)科目難度的增加,復(fù)雜程度的進(jìn)步,由此下去必然就會落伍。因此高二是兩極分化最嚴(yán)重的一個時期。三、從思維特征來看：高中學(xué)生的邏輯思維的辨證性、批判性相對初中有了進(jìn)一步的開展，他們試圖發(fā)表自己的觀點，顯得比較活潑。但他們較缺乏社會生活經(jīng)歷，思想還比較幼

4、稚，對于事物的分析、判斷才能還沒有到達(dá)成熟的階段，因此容易滑向叛逆和自以為是。 “長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海，高二是立志之時；一個人懂得的知識就像一個圓圈的內(nèi)部，懂得越多，這個圓圈就越大，邊界外部未知的世界也就越多。高二就是以學(xué)習(xí)為半徑埋頭耕耘之時；在1500米長跑中，中間200米跑起來最難受，那正是生理上的“極點。只有堅持才能打破“極點。古話說：“行百里者，半于九十，意思是說走一百里路，走了九十里才算是一半。做事越接近成功越要認(rèn)真對待。高二就是打破極限超越自我邁向成功之時。 在全班同學(xué)的理解支持下，特別是同學(xué)的自覺意識和主動性增強(qiáng)的情況下，班風(fēng)班貌有明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。以班級一日

5、常規(guī)五項競賽爭創(chuàng)月流動紅旗為例，上學(xué)期五個月中只爭得過一次，今年到如今為止已連續(xù)兩月獲得，四月份的流動紅旗也應(yīng)該沒有問題。為了進(jìn)步班級的凝聚力，同學(xué)們按學(xué)號輪流寫?班級日記?，目前已經(jīng)寫到了第六本。而我是每一個禮拜天都寫上一篇，與同學(xué)們進(jìn)展思想的交流和溝通。為了拓寬同學(xué)們的知識面，我自費(fèi)為同學(xué)們訂閱了多種雜志：?語數(shù)外?作文與考試?中學(xué)生心理?青少年日記?閱讀與鑒賞?等。 我謹(jǐn)記教育家馬卡連柯的告誡：盡可能多地要求學(xué)生，盡可能多地尊重學(xué)生，將威信建立在對學(xué)生的責(zé)任心的根底上。通過上學(xué)期中途接手的陌生和碰撞，這學(xué)期通過改選班委，明確衛(wèi)生責(zé)任，強(qiáng)化日常生活標(biāo)準(zhǔn)以及用嚴(yán)格的?208班公約及量化積分管

6、理評比細(xì)那么?來標(biāo)準(zhǔn)約束學(xué)生，班級管理比上學(xué)期有明顯好轉(zhuǎn)。班級的凝聚力也得到加強(qiáng)，在校級班歌合唱中獲得了一等獎。并組織了去桐鄉(xiāng)市特殊教育學(xué)校的慰問活動，為高三一重病學(xué)生的捐款活動以及為汶川地震捐助的活動。 我在日常生活中做學(xué)生的表率。我深知“其身正，不令那么行；其身不正，雖令不行，我時刻注意自身的品格、學(xué)識、修養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。特別是一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著。他們在心中評價你，在背后議論著你。你要去理解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，承受你，聽你

7、的話。 通過十?dāng)?shù)次的家訪和數(shù)十次的 溝通，多方尋求與家長的親密配合,三方溝通,正確地評價學(xué)生的成績和存在的缺點和錯誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,讓學(xué)生感受到班主任是為了他們好，同學(xué)們因為理解了班主任和自己的奮斗目的而全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。 現(xiàn)階段班級的主要問題之一是抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生認(rèn)識到自己的責(zé)任，增強(qiáng)自信心，在最后一年中端正態(tài)度，以時不我待的氣概迎接高三的挑戰(zhàn)！后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和時機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品味到成功的歡樂和喜悅。比方有的后進(jìn)生對班級事物很熱心，我就適時地表揚(yáng)他們。有的后進(jìn)生籃球打得好，我就表揚(yáng)他在運(yùn)動場上的風(fēng)采。 半年來，我工作勤勤懇懇，夙興夜寐，已經(jīng)能完全由老師的職業(yè)慣性操控自己的生活！感覺